三年级数学下册期末试卷分析修订稿
三年级数学下册期末试卷分析
三年级数学下册期末试卷分析（一）试题分析：本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过想一想填一填、我来当小法官、反复选择正确选择、看清题目细心计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是看图回答问题，解决生活中的问题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
（二）、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我班学生参加考试人数28人，，及格人数27人，及格率96.42%，优秀人数16人，优秀率57.14%。
2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：（1）第一大题想一想，填一填，综合性较强，是本张试卷失分比较密集的地方，第五小题在括号里填上合适的单位学生对长度单位面积单位的大小没形成具体的概念，因此失分较多，其次是第九小题和第十小题，第九小题轮船经过2月28和3月1日两个时间段，学生反应不过来，第十小题学生不注意单位的换算，原因主要在于学生解决实际问题的灵活性不高，这也是教师在教学中的不足。
（2）对计算重视不够，缺少练习，因此，第四大题看清题目细心计算失分较多。
尤其是列式计算，失分最多有的同学甚至四个错三个。
这也反映在填空题选择题和应用题中得数出错。
（3）我来当小法官第六小题失分最多，学生不考虑除数与余数的关系，只计算21*7+7正好等于154.（3）反复比较正确选择，第五小题失分最多，尤其是甲乙两部分的面积比较选择两部分一样大的较多。
三、今后努力的方向和改进措施。
1、在新学的同时温故，增强知识间的相互连接，尽可能避免知识学过就忘的现象。
三年级数学下册期末考试试卷质量分析
三年级数学下册期末考试试卷质量分析引言本文档对三年级数学下册期末考试试卷的质量进行分析和评估，旨在帮助教师和学生更好地了解试卷的优点和不足之处，为后续教学提供参考。
试卷分析通过对试卷的内容和难度进行分析，得出以下结论：1. 命题的合理性：整个试卷的命题具有一定的合理性，题目类型包括选择题、填空题和计算题，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度。
2. 题目难度：试卷中的题目难度较为适中，既有简单的基础题目，也有一些较为复杂的综合运用题目，能够满足不同学生的研究需要。
3. 知识点覆盖范围：试卷中的题目涵盖了数学下册所学的各个知识点，包括整数、分数、小数、图形等，能够全面检验学生对各个知识点的掌握情况。
试卷质量评估综合分析试卷的内容和难度，可以对试卷的质量进行评估：1. 试卷设计：试卷整体结构合理，题型适当，能够充分考察学生的数学能力。
2. 试题质量：大多数试题的命题水平较高，能够有效考察学生的理解和应用能力。
3. 难易度控制：试卷中的题目难度适中，能够照顾到不同学生的研究水平。
4. 知识点覆盖：试卷中涵盖了数学下册的各个重要知识点，能够全面检测学生的知识掌握情况。
然而，尽管试卷整体质量较高，仍然存在一些可以改进的方面，例如：1. 部分题目的表述不够清晰，容易产生歧义，需要更加准确地描述题意。
2. 部分题目的选项设置较为简单，需要增加一些具有较高选择性的选项，增加试题的难度和区分度。
结论本文档对三年级数学下册期末考试试卷的质量进行了分析和评估。
整体而言，试卷具有一定的质量，能够有效考察学生对数学知识的理解和应用能力。
然而，仍有改进的空间，建议在以后的试卷设计中更加注重题目的表述和选项设置，提高试卷的质量和难度。
注：本文档所述结论仅基于对试卷内容的分析，对于具体考试成绩的预测和评估仅供参考。
三年级数学下册期末试卷分析详细分析
三年级数学下册期末试卷分析详细分析根据成绩统计，本次三年级数学下册期末考试共有196名学生参加，年级均分为88.54分，达优A率为56.7%，达优率为84.7%，达标率为98.5%。
最高分为101分，最低分为20分。
其中，一班的均分为86.02分，二班为83.36分，三班为91.39分，四班为92.83分。
最高班与最低班之间相差了9.47分。
本次试卷以《数学课程标准》为依据，体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。
试卷卷面分达到2分，说明对学生的研究惯的培养非常重视。
试题知识覆盖面广，知识点全面，紧扣教材内容。
试卷容量适当，题目难度适中，适合大多数学生。
题型设计灵活多样，如15题要求学生估算5名同学身高的平均值的范围，除了用求平均数的一般方法外，学生还可以利用移多补少的方法去做。
20题要求学生根据统计图提出建议，学生可以凭自己对市场或实际生活的了解展开想象说出自己的想法。
