人教版语文五下《回顾 拓展三》PPT课件之五
五年级上册语文回顾拓展三教案范文模板
第 1 页 共 27 页
五年级上册语文回顾拓展三教案范文模板
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。今天在这里给大家分享一些有关于五年级上册语文回顾拓展三教案2022文案，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文回顾拓展三教案2022文案1
教学目标：
1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。
3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。
4、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮第 2 页 共 27 页
“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。
课前预习：
1、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
2、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
3、读课文思考，课文讲了怎样的故事。
第一课时
一、导入新课。
《我的老师海伦凯勒》完整版教学课件
《我的老师海伦凯勒》完整版教学课件
一、教学内容
本课教材选自人教版小学语文五年级下册第六单元第三课《我的老师海伦凯勒》。本课主要介绍了海伦凯勒身残志坚，在老师的帮助下，不但学会了讲话，还学会了多国语言，成为了一名著名的作家的故事。通过本课的学习，让学生了解海伦凯勒身残志坚的精神，学会珍惜眼前的幸福，努力学习。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够会读、会写“慰藉、奥秘、恳求”等词语，了解课文内容，了解海伦凯勒身残志坚的精神。
2. 过程与方法目标：通过自读、默读、合作学习等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够学会珍惜眼前的幸福，努力学习，培养身残志坚的精神。
三、教学难点与重点
重点：会读、会写“慰藉、奥秘、恳求”等词语，理解课文内容。
难点：理解海伦凯勒身残志坚的精神，学会珍惜眼前的幸福，努力学习。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具盒
五、教学过程 1. 情境导入（5分钟）
教师通过播放海伦凯勒的短片，引导学生了解海伦凯勒身残志坚的精神，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）
学生自读课文，边读边思考，遇到不理解的词语和句子做上记号。
3. 合作学习（10分钟）
学生分小组合作学习，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解（10分钟）
教师针对自主学习和合作学习过程中遇到的问题进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习（10分钟）
教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
我的老师海伦凯勒
1. 海伦凯勒身残志坚
2. 学会讲话，学会多国语言
3. 成为著名作家
七、作业设计
1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于海伦凯勒的读后感。
最新人教版 五年级语文下册 回顾
最新人教版 五年级语文下册 回顾•拓展三 2 课时同步练习习题（含答案解析）
回顾·拓展三
一、把下面词语补充完整。
实（ ）实（ ） （ ）不改（ ） 安（ ）乐（ ）
（ ）好无（ ） 了如（ ） 不惜（ ）
二、按课文填空。
1、 的语言，能使我们有效地和别人沟通； 的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面； 的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。
2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很 ，说话也很 。相声《打电话》的那个人因为 而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点，不仅要 ，还要 ，这样才能更好地和别人进行沟通。
3、地满红花红满地 （回文联）
4、一夜五更，半夜二更有半 , （数字联）
5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 , （叠字联）
6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , ,
（顶针联）
人教版小学五年级语文下册第三单元《回顾·拓展三》教案
《回顾·拓展三》教案
教学目标：
1、引导学生交流学习本组课文后的收获和感受。
2、引导学生读书后乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3、通过积累不同形式的对联，让学生感受中华语言文字的优美。
4、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
教学重点：
1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有语言艺术魅力的文章后的感受与体会。
2、积累不同形式的对联。
教学难点：
1、从众多的语言材料中获得一定的语言技巧，运用于学习、生活中。
2、感受中华语言文字的优美。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示主题
导入：在本单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有感触，让我们一起来看看吧！
二、自读内容，互谈感受
1、学生自读“交流平台”。
2、小组内交流自己的读文感受。
教师巡视课堂，保证小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
3、全班讨论、交流自己的感受。
指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。 三、畅所欲言，尽情交流
1、指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
（1）结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如，同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾，有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
（2）结合课外阅读知识谈怎样说话。
2、小结：希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、导入：同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。
2、学生谈谈对对联的了解。
二、阅读对联，感悟特点
1、出示教材中的对联，学生自读。要求读准字音，读得通顺、流利。
五年级语文回顾
“211”教学模式导学案（ 语文 科）
年 月 日制订
年 级 五年级 教 师 陆 淼
课 题 《回顾·拓展三》 第 1 课时 课 型 单一课
达成目标 1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
重 点 用表格式总结基本的说明方法。
难 点 在课外阅读中感悟基本的说明方法。
教 学 流 程
检测预习
交代目标
合作共享 安全教育一分钟
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
„„
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么？
六、作业
课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时
一、学习日积月累《四时之风》
1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：
（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意
（1）小组讨论。
（2）汇报。
3、指导感情朗读
4、指导背诵
二、推荐科普名著
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物
三、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
质疑问难
高婷婷——五年级下册语文《回顾·拓展三》与传统文化《对联》的整合
--1-- 五年级下册语文《回顾·拓展三》与传统文化12课《对联》的整合
【教学目标】
1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
3、了解对联这种文化艺术形式的基本特点，通过掌握部分妙联，体会其对应的巧妙，培养学生搜集对联的兴趣和热爱中华文化的兴趣。
4、能够背诵日集月累、妙联锦集、读书名联中的对联，尝试写对联并受到发奋读书的教育。
【教学重难点】
1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
2、了解对联的基本特点，背诵相关对联并能尝试写对联。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时（交流平台和展示台）
一、激情导入
师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！
二、读对话，交流感受
1、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
2、小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）
3、全班讨论、交流自己的感受。
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
„„
--2-- （2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
人教版五年级下册语文作业本答案：回顾拓展三
1 / 3
人教版五年级下册语文作业本答案：回顾拓展三
1、读拼音，写词语。
家禽
侮辱
威风
矮小
出息
囚犯
盗贼
柑橘
2、给多音字组词。
大家
待会儿
难过
大夫
等待
灾难
3、根据意思写词语。
（1）实话实说
（2）安居乐业 2 / 3
（3）面不改色
4、把下面的对联补充完整。
（1）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）
（2）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）
（3）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
5、抄写三句课外积累的歇后语或谚语。
（1）拔了毛的凤凰——不如鸡
（2）棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫
（3）八寸脚穿七寸鞋——别扭
6、照样子，把下面的提示语写得富有情趣一些。
（1）小声点，我需要安静.
