大学英语学习总结报告
关于大学英语学习的总结_大学作文关于工作总结
关于大学英语学习的总结_大学作文关于工作总结大学英语学习总结在大学的英语学习中，经历了许多挑战和成长。
通过这段时间的努力学习，我收获了很多，不仅提高了自己的英语水平，而且培养了一些重要的学习方法和技巧。
大学英语学习中最重要的就是掌握了一定的听说读写能力。
在大学的英语课程中，我们进行了大量的听力训练，通过不断地听力练习，我逐渐提高了听力理解的能力，能够听懂一些常用的英语表达和对话。
在口语训练中，我也逐渐克服了开口说英语时的紧张和不自信，通过和同学们的交流和口语练习，我敢于用英语表达自己想法，并且能够流利地进行简单的对话。
大学的英语学习非常注重阅读和写作能力的培养。
在阅读方面，我通过大量的阅读材料，不仅积累了一些词汇和短语，还提高了阅读理解的能力。
通过阅读一些经典的英语文章，我能够理解作者的观点和思想，对于一些难点问题和繁琐的句子也能够有一定的理解和应用。
在写作方面，我通过写作练习，逐渐提高了自己的写作水平。
写作的过程中，我学会了如何组织思路，合理运用词汇和语法知识，能够一步步写出逻辑清晰、表达准确的英语文章。
值得一提的是，在大学的英语学习过程中，我还学习到了一些重要的学习方法和技巧。
合理规划学习时间是非常重要的。
我明白了一天安排适当的学习时间，将学习任务分解成小的任务，有助于提高学习效率。
积极参与课堂讨论和小组活动，能够增加学习的兴趣和动力，对于培养口语和写作能力也是非常有益的。
通过多做练习和模仿，可以帮助我们更好地掌握英语的应用，提高语言的流利程度。
在大学英语学习中，虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
单词量的积累还不够，有时在阅读和写作中会遇到一些生词，需要依靠词典来帮助理解。
语法知识的掌握还不够牢固，有时会犯一些低级的语法错误。
口语表达还需要进一步的提高，有时在交流中仍然感到有些困难。
大学英语课程学习的总结十篇
大学英语课程学习的总结十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、自我介绍、策划方案、职业规划、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, policy documents, rules and regulations, self introduction, planning plans, career planning, and other sample texts. If you want to learn about different formats and writing methods of sample texts, please stay tuned!大学英语课程学习的总结十篇大学英语课程学习的总结十篇范本通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，下面是本店铺为大家分享的大学英语课程学习的总结，希望能帮助到大家!大学英语课程学习的总结1走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。
大学个人英语总结
大学个人英语总结概述大学期间是人生中英语学习的重要阶段。
在这个阶段，我通过系统的学习和实践，提高了我的英语水平。
本文将总结我在大学英语学习中的经验和收获。
学习方法课堂学习在大学的英语课堂上，老师们采用了多种教学方法让我们更好地掌握语言。
其中最常见的是听力、口语、阅读和写作。
我们通过多种教材和资源进行学习，包括教科书、英语杂志、电影和新闻等。
老师们还鼓励我们积极参与课堂讨论，以提高口语表达能力。
自主学习除了课堂学习，我也积极参与了一些自主学习的活动。
我经常参加英语角活动，与其他同学交流和练习口语。
我还利用网络资源，自主学习英语听力和阅读材料，通过参加英语角论坛和线上课程提高英语综合能力。
语言实践除了学习，我也注重语言实践的机会。
我参加了英语演讲比赛和英语戏剧表演，通过这些活动提高了口语和表达能力。
我也尝试用英语与外国朋友进行交流，增加了和英语为母语者对话的机会。
收获口语表达能力的提高大学期间，我练习了大量的口语表达，通过与老师和同学的交流，我的口语能力有了显著的提升。
