《两极世界的形成》教学反思
《两极地区》复习课课后反思
《两极地区》复习课课后反思前言在我们的复习课中，我们学习了关于两极地区的知识。
这些知识包括两极地区的特点、气候、生物多样性以及对全球气候变化的影响等等。
这堂课让我对两极地区有了更深入的了解，并且提醒了我两极地区面临的环境挑战。
在本文中，我将对这堂课进行一次课后反思，总结我在学习中的收获和不足，并提出自己的思考和建议。
收获在这堂复习课中，我获得了以下几个方面的收获：1. 两极地区的特点我了解到两极地区的特点是极端的寒冷和干燥。
两极地区被厚厚的冰层覆盖，陆地上的植被稀少，且动物数量较少。
两极地区的生物适应了这个寒冷的环境，形成了独特的生态系统。
2. 两极地区的气候我学习了两极地区的气候特点，包括极夜和极昼现象，以及低温和风力的影响。
这些气候特点对两极地区的生物和人类带来了很大的挑战。
3. 两极地区的生物多样性我了解到两极地区虽然植被和动物数量相对较少，但是却拥有丰富的生物多样性。
在课堂上，我们学习了两极地区的主要动物，如北极熊、企鹅和海象等。
这些动物在两极地区生活并适应了极端的环境。
4. 两极地区的环境挑战这堂课也让我认识到两极地区所面临的环境挑战，特别是全球气候变化带来的影响。
冰川融化、海平面上升和极端天气事件等都对两极地区造成了严重的影响，威胁着动植物的生存和整个生态系统的平衡。
不足和思考尽管这堂复习课给我带来了很多收获，但我也发现了自己的不足之处：首先，我在学习过程中有时候对一些概念的理解不够深入。
例如，我对两极地区的海洋生态系统了解较少，需要进一步加强相关的学习。
其次，我在自主学习方面还存在一定的局限。
尽管教师在课堂上给了我们很多学习资源和资料，但我还是需要更多的主动性来寻找更多的学习材料，并且提高自己的学习效率。
针对以上不足，我计划采取以下措施来提升自己的学习水平：首先，我将利用课后时间找寻与两极地区相关的学习资料，尤其是海洋生态系统方面的知识。
通过阅读和学习，加深自己对两极地区的认识。
其次，我将主动参与课堂上的讨论和提问，以便更好地理解和掌握所学内容。
七年级地理下册《两极地区》教学反思
七年级地理下册《两极地区》教学反思
人教版七年级地理下册《两极地区》教学反思
两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇，因此，我在课前请学生查找相关内容（位置、资源、气候、我国科学考察站等），为本节课作铺垫。
本堂课在此基础上作更深层次探讨。
课堂上主要采取小组合作讨论的形式，学生发言相当踊跃，课堂气氛十分活跃，教师主要起了引导作用。
在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。
南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的`内容。
然后我让学生先从南极图开始，先认识经纬线，然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向，并用地球仪作直观显示，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北，这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了，此时在加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。
在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力。
本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的概念及其形成背景。
掌握两极世界的主要特点和影响。
分析两极世界形成的原因和过程。
2. 过程与方法：通过阅读史料、观看视频等方式，培养学生对两极世界的认知。
运用比较分析法，让学生探讨两极世界的形成原因及其对国际关系的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国际政治的兴趣，提高其全球视野。
引导学生思考两极世界对各国发展的影响，培养其历史责任感。
二、教学内容1. 两极世界的概念及其形成背景讲解两极世界的定义，即指在冷战时期，以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的对立和竞争。
介绍两极世界形成的背景，如二战后的国际格局、美苏之间的矛盾等。
2. 两极世界的主要特点分析两极世界的政治、经济、军事等方面的特点。
探讨两极世界对国际关系的影响。
3. 两极世界形成的原因和过程讲解两极世界形成的原因，如美苏之间的实力对抗、意识形态冲突等。
分析两极世界形成的过程，如冷战的爆发、柏林危机等事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两极世界的概念及其形成背景。
两极世界的主要特点和影响。
两极世界形成的原因和过程。
2. 教学难点：两极世界形成的原因和过程的分析。
对两极世界对国际关系的影响的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两极世界的概念、形成背景、主要特点等基础知识。
2. 比较分析法：让学生探讨两极世界的形成原因及其对国际关系的影响。
