[教学设计]外研社小学英语三年级起点Module10Unit1Thisishishead精品教案
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head-外研社(三起
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head-外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说并正确拼读头部器官的名称。
2.能够用“this is…”的句式表述头部器官，并对其进行简单描述。
3.能够认知头部器官的位置和作用。
4.学习懂得合理的用语礼仪，如问候、感谢和道歉等。
教学重点1.头部器官的名称及其位置和作用。
2.“this is…”的句式表述。
3.合理的用语礼仪。
教学难点1.对生词的理解和记忆。
2.句式运用是否正确，并能够进行简单描述。
3.用语礼仪的合理运用。
教学过程一、课前准备1.准备好教学用具：–PPT演示文本–幻灯片展示用绘本图片–绘本故事版本–演示用头部翻译卡牌2.操作电脑，准备好播放PPT和绘本故事版本。
3.来到课堂，根据已经安排好的教室布置，检查教具是否齐备。
二、导入新知1.教师向学生用英语问好，并让学生回答问候语。
2.教师介绍新词汇，翻译相应的头部部位名称，并与学生进行口头比对。
3.使用幻灯片展示一套头部部位翻译卡片，与全班一起说出翻译的名称。
三、新课讲解1.教师演示如何使用“this is…”的基本用法，解释其含义和使用场合。
2.教师展示课本第10单元的绘本和PPT演示文本，让学生通过图片认识英语单词。
3.教师播放儿歌，并让学生一起跟唱，加深记忆。
四、练习环节1.在幻灯片展示上，让学生模仿教师使用英语句式，对PPT上的头部器官进行描述。
2.让学生通过简单的互动，进行头部器官和其作用之间的联系。
3.询问学生突发状况下，如何合理运用用语礼仪。
让学生说出一些常用的用语，然后演示一个场景并让学生进行合理表达。
五、拓展课程1.让学生选出喜欢的头部器官进行展示，并进行分享。
演示中加入“what’s the… for？”的问题，让学生用合理的用法回答。
2.让学生分组并在使用头部翻译卡片进行互动，加强模拟口语应用。
六、教学反馈1.让学生进行翻译问答，巩固所学内容。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module10 Unit 1 This is his head
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module10 Unit 1 This ishis head.课程概述本单元的主要内容是学习身体部位，包括头，眼睛，鼻子，嘴巴等常见的身体部位，并且介绍了对应的单词。
通过本单元的学习，可以帮助学生快速掌握这些常用的单词，并且锻炼他们的听、说、读、写的能力。
教学目标1.阅读、听写并且掌握单词 head，eyes，nose，mouth2.理解指代代词 his 的含义并且正确运用3.学生可以用所学单词介绍他人、使用正确的语法表达健康状态4.通过学习单元，提高学生英语听说能力，并且培养学生的学习兴趣教学重点1.学习和掌握单词 head，eyes，nose，mouth2.学生正确使用指代代词 his3.学生可以使用所学单词介绍他人教学难点1.通过学习，培养学生对英语听说能力的兴趣2.学生如何正确使用所学单词介绍他人Teaching ProceduresStep 1: Warm-up（时间：5分钟）老师可以简单问学生今天的主题是什么，并且用头部想关的词语引入本单元Step 2: Presentation（时间：15分钟）1.老师出示头部的图片，并且用英文单词 head 进行介绍，同时帮助学生理解这个单词的含义2.出示头部图片时，可以鼓励学生说出不同人的发型，并且在此基础上，引出更多的讨论3.让学生口头回答一些常见的头部问题，例如“what color are his eyes”，并且鼓励他们提问关于头部的更多问题Step 3: Practice（时间：20分钟）1.让学生描述他们自己和同桌的头部及其他身体部位，使用包括所学单词的英语句子进行介绍2.给学生一些图片，并且让他们说出图片中人物的身体部位3.请学生以小组为单位互相介绍自己，并且互相选出其中一个人进行介绍Step 4: Production（时间：10分钟）学生以英文介绍他们的头部及其他身体部位，并且带上自己期望的健康状况，例如，“This is my nose. It’s big and healthy.”Step 5: Extension（时间：10分钟）老师可以邀请学生介绍一些健康的生活习惯，并且与他人分享。
Module10Unit1Thisishishead(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 10 Unit 1 This is his head 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语描述身体部位。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：head, eyes, nose, mouth, ears, neck, arm, hand, leg, foot。
2. 句型：This is his head. This is his eyes. This is his nose. This is his mouth. This is his ears. This is his neck. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot.教学重点与难点：1. 重点：单词head, eyes, nose, mouth, ears, neck, arm, hand, leg, foot的用法以及句型This is his head. This is his eyes. This is his nose. This is his mouth. This is his ears. This is his neck. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot.2. 难点：单词的正确发音和书写，以及句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：身体部位的图片，人体模型。
2. 学具：课本，练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生问候，询问学生身体状况。
2. 引导学生模仿身体部位的动作，如拍手、眨眼、点头等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的单词。
2. 教师指出人体模型上的各个部位，引导学生用英语描述。
Module 10 Unit 1 This is his head.(教学设计) 外研版(三起)英语
