以科技创新为切入点推动学风建设
以科技创新为切入点推动学风建设
风建 设的一个重 点课题 。
一
规 则 要 求 ， 强 的 时 间 性 限 制 ， 要 合 理 识地将 教育 目标 内化为 学生 自得 自求 的 较 还 安 排 课 堂 学 习与 竞 赛 活 动 ， 用 科 学 的 态 过程。 了应对知识经济时代和新存 在 的 问题
簦
以科技创新为切入点推动学风建设
口文 ／ 历建刚 周 广生
提要
不 对 对 学风建设是 高校 永恒的主 忽 略理 解 和 运 用 。 能 形 成 适 合 自 己的 学 平 、 学 习 知 识 的 兴 趣 和 情 感 、 学 习 的
学 没 形 题 ， 良的 学风 、 优 浓郁 的学术 气氛是 教学 习 风 格 ， 习 缺 乏 计 划 性 ， 有 明 确 的 学 行 为意 志 力 ， 成 一 种 共 同 的 价 值 取 向和 没 没 使 质 量的重要体现 ， 高校 生存和发展 的基 习 目标 ， 有 严 谨 的 学 习 计 划 ， 有 良好 心 理 氛 围， 进 而 构 成 一 定 的 群 体 压 力 ， 是 难 础 。 本 文 阐 述 了 以 科技 创 新 为 突 破 口 ， 如 的 作 息 习惯 ， 以有 学 习 的 积 极 状 态 。 目 群 体 内 的 每 一 个 成 员 自觉 不 自觉 地 被 这
弊 现 象 屡 禁 不 止 ， 重 影 响 和 破 坏 了校 园 有 所得 ， 严 得有所 感 ， 通过 竞赛活动 来发现
学 习风 气 。 很 多 同学 无 所 事 事 ， 恋 网络 问题 ， 决 问 题 ， 养 能力 。 小 至 班 集 体 ， 迷 解 培 随着高等学校不断扩大招生规模 ， 降 游戏 ， 导致学 习不安心 ， 绩不 理想 ， 成 甚至 大 到 整 个 校 园 ，营 造 良好 的 科 技 创 新 环 低 了入 校 门槛 ， 生 数 量 不 断 增 多 ， 相 出现 厌 学 、 学 而 留级 现 象 。 境 ， 托 积 极 向上 的 学 习 氛 围 。 烘 关师 资、软 硬件配套 设施并没 有随着 提 二 、 技 创 新 是 高 校 学 风 建 设 的“ 科 助 （ ） 断 更新 观 念 ， 入 实施 科 技 创 二 不 深
以科技创新促学风推进校园科技文化体系建设_李平
强资源使用管理的同时完善市场机制，通过利用市场竞争 机制，实现资源配置的最优化效果。 参考文献： [1]谭棒.高校资源配置中存在的问题与解决对策[J].公共管理学 院，2012，（3）. [2] 任 远 明 . 高 等 学 校 资 源 配 置 问 题 和 对 策 [J]. 西 南 大 学 ，2011， （3）. [3]张伟峰.普通高校办学资源配置评价问题[J].天津大学管理学 院，2009，（3）. [4]李志刚.高等学校资产管理的问题与对策研究[D].兰州：西北 师范大学，2005.
