方案-基于语料库语言学的英语词汇教学
基于语料库的英语词汇教学
基于语料库的英语词汇教学摘要：语料库语言学的不断发展，为语言研究提供了大量的真实语料，极大地促进了语言研究的发展。
与此同时，语料库语言学对英语教学也做出了很大的贡献。
本文以词汇教学为例，从多个角度出发，浅谈语料库在教学中的应用，并为今后语料库在教学中的使用提出展望。
可以说，语料库将成为语言教学中的一个重要工具。
关键词：语料库；英语教学；词汇教学一．引言随着科学技术的蓬勃发展，计算机得到普遍的应用，在这种背景下，语料库语言学应运而生。
语料库语言学以真实语境中的语言为研究对象，对其进行各个角度的研究，旨在发现和解释自然语言中具有普遍性的语言现象。
语料库语言学的发展，对语言的研究有很大的影响力，体现为语言研究不再拘泥于个案研究，相反，它有了大量的真实语料作为支撑。
因此，语言研究形式的丰富性和信度都得到了提升。
在教学方面，语料库更是为实际教学提供了客观真实的依据。
本文以词汇教学为切入点，浅谈语料库在教学中的应用。
二．语料库在词汇教学中的应用（一）利用语料库进行词频统计英语中有大量的词汇，但是学习者并不需要全部掌握这些词。
事实上，学习者只要掌握常用的那一小部分词就可以进行日常的对话与阅读。
换言之，教师无需教授所有的单词以及单词的所有含义。
在教学之前，教师可以先使用语料库了解词汇的使用频率，根据使用频率的高低将单词分为不同的掌握等级，比如，对于使用频率非常高的单词，学习者需要会认、会读、会写、会用；而对于那些使用频率低的单词，学习者只要做到会认就可以。
同时，很多单词具有多种意义，而对于意义的丰富性，教师在教学中应对其做何种处置，语料库也能够很好地提供帮助。
通过检索语料库，教师可以获知单词的哪些意义是常见的，哪些是不常见的，从而确定学生应该熟练掌握该单词的哪些意义。
这样一来，教师可以通过语料库来科学地确定教学的重点。
在此基础上，教师就可以更加合理地设计教学过程，从而提高教学效率和实用性。
（二）利用语料库进行词汇搭配教学搭配是指经常一起出现的词汇序列。
基于语料库的医学英语词汇教学研究
基于语料库的医学英语词汇教学研究随着全球化的发展，医学英语的学习越来越受到重视。
医学英语词汇作为医学英语学习的基本要素之一，其教学研究也成为了研究的热点。
本文将探讨基于语料库的医学英语词汇教学研究。
医学英语词汇与医学英语学习者的医学知识结合紧密，在医学英语词汇教学中，有必要借助语料库进行研究。
语料库是指大量收集和整理的语言实例的集合，它包含了各种文本数据，可以用于研究语言的使用规律和规范。
语料库可以提供真实、准确、多样化的语言素材，有助于学习者理解医学英语的真实用法和语境。
基于语料库的医学英语词汇教学可以帮助学习者理解词汇的实际用法。
传统的医学英语词汇教学常常以字典为依据，但字典中提供的是词汇的定义和释义，缺少具体的用法和语境。
而语料库中的语言实例可以反映词汇在不同语境中的使用方式，帮助学习者更准确地理解和运用词汇。
语料库可以帮助学习者提高医学英语的应用能力。
通过分析语料库中医学英语的使用情况，可以了解医学英语的搭配、惯用法和常见错误，从而培养学习者的应用能力。
学习者可以通过观察和模仿语料库中的实例，学习到正确的表达方式，提高语言运用的准确性和流利性。
语料库还可以为医学英语词汇教学提供个性化的学习支持。
通过分析学习者的学习需求和习惯，可以为他们定制个性化的医学英语学习计划。
语料库可以提供大量的例句和语料，学习者可以根据自己的学习目标和喜好选择合适的语料进行学习。
在学习过程中，学习者可以通过查询语料库来解决自己遇到的问题，提高学习的效果和效率。