Module10 Unit1 This is his head.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1、能听懂，会读，会说head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、能听懂，会读，会说，会用This is his ...句型描述他人的身体部位。
3、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his...句型描述他人的身体部位。
4、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
5、教育学生多动脑，讲卫生，多运动的良好习惯。
二、教学重、难点教学重点掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his...句型描述他人的身体部位。
教学难点1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用三、教学过程Step1: GreetingStep2: Lead in.T: Today Daming goes to the zoo. Daming sees a panda. Let’s followDaming to see the panda. Watch a video.T:This panda is Panpan.Look, this is Panpan’s body.Teach : bodyLet’ talk about panpan’s body.Step3 Presentation:1.Show pictures of Panpan’s body:Teach head/arm/ hand/leg/foot one by one.:This is his head/ arm/hand/leg/foot.Tell Ss “Covid-19 is raging all over the world. Washing hands frequently is good for our health. Please keep your hands clean ”Step4: PractiseT: What does Daming see?(复习身体部位）T：This is Panpan’s body, do you want to have a good body?Doing exercise is good for our health, now let’s do exercise.Head, head, nod my head.Arms, arms, wave my arms.Hands, hands, clap my hands.Legs, legs, shake my legs.Feet, feet, stamp my feet.Step5 Production:T: This time let’s make a robot. Please say “This is his...” （出示机器人身体部位，学生选择一个部位说出“This is his..”并拼在正确的位置 ） Step5、HomeworkDraw a picture of your friends, then show it to your parents and say, “This is his/ her head/arm...”A. handB. headC. armD. footE.leg( )———— ()—— ( ) —— ( )( )——。
三年级上册英语教案-Module10Unit1Thisishishead外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 10 Unit 1 This is his head 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语第10模块第1单元，主题为"Thisis his head"，教学内容主要围绕身体部位的单词及简单介绍句型进行。
学生将通过本课学习如何用英语介绍人物的身体部位，如head, ear, eye, nose, mouth等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够利用所学单词和句型，对人物的身体部位进行简单介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是"ear"和"eye"的发音区别。
2. 句型的正确运用：理解并正确使用"This is his"的句型结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音。
2. 学具：单词卡片，学生活动手册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习氛围，同时展示与本课相关的图片，引起学生对身体部位的注意。
2. 新授：展示单词卡片，教授新单词，并通过动作表演帮助学生理解和记忆。
接着，通过PPT展示句型，并引导学生模仿跟读。
3. 练习：设计小组活动，让学生互相介绍身体部位，巩固单词和句型的运用。
4. 游戏：进行"Touch and say"的游戏，教师说单词，学生触摸相应的身体部位，提高学生的参与度和兴趣。
5. 巩固：通过板书设计，回顾本课所学内容，并进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计关键单词：head, ear, eye, nose, mouth重点句型：This is his作业设计1.抄写本课单词和句型，加强记忆。
2.完成活动手册的相关练习，巩固所学知识。
Module 10 Unit1 This is his head (教案) 外研版(三起)英语三年级
Module 10 Unit 1 This is his head (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、认读并使用单词 head, face, nose, mouth, eye, ear。
2.学生能够运用所学单词，简单描述人物头部特征。
3.学生能够培养对人物头部特征的敏感度和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：单词的认读及应用。
2.难点：简单描述人物头部特征。
三、教学步骤1. 热身活动教师示范，引导学生动手做出一些奇怪的面孔，如嘟嘴、皱眉、瞪眼等，让学生用英语说出描述面孔的单词。
2. 探究活动•教师出示图片或板书单词：head, face, nose, mouth, eye, ear，并用简单口语解释单词含义，引导学生大声跟读，并帮助他们掌握单词的正确发音和基本意义。
