人教版三年级数学上册《估测距离》课件PPT
课堂练习
测量
估计一下，你从教室走到操场的距离，同桌之间 互相交流。
（1）看走100米用的时间，然 后根据总时间估测距离。
（2）看1米走几步，然后根据 一共走了多少步估测距离。
课堂练习
测量
丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走 了1000步，那么她家到学校大约有多少米？
1000里面有5个200 100+100+100+100+100=500（米） 答：她家到学校大约有500米。
家到学校 有几站地
两站之间有 多远
从家到学校 约多少米
家到学校 有3站地
两站之间有 500米
3个500是 1500米
探究新知
测量
我坐3站公共汽车，每站约 方法三： 500米，大约……
走100米用 多少时间
从家到学校要 用多少时间
从家到学校 约多少米
走100米约 2分钟
家到学校要约 用10分钟
10里面有5 个2，500米
人教版 数学 三年级 上册
测量
人教版三年级数学上册
人教版 数学 三年级 上册
3 测量
测量
估测距离
情境导入
测量
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情境导入
测量
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
探究新知
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
整理信息。
方法一： 100米约 多少步
从家到学校 约多少步
测量
从家到学校 约多少米
100米约 200步
从家到学校 约600步
600里有3个 200,300米。
探究新知
方法二：
测量
走100米我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，大约……
举手回答：你还有其他的方法吗？试着用自己的话说一说。
探究新知
测量
估一估，从你家到附近的商店大约有多远。
你想怎样估计？
今天回家，我 们一起去走走 看！
课堂练习
测量
估计教室的长、宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室 的长我走了20步，所以教室的 长大约是7米；沿着教室的宽 我走了15步，那么教室的宽大 约是5米。
课小结
测量
这节课你们都学会了哪些知识？
如何估测距离?
在估测较长距离时，一步的 距离，一分钟走的距离，公共汽 车一站的距离，都可以作为单位 长度来估算出这段距离的总长度。
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3.2估测距离(课件)人教版三年级上册数学(14张PPT)
巩固运用
(教材P30 T12)
12. 每 天 从 家 步 行 20 分 钟 到 学 校 ， 他 每 分 钟 大 约 走
100米。的家距学校大约有多远？
把20分钟看成2个10分钟，每分钟走100米，10分钟 走1000米，20分钟走2个1000米，即2000米。
答：的家距学校大约有2000米远。
14.*妈妈带小亮坐长途汽车去看望爷爷奶奶，途中汽 车要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时 行80千米，中午12时能到达吗？
12－8＝4（时） 80＋80＋80＋80＝320（千米）
320＞308
答：中午12时能到达。
这节课你们都学会了哪些知识？
如何估测距离?
在估测较长距离时，一步的 距离，一分钟走的距离，公共汽 车一站的距离，都可以作为单位 长度来估算出这段距离的总长度。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
今天你加油 了吗！
复习导入
我们学习了哪些长度单位？
千米、米、分米、 厘米、毫米
我们身边长度小调查。
两臂伸直的长度大约是1米 走两步大约是1米等 利用以上的方法估计教室的长 能用以上的方法估计你家到 学校的距离吗
3 测量
第2课时 千米的认识 估测距离
探究新知
估一估，从你家到学校大约有多远。
自己先估一估，并说走了5个100米。 100＋100＋100＋100＋100＝500（米）
估测口诀
两地路程选单位， 结合实际要仔细。 路程较长用千米， 路程较短常用米。 估测路程方法多， 根据实际来选择。
(教材P27 下面的做一做)
1.估计教室的长、宽各是多少。
2.估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
三年级上数学优秀课件-估算距离人教新课标2014秋
3.知道人体活动需要的能量来自器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
1、这首诗的后半部分诗人写了这两个 英雄的 悲剧。 良机已 失，徒 怀雄心 ，但他 们也不 存忧虑 ，毫无 悔意。 通过精 卫和刑 天的失 败，表 达自己 失落消 沉之情 。 2、这首诗写法曲折，意义较为隐晦， 风格和 情调与 以上所 选各篇 大不相 同，但 在豪放 之中仍 然保持 了诗人 托物寄 兴、。 精练含 蓄，说 理议论 自然妥 帖的特 点
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
小结：（2分钟）
本节课你学会了什么？
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
当堂检测（10分钟）
完成作业纸上的作业。
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋 三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
估距离
教学目标：