色为依据，结合各学科教学特点，逐步形成校园科技文化 模式，努力做好以学生自主学习、自我认知、实践动手、创
体系框架。
新发展、修身养性、组织协调、团队协作、服务社会为目标
１．科学分析，建设基于融合机制的大学生创新能力培 的八项能力培养。使学生逐渐形成科技意识，主动参与创
养模式。基于融合机制的大学生创新能力培养模式充分发 新活动，以科学研究带动学习兴趣，促进优良学风形成。低
二、以大学生科技创新活动为手段，整合资源、深入挖 掘，搭建校园科技文化建设平台
１．开放实验室，鼓励学生开展科研，吸引优秀学子主 动学习，构建科学研究兴趣培养平台。充分挖掘学科资源， 向低年级学生开放实验室，观摩实验，了解专家师资和学 科发展动态，近距离接触科研，激发科研热情。高考学生在 填报志愿时往往具有盲目性和片面性，大多凭兴趣填报志 愿和专业，对实际的专业、学什么、干什么不了解，造成专 业稳定性较弱。实验室的向学生们打开了通往科学殿堂的 大门，让他们全方位了解、认识所学专业，明确个人发展目 标，培养科研兴趣。实施大学生开放性科研训练计划，鼓励 主修专业学有余力、在科研方面有爱好和特长的优秀学生 尽早走进实验室开展科学研究，激发学习热情，带动广大 学子积极投身科学研究。积极鼓励学生参加国家、校级 ＳＲＴ项目，为他们专业指导队伍，一对一指导，夯实能力。
广西科技学风建设和作风建设意见和建议
广西科技学风建设和作风建设意见和建议1. 加强学术道德建设：学术道德是科技学风建设的核心，学校应加强对学生的学术道德教育，培养学生正确的学术价值观和道德观念，严禁抄袭、剽窃等不良学术行为。
2. 提高科研水平：鼓励教师和学生积极参与科研项目，提供更多科研机会和资源支持，提升科研水平和学术成果的质量。
3. 加强学术交流和合作：推动学术交流活动的开展，组织学生参加学术会议、讲座等，增加学术交流的机会，促进学术合作与学术共享。
4. 建立良好的学术评价体系：建立科学、公正、透明的学术评价体系，避免评价指标过分注重数量而忽视质量，鼓励多元化的学术成果评价。
5. 强化科研诚信教育：加强科研诚信教育，培养学生的科研诚信意识，加强科研数据的管理和共享，严禁科研造假等不诚信行为。
6. 加强学术论文写作指导：为学生提供论文写作指导和规范，加强对学术论文的发表要求和审核，提高学术论文的质量和影响力。
7. 加强科研设施和平台建设：提供良好的科研设施和平台支持，鼓励师生积极利用科研设施和平台进行科研活动，提升科研水平和创新能力。
8. 鼓励学生参与科技创新竞赛：组织学生参加各类科技创新竞赛，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的科技创新能力和竞争力。
9. 加强学术导师制度建设：完善学术导师制度，加强对学术导师的培养和管理，提高学术导师的指导质量和学术影响力。
10. 增加学术论文发表机会：鼓励学生参与学术期刊、会议等论文发表，提供更多的学术论文发表机会，提升学生的学术影响力和竞争力。
总结：广西科技学风建设和作风建设是提高学校科研水平和学术影响力的重要举措，需要学校、老师和学生共同努力。
加强学术道德建设、提高科研水平、加强学术交流和合作、建立良好的学术评价体系、强化科研诚信教育、加强学术论文写作指导、加强科研设施和平台建设、鼓励学生参与科技创新竞赛、加强学术导师制度建设、增加学术论文发表机会等都是推动广西科技学风建设和作风建设的有效措施。
科学与学风建设心得体会
科学与学风建设心得体会科学与学风建设是学校教育中非常重要的一环，它关乎着学生的学习氛围、学术水平和综合素质的提升。
在长期的教育实践中，我深刻认识到科学与学风建设对学校和学生的重要性，也积累了一些心得体会。
首先，科学与学风建设要注重培养学生的科学精神和创新意识。
科学精神是指以客观、理性的态度对待世界和问题，注重实证和逻辑推理，追求真理和实用。
学校应该通过开展科技创新活动、组织科学实验等方式，培养学生的科学思维和动手能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
同时，学校还要注重学风建设，营造良好的学习氛围，让学生在积极向上的氛围中学习，激发他们的学习激情和求知欲。
其次，科学与学风建设要注重学校文化的塑造。