基于语料库的医学英语词汇教学还可以促进学习者的自主学习能力。
语料库可以引导学习者主动参与学习，通过分析和整理语料库中的数据，培养学习者的独立思考和分析能力。
学习者可以通过自己的努力和积累，逐渐提高对医学英语词汇的理解和掌握。
基于语料库的医学英语词汇教学是一种有效的教学方法。
它可以帮助学习者理解词汇的实际用法，提高医学英语的应用能力，提供个性化的学习支持，促进学习者的自主学习能力。
基于语料库的高中英语词汇教学策略
基于语料库的高中英语词汇教学策略作者：庄洪英来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第5期语料库指的是根据一定的要求或者规律收集起来的一些笔头或者口头的批量性语篇素材,同时通过电子版的形式在电脑中进行存储,主要用于语言的量化和质化调查分析。
语料库本身对语言的应用具有重要的指导意义和价值,促进语言教学的发展。
语料库的容量大,而且材料真实,是英语语境中真实提取的内容,同时检索方便、快捷,能够提升学生的英语词汇学习效率。
本文主要对高中英语词汇教学中语料库的应用进行分析。
1. 语料库在英语词汇教学中的教学模式构建1.1学生根据语料库中生词的频数进行学习语料库中的词汇根据应用的频率可以分为常用、次常用以及不常用等不同的类型,这些不同出现频数的词汇能够为学生自学英语词汇提供一定的借鉴。
比如《外研高中英语》模块3“Literature”这部分内容中在英国语料库(BNC)中频数分布中,work共出现89823次,simple 共出现13704次,received共出现13052次,这些次属于高频词汇。
adaptation共出现777次,shabby共出现404次,shortcoming共出现49次,这些词则属于低频词汇。
教师可以根据词汇的不同使用频次采用不同的教学方式。
比如在学习shortcoming这个词的过程中,由于其属于低频词,那么教师就可以在授课的过程中为学生提供一些与其意思相近的词汇,比如weakness、fault、flaw等。
这些词都可以用于表示缺点,但是由于词性以及表达的程度不同,在实际的应用过程中还需要根据具体的语境选择合适的词汇。
1.2掌握语料库中的索引作用一般在检索的过程中,出现的都是检索词相关的语境,通过对检索词在相应语境中的应用就可以了解词汇的具体应用方法。
比如在检索generous(外研版高中英语必修5 Carnival)这个生词的过程中,会在词汇的周边出现很多的相关句子,比如:(1) America’s generous asylum laws. (2) her image of the generous sister and brother等,通过这些句子的分析可知,generous可以用于对人以及物的分析。
基于语料库的大学英语专业词汇课堂教学模式及效果
Ｊ ｎ ．２ ａ ０ １ ４
Ｖ０ Ｉ ． ３ ３ Ｎｏ． １
第 ３ ３卷
第 １期
基于语料库的大学英语专业词汇课堂教学模式及效果
刘 安 洪 ，谢 柯
（ 重庆 文理 学 院 外 国语 学 院 ，重庆 永 川 ４ ０ ２ １ ６ ０ ）
【 摘
要 １文 章 论 述 了基 于 语 料 库 的 大 学 英 语 专 业 教 学 的 价值 ， 并 提 出 了将 其 运 用 到 大 学 英 语 专 业 词 汇课 堂教 学
了一 定 成 果 ， 如 Ｓ ｉ ｎ ｃ ｌ ａ ｉ ｒ Ｉ 一 １ 、 Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ｔ １ 、 李 文 中ｌ ４ ｌ 、 卫 乃
者所 认 同和 验证 。 因此 ， 借助 语料 库进 行词 汇 教学
