如何激发学生学习电子专业课兴趣论文
电子技术在课堂中的应用激发学生的学习兴趣
电子技术在课堂中的应用激发学生的学习兴趣在当今数字化的时代，电子技术如同一场无声的革命，悄然改变着教育的形态和方式。
课堂不再是单调的黑板与粉笔的组合，而是充满了各种电子设备和创新应用的活力空间。
这些电子技术的融入，为激发学生的学习兴趣打开了一扇全新的大门。
一、多媒体教学：让知识鲜活起来多媒体教学是电子技术在课堂中最常见的应用之一。
以往，学生们只能通过书本上的文字和简单的插图来理解抽象的知识，这往往让学习变得枯燥乏味。
而现在，通过多媒体设备，教师可以展示生动的图片、精彩的视频以及逼真的动画，将原本抽象的概念以直观的形式呈现出来。
比如，在学习地理知识时，学生可以通过观看高清的卫星地图和地理纪录片，身临其境地感受地球的壮美和地理现象的奇妙；在学习历史时，不再是枯燥的文字叙述，而是通过播放历史纪录片和相关的影视作品，让学生仿佛穿越时空，亲眼目睹历史事件的发生。
这种直观的视觉和听觉冲击，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
多媒体教学还能够根据教学内容的不同，灵活调整呈现方式。
对于复杂的科学实验，教师可以通过播放慢动作视频，让学生清晰地观察到每一个细节；对于文学作品的赏析，可以配上优美的音乐和精美的图片，营造出浓厚的艺术氛围，让学生更好地理解作品的内涵。
二、在线教育平台：打破时间与空间的限制随着互联网的普及，在线教育平台为学生提供了更加便捷和丰富的学习资源。
学生不再局限于课堂上的有限时间和教师的单一讲解，他们可以根据自己的学习进度和需求，随时随地选择适合自己的课程进行学习。
这些在线教育平台通常拥有丰富的课程库，涵盖了各个学科和领域。
无论是数学、语文、英语等基础学科，还是音乐、美术、编程等拓展课程，学生都能够找到自己感兴趣的内容。
而且，在线课程的形式多种多样，有直播课、录播课、互动课等，满足了不同学生的学习习惯和偏好。
此外，在线教育平台还为学生提供了交流和互动的空间。
学生可以在平台上与来自不同地区的同学和老师进行交流，分享学习心得和经验。
如何在电工电子教学中培养学生学习兴趣[论文]
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试论如何在电工电子教学中培养学生的学习兴趣摘要：学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。
尤其是对于职高生来说，大多数学生的学习不是很主动，且由于基础知识差，学习专业知识倍感吃力，逐渐丧失了学习兴趣。
因此，要提高学生学习的积极性，只有让学生对电工电子技术这门课产生兴趣，才能使学生变“要我学”为“我要学”。
本文结合近年来电工教学实践，对职高电工教学与学生兴趣的培养进行了探讨。
关键词：电工教学；电子教学；兴趣培养一、消除新生心理障碍，培养自信心电工基础作为一门专业基础课程，一般安排在第一个学期，此时教师要帮助学生对自己做必要的自我分析，加强挫折教育，以培养学生的自信心，为以后的学习打下良好的基础。
1.进行挫折教育。
对新生进行挫折教育，是要使学生明白，在成长的过程中遇到挫折和困难是正常的，但只要正确地评估那些暂时性失败，不让一时的失败挫伤自己的自信心，相信自己，不放弃追求就能获得成功。
刚开始学习电子电工课时，学生由于不了解基础课程和专业课程之间的辩证关系，在学习基础课时，感觉枯燥。
此时适当让学生在学习过程中遇到各种难题和挫折，教师进行引导，启发学生积极努力地思考问题，经过刻苦钻研从而最终解决问题，不但能提高学生刻苦钻研的能力，还能培养学生遇到挫折不轻易放弃、勇于探索、解决难题的精神。
例如，在讲解电工技术的“电动机的能耗制动控制电路”时，大多数学生对电动机原理正反转控制、自锁与互锁延时及过载保护电路等前期内容遗忘较多，新课学习中学生明显感觉吃力。
教师在开始新课前，应积极引导学生进行自觉复习，以掌握新课所需的基本原理知识，以便能顺利进入新课程的学习研究，也为今后实习操作及plc的学习打下良好的基础。
当学生经历了一系列的挫折教育后，方知科学研究的严谨与不易，方能在遇到挫折时勇于探索，在今后遇到困难时，才能有不轻易放弃、积极学习的态度，这又反过来提高了学生学习的兴趣，形成学习的良性循环。
2.上好序言课。
“良好的开头是成功的一半”，序言作为第一堂课，是用来跟学生展示课程的主要内容和相关的实际应用，因此教师应该特别注意这一堂课的教学。
如何搞好电子专业课程教学论文
如何搞好电子专业课程教学摘要：在科学技术高速发展的今天，每个行业都在突飞猛进的发展，企业现代化水平不断提高，也急需大量的学有所长的专业技术人才。
社会的发展趋势对职业技术教育是一种考验也是一种机会，在当今社会急速发展的大好形势下，如何让电子技术课程教学满足时代的要求。
