三年级语文下册第三单元第12课伙伴教学课件冀教版
三年级语文教案 冀教版三年级语文下册第12课伙伴 教学设计 省赛
《伙伴》教学设计冀教版小学语文三年级下册知识与技能目标：1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法目标：1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观目标：体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学重点:引导学生品读课文，找到伙伴间的几次互相帮助，体会伙伴间互相珍爱，互相牵挂，互相关心的真诚友谊。
教学方法:1.让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。
2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。
课前准备：多媒体课件，准备生词卡片学生预习本课，了解大意。
教学过程：一、导入：1、同学们，在生活中，我们都有自己的好伙伴，谁愿意说说你的伙伴是谁为什么她是你的好伙伴（指名三到四人）（是啊，你的伙伴给予你无限的关爱）（正是因为你们彼此牵挂才能成为好伙伴）（生活中，他给了你很多帮助，所以你们能成为好伙伴）2、小结：说的真好！因为你们彼此关心、牵挂，帮助，才让你们成为了真正的伙伴。
3、那你认为人与动物，动物与动物也能成为好朋友吗接下来，就让我们一起走进课文，看看文中的伙伴之间发生了什么事二、初读课文，识记生字。
1、请大家打开课本，自由读文，注意把字音读准确，语句读通顺，遇到难读的句子反复读几遍。
2、师：听到朗朗的读书声，我知道大家都读的特别认真！要读好课文就要先学会生字！看看我们的词宝宝（出示卡片、认读）巡逻抹药焦急不安叼肉三、细读课文，理解文意。
1、和生词交上了朋友，课文读起来一定会朗朗上口，谁想读给大家听(指名读文)其他同学也要认真倾听，边听边思考：课文中谁是谁的伙伴他们各自为自己的伙伴做了什么2、边读书边思考是学习文章的好方法，谁能回答一下生1:马哈多和猎狗是好伙伴，猎狗帮助马哈多巡逻。
（课件展示）生2：猎狗丢了的时候，马哈多很担心。
（课件展示）生3：马哈多和猎狗与乌鸦是好朋友，他们帮助乌鸦治疗伤口；乌鸦与猎狗是好朋友，在猎狗掉到井里时乌鸦帮他叼肉吃。
三年级语文下册第三单元第12课伙伴教学课件冀教版
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
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同学们，相信你们都有自己的好 伙伴，那你们觉得伙伴之间应该 如何相处？
好朋友， 手拉手
初读课文
1.自由读，试着用简洁的语言 概括课文的主要内容，文中讲 述了怎样的一个故事？
2.同桌之间交流感受。
思考：Байду номын сангаас
三年级下册语文教案12伙伴 冀教版
三年级语文下册12、《伙伴》教案冀教版教材分析:《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心，彼此牵挂。
很多细节都令人感动。
这个故事会引发学生思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友相处等现实问题。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义。
2、由“乌鸦是怎么受伤的”（例中学），“猎狗是怎么掉进枯井中的”（实践悟）展开想象，为文章补白，挖掘课文内容。
体会文中“伙伴”间的情谊。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义。
教学难点：由“乌鸦是怎么受伤的”（例中学），“猎狗是怎么掉进枯井中的”（实践悟）展开想象，为文章补白，挖掘课文内容。
体会文中“伙伴”间的情谊。
教学过程：一、复习回顾，情导入1、同学们，上节课我们已经读了故事《伙伴》，谁来说说课文讲了哪两件事？2、这节课，让我们继续关注这个故事，插上想象的翅膀，一起去感受他们之间那浓浓的情谊。
设计意图：回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。
调动学生学习的积极性。
二、默读课文，例中学1、通过上节课所学，我们知道了乌鸦因为受伤，因祸得福，拥有了两个伙伴，故事读到这儿的时候，老师有一个疑问，这只乌鸦是怎么受伤的呢？作者没有写出来，于是老师发挥了想象，这只乌鸦可能是这样受伤的：师展示补充的情节让学生小声地读。
2、老师是抓住了乌鸦的哪些方面来描写的呢？3、预设：怎么做的、怎么想的、怎么说的？师板书：想、说、做。
4、师小结：老师抓住了文章中作者没有写出来的内容——乌鸦是怎么受伤的（也就是文章中没写出来的内容），展开了想象，进行了补充，让这个故事更加具体生动了，我们对三个伙伴之间的情谊体会的更深了，这种方法叫“补白”法。
5、指名朗读范文，然后教师引导再感情朗读文中句子：（正在小乌鸦焦急地等待有人来救命的时候，马哈多和猎狗发现了他，而且——）“马哈多把受伤的乌鸦带回了家——乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴”（这就是伙伴，伙伴就是在困难的时候帮助你的人）设计意图：师补白，为学生提供支架，生自主探究，掌握“补白”的方法。
冀教版三年级语文下册《三单元 12. 伙伴》公开课课件_30
◎浮云游子意，落日故人情。 ◎海内存知己，天涯若比邻。 ◎劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ◎故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ◎莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ◎桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ◎我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ◎士为知己者死。 ◎有朋自远方来，不亦乐乎？
伙伴是
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12 伙 伴
紧地在后面追。他要去看个究竟。
原来，可爱的猎狗掉进枯井，
井不太深，爬不出来。乌鸦怕它饿 死，就一。次。一。次。地给它送食物。
马哈多看着他的两个好伙伴， 激动得流下了眼泪。
我来说
如果我是马哈多，我会说：“ 如果我是猎狗，我会说：“ 如果我是乌鸦，我会说：“
。” 。” 。”
俞伯牙钟子期 -------高山流水遇知音
12 伙 伴
生字新词
猎狗 巡逻 抹药 叼走 枯井
富有诗意 焦急不安
1、 马哈多和猎狗救助乌鸦。 2、马哈多和乌鸦救助猎狗。
马哈多两天两夜都没见到可 爱的猎狗了。他很担心，吃不下 饭，睡不着觉，像得了一场大病。
到底 “猎狗，你究竟在哪里呀？”
马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也