在 理论 上 是站 得 住脚 的 ， 具有 很 大潜 力 ， 下 文 笔者
兴【 ５ ］ 、 濮 建 中［ ６ １ 、 朱 慧 敏 等。 但 是 已有 的研究 多偏 重
８】
发展 ， 语 料库 语 言学 已经 成 为一 门学科 ， 其 在 外 语 教学 实践 中的作 用 越来 越 大 。 国内外 学 者对 基 于
和建 构 主 义学 习理 论 有很 大 的重 合 ，而 建 构 主义
理 论观 照 下 的教 学和 学 习模 式 已被众 多 国 内外 学
语 料 库 的 英 语 词 汇 教 学 的研 究 和 应 用 已经 取 得
能力 的发展 也 极为 不利 。更 何况 不少 教师 举例 说 明某 词汇 的用 法 时不 少是 自 己即兴 编造 ， 其 句子 的正 确性 和地 道性 值得 商榷 。 随着计 算机 和互 联 网的快 速
收 稿 日期 ： ２ ０１ ３ — ０ ６ —１ ７
英语教学中基于语料库的词汇教学研究
英语教学中基于语料库的词汇教学研究在英语教学中，词汇是非常重要的一部分。
学生掌握了越多的词汇，就能够更好地理解和运用英语，更自如地表达自己的意思。
然而，很多学生却很难掌握词汇，这主要是因为无法理解其使用和含义。
因此，在教学中，基于语料库的词汇教学方法就显得非常重要。
语料库是指收集的语言样本数据库，其中包含了大量的自然语言语料，可以用于研究语言规则、构建语言模型、定制词典等多种应用。
在基于语料库的词汇教学中，语言教师可以利用语料库中的语言样本来帮助学生更好地理解和应用英语词汇。
首先，在基于语料库的词汇教学中，教师可以通过向学生提供丰富的语言样本，帮助他们理解单词的含义和用法。
例如，如果一个学生想了解“book”的含义，教师可以向他们展示一些典型的语句和语言样本，例如“read a book”和“buy a book”。
通过理解这些语言样本，学生可以更好地理解“book”这个单词的含义，并且能够将其应用于实际生活中。
其次，基于语料库的词汇教学还可以帮助学生了解词汇的灵活性。
同一单词在不同的情境中可能有不同的用法和含义，这也是英语学习过程中比较困难的一点。
通过基于语料库的教学方法，教师可以向学生展示同一个单词在不同情境中的使用方法，帮助他们更好地理解这个单词的灵活性。
此外，在基于语料库的词汇教学中，教师还可以帮助学生学习更多的常用词汇。
语料库的另一个好处是它可以帮助学生了解哪些词汇是最常用的。
教师可以向学生展示最常用的一些单词和短语，并帮助他们理解这些常用词汇的含义和用法。
通过学习最常用的词汇，学生可以更好地掌握基础英语词汇，从而能够更自信地使用英语。
最后，基于语料库的词汇教学方法还可以帮助学生提高他们的听说能力。
在基于语料库的教学中，教师可以使用录音材料或在线语料库来帮助学生提高听说能力。
通过听英语短语和句子，学生可以更好地理解英语的语音和语调，从而能够更自然地表达自己的意思。
总之，基于语料库的词汇教学是非常有效的一种方法，可以帮助学生更好地理解和应用英语词汇。
基于语料库的英语词汇教学理据与应用
3、构词理据的揭示：大部分俄语词汇的构词理据可以通过词源分析得以揭 示。例如，“городище”（村庄）一词来源于“город”（城市） 和“-ище”（表示“属于”的关系），表示“属于城市的”，进而引申为 “村庄”。
4、语言变化趋势：随着社会和文化的发展，俄语词汇也在不断变化。一些 旧词汇逐渐被淘汰，而一些新词汇则不断涌现。这些变化反映了语言与社会发展 的密切。
从文化意义上看，俄语词汇构词理据研究有助于我们深入了解俄罗斯文化的 传承和发展。许多俄语词汇都具有深厚的文化内涵，反映了俄罗斯人民对世界的 认知和理解。通过研究这些词汇的构词理据，我们可以更好地理解俄罗斯文化的 独特性和魅力。
