高中语文读鲁滨逊漂流记语文版第五册
鲁滨逊漂流记读后感400字大全10篇_读后感作文_
鲁滨逊漂流记读后感400字大全10篇鲁滨逊漂流记读后感400字大全1“航海”一个大家都很熟悉的词，“航海”一些人一直向往的事，“航海”一个刺激又神秘的冒险经历，航海多么惊险的词啊!可谁又有像鲁滨孙这样的冒险经历呢?他乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的为杆吹断了，船也翻了，唯有他一人被大浪冲到了海岛边。
他活了下来，他是幸运的同时也是无助的，也许这就是上帝所给的赏赐吧!他来到了海岛边，这不是繁华热闹的海岛是一个没有人烟的海岛，只有野兽，鸟们的阵阵叫声。
鲁滨孙看到这一切，并没有害怕，更没有退缩，常年的航海生活使他有了一定的野外生存经验。
他走遍了荒岛，找到了一个有水源有树阴有可以防野兽的地方。
他俩手空空，要生存下去就必须寻找食物。
他便天天去打猎捕鱼，这样的日子过了20xx年，有一天，鲁滨孙在海边发现了船只，他在船上航行了半年，终于回到了英国。
其实，我并不喜欢当中的冒险经历，我是个女孩，对那些冒险经历不感兴趣，使我印象深刻的是鲁滨孙面临困难勇敢面对，想法解决。
只是像他那样不畏艰险，勇敢生存的人，才能闯过人生中的坎坷曲折，迎来光辉灿烂的明天。
记得有一次，我和妈妈到赭山公园爬山，可是爬到半山腰，就爬不动了，精疲力尽。
现在我想到鲁滨孙真有些惭愧，他在荒岛上面对重重困难，毫不畏惧想尽办法克服它，面对它。
今后，我会遇到更多的曲折和坎坷，让我坦然面对吧!鲁滨逊漂流记读后感400字大全2上了《鲁滨逊漂流记》这篇课文后，我的脑海里时常浮现出鲁滨逊的身影，我立刻就去书店买了一本《鲁滨逊漂流记》我如饥似渴的读完了整本书，鲁滨逊又给我留下了深刻的印象。
鲁滨逊在一次航海旅途中遭遇了强烈的海风，海风把他们的船吹翻了，所有船员都被无情的海浪吞噬了生命，可只有鲁滨逊被巨大的海浪冲到了一个荒无人烟的小岛上，可以想象，他会遇到多么严峻的困难和挑战，他的生活是多么孤独和寂寞啊。
他没有吃的，没有住的。
只有靠他自己去打猎，播种。
两年后，他终于吃到了自己播种的食物了，他还拥有了成群的羊。
语文版语文必修五第3课《读鲁滨孙漂流记》ppt课件2
自读检测
1、《鲁滨孙漂流记》作者（
），是（ ）
国（
）小说的奠基人。
2、《鲁滨孙漂流记》是作者受（
）启发而写
成的。
3、从幼年起鲁滨孙就立下了（
）雄心。
4、鲁滨孙从海盗那逃走时带走了小黑奴（
），
在荒岛上他捉了只鹦鹉，起名为（
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
好书 交 流
同学们，高尔基说过：书是人类 进步的阶梯。从小到大，一本又一本的好 书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我 们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五 彩缤纷，充满幻想。那么，同学们，你们 都读过哪些课外书呢？请你说一说你印象 最深刻的人物或自己最感兴趣的故事。
好书 推 荐
在西方，有一部小说，18世 纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议 每个成长中的青少年，尤其是男孩 子都应该读读它。那么，这是一本 怎样的书呢？
积累经典，学做摘抄
◎我花三天砍树，花两天把树枝削掉，又用大量的时间把树干削 平……做任何工作，如果有助手和工具，本来是一件轻而易举的 事情，但若单凭我一个人空手去做，便要花费大量的劳力和时间。 （做任何工作，看似简单，其实如果不凭借外力而光靠你一人的 话是很难完成的。所以，每当你完成任何一项工作的时候，对所 有对你提供了大大小小帮助的人说声：谢谢！） ◎在此期间，为了应付生活的需要，我的各种技艺都有长足的进 步。 （人的潜能是被逼出来的。没有压力的生活是茫然的。如果我们 有足够的毅力，只要生活需要，我们什么都可能学会。所以，任 何事，只要你坚持去做你就肯定能行。）
（完整word版）《鲁滨逊漂流记》课文原文.docx
（完整word版）《鲁滨逊漂流记》课文原文.docx《鲁滨逊漂流记》课文原文鲁滨逊漂流记从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。
他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。
这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢 ?第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。
等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。
他就找了一些木头做成木筏，划到船边。
