启蒙篇第二课认识句子家庭 (2)
关于家庭的名言警句
关于家庭的名言警句家庭是每个人生命中最温馨的港湾，它给予我们安全感和归属感。
以下是一些关于家庭的名言警句，它们深刻地揭示了家庭的重要性和价值。
1. “家是你脚下的土地，也是你放心的港湾。
”——亚历山大·波普家庭是我们依托的地方，无论外面的世界怎样改变，家始终是我们可以安心归属的地方。
2. “幸福的家庭是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。
”——列夫·托尔斯泰幸福的家庭往往有相似的特点，如和睦、尊重、关爱等，而不幸的家庭往往因为各种原因而陷入困境。
3. “父母之爱是一座桥梁，孩子从桥上走过，成年后再次回到桥下。
”——克里斯蒂安·冯特谢尔父母的爱是一个人成长过程中最重要的支撑和引导，他们的爱贯穿着我们的一生。
4. “家庭是孩子获得教育的第一所学校。
”——约翰·鲍威尔家庭是孩子最早接触学习和教育的地方，家庭的教育方式和环境对一个人的成长起着至关重要的作用。
5. “家是爱的国度。
”——托马斯·奥尔普家庭是一个充满爱的地方，无论是婚姻伴侣之间的爱，还是亲子之间的爱，家庭是爱的源泉和归宿。
6. “家庭不是地点，而是一群相爱的人。
”——斯里尼瓦斯·拉曼乔拉家庭不仅仅是一个物理的空间，更重要的是有着相互关爱和信任的人们组成的温暖圈子。
7. “家庭的力量取决于亲情的连结。
”——贾伯斯基一个家庭的力量和凝聚力来自于亲情的连结，亲情使家人之间关系更加紧密，增强了彼此间的支持和相互理解。
8. “美满的家庭是成功人生的基石。
”——乔治·萨文一个美满和谐的家庭能够为个人提供精神上的支持和力量，使其更有信心去追求自己的目标和理想。
9. “家是一个人最安全的港湾。
”——帕布罗·毛里尼奥·洛里洛无论遇到什么困难和挑战，家始终是一个人最可靠和安全的避风港。
10. “家庭是展翅高飞的架势。
”——布拉德·亨利当一个家庭成员感到支持和鼓励时，他们会不断追求梦想并展翅高飞，创造出美好的未来。
第二课 我的家庭
《我的家庭》教案一．教学对象：3-7岁以上幼儿三．教学时间安排：本节总课时30分钟，复习4分钟，导入2分钟，鲸吞10分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。
三、教学内容：韵语、动手做粘贴、听动游戏、舒尔特方格；四．教材分析：本节课是幼小衔接韵语情景识字上册第二课《我的家庭》，共18个生字：爸、和、妈、爷、与、奶、哥、弟、好、姐、妹、爱、你、我、他、全、家、在; 五．教学目标：Α.课时目标：1.通过本节课要幼儿知道家庭成员的称呼；2.通过本节课的设计，让幼儿进一步的爱自己的家庭，爱自己的亲人；3.初步训练幼儿的爱心表达能力4建立识字的课堂常规。
运用各种形式激发幼儿的学习兴趣。
5.幼儿积极性，运用多种游戏方式，多种诵读方法，熟读口诀，快速认读单字。
Β.同时目标：1.富幼儿的词汇量。
2.养幼儿的自信心。
六、教学准备：字条、字卡、录音机、磁带光盘、教鞭、秒表、动手做粘贴中的小字卡、大字帖、头像（唐老鸭、米老鼠）；七、教学过程：㈠幼儿跟老师拍手，稳定情绪进入课堂。
㈡复习上节所学口诀及单字：1.幼儿一起点读口诀———接尾巴分组幼儿齐点读口诀（回答棒的幼儿发小红花）。
2.幼儿抢答字卡（顺认—打乱顺序快速抢答）㈢授新课师：刚才表现的真不错，全班表扬！幼：嘿！嘿！我真棒！嘿嘿嘿！我最棒！放2遍《称呼》儿歌，听完后：师：小朋友们能不能告诉老师爸爸的妻子你应该叫什么呢？（幼回答）师：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？妈妈的爸爸叫什么？妈妈的妈妈叫什么？妈妈的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫什么？……（让幼儿分步回答）师：小朋友们真聪明！小朋友们们爱不爱你的爸爸妈妈呢？（幼儿回答）。
今天带来的神秘礼物就是一颗爱心。
谁表现的好老师就送给谁。
然后，你再把这颗爱心送给你爱的爸爸妈妈。
好吗？今天老师把字宝宝的妈妈爸爸姐姐妹妹也请来了。
谁先认识它们老师就要送给谁一颗爱心。
（出示字条，范读口诀）1. 认读口诀：匀速读（一遍）→学爸爸的大小声音读（各两遍）→学妈妈的大小声音读（各两遍）→学小姐姐的大小声音接龙读（各两遍）→学老师的声音接龙读（两遍）；2. 认读单字：口诀内点单字（点点豆豆的游戏）→出示字卡→顺认（一遍）→打乱顺序认（两遍）。
家的概念经典句子67句
家的概念经典句子67句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第2课重点知识梳理
第一单元我们一家人2.让我们的家更美好一、知识点1.一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