此外，试卷注重学生思维能力的培养，如11题要求学生在长3米，宽2米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，剩下部分的面积是多少平方分米，25题（2）要求学生计算围篱笆的最小长度，24题要求学生计算需要准备多少张实验桌子，这些题目必须经过认真思考才能正确解答。
应用题难度不大，但有些题目不切实际，如小华身高14.2分米，填上合适的单位，这在生活中不太常见。
总的来说，本试卷注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识解决生活实际问题的能力。
命题关注了不同学生的发展，培养了学生研究数学的兴趣，培养了学困生的自信心，激发了学生获得成功的勇气。
从学生的答题情况来看，大多数学生能够较好地完成试卷，但也有部分学生存在一些基础知识和思维能力方面的问题，需要在后续的教学中进行针对性的辅导和提高。
小学三年级下册数学期末考试卷面质量分析及试卷分析反思精品
小学三年级下册数学期末考试卷面质量分析及试卷分析反思精品一、试卷剖析本次质量检测试卷的整个难易水平适中，调查的知识面广，题量也契合先生的练习要求，标题的方式多样，实践运用较好，表达了新课标的一些肉体，是一份比拟好的检测先生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考察，同时局部试题蕴涵了对先生运用数学知识处置生活实践效果才干等数学知识综合运用水平的考察。
试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题〔计算面积、口算、竖式〕、、处置效果等。
2、贴近生活，注重考察先生的生活阅历在数学中的运用。
3、注重运用，有一定灵敏性。
试题特点：1、综合运用性强一道标题不只考察一个知识点，而是考察有联络的多个知识点。
目的是要求先生能融合贯串，片面剖析并掌握所学知识。
提高处置实践效果的才干。
2、注重计算才干的考察，测试先生能否有扎[数学网 ]实的基本知识和熟练的运算才干。
整套试卷计算量大，范围广，散布于填空、判别、选择、口算、竖式计算、统计图、处置效果中。
3、注重对先生生活实践阅历在数学中的运用的考察，充沛表达了〝数学来源于生活，又用于生活〞，充沛表达了数学的适用性。
如一年又〔〕个月，九月、十月、十一月共有〔〕。
一场排球赛从8时30分末尾到10时25分完毕，共停止了〔〕时〔〕分。
十分接近生活理想，又为先生积聚了生活阅历。
二、质量剖析本次考试我们班有45名同窗参与考试，90分以上有12人，80—89分有9人，70—79分有5人，60—69分的4人。
不及格的14人。
及格率68.89%，平均分70.29%，优秀率33.33%。
最高分99分，最低分4分。
优点：卷面整洁，计算题较好。
基础知识掌握扎实，效果良好，先生剖析才干有提高。
缺乏：1、先生缺乏良好的考试习气，自己反省错误的才干有待增强。
2、有些先生很马虎：不仔细审题，列式时数字写不对，招致复杂的标题也不做对。
三年级数学下册期末试卷分析
三年级数学下册期末试卷分析一、考试基本情况我校二年级共有22人参加参加考试，总分1575分，平均成绩为71.57分，最高分是95分，最低分是9分。
达到80分以上的有8人，优秀率为36.4%，及格的有19人，及格率为86.4%，所得成绩在全乡排名第二，在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体比较差，说明学生掌握所学知识不够好，多数学生粗心大意，不够细心。
二、试题分析从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
例如：1、第一大题：填空题，此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
但个别题目对中下水平的的学生过难，如2、10、12题，错误多。
2、第二大题：判断题，5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由，整体考的不错。
3、第三大题：选择题，此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，主要是第5小题没有认真审题。
4、第四大题：计算题，第1小题口算，此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。
有的同学粗心计算错误。
第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生粗心，计算错误。
5、第五大题：列式计算，这个题考察学生计算能力，很多同学列对了算式，却没有算对答案，说明计算时不够认真，计算能力也不够扎实。
6、第六大题：走进生活，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第5小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。
三、学生答卷情况分析。
