第二章 第四节幼儿园教育活动方法的设计.ppt

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二、集体创编：尝试创编诗歌《春风》 1．教师依据幼儿提出的想法，示范创编 诗歌的方法。 2．个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。 三、自由创编：指导幼儿利用操作图卡来 进行创编 1．介绍材料和操作方法。 2．幼儿练习创编，互动交流。 3．展示作品。
• 4、范例法
• 含义：按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。 • 范例包括有图片、模型、玩具、画册、实物标本 以及教师画的图画或做的手工、贴绒样品等。
1、观察法 • 含义：指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客 观事物的一种方法。 • 种类：个别物体的观察、比较性观察、长期系统 性观察 • 运用要点：
• （1）观察前：创造观察条件，提供观察对象，确定观 察内容、提出观察要求、拟定观察步骤；熟悉观察对 象；。 • 看图讲述“小兔搬家”，观察画面（看）；认识磁铁 （摸）。 • （2）观察开始：向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣 （幼儿知道观察什么）。
（3）他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸
颜料把鸭的身体和头相连接）
（4）小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶
结（用棉棒蘸橘红颜料在小鸭头顶上） （5）他们的“嘎嘎歌”唱的非常好，奖给他们一颗小 豆豆。大拇指哥哥说：“小指妹妹比我小，豆豆给 她吃。”（用棉棒蘸蓝色，在头中间点上眼 睛）„„
• 案例4：好吃的早餐（小班）
早餐之后„„ 教师提问（1）刚才早餐吃的什么（2）你好吃过哪些早 餐（3）你最喜欢吃的早餐（4）吃了早餐后感觉怎么样 这些问题可让幼儿自由结伴交谈，也可让全班幼 儿集中谈。老师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题， 运用提示的方法，始终将幼儿注意力集中在早餐上， 并逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提 高谈话水平
• 案例6：我帮爷爷奶奶做事（中班）
• ……示范排图讲句子。教师：今天要学习把几张小
图片排成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。
教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排，然
后讲：我帮爷爷拿报纸。视情况再示范一次，如我 帮奶奶挂衣服等……
• 此案例采用
示范
的方法。
（二）语言类方法：
• 含义：通过教师语言表达，向幼儿描绘情境、叙述
• 案例2：手指按画“小鸭子”（中班） „„教师示范讲解： （1）大拇指哥哥穿着黄颜色衣服先出来了（用 大拇指蘸黄色颜料并在纸上按出鸭子的身体）， 你们看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。 （2）小指妹妹穿上黄色衣服也出来了，有的站 在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站 在哥哥的上面，有的站下面（用小拇指蘸黄色 颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头）， 离大拇指哥哥不远。
• （2）辅以简明扼要讲解。
• （3）演示技巧熟练、程序正确、动作清楚，速度适 宜
• 3、示范法
• 含义：教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过 经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学 习的方法，是各活动常用的方法。 （例：创编诗歌“春天”，体育活动“立定跳远”。）
示范法方式：
完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示 范等。
彩变化。
（2）简明扼要、重点突出、儿童化语言，幼儿能 听懂 （3）讲述之前，教师交代讲述的要求；讲述过程， 提醒幼儿围绕讲述对象进行倾听、讲述
（4）倾听幼儿讲述，及时给与鼓励和帮助，切忌
过多干扰幼儿讲述。
• 2、讲解法
• 含义：通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、
规定、要求等的教学方法。如说明观察对象的特征，
• 活动过程： 一、谈话：经验回顾，说说春天的特点。 1．现在是什么季节？春天带着谁来了？ （出示春姑娘图片） 2．利用图夹文形式教师逐一出示图卡， 进行描述春天的特征。 春风一吹 吹绿了„„吹来了„„ 吹开了„„吹醒了„„ 吹得„„轻轻飘 小朋友们„„ （教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并 根据回答贴出相应的图片。）
口头指示幼儿如何观察，解说操作方法。伴随演示、
示主要方面和本质特
征，把不认识的事物转化为能理解的内容，是学习 和巩固知识技能，培养思想品德的重要方法。
• 要点：
（1）抓住重点、难点和关键点，深入浅出，必要时适当重 复 （2）语言准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符 合幼儿理解能力和接受水平，能引起幼儿兴趣 （3）条理清楚，便于幼儿记忆。
• 根据活动主体的不同，可划分为： • 以教师活动为主的方法有演示、示范、范例、 讲解等。 • 以幼儿活动为主的方法有观察、游戏、练习、 表达。 • 谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。
• 二、理解各种方法的含义和运用要求
• （一）直观类方法：指教师在教育过程中配合讲述、 讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演， 借以说明和印证所讲授知识的一类方法。 • 优点：直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表 象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿 兴趣，巩固所学习的知识。 • 科学活动《快乐沉浮》