在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢 ?现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。
鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。
后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。
他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
十八年过去了。
有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。
他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他。
于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。
他在这种不安的心情下又生活了两年。
后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。
语文版语文必修五第3课《读鲁滨孙漂流记》ppt课件1
前言（引言，写在书前或文章前面
类似序言或导言的短文）
导读（对读书给予引导的小短文） 目录（书刊上列出的篇章名目，多
放在正文前）
读尤 每 它其 个 成 是 。 男长 孩中 子的 都青 卢 应少 梭 该年 读，
——
读整本书的方法:
先了解内容、人物、情节， 然后读精彩句子，再背下来，最 后写下心得，读书笔记,提高阅读 效率。
9.鲁滨孙在岛上的第一个夜晚是 在哪里度过的？（ ）。 A.船上 B.山洞里 C.树上 D.岩石后 C
10.鲁滨孙身上有什么精神（ ）。 A.不屈不挠的冒险精神 B.肯于劳动的精神 C.热爱生活的精神 D.以上都是 D
11.鲁滨孙在岛上常读的书籍是 （ ）。 A.《圣经》 B.《古兰经》 C.《法句经》 D.《黄帝内经》 A
事实证明，我当前的不幸处 境，是世界上少有的，可是，即 使在这样的处境下，也有一些积 极的东西值得回味。
我希望世上的人都要从我这最不 幸的处境中取得一些经验教训，就是： 在最不幸的处境之中，版社 价格
书脊（又称封脊）
书名 册次(卷、集、册) 作者 出版社
C
6.鲁滨逊所写的“好坏对照表”有 什么意义？ （ ）。 A.没有意义 B.打发时间 C.好玩 D.找到希望 D
7.鲁滨孙如何处理那些叛乱水（ ） A.给船他们回去 B.和自己一起冒险 C.把他们放荒到自己一直生活的荒 岛上 D.以上三个都有
C
8.鲁滨逊在荒岛上渡过了多少 年呢? ( ) A.25 B.28 C.23 D.25 B
经得到的东西缺少感激之情。
*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的
黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这
种态度使我内心感到由衷安慰。
高中语文：语文版新教材目录
高中语文：语文版新教材目录语文版高中语文新教材目录第一册第一单元用事实说话1 英雄潇洒走苍穹(节选) …… 冯春梅刘程(2)2 落日………………………………………朱启平(13)3 奥斯威辛没有什么新闻……………… 罗森塔尔(25) 4* 唐山大地震(节选) ……………………钱刚(32)探究性学习——热点新闻的采写 (50)第二单元诗意地栖居5 中国现代诗二首(一)死水……………………………………闻一多(56)黄鹂……………………………………徐志摩(58)6 中国现代诗二首(二)雨巷……………………………………戴望舒(62)寂寞……………………………………卞之琳(65)7 中国现代诗二首(三)你说，你最爱看这原野里……………冯至(69) 春………………………………………穆旦(71)8 中国当代诗二首我遥望…… ……………………………曾卓(74)麦地……………………………………海子(75)表达与交流——口语交际：朗诵 (87)第三单元成长如蜕9 铸剑………………………………………鲁迅(91)10 十八岁出门远行…………………………余华(119)11 黑珍珠..........................................奥台尔(132) 12* 不会变形的金刚..............................