人教版四年级数学下册课程纲要
(四年级数学)下册 课程纲要
人教版（四年级数学）〔下册〕课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容授课时间：60课时授课对象：四年级学生〔一〕课程性质本课程内容丰富、关注学生的经验与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方法，表达放开性的教学方法等特点。
具体表现：在数与代数领域中的四则混合运算和运算顺序不仅丰富了计算知识，提高了计算能力，提高学生用数学解决问题的能力。
运算定律与简便运算，对开展学生思维的灵敏性，引导学生解决问题策略的多样化。
小数的意义和性质让学生认识到数学与现实的紧密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下根底。
空间与图形中的位置与方向、三角形通过丰富的教学活动，学生获得探究学习的经历。
统计与概率的方面，以学生感兴趣的生活事例为资源，开展学生的统计观念，逐渐形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
在综合与实践及“数学广角〞，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养学生观赏数学美的意识和实践能力。
〔二〕课程目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在一般生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，了解三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（课程内容与实施）课程内容与实施课程内容及课时安排。
四年级数学下册四数下全册课程纲要
基
四年级的学生学习能力有了较好的基础，在计算和解决问题方面已经掌握了一定的方法，所以四则运算和运算定
依 于 律与简便计算已生已有一定
本册第八单元为数学广角，主要围绕植树问题的三个类型进行分析和解决。第九单元为总复习，主要包括对本册 知识的分类复习和综合练习两部分。除去这两个单元，剩余的七个单元主要围绕小数、四则运算/运算定律、空间与 图形和统计这几个知识点进行学习，每两三个例题后面都有一个配套练习，每个单元后面都有整理和复习，为巩固知 识打下坚实基础。另外课本还设计了“营养午餐”和“小管家”两个实践活动，把与学生生活紧密联系的数学问题适 时呈现，使学生边学边运用，深刻体会到数学的生活化。
设计人
学 校
日 期
吴彩霞
新密市实验小学
2013/2/20
基 于 依学 据材 二的 研 究
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
四年级数学教学大纲(下册)
四年级数学教学大纲(下册)四年级数学教学大纲（下册）一、教学目标知识与技能1. 理解和掌握整数、小数和分数的基本概念，能够进行简单的运算。
2. 能够进行简单的几何图形的认识和计算。
3. 能够理解和运用简单的统计和概率知识。
过程与方法1. 能够运用数学思维解决实际问题。
2. 能够进行合作学习、探究学习、独立学习等学习方式。
3. 能够运用数学语言进行表达和交流。
情感态度价值观1. 对数学有浓厚的兴趣。
2. 能够积极主动地参与数学学习活动。
3. 能够克服困难，有自信心。
二、教学内容1. 数的运算1. 整数的四则运算。
2. 小数的四则运算。
3. 分数的简单运算。
2. 几何图形1. 基本图形的认识和计算。
2. 图形的变换。
3. 图形的位置和度量。
3. 量的计量1. 长度、面积、体积的计量和换算。
2. 时间的计量和换算。
3. 质量、温度、速度的计量和换算。
4. 统计与概率1. 数据的收集和整理。
2. 统计图的制作和使用。
3. 简单概率的计算。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境引入数学知识，让学生在情境中理解和掌握数学概念。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 探究教学法：引导学生进行自主探究，培养学生的数学思维能力。
四、教学评价1. 平时作业评价：对学生的平时作业进行评价，了解学生的学习情况。
2. 单元测试评价：每个单元结束后进行测试，了解学生对单元知识的掌握情况。
3. 期末考试评价：对整个学期的学习进行总结，了解学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版四年级数学下册。
2. 教学课件：教师自制的教学课件。
3. 教学素材：与教学内容相关的图片、视频等素材。
4. 教学工具：计算器、直尺、量角器等。
六、教学进度安排根据教学大纲和教学内容，制定合理的教学进度安排，确保每个知识点都能得到充分的学习和巩固。
以上是四年级数学教学大纲（下册）的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。
人教版四年级数学下册课程纲要
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。 结果评价 = 期中考试成绩 + 期末考试成绩 。
（20分）
（50分）
（注：期中及期末考试满分均为100分， 折 合相应分数计入）
让我们在新的学期中 一起起航吧！
课程纲要分享
——人教版四年级数学下册
1、体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数 的意义，掌握必要的运算技能；
课 程 目 标
2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解 一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图 形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动 后的图形，了解确定物体位置的一些方法； 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一 些简单的数据处理技能； 4、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题， 并运用一些知识加以解决。 5、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认 识数学的价值。
2
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单元 序号
单元专题
学习目标
学习内容
课时 安排
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1、理解平均数的含义，学 会简单的求平均数的方法， 1、平均数 理解平均数在统计学上的意 2、复式条形统计图 义。 平均数和统计 2、认识复试条形统计图， 图（3） 能根据统计图提出问题并解 3、营养午餐 答，能根据信息并进行简单 的数据分析。 1、了解“鸡兔同笼”问题。 感受古代数学问题的趣味性 数学广角—— 2、尝试用不同的方法解决 鸡兔同笼（1） “鸡兔同笼”问题，掌握解 鸡兔同笼问题 决“鸡兔同笼”问题的方法 和策略。
过程评价（30分）=作业（10分）+小组评价（5分）+个人评价（5分）+综合性学习（10分）
评价内容
等第描述
