广东工业大学校徽设计理念+++
国内著名大学校标及其含义
1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。
文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。
4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。
校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。
砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。
平面设计CI之02国际国内著名大学徽章标识
1. 哈佛大学由清教徒创始于1636 年，位于麻州剑桥Cambridge市，在美国历史上和世界学术界的地位迄立不摇，全美最古老的高等学府。
以商学院、法学院、医学院和肯尼迪公共管理学院最著名。
最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”真理，分布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会的真理”。
校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。
今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。
2. 宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania创立于1740 年，初期叫费城教会慈善学院。
富兰克林是创建者之一。
虽然宾大不是因为任何基督教宗派所创建，但仍是由英格兰教会成员建立。
宾大以沃顿商学院、医学院、护理学院和工程学院最出名。
宾大校徽上面有两本书，海豚代表富兰克林家族，三个圆盘代表费城的基督徒创校者，缎带拉丁文座右铭是“没有道德，法律一无是处”，拉丁文原文：Legessine moribus vanae，英文：Laws without morals are useless。
3. 耶鲁大学（Yale University）1701 年，十位卫理公会基督徒加尔文教创建了这所大学。
当时新英格兰，希伯来文、希腊文和拉丁文这三种“基督教的语言”被认为是经典语言。
耶鲁曾要求所有学生学习希伯来文和希腊文。
这两门语言今天仍是基督教神学生必修课程。
该校以法学院、文学院、音乐学院和医学院著称。
校徽上书本和缎带上的文字是校训“光明与真理”，分别用希伯来文和拉丁文书写。
4. 普林斯顿大学被称为“美国的思想摇篮”的普林斯顿Princeton大学由长老会创立于1746 年，旨在培养未来的牧师和公众领袖。
以数理学院，伍德鲁威尔逊公共与国际事务学院著称。
广东工业大学校徽设计理念+++
广东工业大学校徽_蓝色版广东工业大学校徽_红色版广东工业大学校徽_LOGO文字综合版校园门口图景色广东工业大学是具有50多年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学。
学校坐落在中国南方名城广州，地理位置优越，校园占地总面积2362055平方米，现有校舍建筑面积1615894平方米，有大学城校园及东风路、龙洞等多个校区，目前校本部设在大学城校园（广州市广州大学城外环西路100号）。
学校实行统一领导、统一管理，按统一的教学大纲和要求组织教学。
学校现有专任教师2170人，其中正高级职称230人，副高级职称704人。
设有19个学院，55个本科专业。
校区内全日制普通高校本科以上在校生38000余人，并招有不同层次的成人学历教育学生、港澳台生和外国留学生。
学校现有机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程、管理科学与工程5个学科教授评审权，机械工程博士后科研流动站，机械工程、管理科学与工程2个一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，9个一级学科硕士学位授权点，51个二级学科硕士学位授权点（含MBA），13个工程硕士授予领域，并具有同等学力申请硕士学位授予权。
有省级重点、重点扶持、扶持学科9个，省级重点实验室2个，省教育厅重点实验室9个，广东省名牌专业13个，省级以上重点课程24门，省级精品课程11门，省级实验教学示范中心5个。
建有各类研究所和教育、研究中心。
用于教学、科研、管理的计算机10000多台套，教学、科研仪器设备总值3.2亿元。
图书馆拥有藏书260多万册、电子文献100多万册，并采用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息资源使用范围。
学校以“团结、勤奋、求是、创新”为校训，始终坚持为地方经济建设、社会发展和科技进步服务的办学宗旨，创建优良的校风，提高教育质量和科技水平，使学生成为德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才。
