小学数学《认识图形》说课课件
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一年级上册数学课件 认识图形 人教版 共22张PPT
认识图形
人教版|一年级上册|数学课件|全国通用
本节课学习目标
1. 初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体； 2. 初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间
概念； 3. 根据长方体、正方体、圆柱体和球体，对物体进
行准确的区分。
认一认，分一分
请把图中 物体分类 整理。
你分对了吗？
长方体
正方体
圆柱体
家庭作业
1. 完成本单元课后题。 2. 找一找生活中还有哪些物体分别是长方体、正方
体、圆柱体和球体，想一想这些物体为什么要做 成这些形状。
生活中到处都有这些图形，以小组为单位找一找哪些物体分别是 什么图形，比比看一分钟内哪个小组说的最多。
我的笔筒是 圆柱体。
我家的冰箱 是长方体。
课程小结
1. 长长方方一物体，平平稳稳随处见 2. 正正方方六个面，平平整整都一样 3. 上上下下一样粗，放倒一推就能滚 4. 圆圆滚滚小淘气，滚动起来不费力
长长方方一物体，平平稳稳随处见
摸一摸，滚一滚
正方体
1. 正方体有6个面 2. 所有面都相同 3. 能推动不能滚动
正正方方六个面，平平整整都一样
长方体和正方体的区别
长方体
正方体
1. 长方体6个面中相对的两个面相同。 2. 正方体6个面全部相同。
摸一摸，滚一滚
圆柱体
1. 圆柱体有3个面 2. 上下2个面相同，都是圆 3. 侧面是曲面 有（ ）个6 面。 这是（ 正方）体，它有（ ）个6 面。 这是（ 圆柱）体，它有（ ）个3 面。 这是（ 球）体，它有（ ）个1面。
互动时间
生活中到处都有这些图形，找一找你书包中的三个 物体并跟同学们说说它们都是什么图形。
我的书包里有三 本书，都是长方
人教版|一年级上册|数学课件|全国通用
本节课学习目标
1. 初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体； 2. 初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间
概念； 3. 根据长方体、正方体、圆柱体和球体，对物体进
行准确的区分。
认一认，分一分
请把图中 物体分类 整理。
你分对了吗？
长方体
正方体
圆柱体
家庭作业
1. 完成本单元课后题。 2. 找一找生活中还有哪些物体分别是长方体、正方
体、圆柱体和球体，想一想这些物体为什么要做 成这些形状。
生活中到处都有这些图形，以小组为单位找一找哪些物体分别是 什么图形，比比看一分钟内哪个小组说的最多。
我的笔筒是 圆柱体。
我家的冰箱 是长方体。
课程小结
1. 长长方方一物体，平平稳稳随处见 2. 正正方方六个面，平平整整都一样 3. 上上下下一样粗，放倒一推就能滚 4. 圆圆滚滚小淘气，滚动起来不费力
长长方方一物体，平平稳稳随处见
摸一摸，滚一滚
正方体
1. 正方体有6个面 2. 所有面都相同 3. 能推动不能滚动
正正方方六个面，平平整整都一样
长方体和正方体的区别
长方体
正方体
1. 长方体6个面中相对的两个面相同。 2. 正方体6个面全部相同。
摸一摸，滚一滚
圆柱体
1. 圆柱体有3个面 2. 上下2个面相同，都是圆 3. 侧面是曲面 有（ ）个6 面。 这是（ 正方）体，它有（ ）个6 面。 这是（ 圆柱）体，它有（ ）个3 面。 这是（ 球）体，它有（ ）个1面。
互动时间
生活中到处都有这些图形，找一找你书包中的三个 物体并跟同学们说说它们都是什么图形。
我的书包里有三 本书，都是长方
新人教版一年级下册认识图形说课稿PPT课件
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问题： 你打算怎样把新朋友介绍给爸爸、妈妈
呢？有什么困难呢？
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问答环节
Q|A 您的问题是？ ——善于提问,勤于思考 40
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
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为了让学生更好的辨认这四种图形,我又 设计了“摆一摆”这一实践活动。引导学 生用小棒摆出这些图形，并说出摆这些图 形的时候发现了什么。学生可能说：“我 发现摆正方形时每条边用的小棒一样多， 摆长方形时，上下两条边用的小棒一样多， 左右两条边用的小棒一样多”；“我摆三 角形用了3根小棒”；“圆不能用小棒摆出 来”等等。学生在动手操作、归类比较的 过程中明确了每种图形的特点。这样,使他 们更加深刻地理解了每种图形的基本特征， 进一步巩固了对四种图形的认识。
• 问题一：小组讨论把图一和图二，涂上 正确的颜色，比赛看谁涂得又快又准。
21
涂一涂
红
绿
蓝
黄
22
涂一涂
红
绿
蓝
黄
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活动三：找Байду номын сангаас友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