现在，我能够自信地和英语为母语者进行对话，不再感到紧张和困惑。
阅读和写作的进步在大学英语学习中，我也注重提高阅读和写作能力。
通过大量地阅读英文文章和教材，我对不同主题和文体有了更深入的理解。
我的写作能力也得到了锻炼，我能够用更流畅和准确的语言表达我的想法。
跨文化交流的机会通过参与国际学生交流和其他英语活动，我有了更多的机会与来自不同文化背景的人交流。
这大大拓宽了我的视野，让我更好地了解其他文化和习俗。
这也让我更加开放和包容，提高了我的跨文化交流能力。
英语思维的培养大学英语学习的一个重要目标是培养英语思维。
在大学期间，我逐渐习惯用英语来思考问题和表达观点。
这种思维方式的培养不仅提高了我的英语能力，还影响了我的其他学科学习。
展望大学英语学习只是英语学习道路中的一个重要阶段。
尽管我在这个阶段取得了一些成就，但英语学习仍然是一个持续的过程。
我希望将来能够继续提高我的英语水平，通过更多的实践和学习，使英语成为我工作和生活中的一种自如运用的工具。
大学英语学习总结9篇
大学英语学习总结9篇第1篇示例：大学英语学习总结大学英语学习是每位大学生不可或缺的一门重要课程，它不仅是提高语言能力的途径，更是一种开阔视野、增长知识、拓展思维的重要手段。
在大学英语学习的过程中，我不断总结经验教训，逐渐明确了一些有效的学习方法和技巧。
英语学习需要注重基础。
扎实的语法基础能够帮助我们正确地理解和运用英语。
在学习英语的初期，要花时间系统地学习英语语法规则，透彻理解其逻辑和结构。
只有掌握了基础知识，才能更好地应用于实际的语境中。
英语学习要注重练习和实践。
学习语言最有效的方式就是大量的练习和实践。
只有通过不断的积累和运用，才能提高语言水平。
我常常通过背单词、做语法练习、阅读英文文章、听英语广播等方式来提高英语能力。
多与母语为英语的人交流，积极参加英语角、英语角行、英语演讲比赛，能够更好地提高口语表达能力。
英语学习要注意阅读和写作。
阅读是获取知识和锻炼思维的重要方式，通过阅读英文书籍、报纸、杂志等，可以扩大词汇量，提升阅读理解能力。
而写作则是提高语言表达能力和逻辑思维的好方法，通过写作作业、日记、文章等，可以巩固所学知识，锻炼写作技巧，提高语言表达能力。
英语学习要注意培养兴趣和坚持学习。
学习语言是一个长期的过程，需要持之以恒，坚持不懈。
要树立学习英语的信心和兴趣，在学习的过程中保持乐观积极的心态，不断地充实自己，提高自己的语言水平。
大学英语学习是一个综合性的过程，需要全方位的提升。
通过扎实的基础、多样的练习、阅读与写作以及坚持不懈的学习，我们一定可以取得不俗的成绩，提高英语水平，更好地应对未来的挑战。
希望每一位大学生都能在英语学习的道路上不断前行，取得优异的成绩。
第2篇示例：大学英语学习总结大学英语学习是每位大学生必不可少的一门基础课程，它不仅是提高综合素质的一种重要途径，也是帮助学生提高跨文化沟通能力的重要工具。
在大学英语学习的过程中，我深刻体会到了学习的重要性以及方法的重要性。
通过四年的学习和实践，我总结出了一些关于大学英语学习的经验和教训。
大学英语心得体会5篇
大学英语心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学英语总结收获和进步
大学英语总结收获和进步
词汇丰富：通过大量的阅读和写作练习，我的词汇量显著增加。
我掌握了更多的单词和短语，使得我的表达更加准确和流畅。
语法运用更熟练：通过语法的学习和实践，我对英语的语法规则有了更深入的理解。
这让我在写作和口语表达中能够更好地运用正确的语法结构。
阅读理解能力提高：通过大量的阅读练习，我对各种文体和主题的阅读理解能力得到了提高。
我能够更快速地理解文章的意思，并提取关键信息。
写作能力进步：通过不断的写作训练，我对于写作结构和技巧有了更深入的理解，并能够更好地组织思路和表达观点。
我的写作能力得到了明显的提升。
听力和口语能力增强：大学英语课堂中的听力训练和口语练习，使我对于听懂和口语表达有了更高的要求。
我能够更好地理解听力材料，并且能够更自信地进行口语交流。
学习策略改进：在大学英语学习的过程中，我学会了更好地管理时间、制定学习计划和寻找有效的学习资源。
我意识到积极主动地参与课堂并主动寻求帮助对于学习的重要性。
跨文化交流的能力：通过和来自不同国家的同学交流和合作，我了解了不同文化的价值观和思维方式。
我能够更好地适应跨文化交流的场景，并更加开放和包容。