学校是学生成长的摇篮，学校文化对学生的影响至关重要。
学校要树立正确的核心价值观，倡导诚实守信、团结友爱、勤奋好学、创新拼搏的校风，营造积极向上的校园文化氛围。
只有在这样的文化氛围中，学生才能健康成长，全面发展。
再次，科学与学风建设要注重师生关系的构建。
师生关系是学校教育中至关重要的一环，它关系着学生的学习情绪和学习效果。
学校要加强师德师风建设，倡导师生平等、尊重学生个性差异、关爱学生身心健康的教育理念，让每个学生都能感受到老师的关怀与呵护。
同时，学校还要加强学生自治管理，让学生参与学校管理，培养他们的自我管理能力和团队协作精神。
最后，科学与学风建设要注重学生综合素质的培养。
学校教育的最终目标是培养学生的综合素质，而不仅仅是学习成绩。
学校要注重学生的品德修养、身心健康、创新能力、团队协作能力等方面的培养，让每个学生都能健康成长、全面发展。
总之，科学与学风建设是学校教育中不可或缺的一环，它关系着学生的学习氛围、学术水平和综合素质的提升。
学校要注重培养学生的科学精神和创新意识，塑造良好的校园文化氛围，构建师生良好的关系，注重学生综合素质的培养。
只有这样，学校教育才能真正做到科学与学风建设，让每个学生都能健康成长、全面发展。
弘扬科学精神 营造创新氛围 促进学风建设 构建科技校园
弘扬科学精神营造创新氛围促进学风建设构建科技校园报送单位：西安交通大学我校近年来针对如何提升大学生科技创新能力进行了深入研究和准确把握，配合第一课堂教学建设了完善的学生科技创新素质培养体系，按照不同年级不同人群安排科技创新活动内容，形成了以“国际国内重大科技竞赛为龙头、校‘腾飞杯’等群众性科技活动为基础、学生科研项目资助为依托、科技实践为辅助、学生科技类社团和学院科技节为抓手、师资队伍建设、制度建设、科技实践基地建设为保障”的校园科技创新支持体系，使得校园课外科技活动蓬勃发展，在校内辅助第一课堂教育营造了浓郁的科技研究创新氛围，培养了一大批创新人才，同时在国际国内多项重大科技竞赛中取得了优异的成绩，尤其是学生机器人队代表中国在亚太大学生机器人大赛中连续两年摘得桂冠，为国争光、为校争誉。
目标与思路为了深入贯彻学校“加强基础，因材施教，分类指导，注重创新”的人才培养思路、培养广大学生的科研实践能力和创新研究能力、深化科学精神与创新意识、突出学校特色，我校近年来针对如何提升大学生科技创新能力进行了深入研究和准确把握，配合第一课堂教学建设了完善的学生科技创新素质培养体系，按照不同年级不同人群安排科技创新活动内容，形成了以“国际国内重大科技竞赛为龙头、校‘腾飞杯’等群众性科技活动为基础、学生科研项目资助为依托、科技实践为辅助、学生科技类社团和学院科技节为抓手、师资队伍建设、制度建设、科技实践基地建设为保障”的校园科技创新学生科技创新素质培养体系，使得我校大学生课外科技活动蓬勃发展，在校内辅助第一课堂教育营造了浓郁的科技研究创新氛围，培养了一大批创新人才，同时在国际国内多项重大科技竞赛中取得了优异的成绩。
实施方法与过程开展科技创新活动的根本目的在于推动大学生自主创新能力和实践能力的提高。
科技竞赛是锻炼和培养学生科技创新能力的重要平台和途径，对培养未来菁英人才目标的实现有着很好的推动和促进作用。
我校为了提高本科生的科学素养，鼓励和支持本科生在校期间开展科技和实践活动，支持本科生参与国际国内各类科技学术竞赛，使大学生初步涉及科学实验领域，激发科学研究的兴趣，于2007年西安交通大学设立了30万元科研训练和实践创新基金及200万元的国家级大学生创新性实验计划。
班级学风建设情况总结创新点
班级学风建设情况总结创新点近年来，随着教育的发展和改革的推进，班级学风建设已经成为学校教育的重要一环。
学风建设不仅是学校教育的基础，也是培养学生终身学习能力的关键。
然而，在班级学风建设中，我们也面临着一些挑战和问题，比如学生学习积极性不高、学习氛围不浓厚等。
为了更好地提升班级学风建设的效果，我们需要创新思维，采取一些新的措施。
我们可以通过建立良好的班级学习氛围来推动学风建设。
班级学习氛围是学生学习的重要因素之一，可以通过多种途径来培养。
比如，可以组织一些有针对性的学习活动，如学科竞赛、知识讲座等，激发学生学习的热情和兴趣。
同时，班级还可以设置学习小组，让学生在小组内相互学习、交流，提高学习效果。