•教师利用图片，向学生介绍人物头部特征，并引导学生对图片进行仔细观察，了解各个部位的名称和特征，同时帮助理解对于每个人来说，头部的特征是不一样的。
•教师以“This is his head” 为例，让学生运用所学单词简单描述人物头部特征，并通过画图的方式展现出来。
3. 练习活动1. 单词辨音教师播放 audio_10_u1.mp3 音频，让学生跟读。
2. 单词拼写教师出示图片，让学生根据图片猜测单词，并将单词拼写在黑板上。
3. 简单描述头部特征教师出示图片，让学生跟着课件中的示范，用英语简单描述图片中人物的头部特征。
4. 拓展活动利用学生自己的头部，进行练习，例如同桌之间描述对方头部的特征，然后互相检查是否正确。
四、教学评估1. 个人评价教师观察学生在课堂上的表现，包括学生是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够掌握所学单词等方面，给予合适的评价，并将评价结果反馈给学生及家长。
2. 小组评价学生随机分配到不同小组，根据小组在课堂上合作情况、讨论参与度等方面，进行评价。
五、作业布置完成课堂上相关练习，并在家中练习朗读及描述头部特征的人物图片。
三年级上册英语教案Module10Unit1Thisishishead外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 10 Unit 1 This is his head 外研社（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研社》教材的第十模块第一单元，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。
学生将学习如何用英语描述身体的主要部位，如头、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。
通过本课的学习，学生能够掌握身体部位的英文名称，并能用"This is his/her"的结构来介绍身体部位。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词head, eye, nose, mouth, ear以及句型"This is his/her"。
2. 能力目标：学生能够在图片或真实场景中正确运用所学单词和句型，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音单词"eye"和"ear"，区分形近词。
2. 正确使用"This is his/her"结构介绍身体部位。
教具学具准备1. 多媒体课件：含有人体各部位的图片和单词卡片。
2. 人体模型或相关挂图。
3. 学生准备绘画纸张和彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，复习已学的身体部位单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体展示新课单词和句型，结合图片和动作，让学生在情境中学习。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，学生用"This is his/her"句型介绍身体部位。
4. 课堂游戏：进行“身体部位猜猜乐”游戏，巩固单词和句型的记忆。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点单词和句型。
使用不同颜色粉笔区分单词和句子，增强视觉效果。
作业设计1.抄写本课单词和句子，加强记忆。
2.回家后与家长进行角色扮演，用英语介绍身体部位。
课后反思教学内容本课为三年级上册英语《外研社》教材的第十模块第一单元，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。
三年级上册英语教案 Module10 Unit 1 This is his head 外研社
外研版三年级第一册Module 10 Unit 1T：教师随便抽一组学生开火车读T：whose head？谁的头啊？Ss: 盼盼的头T：Yes, his headSs: his head(随便点几个学生朗读)T：This is his head. (边读边把该卡片比划在PPT盼盼身体的上面)Ss: This is his head.T: head? His head. This is his head.(边说边比划动作)Ss: head? His head. This is his head. （采用相同的方法教授新单词arm/hand/leg/foot.）T: You are the winner. You help Panpan find his body part. Give yourself a big hand. After learning the whole new words, teacher makes a review about them. PPT 上出示这六个新词汇（his、head、hand、leg、foot），学生集体用升调降调读两遍对其进行巩固。
4.Saying a chant :(PPT出示chant内容：head head点点头hand hand拍拍手arm arm伸伸臂leg leg踢踢腿foot foot跺跺脚）T：Now, let’s say a chant and do some action about it. Follow me,please. Boys and girls, stand up please.Ss:( 站起来 )OK.(师生说唱边比划动作)5.Playing a BOBO Game:（教师讲解游戏规则：下面有几个需要看图片填空的句子，如果教师出示的课件里只要句子和图片，学生就要把句子补充完整然后读出来，如果碰到课件里有句子和图片，但还有一颗炸弹，学生就不能读出句子，只能说“嘭”。
三年级上册英语教案-Module10Unit1Thisishishead-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 10 Unit 1 This is his head 外研社（三起）教学内容本节课将教授外研社（三起）三年级上册英语第10模块第1单元《This is his head》。
教学内容主要包括身体部位的英语单词，如head, ear, eye, nose, mouth，以及句型"This is his/her"的使用。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述人的头部主要部位，并能用英语简单介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 过程与方法：通过图片、游戏和实际操作，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和正确发音。