如何搞好专业课程教学、培养出更多、更好的能适应社会发展需要的职业技术人才，是摆在每个电子专业教师面前的一道严峻的课题。
关键词：电子专业教学方法电子技术应用专业课程是一门理论性强，难理解，原理很抽象，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系很小，学生理解领会教材感到十分吃力，对本门课程提不起学习兴趣，传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法已经满足不了教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。
这样培养出来的学生满足不了社会，企业的要求。
因此摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径是电子技术专业教师必须考虑的问题，我们必须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，找到新的教学方法，形成新的教学模式。
要巧妙运用多媒体课件(cai)，电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与现代化的信息传播媒体，具有易于调动学生积极性的特点，使学生接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。
随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件(cai)为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看，用耳去听，将视觉、听觉等多个通道垒都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
例如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解，如果老师能够将我们看不到的这些组成半导体的原子做成简单的幻灯片，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。
教学论文：浅谈如何激发学生学习信息技术的兴趣
浅谈如何激发学生学习信息技术的兴趣摘要：随着信息技术的不断发展，如何激发学生对信息技术课的兴趣已经是当前教育工作者面临的挑战，所以信息技术课时可以运用情境创设，游戏法扥方法一句学生的心理特征，根据信息技术科的特点，激发学生的教学兴趣。
关键字：创设情境游戏入门任务驱动兴趣是学习一门课程最好的老师。
学生本身对电脑比较感兴趣是信息技术课的优势，但是如何让学生对信息技术课感兴趣是一个问题。
因为信息技术课不是主干课程，所以让学生在上课时间学会要学的知识，如何提高学生学习这门课的兴趣尤为重要。
因此，如何激发学生学习信息技术的兴趣是关键。
在信息技术课堂中有很多方法激发学生的兴趣，结合我的教学实践，谈谈几点体会：一、创设情境，激发兴趣情境式导入是一个非常能吸引学习兴趣的方法。
在教学中，我经常给学生讲述一个非常有意思的故事或者预设一个情境来感染学生，使学生对将要学到的知识产生极大的兴趣，从而激发学生的求知欲和好奇心，为接下来的教学做更好的铺垫。
这个故事和情境可以贯穿整个课程。
比如：五年级的《认识动画》，动画这个主题学生本身就比较喜欢，那么在导入的时候创设一个情境，灰太狼先生知道大家很喜欢他，他说想和同学们交朋友，他带来了两张自我介绍的幻灯片，我们来看一下。
一听灰太狼，学生立马来了兴趣，通过这个情境吸引学生的注意，来观察一般图片和gif图片在幻灯片中的区别。
在明白区别后，可以继续以灰太狼为贯穿的线索来完成其他操作。
情境教学能使学生对将要学习的知识产生极大的兴趣，从而激发学生的求知欲和好奇心。
而且灰太狼是现在很多小朋友熟悉和喜欢的，开场激发学生的学习兴趣能为后面的学习提供了很大的优势。
二、游戏入门，诱发学生的学习兴趣通过小游戏来组织知识点可以大大提高学生的学习兴趣。
尤其是一到三年级的小朋友。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
《电子技术》教学培养学生的学习兴趣
《电子技术》教学培养学生的学习兴趣摘要：兴趣是学习的最好老师，只有让学生在兴趣中去学习才能提高学习的效率。
学校是实施素质教育、培养学生学习兴趣最重要的基地，培养学生的学习兴趣又是素质教育的重要体现，而课堂教学则是学校教育最重要的途径，那么如何在课堂教学中充分调动学生积极参与，提高学生学习《电子技术》的兴趣和爱好，笔者试从学生和教师这两个方面，就《电子技术》教学中如何培养学生的兴趣性进行论述。
