第四章 记忆与学习_PPT幻灯片
桌子 狮子
椅子
马
巴黎 粉笔
北京——延安 医生——护士 老虎——狮子 桌子——椅子 法国——巴黎 黑板——粉笔 技术员——工程师 牛——马
儿童的遗觉象
认知结构的变化
加工导致的新命题
心理学的研究对象
认识过程 感觉、知觉、记忆、
思维、想象——（注意）
人
心理过程
情感过程
的 心
（人人相同） 意志过程
理
现
存储 提取
记忆的神经生理机制
（一）脑学说
▪ 整合论 ▪ 定位论 ▪ SPI理论
▪ 反响回路 （二）脑细胞机制 ▪ 突触结构
▪ 长时程增强作用
（三）生物化学机制
▪ 核糖核酸 ▪ 激素
第二节 短时记忆的原理
▪ 短时记忆的性质 ▪ 短时记忆的基本
特点
▪ 短时记忆的加工
机制
▪ 短时记忆的信息
提取
短时记忆的基本原理
内外各种干扰造成的。 （“乡间的石子路”）
编码的几种主要方式
视觉编码（形码） 听觉编码（声码） 意义编码（意码）
短时记忆中的听觉编码
1964，R.Conrad的实验
字母材料：BCPTV、FMNSX
速示器以每个0.75秒逐一随机呈现 回忆错误的字母与正确反应之间存在语音上 的联系，如：B-P、S-X
歌诀记忆法 谐音记忆法 联想记忆法 重点记忆法
形象记忆法 归类比较法 自编提纲法 图表记忆法
识记方法（一）
识记方法（一）（续）
➢“开口己，封口巳，半封半开就念已” ➢“横戌点戍戊中空，十字交叉念做戎”
➢“两湖两广两河山，五江云贵福吉安， 四西两宁青甘陕，还有内台北上天 ”
识记方法（三）
➢接近联想：
辛亥革命（1911）——中国共产党成立（1921） 鸦片战争（1840）——太平天国运动（1850） 9.18事变（1931）——皖南事变（1941）
➢类似联想 ➢对比联想 ➢因果联想
maid(少女）——“美的”
识记方法（二）
“辛丑条约”的内容 ——“前进宾馆” （钱禁兵馆）
≈3.1415926535897932384624…
——包括维持性复述和精致性复述
——有命名、累积复述、预期等复述 策略
短时记忆的基本原理
3.短时记忆的加工机制
（2）编码:对外界信息进行形式转换
——短时记忆主要以听觉编码方式表征信息
（3）遗忘——两种可能性 A 消退说： 记忆痕迹随时间的推移而消失。
（“乡间的土路”）
B 干扰说： 记忆痕迹不会消失；遗忘是由
短时记忆的基本原理
4.短时记忆的信息提取
▪ 平行扫描 ▪ 自动停止系列扫描 ▪ 完全系列扫描
短时记忆的信息提取
1969，Sternberg的实验
数字材料：5、2、9、6、11、25、…ຫໍສະໝຸດ A反 应否
反 应
时
是时
B
项目长度
项目长度
反 应 时
项目长度
D
反 应 时
项目长度
A 平行扫描
B 自动停止 的扫描
C 完全扫描
D 实际实验 结果
C
第三节 长时记忆的原理
▪ 长时记忆的性质 ▪ 长时记忆的信息编码 ▪ 促进有效编码的方法 ▪ 长时记忆中的遗忘 ▪ 长时记忆中的信息提
取
长时记忆的基本原理
1.长时记忆的性质：
1）长时记忆是对信息认知加工的高级阶段， 也是信息加工的结果
2）信息在长时记忆中保持1分钟以上乃至永 远，容量也是无上限的。 3）长时记忆中的知识包括陈述性知识和程序 性知识
第四章 记忆的基本原理
▪ 记忆概述 ▪ 短时记忆的基本
原理
▪ 长时记忆的基本
原理
▪ 内隐记忆的研究
第一节 记忆(memory)概述
▪ 记忆的概念 ▪ 记忆分类 ▪ 记忆结构及其加
工过程
▪ 记忆的神经生理
机制
记忆的概念
记忆是人脑对过去经历过事物的反映 过程，是头脑中积累和保存个体经验 的心理过程
编码
个 性 倾 向 性 需要、动机、兴趣、
象 个性心理
信念、世界观
（因人而异） 个性心理特征
能力、气质、性格
有效的组织
对某些意义不显著材料的识记
581215192226293336404347 （加“3”和加“4”的关系）
149162536496481
（“1”的平方至“9”的平方）
一些常见的识记方法
4）长时记忆中所保持的信息不能直接被人们 意识到。
长时记忆的基本原理
2.长时记忆加工的信息编码
1）编码形式1——表象
▪ 指人脑中与实际事物外表性质相类似的表征 ▪ 表象可以出现在所有的感觉通道里 ▪ 表象具有高度的可塑性 ▪ 长时记忆中储存的知识以表象性知识为主 ▪ 表象有助于对言语的理解 ▪ 表象是想象和创造性活动的基础 ▪ 儿童具有很强的形象表征能力
1.短时记忆的性质：
1）短时记忆是一种工作记忆 2）短时记忆中的材料来源于两类：从 长时记忆中被激活的信息、通过感知登 记后加以注意的信息
2.短时记忆的基本特点
1）容量有限：7±2 “组块”(chunk) 2）快速消退:15-30’’
短时记忆的基本原理