3. 案例分析法：通过观看相关视频、阅读史料，让学生更直观地了解两极世界。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍两极世界的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解两极世界的形成背景，让学生了解其历史背景。
3. 分析两极世界的主要特点，让学生理解其政治、经济、军事等方面的表现。
4. 讲解两极世界形成的原因和过程，引导学生深入思考。
5. 总结本节课的主要内容，强调两极世界对国际关系的影响。
6. 布置作业：让学生通过阅读史料、观看视频等方式，加深对两极世界的理解。
最新人教版必修1第25课《两极世界的形成》教案
最新人教版必修1第25课《两极世界的形成》教案学校：临清实验高中学科：历史编写人：吕本龙审稿人：王明强第25课两极世界的形成一、教材分析本课内容包括：从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。
主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成,以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施,双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。
作为开篇一课,它起着承前启后的作用,《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点,从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系,形成以美苏为首的两极世界,即两极格局形成。
此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点,期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺,其主要形式体现为“冷战”,当然也有局部地区的“热战”。
伴随着两大主角——美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长,加之其他国际力量的发展,世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化,即从两极走向多极。
二、教学目标1知识与能力(1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义,马歇尔计划,北大西洋公约组织等基本史实。
理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
(2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立,各国的民主改革,经互会,华沙条约组织等史实,归纳二战后社会主义力量的基本特征。
(3).通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施,分析“冷战”阴影下的国际关系。
2.过程与方法(1).通过情境再现,探究美国实施“冷战”政策的经过。
(2).通过对比分析、史料探究,让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。
(3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。
3.情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学,让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因,给世界和平带来威胁。
要维护世界和平,必须反对霸权主义。
三、重点难点：重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；四、学情分析对于高中一年级的学生而言,他们思维活跃,易于接受新事物,但认知水平相对有限,原有的世界历史知识相对薄弱,因此,如何设计一个主体的历史情境,将复杂的问题简单化、变生涩为通俗,成为设计的基本出发点。
《两极世界的形成》学案分析
《两极世界的形成》学案分析教学目标：（1）掌握雅尔塔体系的确立，杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实，理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
（2）掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国内部的民主改革，华沙条约组织，经互会等史实；归纳二战后社会主义力量的基本特征。
（3）掌握德国分裂，朝鲜半岛分裂，古巴导弹危机等史实；正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
重点：杜鲁门主义；马歇尔计划；《北大西洋公约》；经济互助委员会；《华沙条约》难点：冷战与雅尔塔体制形成与评价。
课前预习案一、雅尔塔体系．含义：。
2．影响：。
二、美苏冷战．“冷战”的含义：。
2．美国“冷战"政策出台的背景二战改变了世界主要国家的对比：和衰落，成为资本主义世界的霸主。
实力增强，社会主义国家影响日益增大。
