沪教版三年级数学下册两位数乘两、三位数竖式计算16
三年级下册数学试题-第1讲-两位数的乘法(含答案)沪教版
1．掌握两位数乘两位数、两位数乘三位数的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算；2．掌握末尾有零的乘法的简便算法和竖式书写格式．（此环节设计时间在10-15分钟）案例1：有一天，老师给一位小朋友出了两道计算题：（1）75×101；（2）56×125．这位小朋友非常聪明，他总结了以前的经验，先观察了一下，就立即说出了答案，分别是7575和7000。
你们知道他是怎样又快又准地计算的吗？教法说明：让学生相互之间进行讨论，看能否找到简化的运算（乘法中的凑整）。
（1）因为101＝100＋1，再利用乘法分配率进行计算：75×101＝75×（100＋1）＝75×100＋75×1＝7500＋75＝7575（2）因为125×8＝1000，再利用乘法交换律进行计算：56×125＝7×8×125＝7×（8×125）＝7×1000＝7000举一反三：（1）59×98 （2）125×798参考答案：（1）59×98＝59×（100－2）＝59×100－59×2＝5900－118＝5782（2）125×798＝125×798×8÷8＝（125×8）×798÷8＝798000÷8＝99750案例2：（趣味数学）巧算：56×54分析：这两个两位数的十位数字是相同的，都是“5”，个位数字相加正好是10，像这样的两个两位数，我们位5乘以比5大1的数6，即5×（5＋1）＝30。
所以56×54＝3024请根据以上思路直接写答案并验算：38×32＝63×67＝74×76＝41×49＝参考答案：38×32＝1216；63×67＝4221；74×76＝5624；41×49＝2009（此环节设计时间在50-60分钟）例题1：列竖式计算43×37＝教法说明：教师要重视让学生体验算法思维，强化竖式计算的方法，能够正确、熟练地进行竖式计算。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版
教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求课前口算练习30×12= 24×5= 300×15= 25×40=102×3= 430×20= 16×50= 405×4=1.独立完成2.集体核对学习习惯：认真倾听，仔细核对。
【教学意图】通过口算对“因数末尾有0”的两位数乘法、“因数中间有0”的一位数乘法等内容进行回顾，为本节课的学习提前做好铺垫。
一、回顾旧知，确立目标（一）回顾知识1.提出问题：请同学们回忆一下，最近我们我们学习过哪些与乘法有关的知识？想一想在计算时要注意什么？2.引出课题：两位数乘两、三位数（练习课）（二）明确学习目标1.提出要求：通过今天的学习要达到以下的目标2.操作说明根据实际表现，打上相应个数的☆1.回顾所学知识。
两位数乘两、三位数2.回忆计算要点。
横式计算（分拆因数）竖式计算（数位对齐）3.阅读学习目标。
学习兴趣：积极主动的思考问题，大胆的举手介绍自己的思考结果。
学习习惯：认真仔细的倾听同伴的发言。
回答问题声音清晰响亮。
【教学意图】通过组织学生对已掌握的知识点进行回顾，帮助学生初步梳理知识点，为进一步的完善知识结构做准备。
同时结合练习课的特点发布具体的学习目标，让学生明确课堂学习的目的，为最后的自我学习评价做好铺垫。
二、创设情境，重点梳理（一）情境呈现1.谈话引入。
春游，要考虑哪些问题？2.数据呈现：（小调查）门票价格统计表3..提出问题。
从中你能获得哪些有用的数学信息？出示人数：（128人、110人、203人）4.解决问题。
每个项目费用是多少元？（课件出示）5.交流反馈。
1.个别回答。
2.阅读表格。
3.提取信息。
4.独立思考：求各个项目的费用（只列式、不计算结果）5.同桌交流学习兴趣：积极参与交流，主动介绍自己的方法。
学习习惯：能听清老师的提问。
能仔细的倾听同伴的发言，并作补充。
学业成果：能合理的选择门票价格，并列出正确的算式。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与两位数相乘 ▏沪教版
三年级下册数学教案-2.3 两位数与两位数相乘▏沪教版教学内容本节课主要介绍两位数与两位数相乘的计算方法，让学生通过观察、分析和实践，掌握两位数乘以两位数的运算规律，并能熟练地进行计算。
同时，本节课还要求学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学目标1. 让学生掌握两位数与两位数相乘的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 两位数与两位数相乘的计算方法。
2. 学生对乘法分配律的理解。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、计算器、练习题。