① 平时作业（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交 流讨论和积极表达感受的情况分为三个等级：5分、3分、 1分。 作业评价（10分） ① 知识检测（5分）：根据完成作业的质量和修改的情况分 为三个等级：5分、3分、1分 个人评价 （5分） 小组评价 （5分） 综合性学习 （10分） 根据自身的学习情况设计对自己的学习要求，完成要求的情 况分为三个等级：5分，3分，1分。 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为 三个等级：5分、3分、1分。 根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果 的情况分为五个等级：10分、8分、6分、4分、1分。
四下课程纲要
小学四年级下册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：55课时课程背景本册教材在“数与代数”方面所安排的内容中，小数的意义和性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算是重点。
学生在三年级已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
在“空间与图形”方面，本册书安排了三角形、观察物体和图形的运动，在初步感知三角形的基础上，进一步认识三角形的特性；能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移，从而发展空间观念。
在“统计”方面，安排了求平均数和服饰条形统计图，增强数据分析观念。
本校学生多数是进城务工子女，学校习惯不是很好，课外知识贫乏，通过上学期的期末考试，发现学生的空间思维能力不强，所以在平时的教学中加强所学知识与现实生活的联系与运用，培养学生的空间观念，注重良好学习习惯的养成。
课程目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，掌握小数的加法和减法。
掌握四则混合运算的运算顺序，会进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
2、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。
3、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
认识复式条形统计图和求平均数，初步学会根据统计图和数据进行数据分析。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，形成综合运用数学知识解决问题的能力。
了解鸡兔同笼的思想方法，初步形成观察、分析及推理的能力。
课程内容单元序号单元专题学习内容课时安排开学第一课⊙分享课程纲要 11 四则运算加减法的意义和各部分间的关系 1 乘除的意义和各部分间的关系 1 四则混合运算顺序 1 解决问题 12 观察物体从不同位置观察同一物体 1 从同一位置观察不同物体 13 运算定律加法交换律 1 加法结合律 1加法运算定律的应用 1 连减的简便运算 1乘法交换律 1乘法结合律 1乘法分配律 1 解决问题策略多样化 14 小数的意义和性质小数的意义和读写法 4 小数的性质和大小比较 4 小数点移动引起小数大小的变化 3 小数与单位换算 2小数的近似数 35 三角形三角形的特征 2 三角形的分类 1 三角形的内角和 26 小数的加法和减法小数加减法 2 小数加减混合运算 2 运算定律在小数中的应用 27 图形的运动（二）轴对称 1 平移 18 平均数与条形统计图平均数 1复式条形统计图 1 营养午餐营养午餐 19 数学广角鸡兔同笼 210 总复习四则运算的意义及其关系 1 运算定律的复习 1 小数内容的复习 1 图形与几何内容的复习 1课程实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。
小学四年级数学下册课程纲要
小学四年级数学下册课程纲要Revised on November 25, 2020四年级数学下册课程纲要设计者：张健方小学四年级数学下册课程纲要设计者：张健方●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册●授课时间：四则运算 6课时位置与方向 4课时运算定律与简便运算 10课时小数的意义和性质 14课时三角形 6课时小数的加法和减法 6课时统计 4课时数学广角 4课时总复习 4课时总计 58课时一、学习目标1．学生会说出小数的意义，会总结出小数的性质，并且能运用小数的性质解决问题，会举例说出小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并会计算小数的加法和减法。
2．学生会说出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；经历探索加法和乘法的运算定律的过程，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．学生会说出三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，会总结出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．会确定物体位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，会说出折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，能举例说出数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．会解决植树问题，并能从解决问题的过程中总结出植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容安排序号数学领域训练重点教学内容课时安排1 数与代数1、数的认识2、数的运算1、小数的意义和性质 2、小数的加减法3、四则混合运算4、加法和乘法的运算定律352空间与图形 1.图形的认识2.图形与变换5、位置与方向6.三角形103 统计与概率简单数据统计过程7、统计 44 实践与综合运用综合运用8、数学广角 9、营养午餐 10、小管家 6三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
四年级数学下册课程纲要
小学数学课程纲要（四年级下册）◆课程类型：基础型课程◆课目名称：小学数学◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：四则运算 6课时位置与方向 4课时运算定律与简便运算 10课时小数的意义和性质 14课时三角形 6课时小数的加法和减法 6课时统计 4课时数学广角 4课时总复习 4课时总计 58课时◆设计者：新村镇吴庄小学时建峰一、学生、教材及其资源背景分析：从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练，因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。
同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。
二、课程目标知识与技能1、让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算定律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握去处顺序，发现一些去处规律；联系数的已有知识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
2、联系现实情境，经历观察操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换，通过实例，初步形成容量大小的而今，了解容量的意义和计量单位。