家庭让我们感到安全和幸福。
2拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。
3.《中华人民共和国婚姻法》第二十-条(节选)，父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。
4.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。
5.自立自强，方能悦亲，作为子女努力学习、掌握知识、练就本领、加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。
6.有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。
7.家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少.了....面对这些事情，一-声关心的问候、一句贴心的劝慰、- 杯暖心的热水都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。
8.排忧解难，方能帮亲。
生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。
9.当家人意见不一致时，我们可以和家人一-起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂"的作用，和家人一起解决问题。
10.在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。
家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满!11.生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。
我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。
与家人同商议、共承担。
二、简答题1.日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。
当家人意见不统一时，我们该怎么办呢?答:当家人意见不-致是，我们可以和家人一起讨论，- 起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
小学认识家庭成员与描述家庭
小学认识家庭成员与描述家庭家庭是每个人成长的起点，也是人生中最为贴近的社会单位。
在小学阶段，孩子们逐渐开始了解和认识家庭成员，同时也需要学会用简单的语言描述家庭。
本文将就小学生认识家庭成员和描述家庭两个方面展开论述。
一、认识家庭成员家庭由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等人组成。
他们各自承担着家庭中不同的角色和责任。
我们来逐一认识一下：1. 爸爸（Dad）：爸爸是家庭中的顶梁柱，他通常是家庭的经济支柱，负责赚钱养家。
此外，爸爸也是家庭中的领导者，他会教育我们做人的道理，带领我们追求更好的生活。
2. 妈妈（Mom）：妈妈是家庭中的主心骨，她负责照顾家庭的日常事务，如做饭、洗衣和清洁。
妈妈还是我们的第一位老师，她会教导我们做人做事的道理，关心我们的成长和学习。
3. 爷爷（Grandpa）：爷爷是爸爸的父亲，他通常年纪较大，有丰富的生活经验和智慧。
爷爷对我们的关爱和呵护就像一座温暖的大山，他会给予我们悉心的照顾，并分享他的人生经历。
4. 奶奶（Grandma）：奶奶是爸爸的母亲，她通常是家庭中最温柔的人。
奶奶会给我们做好吃的食物，讲有趣的故事，给予我们温暖和关心。
5. 弟弟（Younger Brother）：弟弟是家庭中的小兄弟，他通常比较年幼。
作为哥哥或姐姐，我们要照顾和保护弟弟，帮助他成长。
6. 妹妹（Younger Sister）：妹妹是家庭中的小妹妹，她也通常比较年幼。
我们要对她友善，关心她的成长，帮助她解决问题。
通过了解家庭成员，我们能够更好地理解家庭中每个人的角色和责任，增强家庭成员之间的联系和互动。
二、描述家庭在小学阶段，我们可以使用简单的语言和表达方式来描述家庭。
下面，我将以我的家庭为例，描述一下我的家庭。
我家有五口人，分别是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我自己。
我的爸爸是家里的经济支柱，他每天工作很辛苦，是一名优秀的工程师。
爸爸平时也很关心我的学习，会帮我解答问题和鼓励我。
我的妈妈是家里的主心骨，她每天都为我和家人做好吃的饭菜，让我们吃得开心又健康。
第二课我知我家课件
消费