• 欣赏法运用要点： • 激发幼儿欣赏的兴趣。 • 激发幼儿强烈的情感反应（音乐活动欣赏 “歌唱二小放牛郎”、“小白兔与大黑 熊”）。 • 培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、 善与恶、美与丑的能力。
分析下列案例主要运用了哪些方法？
• 案例1：认识蝴蝶（小班）
• （在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教
一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头， 随即将身体重心由曲膝移向伸出的腿，收腿， 起立……
• 此例采用的是 示范和讲解相结合 的方法。
• 案例5：纸盒玩具（大班） • ……教师逐一出示范例，引导幼儿分析：
这三辆车是用什么纸盒做的？在制作方 法上有什么不同？ • 引导幼儿按纸盒造型思考：除了能做以 上三种汽车外，还能做什么？启发幼儿 构思其他类型的车辆或房屋、家具、船 等…… • 此例采用的是 观察与范例相结合 的方 法。
此例是谈话法
（三）实践类方法 • 含义：是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为
• 表述方式：叙事、描述、解释 • 种类：根据讲述内容分为符合实际的讲述和创造性
讲述；根据讲述的心理过程分为凭感知讲述、凭记 忆讲述、凭想象讲述；根据讲述形式分为叙事性讲 述、有情节讲述。
• 类型：讲述实物、看图讲述、编故事
• 要点：
（1）讲述的语言正确、生动、形象、有感情，能
引起幼儿兴趣，并把握好语速、语音、感情色
范例法运用要点： 大小要让每个幼儿能够看清楚。 难易适中。 色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性。 范例多样化，有一定数量，能够从不同角度反映 事物。 教师运用范例一般不要多用，以免影响幼儿想象。
• 5、欣赏法
• 含义：指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶 冶情感的方法。 艺术美和自然美的欣赏：培养审美能力，丰富精神生活 道德行为的欣赏：培养道德品质和高尚的理想情操 理智品质的欣赏：培养求知兴趣、科学态度、创造精神
• 案例3：小白兔和大黑熊（大班）
• ……欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。
教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的 高低、快慢的变化上感知音乐所塑造的 两种不同的音乐形象：表现大黑熊的音 乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且 快…… 欣赏法 • 此例采用的是 的方法。
• 案例4：侧面钻（中班）
• 教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，
• 案例1：下雨前（中班） ……结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发 生变化。 （1）出示图片一，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节（讲 解蜻蜓下雨飞的低的原因）。下雨前，空气潮湿，小 虫子翅膀沾水飞不高。蜻蜓捉虫子吃也要飞低 （2）出示图片二，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解为 什么下雨前小鱼游到水面上来）。下雨前，水下氧气 少，小鱼在水底闷的难受，只好游到水面上来透气。 此例采用讲述与讲解相结合的方法
此例采用的是示范与讲解相结合的方法。
• 案例3：儿歌《我是小画家》（小班） ……讲解儿歌 教师：老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看（出 示图片）。你们看看，他画了什么？ 幼儿：绿绿的叶子、红红的花。 教师：这位小画家是怎样介绍自己的？ 幼儿：我是小画家，画的叶儿青又青，画的花儿红又大 教师：这位小画家可会画了，他又在画上画了两只蜜蜂 （出示两只“蜜蜂”，贴在花上）。小朋友说 说看， 蜜蜂在花上采蜜是怎样叫的？ 此例采用讲解与演示相结合的方法。 幼儿：嗡嗡嗡……
鼓励幼儿向教师质疑。
4、描述法
• 含义：教师运用形象化语言描绘、讲述所教授知识
内容的教学方法。
• 优点：唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，
帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维 能力。
• 要点：
（1）语言绘声绘色、优美富有感情，把事物描述得生 动、具体、形象鲜明。 （2）描述有一定的顺序，可与观察相结合。
师启发性提问：蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什么？蝴蝶身
体两侧有什么？
对个别物体进行观察
• 此例采用的是
的方法。
• 案例2：认识正方形和长方形（中班） • ……拿出正方形和长方形的纸比一下，请幼儿说出
它们不同的地方。 • 教师出示正方形：这张纸有四条边、四个角，四条 边一样长、四个角一样大，这种图形就是正方形。 教师出示长方形：这张纸有四条边、四个角，四个 角一样大、四条边不一样长，相对的两条边一样长， 这种图形就是长方形。 • 让幼儿思考一下：正方形、长方形有哪些相同的地 方？有哪些不同的地方？ • 此例采用的是 比较观察和演示、讲解相结合 的方法。
• 运用要点：
• （1）动作示范选好位置，面向全体。
• （2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确， 并适当加以解释。 • （3）语言示范，声音要洪亮、吐字清晰、用 词正确、富有表现力。
活动目标： 1．谈话的 基础上引导幼 儿尝试创编诗 歌，并感受诗 歌优美的韵味。 2．培养幼 儿的观察力和 想象力。 活动准备：字 卡、操作卡、 小图卡若干、 磁带、观察春 天。
事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识