3、联系具体的问题情境体验拆线统计图的作用，掌握用拆线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
数学思考方面1、在联系已有的知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
在观察探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象概括和初步的演绎推理能力。
2、能对现实生活的数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和根据数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
完整版人教版四年级数学下册课程纲要
四年级数学下册《课程纲要》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册课时数：60课时左右课程简介：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基式解决问题打下基础；础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。
及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。
会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。
让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
四年级下册《课程纲要》 演示文稿
教具、学具准备：
上册介绍的许多教具和学具有一些可以继续使用，如： 小棒、方木块、钉子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、 指南针等。
本册还需要一些新教具：
1、数位顺序表 教学小数的意义、小数的读法和写法时使 用。 2、用硬纸条做的三角形 教学三角形的稳定性时使用。 3、 其他教具 还可以根据各部分的教学内容的需要自己准备 或 设计制作一些教具和学具。如教科书第83页呈现三角形分 类情况的集合图；教科书第102页的“围棋盘”等。
谢谢大家！有不当之处，敬请指正！
课程内容：
根据《义务教育阶段国家数学课程标准》的要求，采用人 民教育出版社的四年级数学课程内容进行教学。本册教材课 程内容包括：四则运算 6课时
位置与方向 运算定律与简便运算 4课时 10课时
小数的意义和性质
三角形 小数的加法和减法
人教版小学四年级《数学（下册）课程纲要》
人教版小学四年级《数学（下册）课程纲要》小学四年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：50课时设计者：背景人教版四年级年级下册教学内容，从经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
目标1、理解小数的意义和性质，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法的计算方法，体会小数在日常生活中的应用。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的五条运算定律，并应用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算速度和计算能力。
3、认识三角形的特点，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
内容第一单元：四则运算使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
课时1：加减混合运算；课时2：乘除混合运算课时3：积商之和的混合运算课时4：两个商之和的混合运算课时5：含小括号的三步计算题课时6：有关0的运算第二单元：位置与方向通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
课时7：根据方向和距离确定物体的位置课时8：根据方向和距离，在图上绘出物体的位置课时9：体会位置关系的相对性课时10：描述并绘制简单的路线图第三单元：运算定律与简便运算引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。
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四年级数学下册《课程纲要》课程名称:小学数学课程类型:基础型课程学习材料:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册课时数:60课时左右课程简介:本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法与减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,观察物体(二),图形的运动(二),平均数与条形统计图,数学广角与数学综合运用活动等。
小数的意义与性质,小数的加法与减法,运算定律与简便计算,以及三角形就是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法与减法,四则运算,运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识与小数四则运算能力就是小学生应该掌握与形成的基础知识与基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义与性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法与减法。
使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达与交流信息,初步学习用小数知识解决问题。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要就是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法与乘法的运算定律加以概括与总结,并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,观察物体与三角形就是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识与经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性。
及观察体验使学生能够辨认识从不同方位瞧到的物体的形状与相对位置。
应注重通过从不同方向观察物体的形状,来发展学生的空间观念。
在统计知识方面,本册教材安排了平均数与条形统计图。
会求简单数据的平均数,运用平均数的知识解释简单的生活现象,解决简单的实际问题。
让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图,学会瞧懂此种统计图并学习根据统计图与数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识与小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“鸡兔同笼”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养学生的逻辑推理能力;也使学生体会代数方法的一般性。