抚育与赡养 教育 休闲娱乐 物质生产
去普陀岛玩了两天
父母养育小明 虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮 助下，也顺利地解决了. 早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔 与爸爸下几盘中国象棋. 爸爸经营小店铺
家庭的功能
• 物质生产功能 • 人口生产功能
• 消费功能
• 抚育和赡养功能 • 教育功能 • 休息娱乐功能 • 情感抚慰功能(渗透在各功 能中)
好的家庭条件不是我们炫耀的理由
据新华社电学生为了炫耀自己的家庭条件好， 竟把父母的职务、收入写在名片上互相赠送，这 是近来西安市一些中小学校出现的一种新现象。 记者在西安市一名初二学生东东处看到他收 集的同学赠给他的名片。这些名片五彩斑斓，名 片的内容涉及姓名、星座、QQ号码、班级、家庭 住址等，其中有些还将父母的职务收入写在上面。 记者走访了西安市的一些中小学校园，发现有很 多中小学生有名片。
• • • •
父母职位高 家庭条件好 父母很平凡 家庭条件差
不值得炫耀 都值得骄傲 不值得自卑
爱
总结
• • • • • 家庭的定义 家庭关系的确立 家庭的结构 家庭的功能 父母与子女的关系
人是复杂社会网上的扭结
• • • • • • • 婚姻关系 血缘关系 同事关系 领导关系 同学关系 师生关系 朋友关系
生命不可选择
不可选择性
出身的家庭不可选择
父母关系不可选择
5、人是“被抛”的存在——亲子关系的 不可选择性
• “家”是一种“遭遇”，是人的第一个“遭 遇” • “家”与“你”也是一种“遭遇”
多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生
活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以 后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和 我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的 修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见…… • 我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，即使考了第一名，为 什么我还是在同学面前抬不起头来呢？为什么我偏偏生在这么个家庭？为什么我
幼小衔接第二课：我爱我家
wǒ de jiā lǐ yǒu______ ，fēn bié shì ——、—— hé ——。wǒ de bà bà —— ，xǐ huān ——。wǒ de mā mā ——，xǐ huān ——。wǒ ————————。
作业
1、复习今天学习的汉字：家、村、烟、台、花， 并能组词。 2、阅读一个小故事，下节课可以找同学来分享。
村 村子
cūn
烟 烟花
yān
台 台子
tái
花 花儿
huā
写一写
一二三
四五
我的家里有三口人，分别是爸 爸、妈妈和我。我的爸爸今年30岁， 喜欢看报纸和足球比赛。我的妈妈 今年28岁，喜欢听音乐、看电视剧。 我非常爱他们。
1、你家里有几口人？他们分别是谁？ 2、你家人的年龄是多少？生日是几月几日？ 3、他们都喜欢做什么？
再见！
wǒ de jiā lǐ yǒu______ ，fēn bié shì ——、—— hé ——。wǒ de bà bà —— ，xǐ huān ——。wǒ de mā mā ——，xǐ huān ——。wǒ ————————。
介绍家人
家里的人数，称呼 年龄、生日 爱好（喜欢做什么）
写一写
尝试介绍自己的家人吧。
欢迎大家！
shān cūn
山村
sòng .shào yōng
宋.邵雍
yí qù èr sān lǐ ，
一去二三里，
yān cūn sì wǔ jiā 。
烟村四五家。
tíng tái liù qī zuò ，
亭台六七座，
bā jiǔ shí zhī huā 。
八九十枝花。
我们读古
《Family》FamilyPPT课件
一、选 出 与 图 片 相 符的单词。 ( B ) A. sister B. family C. father
二、根据图片选择正确的选项。 This ___B___ has six rooms (房间). A. family B. house C. room
三、看图选一选。
Look! My name is Lucy. This is my ___C____. Tom is my ___E____. Mary is my ___A____. The boy is Mike. He is my ___D____. Linda is my ___B____.