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（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、 去摸，再把发现告诉大家。）
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这些交通标志牌是什么形状？
4
• 基于对教材的分析和新课标的研究，结合低年级 学生的认知能力，我确定了如下教学目标：
• 3.教学目标 知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正 方形、三角形和圆。 能力目标：在观察、操作、比较等活动的过程中， 培养学生抽象、概括、实践、创新能力、建立空 间观念。 情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数 学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
人教版一年级数学上册《认识图形ppt(全章)》标准课件标准课件
（教材P38 第6题）
( 4 )个
( 5 )个
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
（教材P37 第4题 ）
圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的。
√ 长方体：长长方方的，有6个平平的面。
正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
√
（教材P37 第2题）
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
）里画“√”。
新知探究
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都要用上！
新知探究
知道了什么？
第 2 课 时 图形的拼搭
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
2个 可以拼成一个长方体。
（教材P37 第4题 ）
长方体、正
还能拼成这样的形状呢！
（教材P37 第1题）
（教材P37 第4题 ）
1、这节课你有什么收获？
要想拼成
,需要几个 ？试一试。
拼成的？在（
（教材P37 第4题 ）
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
第 1 课 时 认识图形
球是圆圆的，可以任意滚动。
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
（教材P37 第4题 ）
1、这节课你有什么收获？
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
3.我说你猜。 用4个相同的
用4个相同的
，你能拼出几种不 ，你能拼出几种不
用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。
（教材P38 第6题）
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
第 2 课 时 图形的拼搭
《认识图形》人教版一年级数学PPT课件
03 教学过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆放在一起。
教学过程
长方体 圆柱
正方体 圆
哪些物体与上 面这些形状相 同？
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的，有6个平平的面。 正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
教学过程
圆柱：直直的，平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
04 教后练习
教学过程
1.连一连。
（教材P37 第1题）
教学过程
（教材P37 第2题）
（ 4 ）个 （ 1 ）个 （ 2 ）个 （ 4 ）个
教学过程
3.我说你猜。 （教材P37 第3题）
下课休息
小学数学一年级课件
认识图形
小学数学一年级课件
目录 contents
01 教学目标 02 教学重点
03 教学过程 04 教后练习
01 教学目标
教学目标
1.培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习 兴趣的目的。 2.能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
02 教学重点
教学重点
1、对立体图形有一定的感性认识。 2、完成从实物图到一般模型的抽象过程。
圆柱：直直的，平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
教学过程
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
教学过程
圆柱
小明拿错了！
小林拿对 了！
教学过程
长方体有六个面，每个面都是平平的。 球是圆圆的，可以任意滚动。
说课课件认识图形(二) (共35张PPT)【实用资料】
六、教学流程
整体设计： （一）创设情境，导入新课； （二）组织活动，探究新知； （三）联系生活，巩固新知； （四）拓展延伸，发展能力； （五）总结反思，深化认识。