知识与技能：建立1千米的长度观念，能够准确 估距离。
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
1、这首诗的后半部分诗人写了这两个 英雄的 悲剧。 良机已 失，徒 怀雄心 ，但他 们也不 存忧虑 ，毫无 悔意。 通过精 卫和刑 天的失 败，表 达自己 失落消 沉之情 。 2、这首诗写法曲折，意义较为隐晦， 风格和 情调与 以上所 选各篇 大不相 同，但 在豪放 之中仍 然保持 了诗人 托物寄 兴、。 精练含 蓄，说 理议论 自然妥 帖的特 点
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
小结：（2分钟）
本节课你学会了什么？
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当堂检测（10分钟）
完成作业纸上的作业。
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋 三年级上数学优秀课件-估算距离人教 新课标 2014秋
估距离
教学目标：
知识与技能：建立1千米的长度观念，能够准确 估距离。
数学估测距离人教版(共13张PPT)优秀课件
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
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是
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•
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聊
看
了
一
部
人教版三年级上册数学《千米的认识——估计距离》(课件)
想一想
开车到学校的时间 可能受很多因素的 影响。
No Image
小慧
我在网络上查到汽车每分钟 约行驶1千米，只要知道所花 的时间，就可以估测距离了！
小聪
灵活应用
张老师家到学校约3千米。
学校差不多在老师 家和公园的中间！
家 学校 公园
小智
估测与验证
运动手环 导航
地图 汽车里程表
试试验证你的估测吧！
千基础米教育精的品课认识（估计长度）
小聪
估测从家到学校的距离
通过上节课对一千米的认 识，我知道100米约走200 步。从家到学校要走600步。
你想怎样估呢？
小智
小聪
以步长为标准估测
家
100米
200步
100米 200步
100米 200步
学校
小智
100米约走200步，走600步，就是 走了3个200步，也就是3个100米， 是300米。
100米 2分钟
200米 4分钟
300米 6分钟
400米 8分钟
500米 10分钟
我我走还10能0米列大式约解需决要：2分钟，从家
到学校需要10N 分钟o。 10分钟里I有m5个a2g分e钟,约500米。
No I小ma雅ge
估测应选择适当的标准
No mage
Image No
A.以200步约100米为标准估测 B.以每站约500米为标准估测 C.以2分钟约走100米为标准估测
估测教室的长度
你能估一估教室的长吗？
No
估测教室的长度
Image
小智
小聪
No Image No Image
Image No
......
估测距离(人教版)教育课件
人的一
生说白
了
，也就
是三万
余天，
贫穷与富
贵，都
是一种生
活境遇
。懂得爱
自己的人，
对生活
从来就没
有过高
的奢望
，只是对
生存的
现状欣然
接受
。
漠漠红尘
，芸芸众生
皆是客
，时光深
处，流
年似水
，转瞬间
，光阴
就会老去
，留在
心头的，
只是弥留在
时光深
处的无边
落寞。
轻拥沧
桑，淡看
流年，
掬一捧岁
月，握一
份懂得
，红尘纷扰，
我自心安
我走3步大约是1米，沿着教室 的长我走了20步，所以教室的 长大约是7米；沿着教室的宽 我走了15步，那么教室的宽大 约是5米。
返回
估测距离
2.在括号里填上合适的数。 6千米=（ 6000 ）米 800米＋200米=（ 1 ）千米 3000米=（ 3 ）千米 4千米－2千米=（ 2000 ）米
返回
你
做 可以
控
镜 有
制你
是 的大
一 脑的
时
个 候，
会
不 尔
改变
你
后 好
的很
多
东
的 西
。
比
后 如控
制
果 你的
我 就
情绪，
无
是 论身
东 处
何
当 种
境
地
希 你
，都 要
真 明白
自
的 己所
面
五
合 临的痛
望 分
苦并 没
钟 升
有 自己
三年级上数学课件-估算距离 ppt人教新课标
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
估距离
教学目标：
知识与技能：建立1千米的长度观念，能够准确 估距离。
过程与方法：经历千米的含义及1千米长度观念 的形成，体验观察、比较数学的方法，结合实 际经验估距离。
情感态度与价值观：培养学生细心的学习习惯， 感受数学与实际生活的联系。
学习目标：1分钟
1、能够估一段路程的距离。（重点） 2、能准确运用长度单位。（难点）
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上数学课件-估算距离 ppt人教新课标
三年级上数学课件-估算距离 ppt人教新课标
三年级上数学课件-估算距离 ppt人教新课标 三年级上数学课件-估算距离 ppt人教新课标
三年级上数学课件-估算距离 ppt人教新课标
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
《估测距离》课件人教版三年级上册第三单元
不可以，比赛的距离必须精测。
巩固练习
3.老师家离学校大约有4千米的路程，如果让你选择， 你会选择什么交通方式来学校？为什么？大约需要多 长时间？
老师家
学校
这节课同学们都有哪些收获？
如何估测距离?