毕淑敏(146) 表达与交流——写作：立意与选材 (168)第四单元大江东去13 崔杼弑其君………………………………《左传》(173)14 鸿门宴…………………………………… 司马迁(181)15 淝水之战………………………………司马光(193)16* 段太尉逸事状…………………………柳宗元(205)探究性学习——历史人物大家谈 (219)第二册第一单元精魂动天1 《新青年》时代的鲁迅……………………曹聚仁(2)2 居里夫人传(节选) ……………… 艾芙•居里(15)3 苏格拉底之死……………………………柏拉图(30)4* 我的回忆(节选) ……………………… 孙中山(41)表达与交流——口语交际：讨论 (58)第二单元诗的唐朝5 李白诗三首梦游天姥吟留别 (63)蜀道难 (65)宣州谢眺楼饯别校书叔云 (67)6杜甫诗四首兵车行 (72)登岳阳楼 (73)登高 (75)旅夜书怀 (76)7 琵琶行(并序) …………………………白居易(79)8* 诗六首登幽州台歌………………………………陈子昂(88)终南山……………………………………王维(90)燕歌行……………………………………高适(91)石头城……………………………………刘禹锡(93)李凭箜篌引………………………………李贺(94)锦瑟………………………………………李商隐(96)探究性学习——家乡的石头会说话 (105)第三单元修辞立其诚9 箱子岩……………………………………沈从文(109)10 跑警报……………………………………汪曾祺(120)11 寂寞.............................................梭罗(133) 12* 巩乃斯的马....................................周涛(149) 表达与交流——写作：思路与结构 (161)第四单元情动于衷而形于言13 报任安书(节选) ………………………司马迁(165)14 陈情表……………………………………李密(177)15 赤壁赋……………………………………苏轼(185)16* 项脊轩志.......................................归有光(193) 探究性学习——古代作家人生态度探究 (204)第三册第一单元科学是系统化了的知识1、千篇一律与千变万化梁思成2、双语言时代周有光3、人们如何作出决策曼昆4、?痛与不痛的秘密韩济生探究性学习——走进经济生活第二单元珠星碧月彩云中5、词三首（一）八声甘州柳永鹊桥仙秦观声声慢李清照6、词三首（二）念奴娇赤壁怀古苏轼六州歌头张孝祥永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾7、元曲五首正宫醉太平刺世张可久越调天净沙秋白朴双调大德歌春关汉卿中吕十二月过尧民歌别情王实甫双调夜行船秋思马致远 8、?诗六首书湖阴先生壁（其一）王安石登快阁黄庭坚书愤陆游登金陵雨花台望大江高启论诗（其二）赵翼赴戍登程口占示家人（其二）林则徐表达与交流——口语交际：交谈第三单元熟悉的陌生人9、邻居们老舍10、山地回忆孙犁11、宝黛初会曹雪芹12、?巨翅老人马尔克斯探究性学习——走近小说人物第四单元万物静观皆自得13、滕王阁序（节选）王勃14、阿房宫赋杜牧15、黄州新建小竹楼记王禹偁16、?风赋宋玉表达与交流——写作：语言与表达第四册第一单元我思故我在1、敬业与乐业梁启超2、荣誉与爱荣誉罗家伦3、培养独立工作和独立思考的人爱因斯坦4、?文化传统与民族精神张岱年表达与交流——口语交际：演讲第二单元诗言志5、《诗经》四首氓（卫风）伐檀（魏风）无衣（秦风）鹿鸣（小雅）6、离骚（节选）屈原7、孔雀东南飞（并序）8、诗三首短歌行（其一）曹操白马篇曹植归园田居（其一）陶渊明探究性学习——民俗文化探究第三单元人生如舞台9、雷雨（选场）曹禺10、窦娥冤（选场）关汉卿11、哈姆莱特（选场）莎士比亚12、?城南旧事（节选）伊明表达与交流——写作：创意与个性第四单元铁肩担道义13、师说韩愈14、与高司谏书欧阳修15、原君黄宗羲16、?谏吴王书枚乘探究性学习——广告语面面观第五册第一单元沿波而讨源1、论雅俗共赏朱自清2、谈中国诗钱钟书3、读《鲁滨逊漂流记》伍尔夫4、?评《泰坦尼克号》叶凯蒂表达与交流——口语交际：辩论第二单元番石榴飘香5、外国诗二首（一）送娘曲歌德我独自漫游，犹如一朵云华兹华斯6、外国诗二首（二）帆莱蒙托夫信天翁波德莱尔7、外国诗二首（三）老虎布莱克豹——在巴黎植物园里尔克8、外国诗二首（四）诞生詹姆斯•迪基蛇马丽•奥利弗探究性学习——我看流行语第三单元对存在进行深思9、春末闲谈鲁迅10、汉家寨张承志11、古瓷器兰姆12、?娓娓与喋喋余光中表达与交流——写作：修改与润色第四单元越世高谈自开户牖13、论修身《论语》14、论民本《孟子》15、神游物外《庄子》16、?祸兮福兮《老子》探究性学习——先秦诸子思想与现代社会附录应用文示例。
语文版 高中语文 必修5 第1单元 读《鲁滨孙漂流记》
情节至此，ห้องสมุดไป่ตู้认为接下来会发生什么？
（请自由发挥，合理想象）
鲁 滨 逊 到 荒 岛…
深入探究
为什么我们的想象与笛福有很大的不同呢？ 我们能不能从伍尔夫的评论文找到答案呢？
文中提到一个概念：小说家的透视法 小说家在创作时对情节发展人物性格所持有 的态度。
深入分析，攻破难点
1 在第1段中作者让我们在探讨作品的过程
比较分析，加深理解
请找出文中关于作家透视法和 读者透视法的分析，谈谈两种透视 法的关系。
评论如是说…
虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一 些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作 者伍尔夫的深入分析，我们知道了“掌握小说家 的透视法”是解读文学名作的一条良径，今后同 学们不妨一试。
作为一个读者，独立性是最重要 的品质，自由精神恰恰是书之圣殿里 的生命所在。 ——伍尔夫
读《鲁滨逊漂流记》
佛吉尼亚· 伍尔夫
学习与感知
学习目标： 1.反复品读本文，把握作者伍尔夫 解读《鲁滨逊漂流记》的基本切入 点——“小说家的透视法”。 2、对比分析作家的透视法和读者的 透视法之间的关系。 学习重点：目标1 学习难点：目标2 课时安排：1课时
重温原著，引入课文
1、概述《鲁滨逊漂流记》的主要情节。 2、 听从坏主意，人就会倒霉。我们的船在南美洲 北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全 都淹死了，上帝保佑，只有我一个人被高高的海 浪卷到了岸上，保住了一条命。
分享思考的快乐
对于乔峰的死
读者：出于审美和道德的诉求，他不应该死。 作者：出于人物形象总体设计的需要，为了更好的 突出乔峰为了家国大义而舍生成仁的高大光辉的 形象，他必须死。 假设：乔峰没有死。当他身担宋辽两国恩怨，面对 因开战而生灵涂炭的两国人民，却置身事外。这 样的贪身怕死的乔峰你是不是看得起？ 那么，乔峰“该不该”“被死亡”？
《鲁滨逊漂流记》教案
《鲁滨逊漂流记》教案 作为⼀位优秀的⼈民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是⼩编为⼤家整理的《鲁滨逊漂流记》教案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《鲁滨逊漂流记》教案1 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
复述故事。
2、了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求⽣存的⾮凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的⽣活态度。
教学过程： ⼀、导⼊新课 1、播放电影《鲁滨孙漂流记》⽚断。
听说过这个故事吗？你还知道⼀些什么？ 2、板书课题并解题。
⼆、初读课⽂ ⾃读课⽂： 1、思考：课⽂讲了⼀件什么事？（本⽂写的是⼀位叫鲁滨孙的英国⼈，在⼀次航海中船翻漂流到⼀座荒⽆⼈烟的⼩岛上，战胜种种困难，历尽磨难，⽣活了⼆⼗多年之久，最后终于获救回到英国的⼀件事。
） 2、记下疑难问题。
三、深⼊理解课⽂ l、默读课⽂，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 2、同座交流。
3、全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野⼈的威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养⽺种麦。
住所前空地插树桩，⽺群分养，救下星期五为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强⽃争求⽣存的精神。
） 4、朗读课⽂。
（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难⾯前的勇敢。
） 5、质疑、解疑。
（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节） 四、总结 1、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和⽣活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈） 2、你想详细了解鲁滨孙吗？可读⼀读原著。
板书设计 鲁滨孙漂流记 不畏艰险 险机智坚强 聪明能⼲ 《鲁滨逊漂流记》教案2 【教学⽬标】 1、读懂课⽂内容，了解鲁滨孙在严酷的⽣活⾯前，是怎样战胜种种困难⽣存下来的。
2、引导学⽣学习鲁滨孙⾯对困难，⾃强图存的精神，学会⾃⽴，学会竞争，学会⽣存。
【教学重点、难点】 了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢⽆畏、⾃⽴的精神。
鲁滨孙漂流记阅读练习及答案
（一）填空1．《鲁滨孙漂流记》的作者是( )国的（）。
2．《鲁滨孙漂流记》是以第（）人称写的长篇小说。
3．鲁滨孙第一次出海的目的地是（），不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。
鲁滨孙第二次出海是去（）经商，这一次他成功了。
鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了（），被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。