大学英语三年学习的成功经验总结
大学英语三年学习的成功经验总结在三年的大学英语学习旅程中，我如同一位不断求知的学者，探索着语言的奥秘和表达的魅力。
每一个词汇、每一种语法结构，都像是未知的星辰，等待我去发现和掌握。
成功的经验总结不仅关乎技巧，更涉及心态与方法的全方位调整。
首先，制定合理的学习计划是成功的基础。
计划中不仅要涵盖词汇和语法的学习，还要融入听说读写的综合训练。
设定明确的目标，使学习过程有章可循。
每周的词汇记忆和每月的语法复习，都是对我学习成果的检测和巩固。
其次，实践是检验学习效果的关键。
课堂之外的时间，应充分利用各种资源进行语言实践。
参加英语角、观看原版电影、听英语广播，都是不可或缺的环节。
通过真实的语境，我能够更好地理解和运用语言，使学习更加生动和有效。
此外，积极的心态和持之以恒的精神是成功的必备条件。
在遇到困难时，我学会了调整心态，接受挑战而非退缩。
每一次的挫折都成为了我成长的阶梯，让我更加坚定了前进的步伐。
互动交流也起到了至关重要的作用。
与同学和老师的交流不仅帮助我解决了许多疑难问题，还扩展了我的视野。
通过讨论和合作，我能够更全面地理解英语的应用和技巧，也提升了自己的语言运用能力。
最后，不断的自我反思和调整也是成功的重要因素。
在学习的过程中，我定期回顾自己的进步和不足，调整学习策略，以便更好地应对新挑战。
这种自我审视和调整，使我能够在不断变化的语言环境中，保持对英语的兴趣和热情。
通过这三年的学习，我不仅掌握了英语这门工具，更培养了持续学习和自我提升的能力。
这段旅程虽然漫长，却充满了成长和收获。
每一个成功的经验都汇聚成了我学习的动力，激励我不断前行。
学期个人英文总结5篇
学期个人英文总结5篇学生个人英语期末总结1 算起来，我学习英语也有七、八年啦，然而自从上大学以来我渐渐发现大学的英语与中学英语有很大的区别，对于大学英语的学习与我们中学的学习有了很大的区别，自己也渐渐发现我需要改变以往的学习方式，寻求新的突破。
上大学以来，这是我第一次去总结自己英语学习中的一些经验和缺点。
说实话，对于英语我从来都是十分自信的，也从来没有觉得英语的学习会有多困难。
然而，这次期末考试英语成绩很不理想，使得我开始反思自己在英语学习中的缺点。
总结自己这次英语考试，说实话上大学以来对于英语学习并没总结出来一些新的学习方法。
面对考试，我的复习方式也十分的简单，一般就是简单背诵一些可能在考试中出现的知识，如填单词，熟悉英语听力课本知识，读课本上的英语文章等，这些只能简单的应付试题中出现的课本知识，不能真正的应对考试。
对于阅读理解等非课本知识，却没有恰当的方法。
同时，在这次考试中，我对于做题时间的安排不是十分的恰当，以至于整个做题时间都十分的紧张，最后写作文的时间十分紧张，这也直接影响到了我的作文质量和考试成绩。
总而言之，是由于考试准备的不充分导致了考试成绩的不好，是由于考试安排的不恰当导致了考试成绩的不理想。
此次考试，给我敲了一个警钟，是我开始反思自己的英语学习，寻找自己英语学习中的缺点。
我想在下个学期的学习中我需要改正的还有很多。
除了要认真的上好每一节课外，还要认真的做好每一道练习题。
同时要多进行练习，多做一些阅读理解，提高做题的质量。
自己也要多做一些小的作文练习。
考试成绩的提高归根结底在于平时知识的积累和综合能力的提升。
我要做到，勤于练习，注重积累，促进综合能力的提高，才会取得优异的成绩。
在这里，要感谢英语老师的教导和帮助，王老师是一个知识渊博的人，你总是以笑容面对我们，在课堂中给我们灌输了许多课本中没有的知识。
希望我们能够有更多的互动，老师能够更多的了解我们的需求，丰富课堂知识。
让我们共同努力，在以后的考试中取得优异的成绩，获得更大的进步。
学习英语的收获与心得(精选7篇)
学习英语的收获与心得(精选7篇)学习英语的收获与心得篇1这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错!与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。
当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。
显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语PPT展示。