美苏两国战时同盟基础不复存在，两国在和上的矛盾加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
1946年，丘吉尔的“演说”发出了“冷战”的信号.3．美国的表现1947年，美国总统杜鲁门提出以“”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。
这些纲领后来被称为.为了帮助西欧，以西欧，美国开始实施对欧洲的，即马歇尔计划.1949年，美、英、法等国签订了《》，成立了北大西洋公约组织，这是一个反对和的军事政治集团。
4．苏联的对策拒绝加入马歇尔计划。
1949年，苏、保等国成立。
年，苏、波、阿、保等国签署《》，组成华沙条约组织。
5．的成立，标志着两极格局形成.三、冷战阴影下的国际关系．全面“冷战”和局部热战导致一些国家分裂：德国分裂为和。
朝鲜分裂为和。
局部战争：年，朝鲜战争爆发。
年，美国发动越南战争。
美苏军备竞赛加剧，国际局势紧张：1962年，发生了。
2．美苏未发生大规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。
合作探究案如何理解战后的雅尔塔体系2，二战后，美国推行“冷战”政策的背景及具体的表现?3，马歇尔计划和杜鲁门主义有什么联系和区别？4,苏联针锋相对采取怎样的行动？5，阅读相关教材文字和图片内容，回答问题：（1）柏林墙是怎样修筑成的？（2）从柏林墙的修筑和拆除可以看出德国分裂的原因是什么？（3）“冷战”给德国和世界带来了怎样的重大影响？6雅尔塔体系、冷战、两极格局的关系如何当堂检测：、英国首相丘吉尔在回忆录里这样描述自己参加雅尔塔会议时的心情：“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的形成背景、过程及其对国际政治、经济、军事等方面产生的影响。
掌握美苏两国在冷战时期的对抗策略和举措。
2. 过程与方法：通过分析历史资料，探讨两极世界形成的内在原因和外部条件。
运用比较法，深入剖析美苏两国的政治、经济、军事等方面的异同。
3. 情感态度与价值观：认识两极世界对世界和平与发展产生的影响，理解和平共处的重要性。
培养学生的国际视野和历史责任感，提高分析历史问题的能力。
二、教学重点1. 两极世界的形成背景和过程。
2. 美苏两国在冷战时期的对抗策略和举措。
3. 两极世界对国际政治、经济、军事等方面的影响。
三、教学难点1. 两极世界形成的内在原因和外部条件。
2. 美苏两国在冷战时期的对抗策略和举措的异同。
四、教学准备1. 教材：《高中历史》必修二第五单元“冷战与两极格局”相关内容。
2. 参考资料：历史论文、书籍、图片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示冷战时期的美苏两国海报、纪录片片段等，引发学生对两极世界的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解两极世界的形成背景、过程及其影响。
3. 课堂讲解讲解两极世界形成的内在原因和外部条件，分析美苏两国的对抗策略和举措，引导学生思考两极世界对国际政治、经济、军事等方面的影响。
4. 比较分析组织学生进行小组讨论，比较美苏两国在冷战时期的异同，分享讨论成果。
5. 案例解析选取典型案例，如古巴导弹危机、柏林墙修建等，引导学生分析两极世界对世界和平与发展的影响。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调两极世界形成的背景、过程及其影响。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外研究，深入了解冷战时期的历史事件，如古巴导弹危机、越南战争等。
第一课两极格局的形成
《两极格局的形成》课后反思本课是九年级下册第五单元“二战后的世界变化”的第一课《两极格局的形成》，是九年级上册第三单元“中国抗日战争与世界反法西斯战争”的延续。
本课内容是历史与社会九年级下册第五单元第一课，重点讲述二战后新的国际关系和国际格局形成以及美苏在新的格局形成中的地位、关系和作用；本节在学习世界现代史第二次世界大战前后的历史中起到一个承上启下的作用。
通过设置联合国微信群这个情景，让学生在学习中寓教于乐，认识到国家利益决定外交关系，以加深对当今世界格局的理解，为构建人类命运共同体出谋划策。
回顾整节课的教学过程:一、成功之处（1）在新课的引入中，利用“如果联合国有个微信群？”这一主题设置情景，利用“实力对垒、步步交锋、人气比拼”三个环节，将整节课串联起来。
在激发同学们兴趣的同时，着重系统地介绍了两极格局形成的背景、两极格局形成的过程以及影响三大块内容，是学生很自然的、直观接受距离他们的生活比较遥远的二战后国际局势的相关知识。
（2）考虑到内容的难度、学生的年龄特点和已经掌握的学习技能，本课选用了典型的图片和史料、视频，并且加入了联合国微信群在1946-1948年间群聊的情景，让学生能够真正的了解到那段历史。
这些图片和史料不仅大大加深了学生的感性认识，加深学生对知识的的理解，调动了他们的学习积极性，而且，还训练了他们从图片、视频、材料中获取信息的能力，以及分析问题和解决问题的能力。
（3）本节课通过情境创设、自主探究、小组合作等方式，包括最后的整节课的总结都交由学生，来探索、来展示，一定程度上把课堂还给学生。