广东工业大学华立学院图书馆馆徽评选揭晓!汇总
广东工业大学华立学院图书馆馆徽评选揭晓！
广东工业大学华立学院图书馆主办的图书馆馆徽设计大赛自2008年10月初开展以来，得到全院广大师生的极大关心与踊跃参与，一个月内收到来自学院八个学部67名参赛者102件作品。
经读者二周现场投票与一周网上投票评选，产生了本次设计大赛“最佳人气奖”——计算机工程系05级科学与技术2班的邓琅贞同学设计的20-3“求知”以最高票获得；经专家评审委员会严格、认真、慎重的综合对比，初评、复评以及终审，最终评定计算机科学与艺术设计学部06计算机1班蔡铭彬同学设计的33-2“知识之窗”获得本次设计大赛“最佳创意奖”，计算机科学与艺术设计学部05级科学与技术2班的邓琅贞同学设计的20-3“求知”、管理学部05物流1班张远辉同学设计的48-1“书中自有黄金屋”及48-2“广工华立图书馆”3件作品入围，获得本次设计大赛“优胜奖”。
至此，历时两个多月的广东工业大学华立学院图书馆馆徽征集与评选活动正式结束。
请以上获奖同学到图书馆七楼采编2室艾老师处领奖。
本次图书馆馆徽大赛的评选，特邀了广东工业大学华立学院副院长邓则名、教务处处长叶伟年、建筑学部龚声茂老师、计算机科学与艺术设计学部袁干平老师、华立投资有限公司杨土生老师担任评委，专家们对部分优秀作品给予了较高的评价，而且提出了许多宝贵的修改意见。
在此，广东工业大学华立学院图书馆对各位评委的热心帮助与认真负责的工作态度和辛勤劳动表示衷心的感谢！
在图书馆馆徽征集与评选活动结束之际，广东工业大学华立学院图书馆再次向本次馆徽设计的参与和支持人员表示衷心的谢意和敬意。
广东工业大学华立学院图书馆
2008年12月
优胜奖：（不分先后）
以下为。
这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像
这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像作者：顾栀来源：《求学·新高考版》2021年第04期大学校徽不仅是一所大学的勋章，也是一所大学的代表性标志，其承载着厚重的校园精神文化底蕴，小小的图标里展示的是一所大学的缩影。
因为校徽承担着这种重要的任务，所以很多大学都会从构造、形態、寓意、美感上费尽心思地提高它的辨识度，提炼它的精神价值。
同时，校徽作为大学的“外貌担当”，常常被高考考生们设为自己的头像、壁纸、背景图，也被考生们视为是考上梦想大学的“精神御守”。
那我们就来看看有哪些颜值与内涵俱佳的校徽吧！西藏地区一直以来民族传统色彩浓厚，西藏大学是国家重点建设的“211工程”大学。
在校徽的设计上，西藏大学充分结合西藏地区长久以来的民族传统文化特色，在校徽的色彩上选用黄色和蓝色进行搭配，在符合当地的文化色彩的同时，还展现了学校所在地的神秘与传奇的风格特色。
西藏大学校徽的外形采用标准的圆环形，寓意是学校希望学子们功德圆满、学业有成。
校徽的中心圆中的字体采用篆体，同时融入藏文字写法的特点构成“藏大”二字。
校徽的最外围的环形内文字采用的是“藏大”的藏文写法，表达西藏大学的国家级重点优势学科是中国少数民族语言文学（藏语言文学）。
“藏大”二字视觉上展现沉稳、大气的特点，表达学校的师生都具有能吃苦、奉献、忍耐、团结的精神，同时呼应西藏大学艰苦奋斗、齐心协力、改革创新的办学宗旨。
东南大学的校徽可以说是众多高校校徽中的“优等生”，也许是整体设计契合年轻人的审美观感。
东南大学是一所“985工程”与“211工程”高校，于1902年洋务运动时期就已经创办。
东南大学的校徽在1997年由东南大学艺术系的张道一教授设计完成。
校徽的颜色选用了中国传统色——黄色和充满生机的绿色，表示学校位于六朝古都——南京，学校历史文化源远流长，如今仍风华正茂。
除了选用明亮的颜色，校徽的主体图案是东南大学里的大礼堂。
校徽整体造型选用同心圆与倒三角，我们仔细观察可以发现内部的倒三角的下面一角是冲破了内圆的，这体现东南大学“遵守规则又敢于创新”的教育理念。
重点大学校徽设计点评
重点大学校徽设计点评第一篇：重点大学校徽设计点评A类：以校名缩写为设计中心，好处是识字的就能看懂，问题是与学校标牌混淆，所谓校徽其实与标明人员身份的“XX大学”胸牌区别不大，难见寓意。
【北京大学】：篆书“北大”，原初寓意似乎北大人撑起一片天，假装阿特拉斯，其实倒像是上面两人背靠背并骑在下面那人头上，所谓顶天立地的北大人其实是在人家胯下讨生活。
【复旦大学】：以传统榜书习惯右起篆书“复旦”二字，因“复”字左右结构而乍看仿佛“复人旦”，即使将“复”字视为一个整体，“复”与“旦”又不均衡，严重右倾。
【南开大学】：魏碑“南开”并围以八角，重拙有余而灵动不足，整体生硬而带暮气，【天津大学】：篆书“北洋”，盾形外缘，较为别致，惜“北洋”二字只能使人联想起甲午惨败、军阀混战，难见工业化民主化亮色。