另外，班级还可以利用现代科技手段，建立班级学习平台，提供学习资料和学习资源，方便学生随时随地进行学习。
我们可以通过优化教学方法来提升班级学风建设的效果。
传统的教学方法往往是以教师为中心的，学生只是被动地接受知识。
而现在，我们可以尝试引入一些新的教学方法，如问题导向式教学、项目式学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究精神和创新思维。
同时，我们还可以借助信息技术手段，开展在线学习和远程教育，提供更多的学习资源和学习机会，让学生在不同的时间和空间进行学习。
我们还可以通过班级活动来促进学风建设。
班级活动是班级文化的重要组成部分，可以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
比如，可以组织一些寓教于乐的活动，如文化节、运动会等，让学生在活动中感受到学习的快乐和乐趣。
另外，班级还可以开展一些社会实践活动，让学生亲身参与社会实践，增长知识和见识，培养社会责任感和创新意识。
我们还可以通过家校合作来推动班级学风建设。
家庭是学生学习的第一课堂，家长的支持和配合对于学风建设至关重要。
因此，班级可以与家长保持密切的沟通和联系，定期举办家长会、家访等活动，了解学生的学习情况和问题，与家长共同探讨解决方法。
同时，班级也可以通过家长志愿者的方式，组织一些学习辅导和指导活动，提供更多的学习资源和帮助，促进学生的学习进步。
浙江省科学技术厅关于进一步加强和改进科研作风学风建设工作的通知
浙江省科学技术厅关于进一步加强和改进科研作风学风建设工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省科学技术厅•【公布日期】2024.07.30•【字号】浙科发监〔2024〕24号•【施行日期】2024.07.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文浙江省科学技术厅关于进一步加强和改进科研作风学风建设工作的通知浙科发监〔2024〕24号各设区市科技局、省级有关单位，有关高等学校、科研院所、新型研发机构：为贯彻落实习近平总书记关于科研作风学风建设的重要指示精神，根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅关于进一步加强科研诚信建设弘扬科学家精神的实施意见》的部署要求，为进一步加强和改进我省科研作风学风建设工作，经省政府同意，现就有关事项通知如下。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十届三中全会和全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会精神，对标落实习近平总书记“把浙江打造成为各类人才向往的科创高地”“在以科技创新塑造发展新优势上走在前列”的重要指示，积极培育创新文化，传承中华优秀文化的创新基因，引导全省广大科技工作者继承和发扬老一辈科学家艰苦奋斗、科技报国的优秀品质，大力弘扬新时代科学家精神，坚持预防与惩戒并举，坚持自律与他律并重，切实加强科研作风学风建设，加快推进教育科技人才一体化贯通、产学研一体化联动、研用奖一体化管理，为支撑引领新质生产力发展和现代化产业体系建设、实现高水平科技自立自强营造风清气正的科研生态。
二、赓续浙江勇于创新的精神血脉，践行新时代科学家精神（一）倡导爱国奉献、科学报国。
深入发掘弘扬浙籍科技工作者荣誉、成果背后的家国情怀和艰苦奋斗精神，鼓励全省科技工作者志存高远、爱国奉献、矢志创新，弘扬以爱国主义为底色的科学家精神，自觉把学术追求融入建设科技强国的伟大事业。
加强科研作风和学风建设 让科学家精神在新时代熠熠生辉
加强科研作风和学风建设让科学家精神在新时代熠熠生辉作者：胡一峰来源：《科学导报》2019年第77期中共中央办公厅、国务院办公厅今年印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以下简称《意见》），激励科学家群体勇攀科技高峰，鼓励全社会营造尊重科学、尊重人才的良好氛围。