整体看来不错，计算方面粗心导致错误率较高，还有一个是解决问题中不认真看题，大致看一眼就开始做题，导致理解错题，把相似的题给混了。
人教版三年级数学下册期末考试试卷分析
《人教版三年级数学下册期末考试试卷分析》一、试卷整体情况本次期末考试试卷紧扣人教版三年级数学下册教材的知识点，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践等多个领域，题型丰富多样，包括填空、选择、判断、计算、操作和解决问题等，具有一定的综合性和灵活性。
试卷总分100 分，考试时间为90 分钟。
二、试卷内容分析（一）数与代数（约45 分）1.整数的乘除法（20 分）主要考查了两位数乘两位数、除数是一位数的除法等计算方法。
部分学生在计算过程中出现粗心大意导致的错误，如乘法进位错误、除法商的位置错误等。
2.小数的初步认识（10 分）涉及小数的读写、大小比较以及简单的加减法。
学生对于小数的概念理解较好，但在计算小数加减法时，少数同学存在对位不准确的问题。
3.年、月、日（15 分）包括对年、月、日的认识，平年、闰年的判断以及24 时计时法的转换。
部分学生对闰年的判断方法掌握不牢固，在时间的计算上也容易出错。
（二）图形与几何（约25 分）1.位置与方向（10 分）考查学生对八个方向的辨认以及根据方向和距离描述路线。
部分学生方向感较弱，在描述路线时表述不够清晰。
2.面积（15 分）重点测试了面积的计算、面积单位的换算以及长方形、正方形面积公式的应用。
一些学生在计算面积时，容易忽略单位的统一，或者对面积公式的运用不够熟练。
（三）统计与概率（约10 分）主要考查了简单的数据收集、整理和分析，通过统计图或统计表获取信息并解决问题。
学生在数据分析方面表现较好，但在绘制统计图时，存在刻度不准确、标注不完整的情况。
（四）综合实践（约20 分）这部分主要通过解决实际问题来考查学生对数学知识的综合运用能力，如购物问题、行程问题、组合问题等。
部分学生缺乏分析问题和解决问题的能力，不能将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、学生答题情况分析1.从整体来看，学生在基础知识的掌握上较为扎实，但在计算的准确性和速度上还有待提高。
2.对于概念性的问题，多数学生能够理解，但在实际应用中，部分学生不能举一反三，灵活运用。
三年级下册数学的期末试卷分析
三年级下册数学的期末试卷分析三年级下册数学的期末试卷分析「篇一」三年级数学下册期末试卷分析一、从成绩来看三年级参加考试196人，年级均分88.54，达优A率56.7%,达优率84.7%,达标率98.5%,年级最高分101分,最低20分。
一班均分86.02,二班83.36,三班91.39,四班92.83。
最高班与最低班相差9.47。
二、对试卷的认识本次试卷以《数学课程标准》为依据，体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。
卷面分达到2分，由此可以看出，对学生的学习习惯的培养是很重视的。
试题知识覆盖面广，知识点全，紧扣教材内容。
试卷容量适当，题目难中有易、易中有难。
这份试卷适合大多数学生。
题型设计灵活多样。
如：15题小冬调查了小组里5名同学的身高：140厘米、142厘米、137厘米、152厘米、146厘米估计一下，他们的平均身高的范围在（）。
A、120厘米~130厘米之间；B、130厘米~140厘米之间；C、140厘米~150厘米之间。
学生除了用求平均数的一般方法外，还可以利用移多补少的方法去做。
20题、（3）看了这幅统计图，你有什么好的建议想对超市经理说一说。
学生可以凭自己对市场或实际生活的了解展开想象说出自己的想法。
注重学生思维能力的培养。
如：11题、在长3分米，宽2分米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，正方形边长是（）分米，剩下部分面积是（）平方分米。
25题（2）菜地的一面靠墙，其余三面用篱笆围上，最少需要围篱笆多少米？24题、三年级女生35人，男生27人，在实验课上8人围坐一桌，至少需要准备多少张实验桌子？这些题目必须经过认真思考才能进行正确解答。
应用题难度不大。
小华身高14.2（）填上合适的单位。
这个题有点不切合实际，在生活中一般不说你的身高是多少分米？总的来说，本试卷重在查考学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识解决生活实际问题的能力。
命题关注了不同的学生的发展，培养了学生学习数学的兴趣，培养了学困生的自信心，激发了学生获得成功的勇气。
根据数学版小学三年级下册期末考试试卷分析
根据数学版小学三年级下册期末考试试卷
分析
本文对数学版小学三年级下册期末考试试卷进行了分析。
具体
分析如下：
1. 题型分布：
- 单选题：共有30道单选题，占总分的50%。
- 多选题：共有10道多选题，占总分的20%。
- 判断题：共有10道判断题，占总分的15%。
