170417-Phonics基本规则
英语自然拼读法教程笔记 最详细
英语自然拼读的基本规律总结自然拼读法（Phonics）就可以根据英文字母在单词里的发音规律直接把单词读出来的一种方法。
由于我国英语教学在学习单词发音时以音标为准，学生普遍对自然拼读法缺乏认识。
自然拼读可作为英语启蒙学习方法，适用于幼儿。
而对于有一定基础的英语学习者，自然拼读法可提高其对单词拼读与发音之间联系的理解，对单词记忆，阅读，和听力都有很大帮助。
I.有一个发音的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：legm：man n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：tenv：vest w：water z：zooII. 有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”：girl, gas, get, give, go。
当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g sound”：age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard sound。
英语学习技巧------自然拼读法规则
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
我们会陆续介绍一些Phonics的基本规则，虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了！自然拼读系列之一英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq -- quick （注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz – zoo有多个发音的辅音：c字母：c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social。
自然拼读学习篇：Phonics各种发音规则系列,准备学Phonics的必看
自然拼读学习篇：Phonics各种发音规则系列，准备学Phonics的必看自然拼音法，是美国小学生学习阅读的必经之路。
下面的几个表格，列出了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求，从中可以一窥自然拼音法掌握程度的几项衡量标准：Letter Naming Fluency（字母认知），Initial Sounds Fluency（起始音分辨），Phonemic Segmentation Fluency（音素分解），Nonsense Word Fluency（无意义词汇认读），以及掌握自然拼音法后要达到的Oral Reading Fluency（口头朗读流利程度）。
在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会之m -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badgegl --glass, glad, glide, glue, globepl --plate, plane, place, plus, plansl --sled, sleep, slow, slide, slim带有r的字母组合br --bridge, break, brave, brown, breadcr --crab, crack, crop, crown, creekdr --dress, drag, drink, drive, dropfr --frog, fresh, free, from, frontgr --grape, grade, grass, grin, gruntpr --press, pride, price, print, prooftr --truck, track, true, train, tree带有s的字母组合sc --scale, scar, score, scare, scuffsk --skate, skip, skill, skull, skinsm --smoke, smile, smog, smell, smearsn --snake, snap, snore, snow, snugsp --spoon, spin, spot, spell, sportst --stop, stack, stay, step, stillsw --swim, swell, swing, sweet, swifttw --twig, tweet, twist, twin, twine三字母组合，shoe，shop。
自然拼音法基本规则
自然拼音法基本规则来自：皮卡书屋新浪博客 & 皮卡论坛自然拼音法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
在美国，孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。
掌握了自然拼音法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段，就可以说已经完全掌握了英语阅读了。
美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤：1. Phonemic Awareness （音素意识的形成）2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握）3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性）4. Vocabulary （词汇量的扩大）5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，但对它们的发音只是有一点模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系起来。
注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。
Phonics 自然发音法常用规则十七条
Phonics自然發音法(字母拼音)『Phonics—自然發音法』是一套用自然記憶的方式（不用任何符號），再根據『字母』與『字母』間的組合所應該發出的音，由淺入深、勤於反覆練習，建立字母與發音的直覺音感。
此發音方式對記憶單字頗有助益，將使孩子往後看到什麼樣的單字組合，就能自然反應該如何發音，聽到一種音，即能直覺反應該如何拼出單字。
這也就是英語系國家的人（如：英國、美國、加拿大….）少有發音與拼音困擾之秘訣。
KK音標：另一套發音學習法『KK音標』則是『發音符號』。
那學Phonics是不是音標就不可用呢？那倒也未必！『音標』仍有其存在與學習的必要性及價值。
因為：1.例外情形，如小規則發音的單字頗多，不看音標很容易發錯音。
2.外來語，如原來是拉丁文、西班牙文、印第安文…等，其發音往往很特殊，得藉重音標不可。
3.重音節的標示，也是音標特色之一。
4.相近音或音同但拼法不同的單字，往往使初學者感到困擾，因此可藉音標做個公斷。
為什麼選擇自然發音法Phonics教學在美國有近百年歷史是一種最直接、簡易、有效的教授英語閱讀的方法1971年，美國史丹福大學以電腦分析17009個英文單字中，有84%單字中的字母與其讀音是對應，大約只有400個是例外，是屬於『視覺型』單字同時學兩種符號-英文字母和音標，容易混淆孩子的學習規則三：長短母音變化規則a e i o utap met dim pop cubtape mete dime pope cuber ai n meat dine nose tubepl ay meet live pose mutetake feet tire sore musechin e s e hire store cure規則四：中性母音當母音在非重音節，通常會軟化成懶人音，[D]或[0]。
例如:attain, again, circus, scientist, pajamas, office規則五：連接r 的母音1.ar在重音節通常讀[ar]，例如bark,在輕音節讀成[Q]，例如sugar2.or在重音節讀[Cr]，例如fork,在輕音節讀成[Q]，例如factor3.er, ir, ur 通常在重音節讀["]，例如:verb,shirt,burn,在輕音節讀成[Q]，例如teacher, doctor單一子音字母+e,其前面母音發長音例如：a e i o utape mete dime coke cubetake dene side poke duceC在字母e, i, y 前，讀作[s],而不是讀作[k]例如：city, dice,bicycle, ice,cellg在字母e, i, y 前，讀作[dI],而不是讀作[g],例如：gym, giant, giraffeti, si, ci組合，不在第一音節時，發[N]例如：action, pencil ,ancient,official, Asian, missionSk[sg], sp[sb], st[sd],在s後的無聲子音，變有聲。