面对激烈的全球科技竞争，《意见》正是要以科学家精神的传承和优良学风的涵养，促进科学家群体更好地推动科技创新。
从社会层面来看，部分学者的价值观出现了一些急功近利的行为和想法，对科学精神及科学家精神的认识还不彻底;从学术界内部来看，学术不端的事件陆续曝光，一些论文剽窃、抄袭事件更是令人震惊。
在此背景下，大力弘扬科学家精神，加强科研作风和学风建设，已成为当务之急。
科技强则国强，科技兴则国兴，今年是新中国成立70周年。
70年来，全国各族人民同心同德、艰苦奋斗，取得了令世界刮目相看的伟大成就。
70年来，中国科技事业也取得了长足进步，迎来一次又一次激动人心的高光时刻。
历史证明，科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
科学家精神是科技创新的导航仪、科技力量的聚合器，也是科学伦理的刻度尺。
在中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大进程中，镌刻着无数彰显科学家精神的光辉名字。
广大科技工作者是科学家精神的承载者、践行者和发扬者。
在他们身上，闪烁着科学家精神的神圣灵光。
科学家精神也因他们的科研实践而成为改变世界的强大物质力量，推动社会进步，造福人民大众。
当前，我国经济总量已跃居世界第二位，已经成为具有重要国际影响力的科技创新大国，并正向着世界科技强国的宏伟目标坚定迈进，中国特色社会主义进入新时代。
正所谓，科学无国界，而科学家有祖国。
爱国精神是科学家精神的灵魂所在，也是我国科学家艰苦奋斗、科学报国优秀品质的集中体现和历史传承。
创新精神是科学进步的动力来源，也是抢占科技竞争和未来发展制高点、解决受制于人等重大瓶颈问题的重要保证。
2024年大学学风建设总结
2024年大学学风建设总结随着科技的发展和社会的不断进步，2024年的大学学风建设在许多方面发生了积极的变化。
在这片知识的海洋中，学生们更加注重知识的获取和实践能力的培养，学校也积极创造更加良好的学习环境和丰富多样的学术活动，以促进学生全面发展。
本文将介绍2024年大学学风建设的几个关键点。
首先，在2024年，大学学生的学习态度和行为发生了积极的变化。
学生们意识到知识是他们发展和成功的基础，积极主动地参与学习，并注重知识的实践应用。
不再将大学仅仅视为获取文凭的工具，而是认识到大学生活是对自身发展的重要契机。
学生们更加注重自主学习，倾向于利用互联网资源和创新的学习方式来拓宽视野和增加知识储备。
同时，学生们也更加注重学习方法的培养，通过参加学习方法的讲座和实践活动，掌握高效的学习技巧，提高学习效果。
第二，在2024年的大学中，学校为提高学生的学习能力和素质设置了多种学术活动。
学校积极组织各类学科竞赛和学术研究，以鼓励学生们在学科专业中深入研究和自主创新。
同时，学校还注重培养学生的综合素质和社会责任感，通过开展社会实践活动和志愿服务，引导学生关注社会问题并主动参与解决。
此外，学校还注重培养学生的团队合作和领导能力，组织各类学术团队和社团活动，鼓励学生们在团队中相互学习、协作。
第三，在2024年的大学学风建设中，注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校积极推动创新创业教育，鼓励学生主动参与创新项目和科研项目，并提供相应的支持和资源。
同时，学校也注重实践教育，与各类企业和社会组织合作，提供实践机会和实习项目，帮助学生将理论知识与实际工作相结合。
通过实践和创新，学生们能够更好地发掘自己的潜力和兴趣，培养创新思维和问题解决能力。
最后，在2024年的大学学风建设中，学校注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
学校加强人文素质教育，鼓励学生参加各类人文艺术活动和社会公益活动，培养学生的人文精神和社会关怀。
学校还注重培养学生的社会责任感，开设社会伦理课程和职业道德课程，引导学生珍视社会价值和道德规范。
为科技创新厚植学风作风基础
为科技创新厚植学风作风基础
喻思南
【期刊名称】《科技传播》
【年(卷),期】2022(14)23
【摘要】前不久,中央广播电视总台《开讲啦》栏目邀请欧阳自远、杜祥琬、傅廷栋等科学家与青年科技工作者进行对话交流,探讨如何传承科学家精神。