3.短时记忆的加工机制
（1）复述 ——使信息在记忆中短暂地循环激活
➢记忆过程中图形的变化 实验与案例 ➢记忆扭曲造成冤狱
➢记忆扭曲测验
记忆信息质和量的变化
2.量的变化表现
➢减少
➢增加（记忆恢复
现象）
巴特莱（F.C.Bartlett)的记忆图形实验
记忆扭曲造成冤狱
实验研究（Loftus，1979）
1.让二组大学生看一段影片，片中描述一场 汽车相撞的意外事故
2.对第一组问：“估计两车撞毁时的行车速 度是多少哩？”；对第二组问：“估计两车 相撞时的行车速度是多少哩？” （40和30）
3.一周后对两组提同样的问题：“上次影片中 的交通事故，汽车上有没有撞碎玻璃？”
（30和14 ）
记忆扭曲测验
“传令“的笑话
营长对值班军官说，明晚8点，哈雷彗星 就可能在这个地区看到，这种现象每隔76年 出现一次，命令所有的士兵都身穿野战服， 在操场上集合，我将向他们解释这一现象， 如果下雨的话，就到礼堂集合，我会为他们 放映一部有关彗星的影片。值班军官向连长 传达，根据营长的命令，明晚8点，操场上空 将出现哈雷彗星，如果下雨的话，就让战士 们身穿野战服列队前往礼堂，这个罕见的现 象就会在那儿出现。连长们向各排排长传达，
3.14159
26535 8979 32384 624
——山巅一师一壶酒 ——尔乐苦煞吾 ——把酒吃酒 ——杀尔杀不死 ——乐尔死
识记方法（二）续
coffee（咖啡） sofa（沙发） tank（坦克）
识记方法（四）
记忆信息质和量的变化
1.质的变化表现
简化与概括化 扩大范围 颠倒了顺序 曲解意思
2）编码形式2——语义
长时记忆的基本原理
3.促进有效编码的方法
▪ 活动 ▪ 组织 ▪ 精细制作 ▪ 记忆术
长时记忆的基本原理
4.长时记忆中的遗忘
▪ 信息保持过程中质和量的变化 ▪ 遗忘的规律性 ▪ 科学地复习是防止遗忘的有效手
段
意义归类编码（例）
北京 工程师
医生 法国
牛
护士
黑板 老虎
技术员 延安
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教育心理学第四章记忆与遗忘讲课文档
（2）影响遗忘的因素
①识记材料的性质与数量
②学习的程度（过度学习>低度学习) ③识记材料的系列位置（近因效应和首因效应） ④识记者的态度
第二十四页，共45页。
1
回 忆
0.9
正 0.8
确 率
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
系列位置效应
Recall Rate
项目顺序
第二十五页，共45页。
遗
遗忘
忘
第三十二页，共45页。
（一）瞬时记忆
1.定义:瞬时记忆又叫感觉登记或感觉记忆，指外界刺激以极短的时间一 次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的 记忆。研究较多的是图像记忆和声像记忆。
图象记忆是最常见的一种感觉记忆。当作用于视觉器官的图像刺激迅速 移去后，图像随即在视觉通道内被登记，并保持一瞬间。
③内容变得更加具体或夸张。
第十八页，共45页。
（三）再现（提取）
1.再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再 度呈现时，仍能认识的心理过程。
再认可分为感知水平的再认和思维水平的再认。 影响再认的因素：
（1）材料的性质和数量；
（2）时间间隔； （3）思维活动的积极性；
（4）个体的经验和期待；
与主体当前的需要的关系所决定。
5.动作记忆：个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。
运动记忆中的信息保持和提取都较容易，也不容易遗忘，它在人 们的社会各领域的实践活动中起着重要的作用。
第六页，共45页。
形象记忆
第七页，共45页。
语义记忆
第八页，共45页。
情绪记忆
《消费者行为学》教学课件 第4章 消费者知觉、学习与记忆
人体的某一感觉器官的感受性因其他感觉器官受到刺激 而发生变化的现象，称为不同感觉之间的相互作用。在 一定条件下，各种感觉发生相互影响的一般规律是：对 某一感觉的弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺 激那么会使这种感受性降低。例如人的听觉在黑暗的环 境中会变得更加灵敏；微弱的声响，那么能刺激、提高 视觉对颜色的感受性。
4.1 知觉与消费者行为
4.1.1 消费者的感觉 1〕感觉及其产生 2〕感觉的分类
根据感觉的性质可把感觉分为外部感觉和内部 感觉两大类。 3〕感觉性和感觉阈限