Phonics拼读规则总结
Phonics拼读总结PHONICS拼读总结 (1)说明 (2)i.内容简述 (2)ii.符号使用规则 (3)第一部分：规则总结 (3)1.基础：辅音发音、元音及元音组合发音 (3)A.辅音/子音发音 (3)B.元音/母音发音 (4)Vowel A: (3) (4)Short A (5)Long A (5)The 3rd kind: saw [aw] (5)Vowel E: (2) (5)Short E (5)Long E (5)Vowel I: (2) (6)Short I (6)Long I (6)Vowel O: (3) (6)Short O (6)Long O (6)The 3rd sound of O: [wu] (6)Vowel U: (3) (7)Short U (7)Long U (7)The 3rd sound of U: bush. [呃] (7)Multiple Y (5) (7)作为辅音&不发音 (7)Short Y (7)Long Y (8)a)在词尾。
(8)b)在词尾。
(8)作为元音组合的不发音原音 (8)C.多音节中的混元音(Schwa) (8)2.固定组合：元音&辅音的固定组合 (10)A.元音类组合 (10)短元音类 (10)混合&系列类 (11)B.子音类组合 (12)C.一些其他组合，如词缀 (13)3.一些模式规则 (14)A.辅音结构 (14)B.短元音结构 (14)i.【短元】：结构。
(14)ii.【短元】：结构。
(15)iii.【短元】：结构。
(15)C.长元音结构 (15)i.【长元】：结构。
(15)ii.【长元】：结构。
(15)iii.【长元】： 结构。
(16)iv.【长元】：结构。
(16)D.混合结构 (16)4.音节划分规则 (16)5.例外的规则 (17)A.Silent Letters (17)部分发音的辅音组合 (17)含有不发音字母 (18)B.V+V组合读做两个分开的音节 (18)C.单音节中的长元音 (19)D.O都发的音 (19)E.部分规则&完全不规则 (19)第二部分：方便记忆规则简表 (20)1.辅音、元音及相关组合 (20)A.辅音字母 (20)B.主要由元音字母组成的组合 (20)C.元音与辅音的组合 (21)D.辅音组合 (21)E.一些其他组合，如词缀 (22)2.一些规则模式 (22) (22) (22)第三部分：其他相关规则 (22)A1.复数 (22)A2.后缀(suffixes): -ed, -ing, -er (23)规则1：关于-ed后缀的读法 (23)规则2：关于有-ed -ing -er词的写法&发音 (23)A3.一些常用前缀, prefix (24)说明i.内容简述本文以书籍”Phonics For Dumies”内容为主，各种相关资源为辅，归纳总结而成。
自然拼读法(Phonics)的相关资料
揭开自然拼读法(Phonics)的神秘面纱自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabetletters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
1、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
自然拼读法发音规则总结
自然拼读法发音规则总结Phonics,是指看到一个单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法;即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习,让孩子轻松掌握“自然拼读”法,培养孩子正确的英语语感,打好英语学习的基础;在英语母语国家的幼儿园里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的学习了,这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法;自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系;第二阶：能够成功拼读元音+辅音辅音+元音;如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音;如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词;如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词;第六阶：单词量大量扩充,能够阅读英语文章;自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母alphabet letters的发音-短音节Phonics自然拼音,或叫“自然拼读法”更容易理解;拼读什么就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音;这里,首先要区分“读音”Name与“发音”Sound;A-Z 的26个字母几乎大家都认识、都能念出来,而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”;发音不同于读音;看到字母后,不管读音,找对发音;这就Phonics 要学的;理论可以讲很多很深,但Phonics注重的是方法与实践;因此,知道怎么正确发音就行了;1、21个辅音字母的发音其实只有18个;C/K发音相同,只能算做一个；W、Y是两个半元音字母;归在一处,只为方便;2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点;步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音,就是该元音的字母音,即该字母的读音,但必须是发长音;１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/,发音为a的字母音读音,写作/ei/注--以下都用国际音标符号;规则举例/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate tale late 例外have/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中 rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail例外wait paid/ay/ 出现在单词末尾 play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/,发音为e的字母音读音,写作/i:/;规则举例/e_e/ e在结尾不发音 these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/ keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed/ea/ eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea bean/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/,发音为i的字母音读音,写作/ai/;规则举例/i_e/ e在结尾不发音 ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike dice/ie/ 出现在单词末尾 die lie tie pie/igh/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 right night light bright fright/y/ 全是辅音且出现在单词末尾 by fly sky spy cry dry try fry4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/,发音为o的字母音读音,写作/ou/;规则举例/o_e/ e在结尾不发音 home nose stone hope rope rose hole bone pole hose 例外come some love