这是中国科协、教育部等联合开展的“2022年全国科学道德和学风建设宣传月”活动的一部分。
宣传月以电视节目、报告会、话剧、展览等多种形式弘扬良好科研学风作风,受到社会各界好评。
【总页数】1页(PF0002)
【作者】喻思南
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.塑新时代科学家精神强科研作风学风建设科技部部长王志刚解读《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》
2.塑新时代科学家精神强科研作风学风建设——科技部部长王志刚解读《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》
3.厚植创新发展的文化土壤——科技界为改善科技创新发展“软环境”建言
4.扶持科技人才团队厚植科技创新沃土
5.厚植创新土壤激发创新活力——中办、国办印发《关于完善科技激励机制的意见》
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以科技创新为切入点推动学风建设
提要学风建设是高校永恒的主题,优良的学风、浓郁的学术气氛是教学质量的重要体现,是高校生存和发展的基础。
本文阐述了以科技创新为突破口,如何促进高校学风建设。
关键词:高校;科技创新;学风建设
中图分类号:G647文献标识码:A
随着高等学校不断扩大招生规模,降低了入校门槛,学生数量不断增多,而相关师资、软硬件配套设施并没有随着提高,高校的教育教学质量已成为社会普遍关注的焦点。
随着将来入学人数的减少,如何提高办学声誉,提高教育教学质量是摆在各高校面前的重要课题。
而学风建设是高校永恒的主题,优良的学风、浓郁的学术气氛是教学质量的重要体现,是高校生存和发展的基础。
科技创新在整个学风建设中的地位、作用以及对素质教育和创新人才培养的独特功能,使之成为高校学风建设的一个重点课题。
一、当前高校学风普遍存在的问题
当前高校学生的学风从主流上看是勤奋扎实、刻苦认真的,大部分学生有理想、有抱负,积极进取,勇于攀登,努力提高自身的综合素质和能力。
但是,也应实事求是地指出,目前高校学风方面仍存在一些不容忽视的问题。
很多学生缺乏明确的学习目的,学习态度不端正,没有明确的学习目标,读书只是为了“混日子”,混“文凭”,学习纪律松懈,作风疲沓。
目前,高校学生中有不少人找不到适合自己的学习方法,对大学的学习很不适应。
重知识轻能力、重理论轻应用。
学生注重被动接受现成的知识信息和结论,忽略学习中的创新思维和训练;重视书本理论知识,忽视实践能力的培养;以死记硬背为主,忽略理解和运用。
不能形成适合自己的学习风格,学习缺乏计划性,没有明确的学习目标,没有严谨的学习计划,没有良好的作息习惯,难以有学习的积极状态。
目前,各高校都在加强学生管理工作,但学生违纪现象屡见不鲜,纪律松弛、考试作弊现象屡禁不止,严重影响和破坏了校园学习风气。
很多同学无所事事,迷恋网络游戏,导致学习不安心,成绩不理想,甚至出现厌学、留级现象。
二、科技创新是高校学风建设的“助推器”
(一)科技创新促进学风建设的重要作用
1、科技创新强化了学生的组织纪律性,是优良学风形成的保证。
学习纪律是优良学风形成的强有力保证。
科技创新本身所具有的功能之一就是严明的组织性、严谨的科学态度、周密的逻辑性。
在科技创新活动过程中,学生不仅要遵守竞赛的规则要求,较强的时间性限制,还要合理安排课堂学习与竞赛活动,要用科学的态度和严密的逻辑来处理学习活动与科技创新活动中的种种矛盾和冲突,合理统筹安排时间,提高学习效率,在潜移默化中培养良好的学习行为习惯。
科技创新活动的准备和开展都是在学生上完课的课余时间进行的,这就在一定程度上解决了学生上完课无事可做,不能很好地利用课余时间的问题。
通过科技创新队伍的建立,提高了学生团队协作意识和集体荣誉感,自上而下形成一种“赶、学、帮、超”的良好氛围,带动学风建设。
2、科技创新能够激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围。