关键词：《电子技术》；培养；学习兴趣Abstract: Interest is the best teacher, only to allow students interested in learning to improve learning efficiency. The school is the implementation of quality education, cultivate students’ interest in learning is the most important base, developing students’ learning interest is the major embodiment of quality education, classroom teaching is the most important way of school education, so in the classroom teaching how to fully mobilize the active participation of the students, improve the students’ learning” of electronic technology” i nterests and hobbies, the author tries to students and teachers from the two aspects, it” electronic technology” teaching students how to cultivate the interest of.Key words:” electronic technology”; culture; learning interest中图分类号: S126文献标识码： A 文章编号：《电子技术》是一门专业基础课，特别是我校教学的目标是培养汽车维修高级工，对于学好《电子技术》这门课程尤为重要，但是作为一名中职学生在原有电学的基础上要在一学期内把《电子技术》这门课学好，能够看懂电路，并且很熟练地对电路进行分析，在教学中老师如果采用传统的授课，课堂的效果不是太高，因为传统教学中只注重理论知识的传授与掌握，而忽视培养学生自我思考的能力与实践操作能力，学生要想掌握知识相当困难。
浅谈电子教学中学习兴趣的激发
浅谈电子教学中学习兴趣的激发发布时间：2021-05-17T01:35:25.723Z 来源：《学习与科普》2021年2期作者：李婷[导读] 在教育教学中，学生学习兴趣的培养尤为重要。
在培养学生学习兴趣的过程中，学生积极主动的投入到学习任务中，有利于学生综合素质的培养。
当然，培养学生学习兴趣的同时，还能促进学生能力的发展。
本文首先介绍了电子教学的优势，并分析了当今高职院校在电子教学学习兴趣培养过程中的不足之处，最后针对电子教学中学习兴趣的激发展开探究，为提高高职院校电子教学效果提供一定的理论基础。
李婷北京铁路电气化学校北京 102202摘要：在教育教学中，学生学习兴趣的培养尤为重要。
在培养学生学习兴趣的过程中，学生积极主动的投入到学习任务中，有利于学生综合素质的培养。
当然，培养学生学习兴趣的同时，还能促进学生能力的发展。
本文首先介绍了电子教学的优势，并分析了当今高职院校在电子教学学习兴趣培养过程中的不足之处，最后针对电子教学中学习兴趣的激发展开探究，为提高高职院校电子教学效果提供一定的理论基础。
关键词：电子教学；学习兴趣；高职学生高职院校对学生的要求与普通院校不尽相同，因此，其教学模式与普通院校的教学模式也具有一定的差异。
高职人才培养模式实质上是高职院校为了满足经济社会的需求，依据现代职业教育理论、思想制定人才培养目标，针对性的设计并落实教育教学，最终形成一定的人才培养方式。
高职人才培养模式将理论与实际相结合，从而为社会培养出符合一定要求的优秀人才。
因此，高职院校应该顺应时代和社会的要求，利用电子教学的优势，改变传统教学中“教师教授为主”的单一教学模式，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主性，从而增加电子教学的教学效果。
一、电子教学的优势高职教育教学过程中，学生常常缺乏对课堂的兴趣，注意力不集中，教学效果低下。
因此，教师应该尽量用一些趣味性强、活灵活现的教学方式进行教学，最大程度上帮助学生理解课堂以及书本上的文字知识。
提高电子专业学生学习兴趣之我见论文
提高电子专业学生学习兴趣之我见摘要：浓厚的兴趣是学生刻苦学习动力。
如何激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习，变被动学习为主动学习，是我们在教学中经常探讨的一个课题。
关键词：电子专业教学学习兴趣目前，中职学校学生来源大多是没有考上高中的初中生，这些学生之中大部分贪玩、对学习缺少兴趣，学习成绩差，要使他们学好电子教材的系统理论，恐怕对多数学生来说都是比较困难的。