对于英语的PPT展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。
因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。
可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。
因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。
从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。
只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。
就我个人的情况来说，通过每周一次的英语PPT，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。
大学生英语年度总结(3篇)
第1篇转眼间，一年又即将过去，回顾这一年的大学生活，英语学习成为了我生活的重要组成部分。
在这一年里，我不仅在英语学习上取得了显著的进步，还对英语学习的意义有了更深刻的认识。
以下是我对这一年度英语学习的总结。
一、学习成果1. 听力水平提升通过一年的英语学习，我的听力水平有了明显提高。
我学会了从各种英语材料中提取关键信息，如新闻、讲座、电影等。
在课堂上，我能够更好地理解老师的讲解，提高了课堂学习效率。
2. 词汇量增加在过去的一年里，我坚持每天背诵单词，词汇量得到了很大提升。
这使得我在阅读、写作和口语表达中更加得心应手，能够更准确地表达自己的观点。
3. 口语能力提高为了提高口语能力，我积极参加英语角、演讲比赛等活动。
在活动中，我学会了如何与别人进行流畅的英语交流，克服了口语表达中的紧张情绪。
4. 写作能力增强在英语写作方面，我注重培养自己的逻辑思维和表达能力。
通过阅读英语文章，学习优秀的写作技巧，我的英语写作水平得到了很大提升。
二、学习方法1. 制定学习计划为了提高学习效率，我制定了详细的学习计划，包括每天的学习任务、每周的学习目标等。
这样可以让我有针对性地进行学习，避免盲目浪费时间和精力。
2. 多样化学习方式在英语学习中，我尝试了多种学习方式，如观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语原著等。
这些方式让我在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
3. 积极参与课堂互动在课堂上，我积极回答问题、参与讨论，与老师和同学进行互动。
这样可以提高自己的英语表达能力，同时也能更好地理解课程内容。
4. 利用网络资源随着互联网的普及，我充分利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，丰富自己的英语学习内容。
三、心得体会1. 英语学习需要持之以恒英语学习并非一蹴而就，需要我们持之以恒地付出努力。
在这一年里，我深刻体会到了学习英语的艰辛，但也收获了满满的成就感。
2. 英语学习要注重实践理论知识固然重要，但只有将所学知识运用到实践中，才能真正提高英语水平。
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大学英语学习总结报告1、英语能力培养的教育观念转型教育观念转型是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。
教学试点改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，屏除以往只重考级过关的应试教学模式。
允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，应能够完成传统课堂上无法完成的听说训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快提高。
2、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式。
强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练、以及教师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。