飞。出。飞。进。，焦。急。不。安。。 乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧 明白
三年级语文下册第三单元第12课《伙伴》教学 PPT精品课件冀教版
同学们，相信你们都有自己的好
伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如 Nhomakorabea相处？好朋友， 手拉手
初读课文
1.自由读，试着用简洁的语言 概括课文的主要内容，文中讲 述了怎样的一个故事？ 2.同桌之间交流感受。
思考：
课文主要写了伙伴之间发生的 故事，想一想文中谁是谁的伙 伴？他们又为自己的伙伴做了 些什么事？
研读句子，学习交流：
文中哪些地方使你深受感动？画出 有关语句说一说。 抓住文中的重点语句、谈谈感想。 如：第4段，抓住重点词语， “吃不下饭，睡不着觉，得了大病” 等，体会马哈多对猎狗的关心和牵 挂。
研读句子，学习交流：
猎狗，你究竟在哪里呀？
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧 紧地在后面追。他要去看个究竟。
读读这两句话，谈谈体会。说一 说两个“究竟”的不同含义。
拓展延伸
学习了本课之后，同学们应该 更了解“伙伴”的含义了吧， 那你觉得伙伴之间应该如何相 处。你又是怎样做的？说一说， 并写下来。
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
三年级下册语文教案12伙伴冀教版
三年级下册语文教案12伙伴冀教版教材剖析:«同伴»讲述的是发作在猎人和他的同伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们相互关心，彼此牵挂。
很多细节都令人感动。
这个故事会引发先生思索：在生活中如何结交冤家，如何和冤家相处等理想效果。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解重点词句的含义。
2、由〝乌鸦是怎样受伤的〞〔例中学〕，〝猎狗是怎样掉进枯井中的〞〔实际悟〕展开想象，为文章补白，开掘课文内容。
体会文中〝同伴〞间的友情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，了解重点词句的含义。
教学难点：由〝乌鸦是怎样受伤的〞〔例中学〕，〝猎狗是怎样掉进枯井中的〞〔实际悟〕展开想象，为文章补白，开掘课文内容。
体会文中〝同伴〞间的友情。
教学进程：一、温习回忆，情导入1、同窗们，上节课我们曾经读了故事«同伴»，谁来说说课文讲了哪两件事？2、这节课，让我们继续关注这个故事，插上想象的翅膀，一同去感受他们之间那浓浓的友情。
设计意图：回忆课文内容，协助先生梳理课文思绪。
调动先生学习的积极性。
二、默读课文，例中学1、经过上节课所学，我们知道了乌鸦由于受伤，因祸得福，拥有了两个同伴，故事读到这儿的时分，教员有一个疑问，这只乌鸦是怎样受伤的呢？作者没有写出来，于是教员发扬了想象，这只乌鸦能够是这样受伤的：师展现补充的情节让先生小声地读。
2、教员是抓住了乌鸦的哪些方面来描写的呢？3、预设：怎样做的、怎样想的、怎样说的？师板书：想、说、做。
4、师小结：教员抓住了文章中作者没有写出来的内容——乌鸦是怎样受伤的〔也就是文章中没写出来的内容〕，展开了想象，停止了补充，让这个故事愈加详细生动了，我们对三个同伴之间的友情体会的更深了，这种方法叫〝补白〞法。
5、指名朗诵范文，然后教员引导再感情朗诵文中句子：〔正在小乌鸦着急地等候有人来救命的时分，马哈多和猎狗发现了他，而且——〕〝马哈多把受伤的乌鸦带回了家——乌鸦成了马哈多和猎狗的小同伴〞〔这就是同伴，同伴就是在困难的时分协助你的人〕设计意图：师补白，为先生提供支架，生自主探求，掌握〝补白〞的方法。
三年级语文下册第三单元第12课《伙伴》教学设计冀教版
《伙伴》文本细读：《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。
要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。
他们的互相关心，和对彼此的牵挂。
本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。
（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。
（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。
“伙伴”是理解课文最关键的一个词。
让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
教学目标：知识与技能目标：1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法目标：1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观目标：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
教学过程：一、激起引入同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？二、细读课文，识记生字1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。
4、了解学生读文情况。
（指名读）5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？三、再读课文、体会情感1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说A抓住文中的重点语句、谈谈感想。
(课后练习三的三句话)B如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
3、出示课后练习四的两句话。
猎狗，你究竟在哪里呀？乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。
最新版冀教版语文三年级下册12课伙伴
小学语文冀教版第六册第12课伙伴一、教学目标：1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
3、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
4、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
二、教学重、难点：（一）教学重点：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
（二）教学难点：引导学生思考在生活中如何结交朋友三、教学过程：第一课时一、激情导入同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？二、小组合作，自读课文1、小组选择喜欢的方式朗读课文，画出生字，在组长的组织下学习生字，认读词语。
2、自由读课文，小组内解答刚才提出的问题。