鲁滨孙第四次航行是去（），遭遇飓风，一连十二天。
当行驶到（）洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
4．鲁滨孙登陆小岛的日期是（）。
5．在鲁滨孙登陆小岛的第（）个年头，他造成一艘小船，做了一次环岛旅行。
6．鲁滨孙有一包钱币，约值（）金镑，可对于岛上的生活来说，它们却是（）。
7．鲁滨孙来到岛上第（）年的（）月，突然发现岛上出现了一群（）。
两年后，他救下这群（）带来的一个俘虏，那天是（），因此，这个俘虏名叫（），他成了鲁滨孙的仆人。
8．（）年（）月（）日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了（）年（）月零（）天。
一、填空1．英，笛福2．一3．伦敦非洲土耳其海盗贩运黑奴南美4．1659年9月30日5．六6．36，倒霉而无用的东西7．23，12，野人，野人，星期五，星期五8．1686，12，19，28，2个，19（二）简答1.在孤岛上他找到几本什么书?2.他刚刚到岛上时思考了哪些问题?3他救下了谁?(有两个)4.他最先做的事是什么?5.后来他又自己种了什么?养了什么?6那些粮食的种子是怎样来的?7.他曾经几次到船上搬东西?8书中最经典的一句名言是什么?9.他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么?10.他是怎样回到文明国度的?二、简答1、祈祷书和圣经2、⑴生存问题⑵物质问题⑶精神问题3、"星期五"和船长4、调整心态5、种了小麦水稻,养了羊群6、从沉船中的麻袋上抖落在土中的7、十一8、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.9、"先生们，你们是什么人？" 10、帮助了船长然后被船长带回（三）运用1．试分析鲁滨孙的形象。
人教版新课标高中语文教材总目录
人教版新课标高中语文教材总目录第一册《修辞与鉴赏》1.修辞的作用与技巧1.1 修辞在语言表达中的作用1.2 修辞技巧的分类和运用2.诗歌的鉴赏2.1 诗的基本元素与特点2.2 诗歌鉴赏的基本方法3.古诗文的鉴赏3.1 古文的特点与鉴赏方法3.2 《诗经》的价值与意义3.3 《唐诗宋词》的鉴赏与欣赏4.现代文的鉴赏4.1 现代文的特点与鉴赏方法4.2 现代散文的鉴赏与欣赏第二册《阅读与写作》1.文学常识与阅读方法1.1 文学流派与作品风格1.2 阅读文学作品的基本方法2.古代文学名篇赏析2.1 古代文学名篇的背景与作者2.2 古代文学名篇的主题与意义3.现代文学名篇赏析3.1 现代文学名篇的背景与作者3.2 现代文学名篇的主题与意义4.写作技巧与范文赏析4.1 写作技巧与方法4.2 优秀作文的特点与范例第三册《修辞与鉴赏》1.修辞的运用与表达1.1 修辞手法的深度运用1.2 修辞手法在不同文体中的表达2.诗歌的独特魅力2.1 诗歌与情感表达2.2 现代诗歌的审美特点3.古诗文的历史文化意义3.1 《古文观止》中的名篇与作者3.2 古代诗词的历史文化背景4.现代文学的时代精神4.1 现代文学的思想与主题4.2 现代散文与小说的发展与变革第四册《阅读与写作》1.文学作品的魅力与启迪1.1 文学作品的人生智慧1.2 文学作品的社会关怀2.中国古代文学的辉煌2.1 《红楼梦》中的人物形象与情节2.2 《西游记》中的寓言与象征3.世界文学的经典之作3.1 《哈利·波特》系列与奇幻文学 3.2 《傲慢与偏见》与英国文学4.写作的艺术与实践4.1 文章结构与逻辑4.2 不同文体的写作特点第五册《修辞与鉴赏》1.修辞的表达与感染力1.1 修辞手法在演讲与辩论中的运用1.2 修辞手法的感染力与说服力2.诗歌的意象与意义2.1 诗歌中的意象与隐喻2.2 现代诗歌的意义与启示3.古代经典文学的审美价值3.1 《论语》中的名言与名句3.2 《水浒传》与中国传统文化精粹4.现代文学的文化影响力4.1 现代文学作品与社会变革4.2 现代小说与电影的关联性第六册《阅读与写作》1.文学作品的艺术造诣1.1 文学作品的语言美和构思1.2 文学作品的感染力和情感共鸣2.中国古代诗词的优秀之作2.1 《诗经》中的经典诗歌2.2 古代诗词与文人墨客3.世界文学的多元文化3.1 《傲慢与偏见》中的英伦风情3.2 《鲁滨逊漂流记》与冒险文学4.写作的技巧与魅力4.1 修辞手法在写作中的应用4.2 优秀作文的写作心得与体会以上为人教版新课标高中语文教材总目录，涵盖了修辞与鉴赏以及阅读与写作等方面的内容。
鲁滨逊漂流记读后感（精选55篇）
鲁滨逊漂流记读后感鲁滨逊漂流记读后感（精选55篇）读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的鲁滨逊漂流记读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