【华中科技大学】：英文缩写“HUST”联结而成，弃汉字而与国际接轨，哗众之心可圈可点。
巧妙的是中间留白酷似一只白鹭——俗称长脖子老等儿，总是企图冒充仙鹤。
B类：以校训为设计中心，好处是内涵比较充实，问题是整体设计略无蕴藉之意，缺乏想像空间，仿佛一本说明书，清晰而无趣。
【清华大学】：最搞笑的是中央那颗五角星，令校徽看起来像一枚公章，清华人的价值取向可见一斑，不愧“又红又专”，所谓“自吹不息，厚颜载物”或非空穴来风。
【苏州大学】：“养天地正气，法古今完人”，蒋委员长题词重见天日，不易。
C类：以标志性建筑、核心学科领域或吉祥物为设计中心，好处是生动形象，问题是太像广告甚至宣传画了，易流于轻浮浅薄。
【南京大学】：构图元素十分丰富，动物植物欢聚一堂，仿佛英超球队的纹章，透出没落豪门的气息。
【中国科学技术大学】：五瓣花朵造型似乎侵犯了法国T恤衫“梦特娇”的商标权，火箭升空形象又令人想起长虹彩电——其实这枚校徽给“中国科学技术小学”使用还是蛮活泼可爱的。
【武汉大学】：选用的仿古建筑过于庄严肃穆，仿佛陵园墓庐，整体创意似乎剽窃青岛啤酒商标。
广东工业大学校徽校标
文档编号：0000 6
VI设计
广东工业大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
广东工业大学校徽
广东工业大学校名。
知名大学校徽赏析
部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。
校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。
此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。
1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。
北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。
巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。
又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。
在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。
复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。
校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。
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广东工业大学校徽_蓝色版
广东工业大学校徽_红色版
广东工业大学校徽_LOGO文字综合版
校园门口图景色
广东工业大学是具有50多年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学。
学校坐落在中国南方名城广州，地理位置优越，校园占地总面积2362055平方米，现有校舍建筑面积1615894平方米，有大学城校园及东风路、龙洞等多个校区，目前校本部设在大学城校园（广州市广州大学城外环西路100号）。
学校实行统一领导、统一管理，按统一的教学大纲和要求组织教学。
学校现有专任教师2170人，其中正高级职称230人，副高级职称704人。
设有19个学院，55个本科专业。
校区内全日制普通高校本科以上在校生38000余人，并招有不
同层次的成人学历教育学生、港澳台生和外国留学生。
学校现有机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程、管理科学与工程5个学科教授评审权，机械工程博士后科研流动站，机械工程、管理科学与工程2个一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，9个一级学科硕士学位授权点，51个二级学科硕士学位授权点（含MBA），13个工程硕士授予领域，并具有同等学力申请硕士学位授予权。
有省级重点、重点扶持、扶持学科9个，省级重点实验室2个，省教育厅重点实验室9个，广东省名牌专业13个，省级以上重点课程24门，省级精品课程11门，省级实验教学示范中心5个。
建有各类研究所和教育、研究中心。
用于教学、科研、管理的计算机10000多台套，教学、科研仪器设备总值3.2亿元。
图书馆拥有藏书260多万册、电子文献100多万册，并采用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息资源使用范围。
学校以“团结、勤奋、求是、创新”为校训，始终坚持为地方经济建设、社会发展和科技进步服务的办学宗旨，创建优良的校风，提高教育质量和科技水平，使学生成为德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才。