2. 句型"This is his/her"的运用，特别是his/her的使用。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的单词和句型，以及相关的图片和动画。
2. 实物模型或图片：展示人的头部主要部位。
3. 录音机：播放本节课的听力材料。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生放松并进入英语学习状态。
2. 新课导入：展示课件中的图片，引导学生学习新单词。
3. 听力练习：播放录音，让学生听并跟读单词和句型。
4. 互动游戏：通过“我说你指”的游戏，让学生在活动中巩固单词。
5. 小组活动：学生分组，用句型"This is his/her"介绍自己的身体部位。
板书设计1. 中心位置写上“Module 10 Unit 1 This is his head”。
2. 旁边列出本节课的生词和句型。
3. 用图表或简笔画展示身体部位。
作业设计1. 抄写并默写本节课的单词。
2. 用句型"This is his/her"写一段介绍自己身体部位的短文。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够积极参与并有效学习。
三年级上册英语教学设计 Module 10 Unit 1 This is his head (2)
三年级上册英语教学设计 Module 10 Unit 1 This is his head(2) 外研社（三起）教学目标1.能够听懂、认读并掌握本课时的生词：kangaroo, mouth, teeth, nose, ear。
2.学生能够复述kangaroo的不同身体部位的名称。
3.能够运用英语句型简单描述图中kangaroo各部位的位置。
4.学生能够口头回答关于图片中kangaroo身体部位的问题。
教材分析本课时是三年级上册外研社（三起）英语教材中Module 10 Unit 1的第二课时。
本课时教学主要围绕介绍kangaroo这一动物的各个身体部位和名称展开。
教学重难点1.生词记忆、认读。
2.利用英语简单描述和复述物品的名称。
3.学生口头回答关于图片的问题。
教学过程教学步骤一：导入1.上课后，老师向学生展示一张有关kangaroo口袋的图片，并指导学生口头描述图片中所见的内容。
2.老师问学生是否见过kangaroo，并提问学生知道这种动物有哪些身体部位。
教学步骤二：学习生词1.老师呈现生词卡片（kangaroo, mouth, teeth, nose, ear），并帮助学生逐一学习。
2.老师通过口音模仿和图片展示帮助学生快速理解生词。
教学步骤三：展示图片1.老师在电子屏幕上展示一张有关kangaroo身体部位的图片，并帮助学生逐一学习身体部位的名称。
2.老师让学生预测并口头描述图片中每个身体部位的位置。
3.老师引导学生观察图片，并要求他们尽可能全面地回答图片相关问题，如：Where are kangaroo’s ears?教学步骤四：角色扮演1.老师让学生两两组成小组，并指派一个人扮演kangaroo，另一个人则扮演kangaroo告诉别人它的身体部位的名称。
2.老师给予学生必要的帮助，引导他们用英语进行对话。
教学步骤五：练习1.老师给学生出示一些有关kangaroo身体部位的图片，并让学生尽可能详细地描述图片中kangaroo身体部位的位置。
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外研社小学英语三年级起点Module 10 Unit 1 This is his head教案教学内容外语教学与研究出版社小学英语三年级起点三年级上册第十模块第一单元教学教材分析本单元的主要教学内容是学习身体部位名称以及会运用This is my/his….的语言结构描述自己以及别人的身体部位，还要会使用Point to your …..发出指令，并能快速准确地指出相应的身体部位。
本单元的新单词共7个，相比于M9的单词来讲，单词要简单得多，所以对学生们来说，学习单词并不难。
前面M6、M9已经学习过This is my/your….的语言结构，只是本单元又增加了一个新的形容词性物主代词his,如何讲解运用his/her这是本单元的一个难点。
学情分析三年级的学生经过几个月的学习，已经有了一定的语言基础，喜欢表达，喜欢展示，学习英语的热情很高。
本单元学习的身体部位，既可以联系到人，也可以联系到动物或者是玩具，教学内容既贴近实际，又与学生本身紧密相连，所以学生们很感兴趣，也急于想知道自己的身体部位该怎么用英语去表达，所以学生学习本单元的愿望很高。
教学目标知识目标1、能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、能听懂，会读，会说，会用This is his(my) ...句型描述自己或他人的身体部位。
技能目标1、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his(my)...句型描述他人或自己的身体部位。
2、能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
情感目标1、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。
3、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。
教学重、难点教学重点掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
教学难点1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用课前准备电子课件、呈现单词的卡片，图片教学课时两课时教学过程第一课时(一) Warm up1、Greetings：T: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Ms Hu.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you. Sit down ,please.2、Pointing game:Point to the door/window/blackboard/de sk/chair/a boy/a girl…老师提前把这些图片准备好，游戏时让一部分学生到前面，老师把卡片分给这些学生，一人一张，拿卡片的同学把卡片举起面向同学们，然后让另一部分学生上来，老师先发出指令，如：Point to the door.要求学生快速指出，并能进行描述。
如：It’s a door…..This is a …..如果学生不能快速指出，那么同学们就倒数5个数five,four,three,two,one.如果在5个数之内能指出，继续进行游戏，如果不能，那将被淘汰。
然后再进行轮换。
[设计思路]：通过师生相互的问候，游戏等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。