A. mother B. sister C. family D. brother E. father
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：family father mother sister brother me
house 重点句型： This is...
/’brʌðə(r)/ n. (名词) 兄；弟 例句： Jack has two brothers. 杰克有两个哥哥。 复数： brothers 整体记忆法：
/mi/ pron. (代词) 我
me是第一人称“我”的宾格，主格是“I”。 拓展 第一人称“我”很多变：
用法
例句
me 我
宾格，常跟在动词和介词后
family name 姓氏
wen/
复数：
数学
famil课ie件s
/kejia
n/sh
uxue
/
魔法记忆：
易错点 提示
family表示“家庭”时是单数意义，表示 “一家人”时是复数意义。
苏教版八年级政治上册知识点
苏教版八年级政治上册知识点知识是人们前进的最大动力，因为有知识，我们知道我们从哪里来，也知道我们将要到哪里去。
下面小编给大家分享一些苏教版八年级政治上册知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!苏教版八年级政治上册知识1第一课爱在屋檐下一、我知我家1.家庭关系的建立(1)家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(2)家庭关系确立的几种情形。
P5第二段(3)家庭结构的类型：过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家族。
现在一般为核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭。
(4)家庭的功能2.与父母的关系不可选择(1)生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
(2)我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。
要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
二、我爱我家3.大人讲我小时候(1)家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
(2)父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
4.无私的奉献(1)母爱是最无私的。
父爱如山，深沉严格。
(2)父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
5.感受家庭温暖(1)家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
(2)我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
三、难报三春晖6.为什么孝敬父母?(1)父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
父母为家庭作出了贡献，为我们付出了许多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
(2)我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统(3)孝敬父母是我们的法律义务、道德义务。
7.怎样孝敬父母?(1)孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
家庭概念的三要素
家庭概念的三要素家庭的定义家庭作为一个群体，是社会的细胞，是社会生活的基本单位。
家庭是由婚姻关系、血缘关系及收养关系构成的。
其特点主要有:一，以婚姻、血缘关系为纽带。
以婚姻关系为纽带的人与人之间的关系是姻亲;以血缘关系为纽带的人与人之间的关系是血亲(收养关系的是准血亲)。
传统社会中，血亲重于姻亲，这是由于传统社会注重传宗接代;现代社会注重婚姻质量，姻亲日益显得重要。
二，家庭是一种初级社会群体，其成员之间有较多的面对面的交往，有直接的互动与合作。
三，与其他社会关系比较，家庭关系最为密切、深刻。
它包括性、生育、赡养生活、事业、经济、政治、伦理道德、教育等方面的关系。
家庭的构造1.结构要素家庭的结构要素有:(1)家庭成员的数量。
(2)代际层次:在家庭代际关系中，既有连续性，又有间断性(由代际不同产生的代沟)。
(3)夫妻数量:夫是家庭的核心，家庭中有几对夫妻，就有几个核心。
核心越多，家庭越不稳定。
2.结构模式家庭的结构模式有:(1)核心家庭:由夫妻和未婚子女组成的家庭。
(2)主干家庭:由夫妻和一对已婚子女，如父、母、子、媳组合而成的家庭。
(3)联合家庭:由夫妻与两对或以上的已婚子女组成的家庭，或兄弟、姐妹结婚后不分家的家庭。
(4)其他家庭:上述三种类型外的家庭，如单亲家庭、丁克家庭等。
随着经济和社会的发展，核心家庭已成为家庭的主要结构模式。
家庭的功能1.经济功能经济是家庭功能的重要基础，包括家庭的各种经济活动，如生产、分配、交换、消费、理财等。
2.性的功能夫妻性生活是婚姻关系的生物学基础，夫妻之间的性关系是社会(法律、伦理与道德)认可的性关系。
3.生育功能家庭是社会的生育单位，种族繁衍的重要保证。
4.抚养与赡养功能抚养与赡养功能具体表现为家庭代际关系中的双向的义务与责任。
抚养是上一代对下一代的抚育、培养;赡养是下一代对上一代的供养、帮助。
5.教育功能教育功能包括父母对子女的教育以及家庭成员之间的互相教育，其中前者最为重要。
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例如：早上，妈妈去菜场买菜。
魔
方
体
在什么时间谁去什么地方做什么?