多媒体计算机辅助教学以计算机为辅助教学手段，将声音、图画、文字、与动画有机地集成在一起，以学习者为中心，充分发挥学习者的积极性与主动性，更好地发挥教师的指导作用，实现因材施教的个性化教育。
同时超媒体、超文本所具备的多种便利的跳转与连接，以及网状的知识结构，使得多媒体外语学习更适合人的发散性思维的特点。
充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
新的教学模式以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。
新的教学模式体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其能确立学生在教学过程中的主体地位。
新教学模式在技术上体现交互性、可实现性和易于操作性。
另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。
3、本校大学英语教学的要求和目标a. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
b. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
c. 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
d. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
e. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
f. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中XX个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
据本校的条件和学生的具体情况，我们设计出适合本校情况的基于单机或局域网以及校园网的多媒体听说教学模式，可直接在互联网上进行听说和读写的教学和训练课件、辅助资料和评估体系。
1、准备阶段制定本次试点教学改革的教学大纲、基于计算机辅助教学的计划、评估标准以及教学新要求等。
教材使用：外语教学与研究出版社出版的“新视野大学英语系列”：《读写教程》和《视听说教程》两种。
XX级新生到校后，选择理学院04级新生8个班480人为教改试点班学员，并进行试点改革教学前的摸底测试，安排文学院新生为对照班学员。
与网络中心一起安排自主学习时间，购置了部分教师用教学设备。
安排教师，改变观念，安排教学计划和任务。
由于三校合并成立南通大学，学校在新校区建立了两个数字化网络教室，而XX级试点班的学生在老校区，因而网络自主学习的教室被安排在计算机机房。
虽然机房上网有些小问题，如听力问题，上网问题，等等，但经过一段时间的运行和网络及机房的维护，一切都步入正轨。
2、实施教学改革新模式本校大学英语教学改革新模式包括：课程设置改革和评估改革体系。
调整现有课程设置，改革后课程体现语言能力的培养，改变现在的课程模式，将课程设置为：凸现英语会话与写作等体现学生英语语言能力的课程，并将学生编成大班和小班相结合的教学模式：《读写》＋《视听说》《读写》。
在课堂教学中，教师对《新视野大学英语读写教程》课文重点语言点和语言内容进行讲解，对学生所提问题进行解答，对学生网络自主学习情况进行检查。
具体检查内容包括：单词默写、单元测验和作文作业讲解。
课文讲解主要利用多媒体课件，教师自己增加课外有关内容。
课堂教学模式体现出以学生为学习主体、以教师为教学引导的教学理念。
《视听说》。
主要教材为《新视野大学英语视听说》，另外增加：《走遍美国》、短篇小说讨论等。
突出培养学生日常英语会话能力和听力能力，小班模式让其有充分的锻炼和接受指导时间。
网上自主学习3－5课时。
主要内容包括：新视野大学英语系列教材读写、听说、视听说等；课外阅读：英语短篇小说及简易英文名著等；课外听力内容：新概念英语、走遍美国、英语听力、VOA和BBC特别英语节目等。
网上学习以培养学生自学英语能力为主，实施网上与教师的互动与联系。
课外英语训练安排及管理：每天晨读半小时，教师检查考勤，作为学生平时成绩记载入册；听写，每月检查一次，将作业情况记载入册；作文：每周两篇，每两周交一次4篇。