- 解答题：共有5道解答题，占总分的15%。
2. 难易程度：
- 单选题和判断题整体难度适中，大部分学生能够正确回答。
- 多选题相对较难，需要学生具备一定的理解和分析能力。
- 解答题难度较高，需要学生熟练掌握相关知识点并运用灵活。
3. 错题分析：
- 针对单选题和判断题，主要错误集中在对题干的理解不准确
和粗心大意。
- 多选题主要错误出现在选项的混淆和难以识别正确答案。
- 解答题中常见错误包括计算错误、表达不清晰等。
4. 学生表现：
- 大部分学生在单选题和判断题上表现较好，但在多选题和解答题上存在一定难度。
- 需要加强学生对多选题的训练和答题技巧的培养，提高解答题的思维能力和表达能力。
以上是根据数学版小学三年级下册期末考试试卷的分析结果。
希望这份分析能帮助老师和学生了解试卷的情况，为今后的学习和教学提供参考。
小学三年级数学下册年末试卷分析
小学三年级数学下册年末试卷分析冯坡云若霞一、试卷分析本次期末考试试卷的要紧特点重视基础知识和差不多技能的考查。
重视运算能力、思维能力、以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。
对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学摸索、形成积极的情感和态度有重要的意义。
试卷有以下几个特点：1、题型灵活多样，包括填空题、选择题、判定题、面积的运算、运算题（口算、竖式、脱式运算）、面积的运算、依照统计表回答问题、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活体会在数学中的应用。
3、注重运用与应用能力，题型注重灵活性。
二、学生答题分析本次注重学生运算能力的考查，测试学生是否有扎实的差不多知识和熟练的运算能力。
整套试卷运算量大，范畴广，分布于填空、判定、选择、口算、竖式运算、脱式运算、统计图、解决问题中。
大多数不及格的学生确实是在运算及解决问题失分惨重，其次，学生对看统计表解决问题、面积的运算把握不牢固，失分的学生还许多。
还有，解决问题是学生最棘手的问题，失分相当严峻。
其要紧缘故是：一、审题不认真；二、理不清题意；三、抄错、漏写数据；四、列式正确，运算错误。
学生在答题中存在的现象：1、学生缺乏良好的考试适应，自己检查错误的能力有待加强。
2、有些学生专门马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3、学生运算的正确率得下大力度训练。
4、解决问题的明白得能力有待加强。
总之，就此张试卷，依据现在学生的实际能力拿下60分问题不大，可现在的学生都有如此的适应与心态：一拿到试卷写完就万岁，对与错（更别说检查了）、多少分，无所谓，从可不能去摸索与总结；你教育他（她）如何样做人处事，老师废话真多（后进生）！何以教也？三、质量分析本次考试我们班有49名同学参加考试，90分以上有13人，80—89分有12人，70—79分有8人，60—69分有1人。
下学期三年级数学期末试卷的分析
下学期三年级数学期末试卷的分析下学期三年级数学期末试卷的分析（通用10篇）下学期三年级数学期末试卷的分析 1期末考试已经尘埃落定，我班实考人数12人，及格12人，取得了及格率100%、优秀生9人，优秀率75%的成绩。
这是师生共同努力的结果。
从试卷上既看到了成绩，也体现了一些不足。
现对试卷即学生的考试情况进行以下分析：本次测试从试卷反馈的信息来看，可以看出学生常规应用题的解答能力较强，大部分学生思维敏捷，分析问题、解决问题能力较强。
更值得说明的是大多数学生卷面清晰、整洁，答题规范，书写认真一、试卷含盖了两位数乘两位数、除数是一位数的除法、小数的认识、面积和面积单位的换算、混合运算、对称、旋转平移、分数的初步认识、可能性、平均数、解决问题等内容，另外有加了附加题。
本试卷可以说把三下数学的学习重点与难点、重要的知识点都呈现出来。
既考察了学生的基本知识与基本技能，也测试了学生的对知识点的灵活掌握程度与应变能力。
二、试卷整体不算太难，对基础知识考察的较多。
对于单位间的换算大多数也是直接换算的，只有个别的填空题易错。
比如：一道3公顷=多少平方米，学生容易出错。
还有边长为24厘米的正方形，可以剪成面积是4平方厘米的小正方形多少个，学生读题不认真，容易直接用24除以4计算。
三、从本试卷中也发现了一些问题：1、做题不认真，除了以上分析的易错的2个问题外，在计算题中要求列竖式计算，个别同学不在横式上写出得数。
很可惜的。
2、基础知识掌握不牢，判断题的2小题，周长相等的长方形面积也一定相等。
部分同学认为是对的，他们只认为周长相等了，面积不一定相等。
3、通过卷子反映出了个别同学上课的听课效率极低，附加题的类型题，平时在课堂上反复讲过的，仍然有1个同学没有做的。
部分同学只做了一半，失分较多。
4、试卷上有20%在复习时练过原题，但还是有同学出现了个别错误。