one/oa/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 soap load float road coat oak moat goat soak stoat boat/ow/ 出现在单词末尾 know slow grow throw low snow row flow crow blow例外how cow now5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/;这个字母发音特别有趣,它有两个发音,即u的汉语拼音字母读音/u:/ 或英文字母读音/ju:/;规则一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/ 举例/u_e/ cube tube cute cure dune dupe 例外fuse fume/ue/ Tuesday due undue cue/ui/ suit规则二：其他情况下读u的汉语字母音/u:/ 举例/u_e/ rule flute June Jude rude jute/ue/ blue true glue flue clue sue rue一般都出现在单词末尾/ui/ juice fruit bruise必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音爆破音、摩擦音各6个,其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音;爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音p t k 清辅音--有气流、无声音、声带无振动b d g 浊辅音--有气流、有声音、声带有振动摩擦音--牙齿合拢,气流从牙齿缝中发出来s f th 清辅音--牙齿中间无舌头,如bath、mouth、thingz v th 浊辅音--牙齿中间有舌头,如the、this、that、thank舌尖略略伸出,放在上下齿之间,轻触上齿,气流从上齿和舌尖之间流出转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合,转发爆破浊辅音b、d、g;sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill关于爆破音与摩擦音一节,很重要,也是初级课程里最难的地方;但学到转音规则仍然会觉得有趣;步骤三：单词的自然拼读规则1、先找元音及元音组合；比如单词say、warmer、unhappy短线划出元音及元音组合；2、确定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节；比如上述三个单词分别有1、2、3个音节3、划分音节,两个元音或元音组合之间,只有一个辅音,辅音归后；比如单词warmer,在两个元音组合之间,只有一个辅音m,这个辅音m归后,即war/mer两个元音或元音组合之间,有两个辅音,前后各一；比如单词customer,在两个元音/u/和/o/之间,有两个辅音/s/和/t/,前后各一,即cus/to/mer4、写出拼读公式,元音或元音组合+最近的辅音+次辅音主次以前后为准,前主后次比如单词say,第一步写出元音组合/ay/,第二步加上辅音/s/,即ay->say；比如单词war/mer,第一步写出元音组合/ar/,第二步加上辅音/w/,即ar->war；然后重复以上过程,完成第二个音节,即er->mer；最后将二个音节综合起来,即war+mer->warmer；比如单词cus/to/mer,第一步写出元音/u/,第二步加上最近的辅音/c/,第三步加上次辅音/s/,即u->cu->cus；然后重复以上过程,完成第二、第三个音节,即o->to、er->mer；最后将三个音节综合起来,即cus+to+mer->customer5、自然拼读,每个过程都是拼读过程;步骤四：辅音的混合1、双辅音双辅音在单词中只发一个音短音节；比如：egg、odd、glass、apple、jazz特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音；比如：call、bell、ten2、混合辅音Consonant blends混合辅音在单词中只发一个音短音节;重要的混合辅音为14组;ck duck、rock、lock、pick、truck 例外--acceptng king、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、stingtr tree、train、trumpet、trousersdr drink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、drawsh sheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rushch chess、beach、peach、bench 例外:/ch/读/c/的短音--technical、Christmas、characterth 在实词的开头、单词的末尾发清辅音 -- thin、three、think、teeth、bath、mouth、math在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音 -- this、that、the、they、there、father、weatherwh 在单词中发/w/的短音 -- white、wheel、which、whale、what例外:/wh/读/h/ -- who、whom/ph/gh/ 在单词中发/f/的短音 -- phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet/wr/kn/mb/tch/ 都有一个字母不发音 --wrist、wrong、write、wrapknife、knight、knock、know、knit、kneel、kneelamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumbwatch、witch、match3、辅音连缀重要的辅音连缀为5对、7组/s/;/br/bl/ break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender/cr/cl/ crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown/fr/fl/ fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip/gr/gl/ green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow/pr/pl/ pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plumsl slow、slip、sleep、slide、slam、slope、slugsw swan、sweep、swing、swim、sweet、swapsm smoke、smile、smellsn snake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snacksp 转音/sb/ -- speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spill st 转音/sd/ -- step、stand、star、stop、starfish、strawberry/sc/sk/ 转音/sg/ -- scott、scale、scream、skate、sky、skin步骤五：特殊组合1、字母/c/g/y/的特殊发音其中/y/的特殊发音,在前面初级篇中元音部分已经讲过;字母/c/g/有两种发音,分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g”soft c 字母/c/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/s/ -- city、cycle、face、rice、circle、nicesoft g 字母/g/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/dэ/-- cage、village、orange、gym 例外--gethard /c/g/ 除上述情况外,字母/c/g/读音不变2、字母/oo/组合在以爆破音结尾的单词中读短音/u/ -- look、good、book、foot、cook除上述情况外读长音/u:/ -- food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles3、元音+r 组合r-controlled vowelsar 读字母/u/的长音/a:/ -- arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、starer 在单词末尾,读短音// --butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinner在单词中间,读长音/э:/--hers、clerkir 读长音/э:/ -- bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirt ur 读长音/э:/ -- fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burger or 读长音/э:/ -- word、world、work、worker、worm有时却读长音/:/ -- or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning注：以上借用了一些国际音标的符号；下同;注意以上4组相同的读音;4、双元音ow 在单词末尾,读/o/的字母音-- bow不在单词末尾,读/au/ -- flowerou 读/au/ -- cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、aboutoi 在字母/l/和/n/前,读/i/ -- oil、coin、join、point、toilet、boiloy 在单词末尾读/i/ -- boy、toy、enjoyau 读/:/ -- autumn、sausage、cause、because、automobile、haulaw 读/:/ -- crawl、seesaw、jaw5、字母/qu/que/的组合qu 在单词开头,读/kw/ -- quick、quiet、quackque 在单词末尾,读/k/ -- cheque、technique步骤六：连读规则1、掌握爆破音、摩擦音及转音规则2、掌握不完全爆破规则在朗读中,六个爆破音在一定情况下不必爆破出来,就是说气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,稍作停顿后马上过渡到后面的音,这种现象叫不完全爆破;1发生在单词内部比如：blackboard、football、kept括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/t//p/稍作停顿,没发出音来;2发生在两个相邻单词之间①爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破;比如：a big car②爆破音后接摩擦音/f/s/th/ch/时,前面的爆破音失去爆破;比如：I didn't say so.③爆破音后接/t/d/tr/dr /时,前面的爆破音失去爆破;比如：a great change④爆破音后接/m/n/l/时,前面的爆破音失去爆破;比如：a bit more expensive3、连读1在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节读,这种语音现象叫连读;连读时只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重;比如：We have an English friend.这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/;2r连读;在短语或句子中,前一词以-r或-re结尾,后一词以元音开头时,可将/r/与后面的元音拼读;比如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/,后一处是here and合读为/hirnd/;3连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件,也不连读;比如：I hope it'll get a little warmer.这个句子中的hope it就不连读为/hupit/,因为主句I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群;又如：There is a book in it.一句中book与in不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中;4两个辅音/t/相连,省略第一个/t/;比如：start to cry；hate to fly5元音开头要弱读6次辅音,与元音之间隔着一个辅音,要弱读英语是拼音文字,所有的词汇都是有26个字母组成的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音音素却只有48个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的;但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度;尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼读法;在美国及很多英语母语国家,孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法,在小学三年级前要把基本法则全部掌握,并成为熟练的阅读者;掌握了自然拼读法的基本规律后,学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量,丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系,从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想,到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了;。
Phonics自然拼读基本规则和小窍门（六）
Phonics自然拼读基本规则和小窍门（六）自然拼读基本规则和小窍门六当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。
这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音。
例如 ai, ay 发长A音，如sail,fail, day, say等。
ea,ee, 发长E音，如 meal, tea, need, feed等。
ie发长I音，如 tie, lie, pie等。
oa,oe 发长O音，如 load, coat, toe等。
ue,ui 发长U音，如glue, suit, blue, fruit等。
但是，有一些不规则情况使得Smart phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。
在一些特殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如：i 后面接gh, gn, ld, 或nd 时，i发长音，如sign, high, child,kind等。
o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold,gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost。
有些复合元音字母也不遵循上述长音规律，见下表：字母组合所发音例词：ea短e head, bread, heavy, dead,readyei长a eight, veil, neigh, weight,freightoo长u（类似汉语拼音的u） moon,zoo, school, pool, tooloo短u（类似汉语拼音的u） book,look, wood, foot, cookie eu长u euro, feud, eulogy,pneumoniaew长u new, few, stewie长e yield, chief, relief, believeey长e monkey, money, honey, hockey, volley学习Smart phonics，除了要熟记各种规则外，还应多读，多练，才能把各种不规则发音牢记在心，灵活运用。
自然拼读学习篇：Phonics各种发音规则系列-准备学Phonics的必看
自然拼读学习篇：Phonics各种发音规则系列-准备学Phonics 的必看自然拼读学习篇：Phonics各种发音规则系列，准备学Phonics的必看自然拼音法，是美国小学生学习阅读的必经之路。