（4）本节课的提升点体现在最后一个环节，通过视频，让学生了解中国目前提倡建立的人类命运共同体的概念及十九大提出的对应措施，最后写下自己能为人类命运共同体所做的“小努力”，让同学们树立一种大局观。
二、失败之举（1）虽然有意识的去寻找新鲜的载体，但是学生积极性还是没有被完全调动起来。
（2）提问一定要有梯度性，要由浅入深，层层深入。
关于两极世界的形成高中历史精选教案案例
一、教学目标：1. 知识与技能：了解两极世界形成的背景、过程及其对国际关系的影响。
2. 过程与方法：通过分析历史资料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：认识两极世界形成对世界和平与发展的影响，培养学生的国际视野和责任感。
二、教学重点：1. 两极世界形成的背景和过程。
2. 两极世界对国际关系的影响。
三、教学难点：1. 两极世界形成的内在逻辑。
2. 两极世界对各国政策的影响。
四、教学准备：1. 教材《高中历史》相关章节。
2. 历史资料、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考冷战对国际格局的影响，引出本节课的主题——两极世界的形成。
2. 知识讲解：（1）两极世界形成的背景：战后国际格局的变化、美苏两国的实力对比、意识形态的对抗等。
（2）两极世界形成的过程：从冷战到朝鲜战争、越南战争等局部热战，再到各种国际冲突和危机。
（3）两极世界对国际关系的影响：政治、经济、文化等方面的竞争与合作，世界局势的动荡与和平。
3. 史料分析：分组讨论：让学生分组分析历史资料，探讨两极世界形成的原因和影响。
分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结两极世界形成的内在逻辑和对国际关系的影响。
4. 小组讨论：分组讨论：让学生根据所学内容，探讨两极世界对各国政策的影响。
分享讨论成果：每组选代表进行分享，分析两极世界对各国政策制定的背景和实际影响。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，思考两极世界形成的意义和对现代国际关系的影响。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 史料分析能力：评估学生在史料分析、论证等方面的能力。
3. 写作能力：通过作业、短文等方式评估学生的写作能力。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比两极世界与多极世界的不同，探讨国际关系的发展趋势。
2. 实地考察：组织学生参观历史博物馆、档案馆等地，加深对两极世界的了解。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的形成背景和历史条件。
掌握两极世界的主要特点和影响。
分析两极世界形成的原因和结果。
2. 过程与方法：通过阅读史料，分析两极世界形成的过程。
运用历史地图和时间线，展示两极世界的格局变化。
进行小组讨论，探讨两极世界的形成对国际关系的影响。
3. 情感态度价值观：培养对历史事件的客观认识和批判性思维。
理解两极世界对全球政治、经济和社会的影响。
反思两极世界对现代国际关系的启示。
二、教学重点与难点教学重点：两极世界的形成背景和历史条件。
两极世界的主要特点和影响。
两极世界形成的原因和结果。
教学难点：两极世界形成的深层次原因和复杂性。
两极世界对国际关系的影响和现代启示。
三、教学准备教师准备：研究相关历史资料，掌握两极世界的历史背景和形成过程。
准备教案、PPT、历史地图和时间线等相关教学材料。
组织小组讨论和互动活动。
学生准备：预习相关历史知识点，了解两极世界的概念。
准备笔记本和文具，积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入：通过引入冷战时期的历史事件或图片，引起学生对两极世界的好奇心。
提出问题：“为什么在冷战时期会出现两极世界的格局？”2. 知识讲解：介绍两极世界的形成背景和历史条件，如二战后的国际秩序、美苏两大国的崛起等。
分析两极世界的主要特点，如政治对立、军事竞赛、意识形态冲突等。
讲解两极世界形成的原因和结果，如冷战的爆发、柏林墙的建立、核武器竞赛等。
3. 史料分析：提供相关史料，如冷战时期的文件、演讲、报道等。
引导学生阅读史料，分析两极世界形成的过程和影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，提供讨论题目，如“两极世界对国际关系的影响”。
组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和分析。
5. 总结与反思：对两极世界的形成进行总结，强调其对全球政治、经济和社会的影响。
引导学生反思两极世界对现代国际关系的启示，如多极化的发展、全球治理的挑战等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
高一历史教案：《两极世界的形成》
抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。
下面是为您推荐高一历史教案：《两极世界的形成》。
考点同步解读1.如何评价“冷战”积极作用：（1）有利于缓解世界紧张局势，在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