游戏过程既复习巩固了前面学过的内容，又提高了学生学习英语的兴趣。
（二）Lead in and Presentation:1、课文导入：T: What’s this?(出示几张动物图片)Ss：It’s a...T: Do you like animals?Ss：Yes.T: Look, what’s this? Let’s guess. (出示一个圆)让学生可以用Is it a ....? 进行自由猜测和想象,以此培养学生的创新思维.如果猜不出,可以给学生一点提示,如:It’s an animal.这样就缩小了学生猜测的范围.对猜对的同学可以进行奖励.(一张图片)T: Yes, it’s a panda.(把熊猫的头贴在黑板上)His name is Panpan.T: his –his(教师读两遍，学生跟读)Ss：his –his板书：hisT: What’s your name? ( 指一男生)Ss：I’m .... My name is ...T: His name is…T: h –i -s his –his(教师读两遍，学生跟读)Ss：his –his（拿实物）学习hisThis is his bookT: Can you say?Ss：...学生用学过的单词，继续来练习hisT: This is a girl.(指一女生)This is her book.T: h-e-r ,her –her (教师升降调读两遍，学生跟读)T: Can you say?Ss：..T: Today Daming goes to the zoo. What does Daming see?Let’s go to the zoo and have a look,ok?Ss：Ok.T: Now Turn to page56, listen and answer.（课件）1、What does Daming see? (大明看到了什么？)2、What’s his name?3、Which parts of Panpan can Daming see first?(大明最先看到了盼盼身体的哪一部分？)Ss: ...T: Today we’ll learn M10 Body U1 This is his head.(板书)T: Head——head.（做点头动作，领读、分组读、开火车读）Ss：...板书：head.T: This is my head.（指向自己）This is his head.(指向一男生)This is her head.(指向一女生)T: What’s this?Ss：This is his arm(强调口型:ar[a:])T: arm--arm(伸胳膊，领读、大小声读)Ss：...板书：armT: This is his hand.（区分head 和hand）Hand--hand(拍手，小老师领读)Ss：...板书：handT: This is his leg.Leg--leg(拍腿，领读、分排读)Ss：...板书：legT: This is his foot.Foot--foot(跺脚，领读、分组读、男女生读)Ss：...板书：footT: Look, this is a panda. This is his body .Body—body（晃动身体，领读、小老师领读、点名读）Ss：...板书：body[设计思路]：逐个用图片展示熊猫身体部位，结合自己肢体语言，呈现新单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣。
并且采用形式多样的教学方法来学习这几个单词。
并让学生在句子中掌握新单词。
2、Practice：Chant(课件出示)head head,it’s his head .leg leg ,it’s his leg.hand hand ,it’s his hand.arm arm, it’s his armfoot foot ,it’s his foot.body body, it’s his body在每一个句子前面都有相对应的图片。
[设计思路]：chant既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
并且在chant的图片中，还有同学样非常熟悉的刘星图片，同学会很感兴趣。
（三）Home work抄写所学单词英汉各5遍。
（四）板书设计Module10 Unit1 This is his head.headhandhis her armlegfoot第二课时教学过程Step 1: ReviewT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T：Now, look at the screen. Who is he?Ss: He is Panpan.1.N ow let’s introduce his body, and review the words.2.Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。
)T:Now children. Let’s play a game.Do you like to play a game? Ss:Yes.listen and point教师发指令 ,学生做动作。
T: Ok, Now I say and you point.T:Point to your ….(head/leg/foot/arm/hand)T: Point to your...and your...2. say and point指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，T:Next, Let’s do it like this. One student say .and the others say and do.S1：Point to your head/etc...Ss: This is my head/etc ...Step 2: Presentation新课呈现T:what’s this?(book)T:This is my book.This is my pen. (教师同时拿起自己的书、钢笔)T：Who can introduce your anything just like this?S1：This is my pencil.（举起自己的铅笔）T: This is his pencil.（教师重复句子，同时出示his的单词卡片和This is his …的句型）S2: This is my pen.（举起自己的钢笔）T: This is his pen.T: You’re ve ry good!(用同样的方式学习:her)T:课件呈现一休的图片,全班都会大声喊出聪明的一休。
师指各部位，让生说单词。
师示范句子，让生来边指一休说。
[设计意图]：通过介绍朋友，让学生来指读的身体各部位，巩固练习了单词的同时进一步练习“This is…”句型。
Step 3: PracticeT:课件呈现海绵宝宝的图片,全班都会大声喊出海绵宝宝。