科技创新通过不同形式的竞赛活动来引导和催生学生对学习重要性的认同、知识价值的认识水平、对学习知识的兴趣和情感、对学习的行为意志力,形成一种共同的价值取向和心理氛围,进而构成一定的群体压力,使群体内的每一个成员自觉不自觉地被这种强有力的稳定气氛所感染,并日益与之交融,从而得到陶冶。
使学生学有所用,用有所得,得有所感,通过竞赛活动来发现问题,解决问题,培养能力。
小至班集体,大到整个校园,营造良好的科技创新环境,烘托积极向上的学习氛围。
(二)不断更新观念,深入实施科技创新教育。
培养学生创新精神和创新能力是高校的重要职责。
在高校教育大众化的同时,教育人才不应“大众化”,教育不应束缚学生个性的发展和创造力的形成。
因此,我们应牢固树立“以学生为本”的教育思想,注重学生主体性的发挥,正视学生个体间的差异,注意发展学生优良的个性品质,重视教育和教学方法的改进,帮助学生学会学习、学会思考、学会创造,有意识地将教育目标内化为学生自得自求的过程。
为了应对知识经济时代和新科技革命的挑战,大学必须实施创新教育,以培养高素质的创新人才,必须解放思想、更新观念,全面树立教育创新思维,树立教育质量意识。
大学生开展科技创新活动其本身就是教育与自我教育的结合,实践活动的开展能够弘扬学生的主体性,培养学生的创新精神和创新能力。
达到学以致用,真正做到书本知识和社会实践的有机结合,提高学生学习兴趣和学习动力。
三、加强和培养大学生科技创新能力的建议
(一)把创新人才培养作为大学生思想政治教育的主要内容。
高等学校是培养高素质创新人才的基地,就必须努力去适应社会发展的需要,培养出大批具有创新精神和创新能力的人,推进创新人才培养工作。
首先是要培养大学生的创新、创业、创造性思维,使大学生树立成为创新人才和具备创新能力的强烈责任感和紧迫感。
在思想政治教育中注意创新舆论的正确导向,引导教育学生培养创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力,提高学生针对实际问题进行设计制作的能力,吸引和鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才脱颖而出创造条件。
(二)积极营造大学生科技创新的环境和氛围。
要培养大学生的科技创新精神,就要在大学校园里创造一种好的氛围,从而使大学生耳濡目染,逐步培养创新的冲动和激情。
除了在日常思想政治工作中,充分运用各种手段烘托这种气氛,例如通过开展科技创新活动的成功经验和效果展览,宣传学校科技创新中涌现出的先进典型,激发学生学习的积极性和涉猎多学科知识,提高学生进行科技创新活动的主动性;还要组织成立大学生科技创新协会和大学生科技创新活动小组。
把特长和兴趣相同或相近的学生以小组为单元组织起来,聘请专业教师进行指导,使科技创新更有规模性和针对性。
要充分利用“挑战杯”、“数学建模”等国内或相关地区举办的各种科技创新竞赛这一平台,积极组织学生参与,达到科技创新成果的体现,扩大科技创新的影响面。
(三)建立激励机制,加强专业教师的指导。
要把科技创新活动在高校长期开展下去,真正达到以科技创新促学风建设,必须建立健全科技创新的长效机制。
鼓励学生积极参加各种科技创新活动,对积极参与的学生在大学生素质测评中应给予充分肯定,对在科技创新活动中取得一定成绩的学生给予物质和精神奖励。
高校应设立专项基金给予表彰,并颁发相应荣誉证书,促使广大学生热心学习,积极参与科技创新活动,锻炼创新创造能力。
积极鼓励专业教师参与指导科技创新活动,对参与学生科技创新活动的教师,要从政策上加以激励,对开设相应学科竞赛课程的教师给予一定的工作量系数;优先安排竞赛有关教师进修;给予参加竞赛指导教师教学工作量和适当补贴与奖励。
对在科技创新中取得突出贡献的教师,在职称评定、工资晋升和福利待遇等方面予以体现。
在行动中加以支持与关心,充分调动广大教师积极参与科技创新活动,把课程教学活动与科技创新活动紧密结合起来,建立课内与课外的互动,促进教风与学风全面发展,着力培养学生的创新精神和创新能力。
(作者单位:青岛理工大学)
主要参考文献:
[1]冀学锋.正确认识高校学生的学风问题[J].湖南师范大学教育科学学报,2003.4.
[2]鲁保富.构建系统、高效的学科竞赛管理机制促进高校学风建设.中国大学教学,2005.8.
[3]论大学生创新意识、创新精神和创新能力的教育和培养[J].兰州大学学报,2000.28.。