评估模式改革：参照英语能力测试模式进行改革，体现教与学的进程性特色。
学生学习评估分为平时和学期两部分，学期考试与平时作业成绩比例为7：3。
平时成绩强调进程性和形成性特点，内容包括：考勤、上网学习时间、单元测试成绩、作文、晨读、听写等。
学期考核分为听力、读写和口语等。
听力为短对话、长对话和短文等听力模式；阅读中增加快速阅读；写作为一篇议论文；还有翻译。
口语测试为口试，其内容有：语音语调、短文复述、观点表述和相互对话等四项，采取录音和面试两种途径。
学期考核比例：60％读写与词汇结构；20％听力理解；20％口试。
3、构建开放式和多样性的英语教学环境利用电脑网络采用多媒体教学，以增强学习的广度和效度，并拓宽学生的英语知识面。
多媒体在教学中的应用是大势所趋，并不断在应用中显示出它的巨大应用空间和对教学的极大推动作用。
英语教学中多媒体手段的应用则更是增强课堂交互性和快速提高学生实际应用能力的有效手段，构建面向21世纪的开放和通用的网络化英语教学环境。
为了达到这个目的，本校改革试点项目将利用一系列适合本校大学英语教学用的课件与网络资源，构建教与学的模式。
在课堂教学中，充分利用网络资源和教学课件。
《读写》的授课教室安排为网络教室，利用自作的课件，搜寻网上与课文相关的文字、影像和图片等资料。
《视听说》安排在语言实验室，利用《视听说》课件、《走遍美国》软件等教学资源实施教学，使课堂教学变得活泼生动，语言输入也呈现出多样性和多渠道性。
在课外学习中，多多提供信息资源和学习时间。
在网络教材的网页上，学生除了可以自主学习教材内容外，还可以浏览阅读粘贴的阅读资料：时文、短篇小说和名著等，收听BBC和VOA等特别英语节目，观看影像资料如《走遍美国》、《探索》和《洪恩环境英语》等。
4、以教改试点项目为契机，进行教学科研活动大学英语教改试点项目为教学实践项目，为了提高本项目的科研含量，本项目因此结合其他教师主持的大学英语研究项目进行共同科研，如杨蕴玉副教授的“研究性学习与大学英语课堂教学改革”；积极申报本项目的拓展课题，吴兴东教授的“大学英语‘任务型’教学模式实验研究”成功获得了国家教育部的立项；吾文泉博士的“大学英语教改试点与中国特色大学英语教学新模式的构建”获得外语教学与研究出版社的横向课题立项。
试点班教师在教学实践的同时，积极收集资料，并切实开展科研活动，撰写论文两篇。
针对主打教材的某些缺陷，以及四、六级考试改革方案，积极组织人员编写教材、辅导资料以及选修课教材。
由于本校开展教改试点工作时间较短，教学效果提高幅度不可能很大。
１、构建了一个适合本校教学的大学英语教学模式：大小班授课，课堂辅导、视听说、网上自主学习和新颖的课外作业构架。
２、利用有效的师资进行教学改革，目前试点班教师只有３名，却承担着近500人的教学任务。
３、学生听说能力有了提高。
４、学生快速阅读能力有所提高，能基本读懂原版的短篇小说。
５、学生对大学英语的学习兴趣明显加强，为今后高层次学习和工作打下外语基础。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语语言学和教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本项目着重在教改试点的平台上建立符合本校实际的教学模式，用以指导今后大学英语教学向能力化和学生学习向自主性转型。
本项目在教改试点的同时对以下几个方面进行深入探索和研究，摸索出一条可资借鉴的教学新路。
1、逐步推广试点教学中的成功经验，如教学模式的改革和视听说的教学以及网络自主学习。
2、改革教学评估手段，将总结性测试改为形成性或过程性考核，增加口试和快速阅读项目。
3、注重学生的自学能力，借鉴试点中的网络自主学习的个性化经验。
4、建设一个基于网络的英语教学资源库，或者有关的网站或网页，挂在校园网上。
其内容涵盖英文新闻报道、英文名著、阅读文章、科技英文、音像资料、考试辅导、专家信箱和指导、听力阶梯、广泛阅读、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等资源。
5、结合大学英语四、六级考试的改革，转变教学理念和教学模式，开发教学资源，编写大学英语教材。
6、改变课程设置结构，在第四学期，开设选修课，如高级口语、英语国家历史文化、翻译和写作等等，并积极编写选修课教材。