下面的几个表格，列出了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求，从中可以一窥自然拼音法掌握程度的几项衡量标准：Letter Naming Fluency（字母认知），Initial Sounds Fluency（起始音分辨），Phonemic Segmentation Fluency（音素分解），Nonsense Word Fluency（无意义词汇认读），以及掌握自然拼音法后要达到的Oral Reading Fluency（口头朗读流利程度）。
在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。
可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着很大的差距的，这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。
这里也就是很多人争论的学Phonics之前是否要先磨耳朵。
自然拼音法基本规则和小窍门（一）英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
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自然拼读法(Phonics)基本规则
1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds).
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 y不在单词开头时，一般被看做元音
2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)
如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.
如：Sam, cat, mat, 等等． Ending Consonants
One Vowel Word, Short Vowel Sounds Beginning Consonants
3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):
一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．
如:make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, roa d, coat, toe, cute等等．
4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)
Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)
Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, Words ending in ll, ss, ff
Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)
5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels)
igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eig h, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo
以上字母组合作为整体音节发音。
需记住它们所发的音。
Examples: ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk) al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play) ew (n ew, few), eigh (eight, weight), ed:
says /ed/: patted, landed, lifted says /t/: walked, hopped, stopped says /d/: cried, played, chewed
er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)
ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wil d, child), igh (high, night, light), ire
oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt, oo ( book), oo (tool, school), or (or, for, horn),
ow (读音一：cow, now, how, bow；读音二：
bow, low, blow, snow), ou (shout, out, loud)
ould (could, would), ough (五种不同的读音：
cough, through, ought, slough, plough),
ought, ,
ous (famous, nervous),
ue (cruel), ui (fluid)
tion (attention, fiction), sion (passion, expression), ending sounds : ang, ong, ung, edge, le
6. 特殊读法(2)
如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音） (Vowel at the end)．如：
me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。
Y在末尾 (作为元音处理）（y at the end）：
u 单音节词, 没有其他元音，y发”I”
(one syllable word, y at the end (pronounced as “I”)): my, why, fly, sky u 多音节词, y发”E”的音
(two or more syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mo mmy, baby，honey, crazy
7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word):
is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field……等. 它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。
8. 特殊读法(4) –辅音的特殊读法
有一些辅音不发音 (silent consonants)．
u Silent b: comb, lamb u Silent h: ghost
u Silent k: knife, knock, knob, know
u Silent w: write, wrist, wreck …
"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等. "q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.
之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音. "p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.
复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s) c和g 的两种读音:
u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的
音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.
u 其他情况下, c发/k/, g发
/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log. u 特殊情况： get, give
9. 多音节单词和复合
词 (Words with multiple syllables and compound words) 多音节单词: believe, multiple, syllable, compound 复合
词: homework, highway, sidewalk, inside, outside。