鲁滨逊漂流记读后感篇1读了笛福的《鲁滨逊漂流记》，让我想起一句话：知识就是力量。
鲁滨逊能在一个荒无人烟的孤岛上独自生存二十八年，靠的就是他的智慧和劳动：假如他不去劳动，那么他只有被食人族吃掉的可能；假如他没有知识，那么他只有在荒岛上病死的可能。
鲁滨逊用自己的双手在荒野中搭帐篷，掘山洞，打围墙，为自己筑起一个安全坚固的“城堡”，免受食人族的侵害。
有了住，还得有吃。
从船上运下来的.食品虽然不少，但确是有限的，如果不自力更生，就会坐吃山空。
于是鲁滨逊又开始自己种庄稼，圈养家畜。
荒岛上的天气变化无常，鲁滨逊上荒岛的第一年就病倒了，病得很重，一天到晚都昏昏沉沉。
这是他运用了巴西人无论得什么病都不吃药而吃烟叶这个实例，成功地救了自己一命。
读完了《鲁滨逊漂流记》，让我感到人类的智慧是无穷无尽的。
有了智慧和劳力，在一个荒岛上生活二十八年也不是什么难事。
《鲁滨逊漂流记》，一本让人惊叹人类智慧和勤劳的巨大着作，让人惊叹生命的美丽。
鲁滨逊漂流记读后感篇2自从我校开展六年读一百本书行动计划后，我已经读了第四本书——《鲁宾逊漂流记》。
鲁滨逊于一六三二年出生在约克市一个上流家庭，他父亲原先是德国人，后来移居英国，在那里做生意赚了一大笔钱，母亲是一个当地大户人家的小姐，他母亲姓鲁滨逊，就取名为鲁滨逊。
克罗索，他大哥是一个中校，不幸战亡，他二哥失踪了，他父母没有教他某生的本领，他一心想出海，但他父母苦苦劝告他不要去，看着她父母，他又不想去航海了，过了几天，他又忍不住了，他和一个朋友一起登上了他朋友父亲的一艘船，但十分不顺利，没几天，就与海风打交道了，他们的船漏水了，眼看就要完蛋的时候，有一艘船从远处驶过，他们几个人跳上救生艇，来到了那个船上，但他仍然要航海，他又踏上了这一条船，几天后，悲剧又发生了，巨浪将他们的船打翻，其他人都死了，他一个人还活着，他从船上那了一些枪，面包美酒后，以打猎为生，后来又有礼拜五这个奴隶和几个白人仆人，最后他帮助一个船长夺回了他的商船，那位船长为了感谢他的.救命之恩，决定送他回家。
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读《鲁滨逊漂流记》
【积累与运用】
一、选择题
1、下列词语的注音全都正确的一组是（）
A、裘（qiú）德庇（bì）护罕（hǎn）有耍（shuǎ）花招
B、曝（bào）晒秩（zhì）序侍（shì）候灰蒙蒙（mēng）
C、遗憾（hàn）渺（miǎo）小侮（wǔ）辱绕（rǎo）圈子
D、萎（wěi）缩卑（bēi）微琐（suǒ）事鲁滨（bīn）孙
2、下列几组词语中没有错别字的一组是（）
A、诞生瓦罐渺小我行我素
B、挖掘哄烤曝晒与世隔绝
C、汹涌防碍裘德微不足道
D、庇护驯养告戒秩序井然
3、下列句子标点符号使用不正确的一项是（）
A、即是说，我们得知那是一六五一年九月一日；主人公的名字叫鲁滨逊·克罗索；他的
父亲害痛风。
B、那么，让我们回到开头处，再重复一遍，“我于一六三二年出生于约克城一个体面人
家。
”
C、我们每次出动搜寻关于这些透视的基本方位——上帝，人，大自然——的信息，都遭
到无情的常识的断然拒绝。
D、通过他的眼睛观察，直到我们也了解他是按什么秩序安排那些庞大的普通的观察对象，
这是小说家注定要观察的：个人，人们，他们后面的大自然；他们之上的那种力量，为了简便，我们不妨称之为上帝。
4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )
（1）人类是巨大的，树很（）；对于那个人来说，在背景的衬托下，树是巨大的，人类（）。
（2）他太忙，又专注于主要机会，（）他对周围的情况仅注意到十分之一。
A、渺小微不足道以至
B、微不足道渺小以致
C、渺小微不足道以致
D、微不足道渺小以至
5、《鲁滨孙漂流记》的基本切入点是（）
A、小说家的透视法。
B、鲁滨孙的人物性格分析。
C、对作者笛福的感情把握。
D、对笛福的生活背景以及主题的深层剖析。
6、下列说法错误的一项是（）
A、《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作，它在叙述鲁滨孙漂流故事
的同时，还寓言般形象生动地体现了西方资本主义社会发展以及海外殖民主义兴盛的历史进程。
B、课文中所分析的三种解读方法是:通过小说的发展（理论）；通过作者生平（传记）和
掌握这位小说家的透视法。
C、伍尔夫是美国现代著名的意识流小说家。
D、掌握小说家的透视法，是本篇文章的中心，对他进行深入的细读精思，不仅有利于把
握作者谋篇布局的主线，也是理解伍尔夫评价笛福以及作品《鲁滨孙漂流记》的关键所在。
【欣赏与探究】
二、按要求回答问题
7、“小说家的透视法”是作者解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点，也是作者谋篇布局的
主线。
课文除重点谈论了作家的透视法外，还花了不少篇幅谈了作者的透视法。
谈谈这两种透视法之间的关系。
8、“普通的瓦罐”这一意象在课文中反复出现。
作者举这个例子想说明什么？