（一）创设情境，导入新课
笑笑在上学的路上发现了很多交通标志，你们知 道这些标志的意义和它们的形状吗？
残疾 人专 用
行走 天桥
注意儿 童
七、说作业设计
你从家里找一找你所能发现图形， 告诉给爸爸妈妈你找到的是什么图形？
八、说板书设计
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《认识图形》说课课件
《认识图形》说课稿大家好！今天我要说课的题目是：《认识图形》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价这五个方面阐述我的说课内容。
一、说教材1、教学内容：《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第一课时，是属于空间与图形领域的知识。
2、教材的地位和作用：这节课是在学生认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路。
认识了这几种图形，为今后学习它们的特征以及周长和面积打下基础，而且有助于发展学生的空间观念。
3、学生情况分析：一年级的学生充满好奇心和对数学学习的热情。
大多数学生在家庭教育和学前教育过程中对这四种平面图形已有一定的认识，基本能分清不同的平面图形，但对平面图形与简单几何体的关系还不够了解，少数学生对平面图形的认识还不够清楚。
4、基于以上的认识，我设定本节课的教学目标为：知识与技能目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆。
过程与方法目标：通过独立思考，合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸、描一描，摆一摆、说一说”等学习过程，体会“面”在“体”上。
情感、态度与价值观目标：通过感受图形在生活中的广泛运用，体会到数学知识与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
5、根据教学目标，我设定本节课的教学重点为：会辨认长方形、正方形、圆、三角形这四种平面图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
6、教具、学具准备：教师准备多媒体课件、立体图形实物以及平面图形。
学生准备立体图形学具、平面图形、白纸和小棒。
二、说教法学法瑞士心理学家皮亚杰认为：活动是认识的源泉，智慧从动作开始。
在本节课的教学中，我综合采用了创设情境法、启发式教学法和活动教学法引导学生进行学习。
“创设情境法”体现在新课的引入部分，我设计了孩子喜欢的童话故事，激发了他们的学习兴趣。
而“启发式教学法”和“活动教学法”贯穿在让学生探索新知的教学环节中。
人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT
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教学策略
2018
C
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2017
B
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教学分析
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
教学分析
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2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
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人教版一年级数学《认识图形》PPT课件
1、对立体图形有一定的感性认识。 2、一般模型的抽象过程。
教学 过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆 放在一起。
教学过程
长方体
正方体
说一说，与上 面这些形状相同？
圆柱
圆
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的。 正方体：四四方方的。
教学过程
圆柱：平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
圆柱：直直的，上下一样粗细， 上下两个底面圆圆的、平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
滚来滚去不费力。 平平滑滑一个样。
教学过程
放倒一推就滚动。 相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
圆柱
小林拿对了！
小明拿错了！
教学过程
简单说一说长方体、圆柱和球的区别。 球是圆圆的，可以任意滚动。
教后 练习
教后练习
1、连一连。（教材P37 第1题）
教后练习
（教材P37 第2题）
（ 4）个
（ 1）个
（ 2）个
（ 4）个
教后练习
3、我说你猜。（教材P37 第3题）
下课啦！
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认识图形
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目录
1
教学目标
2
教学重点