为学生吃透原理,掌握正确的数学解题方法,培养良好的数学学习兴趣与后续学习打下坚实的基础,使学生感受到数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识与生活经验,安排了一个数学综合运用活动──“营养午餐”,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣与数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识与实践能力。
学情、学材及资源背景分析:四年级男女生人数基本相同。
经过三年多的学习,大部分同学掌握了一定的独立学习的方法,数学水平有了较大的提高,计算、理解能力也具备了一定的水平,上课时,思维敏捷,迅速,回答问题积极踊跃,能按时完成教师布置的作业,并自觉的预习功课。
大部分学生,上课时能比较积极的回答问题,但思考问题较慢。
当然,也有一部分同学,头脑灵活,思维敏捷,但缺乏稳定性,自立意识不强,懒于动脑;还有一部分学生,头脑思维较慢,反映不灵活,基础知识掌握不好,虽然干劲比较大,但成绩总就是提不高。
总体上,从上学期成绩分析瞧,成绩较理想但还需继续努力,本学期要因材施教,分别对待。
对于自己认为聪明得很,平时懒读、懒写、懒做题,成绩有待提高的学生,可以引导多自学,自己悟出道理。
对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业叮嘱再三都不能完成的同学,更要认真对待,发现她们思想、学习中的闪光点,鼓励她们的点滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,培养学生学习数学的兴趣,使学生能够掌握知识,提高一定的数学能力。
四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡,凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心,具有强烈的探究欲望,此时需要教育者进行有目的的启发与引导,把孩子的好奇心转变为求知欲,激发孩子学习数学的兴趣。
本册教材各单元都就是对上册教材所学习的知识的提升与加强。
因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验,以数学活动为主线呈现学习、复习内容,常设生动有趣的情境,引导学生解决实际问题,并获得对数学知识的理解与体验,应加强学生自学能力的训练。
让学生有更多的机会应用数学知识,进行自主探索的实践,并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验,从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合,以更大限度地提高教学质量。
课程目标:1.理解小数的意义与性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法与减法。
2.理解四则运算的意义,掌握四则运算中每种运算各部分间的关系,探索与理解加法与乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算能力。
3.认识三角形的特性,会根据三角形角的特点给三角形分类,知道三角形任意两边之与大于第三边以及三角形的内角与就是180°。
4.能辨认从不同方位瞧到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5.了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果就是整数);认识不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析,体会统计在现实生活中的作用。
6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成分析及推理的能力。
7.经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
课程实施设想:1、改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验与已有的知识中学习数学与理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合她们的生活经验与已有的知识设计富有情趣的习题,使她们有更多的机会从生活中学习数学与理解数学。
重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性与开放性。
在教学长方形与正方形的面积,正归一与反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识与创新能力学生就是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点与认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质(1)加强基础训练,在计算方面,重点就是要加强口算训练,。
在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力就是大有裨益的。
(2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。
把共同要求与发展个性结合起来。
(3)重视学生的课时目标过关与单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5、结合实际问题教学爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅就是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性与想象力。
”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。
常把提出问题的权利交给学生,给她们提供广阔的参与空间,让她们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计与学生练习的达成度。
课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力与创新能力。
此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。
教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容与形式,实现差异发展。
课程评价:1、分项作业评价。
从双基、书写、创新意识等方面采取分项评价的一种批改策略。
这种评价有利于学生良好学习习惯的养成,也有利于学生各种素质的全面发展。
2、课堂观察评价法。
在课堂上,教师应不仅关注学生知识、技能掌握的情况,而且应关注学生的其她方面。
当学生在回答提问或进行练习时,通过课堂观察,教师便能及时地了解学生学习的情况,从而作出积极反馈,正确的给予鼓励与强化,错误的给予指导与矫正。
3、二次评价法。
由于学生所处的文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同,学生之间在数学学习的发展上必然存在着差异,应允许一部分学生经过一段时间的努力,随着数学知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。
对此地,教师可以选择迟作出判断的方法。
特别就是对于学习有困难的学生而言,这种“推迟判断”能让她们瞧到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力。
4、数学日记。
就是学生以日记的形式记录学习数学的情况,在老师的指导下,学生通过记数学日记不断地补充与完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识,从而主动构建自己的知识结构。