【迁移与拓展】
三、阅读以下列文段，回答问题
《叶圣陶语文教育论集》序（节录）
吕叔湘
①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。
②其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。
③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。
语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。
这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。
“学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。
一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。
这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。
旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。
旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要
能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。
”
过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。
在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。
可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的‘讲’，而且要求讲‘深’，讲‘透’，那才好。
”“我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。
语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗？”
这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。
换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。
”
9.第一自然段由四句话组成，分别标记为①②③④。
根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用“│”在下面的标记符号中表示。
①②③④
10.第二自然段在批评旧式教育是守着古典主义和利禄主义时，实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话分条简要概括。
（每条不得超过8个字）
答：第一种弊端是
第二种弊端是
第三种弊端是
11.通观第二自然段，并参照第三自然段关于“第二点错误认识”的表述，概括说明第一点错误认识是什么。
（回答不得超过40字，注意语句的连贯）
答：第一点错误认识是
12.第三自然段中说“这里头或许有个前提在”，并打比方作了说明，这个“前提”实际上说的是什么？（回答不得超过14字，注意语句的连贯）
答：实际上说的是
13.第四自然段末尾说“教是为了不教”。
下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句中的“不教”的？（）
A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
B.学生能自为研索，自求解决。
C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。
D.凡为教，目的在达到不需要教。
E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
F.必令学生运其才智，勤其练习。
参考答案：
1、D
2、A
3、B
4、C
5、A
6、C
7、小说读者首先应该“爬到这位小说家的肩上，通过他的眼睛观察”；但因为读者对世界有
自己的看法，那是读者的经验和偏见形成的，因此这两种透视法之间往往产生矛盾冲突，很难达到完全的视野融合。
8、“普通的瓦罐”代表《鲁滨孙漂流记》的作者笛福小说创作所坚持的透视法（描写事实、
追求真实感）中的对象世界，是一种象征物。
9、①②③ㄧ④
10、①死记（或：死记硬背）古书内容。
②生搬硬套（或：简单模仿）作文程式。
③追求功名利禄（或：应付考试）。
11、不清楚（或：不了解、不知道）语文是工具，日用学习及交流知识都少不了它，因而照
搬旧式教育那一套（或：没有认清语文是人生日用不可缺少的工具，因而照搬旧式教育那一套）。
12、把教学（或：语文课）看成是单纯（或：简单）传授知识。
13、BE。