如何调动激发学生学习的积极性，提高学习兴趣，促使学生主动学习，是中职学校教师研究的一个重要课题。
一、实物教学与多媒体教学并用，调动学生的学习兴趣在理论的教学的过程中应尽可能多地使用实物进行演示。
老师根据讲课内容，做一些简单易行的实验，通过实物演示，就能激发他们的好奇心理和学习兴趣，生动有趣的实验，使学生的注意力集中起来，从而引导他们去主动思考。
例如，讲述电磁感应现象时可准备直导线，磁铁、电池、继电器等在课堂上进行实物进行演示，让学生亲眼目睹到电磁感应的现象，就能将学生的好奇心引导到学习中来，激发学生的学习兴趣。
还有一些授课内容如半导体的特性、导电性以及电路中的信号流程时无法运用实物演示，老师仅凭语言来讲述自由电子、空穴的移动，对初学电子的学生来说比较抽象，学生很难理解，这种情况下可运用多媒体计算机，把抽象的理论、拗口的专业术语的描述，用形象、生动地动画演示出来，使学生更容易理解，充分调动了学生的学习兴趣，使学生主动参与学习，变被动学习为主动学习，提高学习效果。
二、加强实习训练，提高学生的动手能力，培养学生的学习兴趣在电子教学中。
单纯枯燥的理论教学，多数学生不但不能消化吸收，反而会影响他们学习电子的兴趣。
时间长了就会失去兴趣；再则，缺乏动手能力的训练，不能达到社会的需求，这种教学也背离了职业教育的初衷。
如果把理论教学内容通过实验方式展示在学生面前，不但能活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，使学生乐趣中获得知识，还能巩固加深对理论知识的理解。
从而调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，提高学习效果。
提高信息技术课程学习兴趣的对策论文整理
让知识带有温度。
提高信息技术课程学习兴趣的对策论文整理提高信息技术课程学习爱好的对策论文信息技术是一门新兴的、布满时代气息的学科。
在详细的教学中，由于同学对枯燥的理论学问缺乏爱好，老师不能很好地进行教学。
所以，对于如何提高同学对信息技术课的爱好，老师们总结出了一些切实可行的方法。
一、创设情境要让同学对信息技术课程产生学习的欲望和爱好，首先要做好同学的引导工作，将课堂变得生动好玩，引发同学对信息技术的奇怪心和探究欲。
要让课堂一开头就变得生动好玩，老师可以创设情境，引入学问。
例如，在教育同学们进行FLASH设计的时候，老师可以先用FLASH设计一个小的动画，或者生活情境等，让同学们观看，同学就会奇怪这个东西是如何制作出来的，自然就流露出对学问的渴望，这个时候老师应当趁机激发同学的爱好，让同学通过看书来思索该如何制作一个自己喜爱的东西[1]。
同时，老师在创设情境进行教学之前，要具体阅读课本的内容，将课本上内容完全吃透，然后联系生活实际或者好玩的小故事，设计一个贴近同学生活或者能够让同学产生奇怪心的情境。
此外，老师要广泛涉猎课本以外的学问，提高自身的教学素养。
通过创设情境激发同学的学习欲望，让同学在学习信息技术的过程中事半功倍，让信息技术的课堂变得更有效率。
二、创新教学方式信息技术虽然在应用中方式多样，但是纯粹的信息技术学科是枯燥无味并且极其简单的一门学科。
老师假如仍旧对同学实行满堂灌的方式，依照课本进行教学，同学很简单对课堂教学感到无聊和厌烦，最终失去学习爱好。
所以老师应当创新信息技术课堂的教学方式，可第1页/共3页千里之行，始于足下。
以用嬉戏的方式进行教学，寓教于乐，让同学在嬉戏过程中主动享受学习的乐趣。
同学对于玩有着无比的热忱，在信息技术课程的教学中，老师可以让同学从玩开头学习。
例如要教同学打字，老师可以将网上的一些打字嬉戏放到学校的机房中，在教同学打字的时候，可以让同学先玩一些像“金山打字通”中的警察抓小偷的打字嬉戏，或者是打字猜诗词的嬉戏，通过这些嬉戏让同学产生对打字速度和正确率的追求[2]。
浅谈如何激发学生学习电工电子技术基础兴趣
THANKS
谢谢您的观看
结合实际应用案例进行教学
引入生活中的案例
将电工电子技术基础中的知识点与生活中的实际应用相结合，让 学生感受到学习的实用性，提高学习兴趣。
引入行业中的案例
介绍电工电子技术在各个行业中的应用，让学生了解所学知识的广 泛应用和重要性。
引入历史上的案例
介绍电工电子技术的发展历程和重要事件，让学生了解所学知识的 历史背景和发展趋势。
案例三
总结词
课外实践活动
详细描述
组织学生开展课外实践活动，如实验室操作、实地考察等，让学生亲身体验电工电子技术基础的实践 应用，增强学生的实践能力和兴趣。
案例四
总，鼓励学 生提出问题和意见，及时了解学生的 学习情况和需求，提高学生的学习积 极性和参与度。
学习方法不当
部分学生没有掌握有效的学习方法 ，学习效率低下，容易产生挫败感 。
学习氛围不佳
部分班级学习氛围不够浓厚，学生 之间缺乏交流和互动，难以形成良 好的学习氛围。
原因分析
学习方法不当
部分学生没有掌握有效的学习 方法，无法适应课程的学习要 求，导致学习效果不佳。