总之，俄语词汇构词理据研究是一项重要的语言研究工作，它有助于我们深 入了解俄语词汇的含义和规律，提高俄语学习和应用的水平，同时也有助于词典 编纂、语言教育等方面的工作。在未来的研究中，我们可以进一步拓展研究的范 围，深入挖掘俄语词汇的内在含义和规律，为语言学、文化学等领域的研究提供 有益的启示和参考。
然而，语料库在英语词汇教学中也存在一些缺点。首先，语料库的建立需要 大量的人力和物力投入，标注和整理过程较为繁琐；其次，语料库中的资源可能 存在地域、时效性等局限性，导致某些词汇的信息不够全面；此外，虽然机器翻 译等技术可以快速提供词汇的含义和用法信息，但机器翻译的质量还有待提高， 有时可能会出现误导学生的情况。
结论
本研究通过实验验证了英语课堂教学对基于语料库的词汇学习的积极作用。 结果表明，将课堂教学与语料库资源相结合，有助于提高中学生的词汇量和应用 能力。在未来的研究中，可以进一步探讨针对不同层次学生的差异化教学策略， 以及如何更有效地利用语料库资源，帮助学生拓展词汇知识，提高语言综合应用 能力。
基于语料库的英语词汇教学方法研究
基于语料库的英语词汇教学方法研究随着全球化的推进，英语已经成为了世界上最广泛使用的语言之一。
尤其是在科技、商贸和国际交流领域，英语更是成为了一种不可或缺的工具。
因此，英语词汇教学至关重要，它是提高英语学习者沟通和交流能力的关键。
为了更好地教授英语词汇，教育工作者们大力探索各种新的教育方法。
其中，基于语料库的英语词汇教学方法逐渐受到教育工作者们的重视。
本文就基于语料库的英语词汇教学方法进行研究和总结。
一、什么是语料库语料库是指大量的自然语言文本资料，并提供相应的语言信息，如单词、词组、句子等。
通过对语料库的分析，我们可以深入了解自然语言的特性，如语法、词汇用法、文化背景等。
此外，语料库也是语言学习和教学的重要工具，可以帮助学习者更好地理解和应用所学的语言知识。
二、基于语料库的英语词汇教学方法语料库可以作为一种有效的英语词汇教学工具，因为它可以提供大量真实的语言数据，帮助学习者更好地了解和应用所学的词汇。
基于语料库教学的方法可以分为以下几种：1. 词汇列表词汇列表是指通过语料库挑选出一些常用词汇，并将它们组织成清单的形式。
这些列表可以根据不同主题或语言水平级别进行分类，如颜色、家庭、社交、商务等。
学习者可以按照自己的需要和兴趣，挑选合适的词汇进行学习和记忆。
2. 词汇表词汇表是指将语料库中的词汇按不同主题或语言水平级别进行分类，并提供相应的翻译和例句。
这种方法可以帮助学习者更好地理解词汇的含义和用法，并提高他们的词汇运用能力。
3. 语境模拟语境模拟是指将语料库中的词汇放入到一些真实的语境中，如新闻报道、科技文献或商务对话等中。
通过对这些语境的模拟，学习者可以更好地理解和掌握词汇的用法和运用技巧。
4. 词汇短语词汇短语是指结合语料库中的实例，将常用的词汇进行组合和搭配，形成语言表达的常用结构，如“take part in”、“look forward to”等。
这种方法可以帮助学习者更好地掌握词汇用法，提高他们的语言表达能力。
基于语料库的大学英语词汇教学探析
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基于语料库语言学的英语词汇教学
'基于语料库
学的
词汇教学
传统的语言学把词汇分成可以借助语法规则进行自由组合的单词和不能用语法规则解释的固定短语，因此传统上的词汇教学即指单词教学（蒋利，2003）。
我国传统的词汇教学主要以“词义驱动”为主，学生往往只通过