在估测较长距离时，一步的距离， 一分钟走的距离，公共汽车一站的 距离等，都可以作为估测标准来估 测出这段距离的总长度。
小学数学三年级上册第三单元
《测量》
第五课时
制作人：xxx小学 xxx
估一估，从你家到学校大约有多远。
（1）四人小组轮流介绍自己的 估测方法。 （2）选一名代表向全班同学展 示分享。
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
华华
走100米我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，约……
谢谢
芳芳
我坐3站公共汽车，每站约 500米，大约……
聪聪
整理信息
方法一： 100米约 多少步
100米约 200步
从家到学校 约多少步
从家到学校 约600步
从家到学校 约多少米
600里有3个 200,300米。
方法二：
走100米用 多少时间
从家到学校要 用多少时间
从家到学校 约多少米
走100米约 2分钟
家到学校要约 用10分钟
10里面有5 个2，500米
方法三：
家到学校 有几站地
两站之间有 多远
从家ห้องสมุดไป่ตู้学校 约多少米
家到学校 有3站地
两站之间有 500米
3个500是 1500米
同桌互相说一说，并找出估测标准。
巩固练习
1.估计教室的长、宽各是多少。
教室的长大约9米，宽大约6米。
巩固练习
3.老师家离学校大约有4千米的路程，如果让你选择， 你会选择什么交通方式来学校？为什么？大约需要多 长时间？
老师家
学校
这节课同学们都有哪些收获？
如何估测距离?
在估测较长距离时，一步的距离， 一分钟走的距离，公共汽车一站的 距离等，都可以作为估测标准来估 测出这段距离的总长度。
小学数学三年级上册第三单元
《测量》
第五课时
制作人：xxx小学 xxx
估一估，从你家到学校大约有多远。
（1）四人小组轮流介绍自己的 估测方法。 （2）选一名代表向全班同学展 示分享。
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
华华
走100米我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，约……
谢谢
芳芳
我坐3站公共汽车，每站约 500米，大约……
聪聪
整理信息
方法一： 100米约 多少步
100米约 200步
从家到学校 约多少步
从家到学校 约600步
从家到学校 约多少米
600里有3个 200,300米。
方法二：
走100米用 多少时间
从家到学校要 用多少时间
从家到学校 约多少米
走100米约 2分钟
家到学校要约 用10分钟
10里面有5 个2，500米
方法三：
家到学校 有几站地
两站之间有 多远
从家ห้องสมุดไป่ตู้学校 约多少米
家到学校 有3站地
两站之间有 500米
3个500是 1500米
同桌互相说一说，并找出估测标准。
巩固练习
1.估计教室的长、宽各是多少。
教室的长大约9米，宽大约6米。
三年级上估算距离PPT新人教版秋
估距离
教学目标：
知识与技能：建立1千米的长度观念，能够准确 估距离。
过程与方法：经历千米的含义及1千米长度观念 的形成，体验观察、比较数学的方法，结合实 际经验估距离。
情感态度与价值观：培养学生细心的学习习惯， 感受数学与实际生活的联系。
学习目标：1分钟
1、能够估一段路程的距离。（重点） 2、能准确运用长度单位。（难点）
自学指导一：（5分钟）
仔细看书上27页例6，并思考： 1、从你家到学校有多远？ 2、你还能估算其他的距离吗？
自学检测一：（5分钟）
完成27页做一做。
自学检测二：（5分钟）
完成28页练习六第二题。
2、能准确运用长度单位。 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 仔细看书上27页例6，并思考： 通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。 1、从你家到学校有多远？ 完成28页练习六第二题。 过程与方法：经历千米的含义及1千米长度观念的形成，体验观察、比较数学的方法，结合实际经验估距离。 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。 （2）含有未知数的式子就是方程。
自学检测三：（8分钟）
完成28页练习六第五、六、七题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。 教学重难 (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。 2.因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。 游戏二：慧眼识珠 （2）含有未知数的式子就是方程。 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？ A.总共有几个球？总共有4个球。 （一）感受时间单位“秒”的作用（2分） 怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？ 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球 少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试验情况而定） 计算时哪个竖式更简便？