教师教学方法不当
部分教师教学方法过于传统， 缺乏创新和趣味性，难以激发 学生的学习兴趣。
案例一：利用多媒体技术提高教学效果
总结词
多媒体技术
详细描述
利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，将电工电子技术基础中的知识点以更 直观、生动的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和效果。
案例二：结合实际应用案例进行教学
总结词
实际应用案例
详细描述
结合生活中的实际应用案例，将电工电子技术基础的知识点与实际应用相结合，让学生更好地理解知识点的应用 和重要性。
浅谈如何激发学生学习电子电工的兴趣
浅谈如何激发学生学习电子电工的兴趣[摘要]电子技术是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程,它可以使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才必须的电子技术的基本知识的基本技能。
本文主要从几个方面来讨论怎样激发学生学习电工电子的兴趣。
[关键词]电子电工电子技术学习兴趣电子技术是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程。
它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才年必须的电子技术的基本知识的基本技能,为增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
激发学生学习电子电工兴趣我认为应该做好以下几点。
一、追求和谐的课堂活动学生主体性的发挥,要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行。
课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系,还要尽可能地发挥三者各自的特长,这就是教学的最优化。
目前的教学中,我们教师仍然是在唱主角,尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现。
这种教学方式的课堂里往往充满着严肃,刻板沉寂的的氛围。
基于学科性质特点的认识和定位,师道尊严被简化为教师面孔的冷峻,动作的单调和形象的呆板,学生的课堂行为也就相应地被规范为:正襟危坐,目不斜视,不得随便乱动,不许私下讨论,这样的氛围中学生的主体性如何能发挥出来呢?要营造和谐的课堂活动气氛,应该让学生身体在课堂中有一定的活动空间,创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。
二、重视学生信息反馈,以学促教学生在开展自主学习、合作学习过程中,最忌讳的现象是教师无事可做。
“关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键”,关注学生学习过程,就是要求教师重视学生在课堂内信息反馈。
“以学促教”课堂教学评价模式关注的是学生在课堂上做了些什么,想了些什么,学会了些什么和感受到了什么。
活生生的课堂、活生生的人,学生在课堂上难免会提出一些教师意想不到的问题,及时地指导学生的学习与合作,解决学生在学习中存在的困难,不断调整课堂教学的各个环节,是促进每一位学生发展的具体措施。
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如何激发学生学习电子专业课的兴趣摘要:中职学校的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。
如何充分调动学生的学习积极性，促使学生主动学习，激发学生学习的兴趣，是教育工作者研究的一个重要课题。
关键词: 中职学生电子专业课学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”皮亚杰也说过：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。
因此，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。
在电子专业课教学中，教师应根据电子学科的特点，结合学生实际情况，运用恰当的教学方法，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生学习兴趣，让学生由被动学习走向主动求学。
一、创设情境，激发学习兴趣
教学中，教师可以有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发学习兴趣。