雅尔塔体系消除了德日两个法西斯战争策源地，有资格打世界大战的美苏两国又长期势均力敌，使双方均不敢贸然行事。
这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国行事时有一定的约束。
（2）相对稳定的国际环境为世界经济的发展和科技革命的进行创造了有利的国际环境，在一定程度上促进了经济的多极化格局的出现和经济的全球化发展，并进一步影响了世界格局的多极化趋势。
消极作用：（1）打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国的霸权主义。
（2）擅划国界，分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安宁。
（3）战后两大集团日益演变成美苏联各超级大国的工具，为谋求霸权，两强展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。
（4）两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。
2.认识雅尔塔体系、两极格局、冷战三者关系（1）二战后，世界大国按照雅尔塔会议等确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立雅尔塔体系。
雅尔塔体系打上美苏两分天下的烙印。
（2）战后初期的国际关系是美苏两极格局的形成，是建立在雅尔塔体系之上的。
（3）雅尔塔体系确立的过程就是两极格局形成的过程，也是"冷战"的发展过程，它体现了两种不同社会制度之间的矛盾。
它对战后国际关系的影响有积极的、也有消极的。
尤其是大国强权政治的出现给世界带来了许多的纷争和动荡。
核心素养聚焦1.了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响。
2.利用课本中的图表等附件材料，论证文字资料中提出的历史观点。
3.通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系。
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《两极世界的形成》教学反思
《两极世界的形成》准备的比较仓促，校内举行青年教师基本功大赛，恰恰赶上学校其他事情较多，所以感觉准备的时间不是太充分，组内老师说不如把上次上过的《新中国初期的外交》再上一次，我想如果再上一次，对我来说可能提高的可能性不是他太大，后来选课时在《新航路的开辟》以及《两极世界的形成》当中徘徊，想了两天，后来想还是上两极世界吧，担心新航路的开辟的背景及影响讲不清楚，新航路开辟，为什么会探险，什么起到了主要的作用以及影响中的价格革命、商业革命等等有难度，选定《两极世界的形成》这一课，在备课的时候思路没有理顺，就是雅尔塔体系在其中怎么讲，以及美苏争霸的原因。
周六下午第二节课是赛课时间，周四晚上加班，把课件基本做出来了，周五下午第一节课，请组内老师来听。
王老师评价，基本内容尚可，但是时间要把握好，可能会超时，第二在雅尔塔体系的奠基作为形成步骤，在背景里讲是否合适，能否让学生听明白。
备课时，我把《两极世界的形成》这一课，分成三个问题两极世界为什么会形成，是怎样形成的，形成的影响是什么？努力做到论从史出。
在导入时，用凤凰网视屏，有关专家评论东北亚是否会进入冷战阶段，引入什么是冷战，导入新课，从学生表现来看，可能是因为周六上课，课前没有预习，精神不振，反应不强烈，接着开始讲解课标
及这一节课的思路，明确学习的目标。
点出国际格局及极的概念，让学生知道基本概念从而有利于学习。
1、为什么会出现两极格局：在处理这一个内容时，一开始我选取的观点是争霸论及由于国际关系的相互不信任、不透明造成，但从个人把握来看不是太好，转而选取传统观点美国想称霸遇到苏联障碍。
把这个问题分成为什么形成对抗而不是合作？对抗采取什么方式、为什么？通过史料的展现得出结论。
2、两极格局是怎样形成的？这地方先由学生看书，找出答案，然后进行解释，重点介绍了马歇尔计划，采取美国提出进攻方针，苏联应对的方式讲解。
3、两极格局的影响。
由学生看书，然后学生简单表述相关事件，简单分析柏林墙，重点分析古巴导弹危机，说明大国争霸下的世界的不安全。
然后整体看世界地图，得出冷战后的态势，然后提出，为什么亚洲热战和美洲欧洲冷战的问题，学生积极思考回答。
分析影响时，增加了登月及网上现在美国的冷战思维让学生总结影响。
接着抛出20xx年12月初两条网上的新闻，一个说是中美间会有冷战，一个是中美间没有冷战，本来想分组讨论，但因为时间关系，放到课后自己思考，最后总结。
4、祈祷世界和平。
在明白大国关系下国际关系的瞬息万变，引导学生认识到和平的`重要性，以《tell me why》这首曲子结尾。
祈祷世界和平，祝祖国繁荣富强
学生鼓掌结束。
不足：1、课前准备不充分，课的环节不熟，出现有的内容幻灯出现和讲的不一样现象。
2、语速及情感把握不好，激情度不够。
3、课前心理素质没有调整好
4、周六上午休息时间过长，没有给予更大的重视。
5、课的时间把握不好，有个问题没有讨论
6、对于学的新课，尤其是赛课，应提前让学生预习，加强针对性
7、对课的突破度不够。
优点：1、选取刚刚发生的事例，贴近生活，增强历史的时效性
2、弄清楚了这一块的知识
【《两极世界的形成》教学反思】。