（1）课文中的伙伴指的是谁？（2）他们为什么能够成为伙伴？（3）画出令你感动的语句，有感情的读一读。
三、识记生字1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字新词。
2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3、在认字时注意：“叼“”抹“和”“逻”可以借助形声字的规律来记它们的读音。
4、师生共同理解“巡逻”“焦急不安”“诗意”等词语。
四、书写生字1、“抹”字的右边是“末”而不是“未”。
2、“叼”字的最后一笔是提，而不是点。
3、“猎”可以和“错”、“借”、“措”等对比来记。
4、“焦”字笔画比较多，要多练几遍，要把字写得紧凑些。
5、写一写《写字》书上第12课的生字。
第二课时一、回忆、导入课文师：上节课我们认识了12课中三个可爱的小伙伴，还记得他们是谁么？生：猎人马哈多、猎狗、乌鸦（教师相机粘贴头像）师：还记得他们谁是谁的朋友么？生：猎人和猎狗是朋友、乌鸦和猎狗是朋友。
二、品读课文，体会真情师：这几个好朋友各自为他们的好伙伴做了些什么事？请你自己去书本上找答案吧！生自由朗读课文、思考。
（教师巡视）师：哪位同学勇敢的举起手来说一说？生：猎狗和乌鸦是好伙伴。
冀教版三年级语文下册《三单元 12. 伙伴》教学设计_4
《伙伴》教学设计教学目标：1、知识与技能：正确认读文中5个生字，会写11个字。
正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
2、过程与方法：通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
3、情感态度与价值观：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学重难点：重点：了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
难点：体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学时间：2课时。
教学过程：一、激起引入。
同学们，图中都有谁呢？相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？二、出示学习目标，识记生字。
学习目标：1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、我能通过品读重点语句体会文章的思想感情。
出示生字卡片，复习检查学生的认字情况。
三、再读课文、体会情感。
1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说3、学生讲故事，抓住文中的重点语句、谈谈感想。
（课后练习三的三句话）4、小组合作，讨论交流马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？总结乌鸦、猎狗之间的感情。
四、拓展延伸。
学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴是什么？写一写示例：伙伴是黑暗中的一盏明灯，给我照亮道路。
伙伴是，。
伙伴是，。
伙伴之间要相互关心和彼此牵挂，和睦相处，有福同享，有难同当，用你的真心去结交你的伙伴吧！。
2019年(春)三年级语文下册 第三单元 第12课《伙伴》教学设计 冀教版
2019年(春)三年级语文下册第三单元第12课《伙伴》教学设计冀教版文本细读：《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。
要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。
他们的互相关心，和对彼此的牵挂。
本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。
（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。
（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。
“伙伴”是理解课文最关键的一个词。
让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
教学目标：知识与技能目标：1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法目标：1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观目标：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
教学过程：一、激起引入同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？二、细读课文，识记生字1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。
4、了解学生读文情况。
（指名读）5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？三、再读课文、体会情感1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说A抓住文中的重点语句、谈谈感想。
(课后练习三的三句话)B如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
3、出示课后练习四的两句话。
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2019/5/23
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同学们，相信你们都有自己的好 伙伴，那你们觉得伙伴之间应该 如何相处？
好朋友， 手拉手
初读课文
1.自由读，试着用简洁的语言 概括课文的主要内容，文中讲 述了怎样的一个故事？
2.同桌之间交流感受。
思考：
课文主要写了伙伴之间发生的 故事，ห้องสมุดไป่ตู้一想文中谁是谁的伙 伴？他们又为自己的伙伴做了 些什么事？
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
读读这两句话，谈谈体会。说一 说两个“究竟”的不同含义。
拓展延伸
学习了本课之后，同学们应该 更了解“伙伴”的含义了吧， 那你觉得伙伴之间应该如何相 处。你又是怎样做的？说一说， 并写下来。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
研读句子，学习交流：
文中哪些地方使你深受感动？画出 有关语句说一说。
抓住文中的重点语句、谈谈感想。 如：第4段，抓住重点词语，
“吃不下饭，睡不着觉，得了大病” 等，体会马哈多对猎狗的关心和牵 挂。
研读句子，学习交流：
猎狗，你究竟在哪里呀？
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧 紧地在后面追。他要去看个究竟。