（2）“别抽，听见吗？你的肺在哭泣”
7、默读短文，完成练习。
（1）脱口而出异口同声哑口无言
（2）都想侮辱中国，使中国丢脸。嘲笑中国落后。
（3）周总理言外之意美国经济正下滑，而中国却向上爬，经济快速发展。周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、 3 / 3
窘迫的是美国人自己。
（4）绵里藏针：形容柔中有刚。文中指周总理面对外国记者的刁难，表面上很有礼貌，但用巧妙的语言有力地回击了外国记者，挽回了国家的尊严。
网络搜集整理，仅供参考
优质课一等奖小学语文五年级下册《回顾 拓展三》
优质课一等奖小学语文五年级下册《回顾 拓展三》
教学目标：
1、 通过朗读、默读、浏览、跳读、等方式了解文章主要内容。
2、 运用阅读策略,在阅读中感受精妙语言的魅力。
3、培养学生对语言艺术的兴趣,学会在生活中恰当巧妙地运用语言。
学情分析：
五年级的孩子,通过前面的学习,学生初步了解并尝试运用一些策略对课文进行了学习,能够了解课文内容、表达方法,感受语言表达的魅力。
重点难点：
1、 通过朗读、默读、浏览、跳读、等方式了解文章主要内容。
2、 运用阅读策略,在阅读中感受精妙语言的魅力。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】1 课前热身:大家都在集市上买过东西吧,你们会砍价吗?
学生:说商品的缺点;跟商家套近乎;博取同情;表现出不喜欢的样子……
是的,这些都是语言的艺术。那我们来看一段贾玲是怎样砍价的视频(相声)。体会她砍价的本领。(4分钟)
活动2【讲授】2
1、出示议题 明确目标(3分钟)
在第三单元中,我们学习了四篇文章,分别是:《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》。
从中认识了四个主人公:认识了故事中的主人公:聪明伶俐的杨氏之子;能言善辩的晏子;让人捧腹的啰里啰嗦打电话人;以及那个可爱而又勇敢的法国小姑娘。
体裁:文言文、历史故事、剧本、相声。
虽然体裁不同,表达方式不同,语言的风格不同,但我们都感受到精妙语言艺术的魅力。让我们今天我们继续来聊一聊“语言的艺术”。(板书)
活动3【活动】3
2、学习例文 方法引路(8分钟)
(1)学习《语言的魅力》
A:出示学习要求
B:完成任务单
(2)是什么导致人们的态度和老人的收入发生这么大的变化呢? 出示:我什么也看不见!春天到了,可是我什么也看不见!
你觉得哪句话更有魅力?说说你的理由。
谈谈对“春天来了,可我什么都看不见”这句话的体会。
活动4【练习】4
3、自主阅读 分析归纳(20分钟)
(1)提出要求,应用浏览、归纳、摘要的方法完成表格。画出与问题相对应的语句,用简练的语言概括提炼,书写记录自己的体会。阅读三篇文章,完成学习单2的填写。
五年级语文下册集体备课教案
长沙县金井镇集体备课专用格式
教 学 计 划
五 年级 语文 学科 2017年 上 学期
学生基本情况分析：
学生经过四年半的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。年龄一般在11—12岁之间，学生全部来自周围的几个自然村。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。
从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。部分学生语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生基础较差，缺乏学习热情，缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
本期教学任务及目标：
（一）识字与写字教学
1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
（二）阅读教学
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。
人教版六年级语文上册《回顾·拓展三》同步练习(附答案)
2019-6-3 1 人教版六年级语文上册《回顾·拓展三》同步练习1
一、在下列带点字正确的一组读音后打“√”。
打扰． 掀．起 强．制 魁梧．
1．jiǎo xiān qiánɡ wú ( )
2．rǎo xuān qiǎnɡ wǔ ( )
3．rǎo xiān qiánɡ wú ( )
4．jiǎo xuān qiǎnɡ wǔ ( )
二、把词语补充完整
身( )分( ) ( )之( )吉 怒目( )( )
心( )肉( ) 自( )自( ) 流连( )( )
三、比一比，组词。
虑( ) 议( ) 歉( ) 怨( )
虚( ) 仪( ) 谦( ) 祭( )
四、选词填空。
1．( )的马路十分平坦。(广阔 宽阔)
2．这个工厂规模( )，很有发展前途。(广大 宏大)
3．( )要你学习，( )你要学习。(不但……而且…… 不是……而是……)
五、给下列加点的字选择正确的解释。
1．自言自语． ( )
①话。 ②说。 ③谚语。
2．是啊，是啊，天气坏透．了！ ( )
①渗透；穿透。
②透彻。
③达到饱满的、充分的、极点的程度。
3．身无分文． ( )
①文字。 ②文言。 ③用于旧时的铜钱。
4．你竟．说她是聋子。 ( )
①完毕。 ②终于。 ③表示出于意料之外。
5．轻．诺必寡信 ( )
2019-6-3 2 ①轻松。 ②不重要。 ③轻率；轻易。