记忆单词或短语的形式及与其对应的中文意思来扩大词汇量（刁琳琳，2004）。
教师在备课及授课过程中也很少涉及词块、搭配、语用规则和语义韵等较深层次的内容。
而当把学生已机械记忆的单词放进具体语篇时，学生在理解和
上都会出现问题。
因此，在教学
中，如果将语本文由
联盟
收集整理料库方法引入词汇教学，有助于区分词汇学习的不同层面及意义类型，并能切实改进词汇教学效果。
一、用语料库方法教授词汇的搭配、类联结与语义韵
卫乃兴（2001：100）将词汇的搭配定义为：“在文本中实现一定的非成语意义并以一定的语法形式因循组合使用的一个词语序列，构成该序列的词语相互预期，以大于偶然的几率共现。
”词汇学习不是简单地记忆单词的读音与拼写，不了解词汇的搭配范围就很难真正习得了这些词汇，因此，词语搭配是词汇学习及研究的重点。
类联结是发生于词语搭配中的语法结构和框架，因此它较之词汇搭配更抽象一些。
甄凤超（2005：19-28）指出“通过建立类联结，我们可以发现词汇的语法模式，并且词汇与语法密不可分。
语法形式和词汇行为相关，并和意义发生。
”关于语义韵，卫乃兴（2002）指出词项的搭配行为显示一定的语义趋向即一定的词项会习惯性地吸引某一类具有相似语义特点的词项，构成搭配。
由于这些具有相同语义特点的词项及其搭配在文本中高频共现，整个语境就弥漫了某种语义氛围，这种氛围被称作语义韵。
语义韵概念的引入对于区分同义词或近义词能起到很好的解释作用。
由于受篇幅限制，本文主要探讨基于语料库语言学的词汇搭配教学。
二、语料库在词汇搭配教学中的应用
近年来语料库语言学
迅速，基于语料库的搭配研究越来越被重视，逐步成为语言研究与教学的重要领域。
在语言教学中引入索引工具，让学习者从大量的地道真实的语料中考察词语的搭配模式，有利于提高学习者的搭配水平、语言使用能力和自主学习能力。
现以make和have为例讨论学习者通过接触真实语料，可以分析不同搭配在文体以及句法等方面存在的差异。
首先使用AntConc检索工具从COCA和BNC中搜集部分与“make”和“have”搭配的常见词。
如表2.1所示：
英语动词“make”的核心含义为“制造”，然而事实证明只了解单词的汉语意义显然不够，对以它们为中心词的各种搭配进行分析能促进学生更好地掌握其语义及使用差异。
根据表格我们可以观察到如“make”后常跟“change / corrections / comment / contribution / decision / effort / excuse / friend”等。
动词“have”的核心含义之一为“经历”，与其搭配频率较高的名词有“accident / argument / break / conversation / difficulty / dream / experience / good time / problem”等。
词汇教学中引入语料库方法，可以有效帮助学生掌握词汇的不同搭配更好地理解词之间的语义差异。
学会并灵活使用大量的搭配词语有助于全面提高语言学习效率及应用能力。
三、结语
利用语料库工具辅助英语词汇教学具有重要意义。
首先，提供给学生大量真实语料，营造真实语言
，能够保证学生语言输入的质量；其次，用语料库检索工具使关键词在其索引行中聚集突显，促使学习者对所学词语给予较高的关注，有利于词汇知识各个层面的记忆和内化；最后，基于语料库语言学的英语教学是强调学生自我探索和发现的学习过程，可以有效地培养学生的自主学习以及发现规律等能力，最终提升学习者的综合素质。
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