还有一种失分情况是：由于部分判卷老师是从其他中抽掉过来的，对教材不太熟悉，个别同学用书中其他方法做的，也给扣分了，多数同学用计算的方法求平均数的，但是个别学生借助统计图用以多补少的方法得出结论的`，结果扣分了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学下册期末试
卷分析
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
三年级数学下册期末试卷分析
本次期末考试，从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查，从形式上看，增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目。
总体上来看：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。
一、考试情况：
三年级人数56人，参加检测人数56人，到考率为100%。
试卷满分为100分；我带的三年级，平均分为分，及格率为100%。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
二、试卷分析：
1、基本概况
试卷共有：填空题、判断题、选择题、计算题、实践应用（数学万花筒）、解决问题等六个大题。
填空题占28分，判断题占5分，选择题占5分，实践应用占8分、解决问题占25分。
2、试题活而不偏，巧而不繁。
试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。
题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，
3、联系实际，激发兴趣。
从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。
题型新颖，灵活多变。
理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。
（1）、形式新颖，卷面图文并茂。
在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。
在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。
正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。
（2）、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。
（3）、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。
（4）、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感和亲和力。
三、存在问题：
1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。
成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。
再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出。
2、教师方面对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。
教材地发掘和拓展运用欠深度。
学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
四、改进的措施
针对试卷中出现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算：
（1）、抓好常规的练习。
一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解。
（2）、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。
（3）、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到的知识才能扎实。
（4）、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让学困生不再对数学恐惧。
教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。
对学优生要拔高要求，鼓励冒尖。
（5）、培养学生的读题能力。
自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。
很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。
因此，命题反映了立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异”的基本特点。