2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些两位数与两位数相乘的例子，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 新课导入：教师讲解两位数与两位数相乘的计算方法，并举例说明。
3. 实践环节：学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
4. 总结规律：教师引导学生总结两位数与两位数相乘的计算规律。
5. 应用环节：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 两位数与两位数相乘2. 计算方法：竖式计算、分配律3. 例子：23 × 45 = 10354. 实际问题：计算购买物品的总价、计算时间等。
作业设计1. 练习题：完成课后练习题，巩固两位数与两位数相乘的计算方法。
2. 思考题：探讨两位数与两位数相乘的其他计算方法。
课后反思本节课通过讲解、实践和应用环节，让学生掌握了两位数与两位数相乘的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析和总结规律，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，教师还通过板书设计和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学难点”。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与两位数相乘。
我们将通过学习，掌握两位数相乘的运算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
难点在于让同学们理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习本节课的内容，我已经为大家准备了练习本和铅笔，希望大家能够认真做好笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要买3个24元的书包，我们需要计算出总共需要多少钱。
2. 例题讲解：我们以24乘3为例，我们将3写在24的下方，然后从个位数开始相乘，4乘3等于12，我们将2写在个位上，1写在十位上，然后是2乘3等于6，加上前面进位的1，等于7，我们将7写在十位上。
是2乘3等于6，我们将6写在百位上，所以24乘3等于72。
3. 随堂练习：请同学们计算35乘4的结果。
4. 讲解练习：我们以35乘4为例，我们将4写在35的下方，然后从个位数开始相乘，5乘4等于20，我们将0写在个位上，2写在十位上，然后是3乘4等于12，加上前面进位的2，等于14，我们将4写在十位上，1写在百位上。
是3乘4等于12，我们将12写在千位上，所以35乘4等于140。
六、板书设计两位数与两位数相乘的运算方法：435 x 4201412七、作业设计请同学们完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
但是在理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系上，还有一些同学存在困惑，这是我在课后需要重点关注的。
同时，我也会在下一节课中，通过更多的例子和实践，帮助同学们加深理解。
【沪教版六年制】小学数学三年级下册2.2用两位数乘（含答案）
【沪教版六年制】⼩学数学三年级下册2.2⽤两位数乘（含答案）三年级下册数学⼀课⼀练-2.2⽤两位数乘⼀、单选题1.下⾯算式和25 × 18 不相等的是（）。
A. 25×2×9B. 25×10×8C. 18×5×52.最⼩的两位数乘它本⾝，积是( )。
A. 100B. 990C. 99003.18×50=（）A. 900B. 7000C. 2700D. 90004.在32×□0中，积是三位数，□⾥最⼤填（）。
A. 2B. 3C. 45.50×32=（）A. 230B. 160C. 1600D. 166.妈妈买了14盒蛋糕，每盒12个，总共有( )个蛋糕。
A. 148B. 158C. 1687. 25×27的积与26×26的积相⽐，( )，A. 同样⼤B. 25×27⼤C. 26×26⼤⼆、判断题8.50×40的积的末尾有两个0。
9.409×60的积的末尾有3个0。
10.11.25×80的积的末尾有两个012.150×12的末尾有2个0．三、填空题13.⼀个三位数乘6的积，等于64乘18的积，这个三位数是________。
14.计算．（1）205×48=________（2）75×80=________15.填⼀填________16.⼝算．60×40=________ 50×82=________27×200=________ 32×400=________35×300=________ 19×500=________17.在横线上填上“＞、＜或＝”。