感觉性就是人的感觉能力。感觉性的大小是用 能引起感觉并持续了一定时间的刺激量，即感觉 阈限来衡量的。
4.1 知觉与消费者行为
4)感觉的适应 人的感觉器官在客观事物的持续刺激作用下导致感
销售科长听了大家的发言，最后说，“这些年大家在这 样差的条件下，为公司做出很大奉献。现在消费者要求 高了，没有良好的销售环境，会影响消费者对我们公司 的印象，破门破户像地摊售货，直接影响顾客对产品的 感觉，长此以往，我们产品的知名度会降低，销售不容 乐观。南方一家产品行销全国的冰箱厂，进去后感觉像 到了三星级饭店，可以想象企业资金雄厚，欣欣向荣， 买这样企业生产的产品消费者自然放心。我打算给公司 写个报告，从感觉、知觉与认识商品，想象、思维、情 绪、情感与消费者购物等方面，说明购物环境对促进冰 箱销售的重要作用，恳请公司领导同意拨款，装修改造 销售科门市。〞
“我怕那是假月饼，就把它给扔了。〞月饼不敢再吃， 盒子留着也多余，周女士就把它扔到了垃圾桶旁。谁知 门口收破烂的看到后，像捡到宝贝一样赶快捡起来，还 把包装纸一张张叠好抚平，放进礼品盒内。在周女士的 一再追问下，收破烂的道出实情：月饼盒可以卖，中秋 节前，好些食品城的商户都在高价回收月饼礼盒，他就 准备卖给航海路上的一家食品城。
《学习与记忆》课件
学习与记忆的关系
要点一
总结词
学习与记忆相互关联，记忆在学习过程中起着关键作用。
要点二
详细描述
学习是一个有意识或无意识的过程，它涉及到信息的获取 、处理和存储。记忆则是在学习过程中积累和保存信息的 关键机制。通过记忆，人们能够回忆起过去学过的知识和 经验，并在当前情境中加以应用。记忆在学习过程中起着 至关重要的作用，它不仅影响人们的学习效果，还影响人 们的思考、决策和行为。
02
CATALOGUE
学习与记忆的生理机制
大脑的结构与功能
大脑分区
大脑由多个区域组成，每个区域 都有特定的功能。例如，额叶负 责决策和规划，颞叶处理听觉信 息，顶叶处理触觉和空间信息。
神经元与突触
大脑中的神经元通过突触相互连接 ，形成复杂的网络。突触是神经元 之间信息传递的关键部位。
大脑的可塑性
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《学习与记忆》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 学习与记忆的基本概念 • 学习与记忆的生理机制 • 学习与记忆的过程 • 学习与记忆的影响因素 • 学习与记忆的应用
01
CATALOGUE
学习与记忆的基本概念
学习的定义
总结词
学习是指个体通过经验获得并保留新知识和新技能的过程。
详细描述
学习是一个持续不断的过程，它涉及到个体对外部环境刺激的感知、处理和反应。通过学习，人们能够获得新的 知识和技能，这些知识和技能可以在未来的生活和工作中得到应用。学习不仅包括知识的获得，还包括技能和行 为的习得。
短期记忆
短期记忆是学习与记忆过程中的 一个重要环节，它负责将感觉记 忆中的信息进行加工和整理，以
便于进一步的处理和存储。
心理学第四章记忆 教学课件
三、记忆的分类
（一）根据记忆的内容划分
1. 形象记忆
形象记忆是指以 感知过的事物的具体 形象为内容的记忆。
2. 语义记忆 语义记忆又称为
语义- 逻辑记忆，是个 体对主要以词语为表达 方式的知识的记忆。
3. 情境记忆
情境记忆是指对 个人亲身经历过的、 发生在一定时间和地 点的事情的记忆。
三、记忆的分类
2. 程序性记忆 程序性记忆是对具有先后顺序的活动的记忆，是对如何做事情的记忆，
主要包括认知技能、运动技能等内容。这种记忆往往需要通过多次尝试才能 逐渐获得，而且在提取、使用时可以不需要意识的参与。
（三）根据记忆时有无意识的参与划分
根据记忆时有无意识的参与划分，记忆可分外显记忆和内隐记忆。
1. 外显记忆 外显记忆是指个体有意识或主动地收集某些经验来完成当前作业的记忆。
第四章 记忆
第一节 记忆概述
一、记忆的概念
记忆是人脑对过去 经验的识记、保持和再 现（再认和回忆）的心 理过程。从信息加工理 论的角度看，记忆就是 对外界信息的输入、编 码、存储和提取的过程。
二、记忆的测量方法
人脑记忆的容量惊人。据估计，人脑约有 140 亿个神经细胞，可以存储全世界图书馆 所有的图书信息；而一般人只使用了大约 10% 的大脑功能，绝大部分潜能尚待开发。 常用的记忆测量方法有以下几种。
（一）根据记忆的内容划分
4. 情绪记忆
情绪记忆是以个体对曾经体验过的 情绪或情感为内容。
5. 动作记忆
动作记忆又称为运动记忆，是以个 体过去经历过的身体运动状态或动作形 象为内容的记忆。
（二）根据信息加工处理与储存的方式划分
1. 陈述性记忆 陈述性记忆是对陈述性知识的记忆，