譬如：在讲“电视机行扫描电路”时，为了让学生理解行扫描的作用，可以这样设计：先将集成块输出到行扫描的振荡信号断掉，再打开电视机电源，让学生观察，结果电视机只有声音，没有图像，让学生感到好奇，然后再进行讲解，并引导学生，分析故障产生的原因，让他们轮流操作，找出故障的位置，从而引导他们主动学习。
在学生学习倦怠时，不仅要给学生分析当前的情况，让学生了解社会环境，而且要让他们想象就业后的工作，想象学习成功后的喜悦。
二、巧用教学媒体，调动学习兴趣
教师可以借助投影仪、计算机等先进手段进行模拟和仿真，用鲜活的动画调动学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的欲望。
比如讲《电工基础》第一章第二节电路的基本物理量时，就可以用形象生动的课件进行模拟和仿真，制出导线中微观的电子流动方向和电流运动方向，制出电荷进入电场的运动情况，以及电源的电动势在耗电过程中的动态变化。
学生可以借助鼠标控制电源通断，改变电源极性，观察电子移动方向和电流方向；可以拖动电荷，观察电荷进入电场后的运动和电场力做功情况；学生还能通过观察，自己总结电流、电压、电动势的区别。
学生在惊叹多媒体技术的同时，更激发了他们探索先进电子技术的欲望。
由学生自己的分析得出的结论，形成的概念就很难遗忘。
在讲述电子、空穴对pn结的影响时，问题很抽象，学生难以理解，此时如果利用多媒体计算机，形象地展示pn结加正向电压导通、加反向电压截止的过程，从而化难为易，让学生当堂消化、理解知识，提高了课堂效率，从而提高学生学习兴趣。
三、加强实作训练，巩固学习兴趣
讲《电工基础》电阻串联与并联这一部分知识时，先让学生认识电阻，然后分发给他们，叫他们在家里找一些相应的元件，并动手串联、并联，用万用表测量。
这样学生的积极性很高，并带着很多疑问来问老师。
然后引导学生去看书并指导他们利用电阻作一些实验。
经过这样的感性认识，再讲这部分理论知识时，就大大降低了教学的难度。
多数中职学生基础较差，只讲理论不操作会影响他们的学习效果，时间长了就会失去兴趣。
教师要根据学生的具体情况，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的小实验、电子套件等，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解。
比如：在讲《电子技术基础》时，就可以让学生动手组装串联稳压电源，功放电路，收音机等；在讲《电视机原理与维修》时，就可以让学生每人安装一台黑白电视机。
四、开展小制作、竞赛等活动，提高学习兴趣
学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我组织了小组之间，班级之间的制作竞赛。
在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。
电子小制作是培养学生学习兴趣的有效的方法。
学生入校后，各班建立电子制作兴趣小组，让他们通过努力创造出自己的电子作品（音乐门铃、声控灯、防盗报警等），享受其中的乐趣，获得成功的喜悦。
刚开始时，制作的作品要尽量简单些，如把自己的普通烙铁改装成调温烙铁，制作一台充电器，为自己的随身听制作一台稳压电源等等。
制作内容从简单到复杂，从知识性到创造性。
制作时，注意选择电路，充分考虑趣味性和实用性，提高学生制作兴趣。
如制作数字万用表，安装电子整流器，安装无线话筒，抢答器等，这些制作都来自日常生活，具有实用性和趣味性，学生都容易接受。
对于制作过程中出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的维修技巧。
制作结束后，可把所有产品收集
起来进行展示，通过评比，树立其榜样，产生良性效应。
五、展示行业新技术，保持长久兴趣
俗话说：“师高弟子强”，教师必须不断进行专业进修，丰富实践经验，以适应专业技能教学。
教师要利用课余时间了解电子行业发展的新动向，收集新技术，采用先进的教学方法，形象生动的教学情境，来构建一种新型的教学模式。
在教学中，教师可以自编教材，有目的地设计电路，让学生循序渐进地掌握新知识，也可引导学生阅读一些相关的报刊、杂志，去网上搜索相关网页，了解电子行业发展情况及专业发展的有关知识，开拓学生视野，保持长久兴趣。
可以让学生探究“人工智能”、“自动控制”、“机器人”等新科技，安排学生制作无线遥控器，自动控制水塔等设备，激发他们的探究兴趣和提高对新知识的渴望程度，让他们更加热爱电子专业，主动学习电子技术。
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。
作为中职学校的教师，只要根据学生的实际情况，科学地设计教学的内容和教学方法，就可以激发学生强烈的求知欲，从而提高学生的学习兴趣，最终让我们的教学工作如虎添翼，如愿以偿，真正实现专业技能教学的目标。