教学目标：
知识与技能：建立1千米的长度观念，能够准确 估距离。
过程与方法：经历千米的含义及1千米长度观念 的形成，体验观察、比较数学的方法，结合实 际经验估距离。
情感态度与价值观：培养学生细心的学习习惯， 感受数学与实际生活的联系。
学习目标：1分钟
1、能够估一段路程的距离。（重点） 2、能准确运用长度单位。（难点）
自学指导一：（5分钟）
仔细看书上27页例6，并思考： 1、从你家到学校有多远？ 2、你还能估算其他的距离吗？
自学检测一：（5分钟）
完成27页做一做。
自学检测二：（5分钟）
完成28页练习六第二题。
2、能准确运用长度单位。 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 仔细看书上27页例6，并思考： 通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。 1、从你家到学校有多远？ 完成28页练习六第二题。 过程与方法：经历千米的含义及1千米长度观念的形成，体验观察、比较数学的方法，结合实际经验估距离。 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。 （2）含有未知数的式子就是方程。
自学检测三：（8分钟）
完成28页练习六第五、六、七题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。 教学重难 (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。 2.因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。 游戏二：慧眼识珠 （2）含有未知数的式子就是方程。 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？ A.总共有几个球？总共有4个球。 （一）感受时间单位“秒”的作用（2分） 怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？ 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球 少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试验情况而定） 计算时哪个竖式更简便？
2022年人教版小学数学《估测距离 》课件精品(推荐)
家到学校 有3站地
两站之间有 500米
3个500是 1500米
探究新知
测量
我坐3站公共汽车，每站约 方法三： 500米，大约……
走100米用 多少时间
从家到学校要 用多少时间
从家到学校 约多少米
走100米约 2分钟
家到学校要约 用10分钟
10里面有5 个2，500米
举手回答：你还有其他的方法吗？试着用自己的话说一说。
2.用3、0、5三张卡片可以组成的最大的三位
数是（ 530 ），最小的三位数是（ 305 ），
这两个数相差（225 ）。
举手回答！
No
Image
情境导入
测量
二、排一排，有哪些不同的排法？再读一读。
No
不 怕 辣 Image
可以组成的方案有：
不怕辣 不辣怕 怕辣不 怕不辣 辣不怕 辣怕不
探究新知
测量
十位
个位
2
3
4
6
9
8
3 26 48 9
当十位上是2时，组成的数有：23、26、28 当十位上是4时，组成的数有：43、46、48 当十位上是9时，组成的数有：93、96、98
课堂练习
测量
No Image
下面的早餐有多少种不同的搭配？
豆浆 牛奶
饮料和点心只 能各选一种。
蛋糕 油条 饼干 面包
No Image
No Image
先固定其中一种，再按顺序搭配。
这两种方法都是先固定 上衣 ，再选 裤子 。
搭配要有序，才能不重复、不遗漏。
探究新知
测量
想一想：先固定裤子，再固定上衣，有几种穿法？
No
No
Image
三年级上数学课件-估算距离人教新课标
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
估距离
教学目标：
知识与技能：建立1千米的长度观念，能够准确 估距离。
过程与方法：经历千米的含义及1千米长度观念 的形成，体验观察、比较数学的方法，结合实 际经验估距离。
情感态度与价值观：培养学生细心的学习习惯， 感受数学与实际生活的联系。
学习目标：1分钟
1、能够估一段路程的距离。（重点） 2、能准确运用长度单位。（难点）
小结：（2分钟）
本节课你学会了什么？
三年级上数学课件-估算距离人教新课 标2014 秋
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当堂检测（10分钟）
完成作业纸上的作业。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。