3
教学过程
4
教后练习
教学 目标
教学目标
1.、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和
圆；
2.、培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习
兴趣的目的。
3.、能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
教学 重点
教学重点
教学 过程
教学过程
有谁认识这是什么吗？
教学过程
把形状相同的物品摆 放在一起。
教学过程
长方体
正方体
说一说，与上 面这些形状相同？
圆柱
圆
教学过程
教学过程
长方体：长长方方的。 正方体：四四方方的。
教学过程
圆柱：平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
圆柱：直直的，上下一样粗细， 上下两个底面圆圆的、平平的。 球：是圆圆的。
教学过程
滚来滚去不费力。 平平滑滑一个样。
教学过程
放倒一推就滚动。 相对两面一个样。
教学过程
你能发现什么？
你说我摸
圆柱
小林拿对了！
小明拿错了！
教学过程
简单说一说长方体、圆柱和球的区别。 球是圆圆的，可以任意滚动。
教后 练习
教后练习
1、连一连。（教材P37 第1题）
教后练习
（教材P37 第2题）
（ 4）个
（ 1）个
（ 2）个
（ 4）个
教后练习
3、我说你猜。（教材P37 第3题）
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目录
1
教学目标
2
教学重点
3
教学过程
4
教后练习
教学 目标
教学目标
1.、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和
圆；
2.、培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习
兴趣的目的。
3.、能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
教学 重点
教学重点
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二、说教法与学法
1、说教法：
（1）创设情境、引导探究法 （2）多媒体辅助法 （3）联系生活教学法
二、说教法与学法
2、说学法：
（1）实践操作法 （2）合作学习法
三、说教学流程:
（一）创设情境，激发兴趣
Hi,同学们，大家好， 今天，我还给大家带 来了几位老朋友，他 们是谁呢？
长方体
正方体
圆柱
球体
小学数学《认识图形》说课课件
一、说 教 材 二、说 教 法 学 法 三、说 教 学 流 程 四、说 板 书 设 计 五、说 学 习 评 价
一、说 教 材
1、教学内容： 5、教学准备： 《认识图形多》媒是体人教课版件义、务教长育方课体程标、准正实方验教
科书数体学、第一圆册柱第、四单和元球第的二课立时体内模容。型本、单长元第一 课圆时柱是和方初球形步。认教、识材正立通方体过图立形形体、长图三方形体和角、平形正面和方图体形圆、的的三关纸棱系柱引、入 教学，让学生感片知、两者印之油间、的关白系纸，。进一步了解立体
三棱柱
三、说教学流程:
（二）自主探索，合作交流
(四个活动)
活动一：感知“面”是从“体”上得到的
长方形
正方形
圆形
三角形
你认识 我了吗?
活动二：用“体”描形
“小朋友真能干，已经能 从不同的物体上找到不同的 图长形方体了，那我们能不能自己 想办法用桌上的物体来描这 些图形呢？小朋友试试看。”
圆柱
球体
活动二：用“体”描形
描一描
活动三：猜一猜
长 方 形
三 角 形
活动四：找一找
请你在教室里找找今天我们学过的四种图形。
长方形 正方形 圆 三角形
三、说教学流程:
（三）拓展延伸，深化认识
活动一：说一说
这些交通标志牌是什么形状？ 有什么作用呢？
活动二：涂一涂(课本36页第1题)
活动三：数一数(课本36页第3题)
一、说 教 材
4、教学重点难点：
教学重点：感知长方形、正方形、 三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体 上”。
一、说 教 材
5、教学准备： 5、教多学媒准体备课：件、长方体、正方 体多、媒圆体柱课、件和、球长的方立体体、模正型方、长 体方、形三、棱正柱方、形圆、柱三、角和形球和的圆立的体纸 模型、长片方、形印、油正、方白形纸、。三角形 和圆的纸片、白纸等。
图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分 类，概括抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨 认、拼组。
一、说 教 材
2、学生状况
一、说 教 材
3、教学目标： 5、教学准备： （圆1的）特知征识，目体多标会媒：“感体面知在课长体件方上形、”、。长正方方形体、、三正角形方和
（2）体能、力圆目标柱：、初和步体球会的解立决问体题模的型方法、和长策略 的多样方性形，发、展正空方间观形念、和三创新角意形识和。 圆的纸 习（数3学）的情乐感趣目，标片激：、发让学印学生生油积在、极实探白际索操纸新作。知活的动愿中望体。验学
( 5）个 （4 ）个 （ 2 ）个 （ 5 ）个
活动四：拼一拼
作 品 展：
三、说教学流程:
（四）课堂总结
四、板书设计
认识图形
长方形 正方形
三角形
圆
五、学习评价
谢谢各位指导
谢谢