15×17________17×15 42×16________51×12 130×4________120×5 17×4 ________14×7 12×13________12×23 14×22________15×2118.17的300倍是________？19.计算：560×240=________ 180×400=________ 6450×230=________四、计算题20.笔算①215×52=②280×60=③860×40=④165×52=⑤180×16=⑥216×15=⑦751×32=⑧450×60=21.下⾯的计算对吗?把错误的改正过来。
沪教版暑假数学-三年级升四年级-第1讲-两位数的乘法
1．掌握两位数乘两位数、两位数乘三位数的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算；2．掌握末尾有零的乘法的简便算法和竖式书写格式．（此环节设计时间在10-15分钟）案例1：有一天，老师给一位小朋友出了两道计算题：（1）75×101；（2）56×125．这位小朋友非常聪明，他总结了以前的经验，先观察了一下，就立即说出了答案，分别是7575和7000。
你们知道他是怎样又快又准地计算的吗？教法说明：让学生相互之间进行讨论，看能否找到简化的运算（乘法中的凑整）。
（1）因为101＝100＋1，再利用乘法分配率进行计算：75×101＝75×（100＋1）＝75×100＋75×1＝7500＋75＝7575（2）因为125×8＝1000，再利用乘法交换律进行计算：56×125＝7×8×125＝7×（8×125）＝7×1000＝7000举一反三：（1）59×98 （2）125×798参考答案：（1）59×98＝59×（100－2）＝59×100－59×2＝5900－118＝5782（2）125×798＝125×798×8÷8＝（125×8）×798÷8＝798000÷8＝99750案例2：（趣味数学）巧算：56×54分析：这两个两位数的十位数字是相同的，都是“5”，个位数字相加正好是10，像这样的两个两位数，我们称为“同头尾互补”。
积应是四位数，末两位的积是这两个因数的个位数字相乘，6×4＝24，前两位数是最高位5乘以比5大1的数6，即5×（5＋1）＝30。
所以56×54＝3024请根据以上思路直接写答案并验算：38×32＝63×67＝74×76＝41×49＝参考答案：38×32＝1216；63×67＝4221；74×76＝5624；41×49＝2009（此环节设计时间在50-60分钟）例题1：列竖式计算43×37＝教法说明：教师要重视让学生体验算法思维，强化竖式计算的方法，能够正确、熟练地进行竖式计算。
【沪教版五年制】小学数学三年级下册一课一练-用两位数乘( 含答案)
用两位数乘【试题来源】【题目】同学们去年植树12棵，今年植树的棵数比去年的11倍少4棵，去年和今年一共植树多少棵?【解答】12×11-4=128(棵)128+12-140(棵)答：去年和今年一共植树140棵。
【解析】根据题意，可以把去年植树的棵数看成1倍数，今年植树的棵数比这样的11倍还少4棵，用12×11-4求出今年植树的棵数，再用得数加上去年植的12棵树，就可以求出两年植树的总棵数。
【知识点】用两位数乘【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】小马虎在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数21个位上的1着成了7，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少?【解答】72÷(7-1)=1221×12=252答：正确的积是252。
【解析】把第二个因数个位上的1看成了7，就使第二个因数比原来多6，也使乘积多了6个第一个因数，从结果比正确的积多72可知6个第一个因数是72，把72平均分成6份就能得出第一个因数是多少。
再用得数乘21，得出正确的积。
【知识点】用两位数乘【适用场合】例题【难度系数】3【试题来源】【题目】算一算下面三组算式12×42＝24×63＝36×84＝21×24＝42×36＝63×48＝（1)你发现了什么？（2)请你再写出一组这样有趣的算式并验证。
【解答】（1）当两个因数的十位数字之积等于个位数字之积时，同时调换两个因数十位数字和个位数字，积相等。
（2）26×93=2418 62×39=2418【解析】（1）12×42＝50424×63＝151236×84＝302421×24＝50442×36＝151263×48＝3024比较上下两个算式的乘积，可以发现，当两个因数的十位数字之积等于个位数字之积时，同时调换两个因数十位数字和个位数字，积相等。