验
早上（时间）、妈妈（人物）、菜场（地点）、买菜（事情）
四元句： 时间+人物+地点+事情
第三关：四元句，我能行！
魔
四元句：时间+人物+地点+事情
方 把下面的句子补充成完整的四元句。
体
1.夜深了，月亮_______________。
验
2.弟弟在公园里拍皮球。
想一想
魔
三元句：人物+地点+事情
方
体
时间+人物+事情
验
这两组句子有什么不同?
1.弟弟在公园里拍皮球。
2.傍晚，弟弟在拍皮球。
第二关：三元句，我最棒！
魔
方
你可以把下面的句子补充完整吗？
体 1.蝴蝶在花丛中
。
2.爸爸
。
验
3.
在田野里吃害虫。
4.
，
在
。
请你将观察到的事物用三元句说出来。
2.暮色降临，蟋蟀开始在村道旁 的竹树丛中细声吟唱。
魔方 超市
验
2.
，蜜蜂在
采蜜 。
3.春节，___________________。
4.下雨了，____ __________。
5.
，
欢唱。
第三关：四元句，我能行！
回答
魔
下面的句子中哪几句是四元句？
方
1.课间，我们在操场上跳绳。
体
2.周末，我和爸爸去动物园。 3.春天，岸边的柳树发芽了。
验
4.爷爷在公园练太极。
2.小伟在打球。
验
3.妈妈在洗衣服。
4.老师在批改作业。
魔
下面的句子是由哪两个小意思组成的？
方
1.鞋子脏了。
体
2.酸奶真好喝！
3.妈妈很勤劳。
验
4.广播在响。
5.蜜蜂在采蜜。
看图说句子，请你将观察到的事物用二元句说出来。
魔 方 体 验
例如： 妈妈去菜场买菜。
魔
方
体
谁去什么地方做什么?
验
妈妈（人物）、菜场（地点）、买菜（事情）
写作要求
魔
1.仔细观察下面这幅图，根据问题的 提示写一段话。
方
2.字数在150字左右。
指
路
魔 方 指 路
仔细看图，图上有哪些人？在什么 时间？什么地点？在做什么？
唱歌 飞舞 露珠
清晨
跳舞 看书 星星
中午
弹琴 写字 月亮
傍晚
奔跑 开放 太阳
晚上
魔方 超市
1.夜晚，月亮在天空中露出甜美的 笑容。
根据图意，写四元句。
魔 方 体 验
（1）
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）
根据图意，写四元。
魔 方 体 验
（3）
（4
）
通常我们会把句子中四个
魔
小意思：时间、地点、人物、
事情看作是句子家庭的主人。
方
通常有四种形式：
1.二元句：人物（谁）+ 事情（干什么）
指
2.三元句：人物+地点+事情
时间+人物+事情
路
3.四元句：时间+人物+地点+事情
魔方导入
我们人类有家庭成员，我们 的句子也有自己的家庭成员哦！
第二课 认识句子家庭
魔 例如： 妈妈去买菜。
方
体
谁?
做什么?
验
妈妈（人物） 买菜（事情）
二元句：人物（谁）+ 事情（干什么）
魔
说一说
方
体
验
第一关：二元句，我不怕。
想一想
谁在做什么呢?
魔
方
请你找出句中表示人物、事情的词语。
体
1.楚楚在练字。
三元句： 时间+人物+事情
第二关：三元句，我最棒！
魔
想一想 这两组句子有什么不同?
方
1.妈妈去菜场买菜。 2.早上，妈妈去买菜。
体
验
三元句：人物+地点+事情
时间+人物+事情
练一练 魔 方 体 验
第二关：三元句，我不怕。
第二关：三元句，我最棒！
魔
想一想
方
这两组句子有什么不同?
体
1.弟弟在拍皮球。