《个人与团队管理》课程综述
个人与团队管理的主要内容(doc 26页)
个人与团队管理的主要内容(doc 26页)当前文档修改密码：8362839个人与团队管理期末复习指导《个人与团队管理》的主要内容《个人与团队管理》涉及到管理者自我发展、建立团队以及领导团队的各方面知识，是通用管理能力的基础。
从这个角度看，《个人与团队管理》的内容非常重要，每个同学都必须非常重视。
学习这些内容不但可以提高大家的管理能力和管理素质，而且也会为大家成功地开始自己的职业生涯有很大的帮助。
《个人与团队管理》共包括十二个单元，分别涉及到管理者在组织中所遇到的方方面面的问题。
下面我就分单元给大家讲解各单元中的重点和要点。
如何准备和复习通过前面的介绍，同学们可能已经清楚了这门课程的考试内容和考试形式，同学们可能更关心的是通用管理能力的考试是否会很难，究竟考些什么内容？接下来我就谈谈如何准备和复习才能够取得理想的成绩这个问题。
坦率地将，通用管理能力的考试不是很难，但毕竟是一个能力水平的考试，也不是轻易就可以取得高分的。
但只要认真学习、勤于思考，相信大家还是可以取得好成绩的。
通用管理能力的考试紧扣标准的要求，其指导原则包括《通用管理能力标准》、《通用管理能力考核模式》《通用管理能力教学大纲》。
这些文件同学们在我们的技术支持网站上都可以看到和下载。
考试范围不超过教学大纲的要求，其内容要点全部包含在我们的教材中。
基础题目、中等难度的题目和较难的题目之间的比例大约为3：6：1。
同学们在复习应考的过程中必须紧紧围绕我们的教材，围绕教材中的重点和难点内容。
这些内容我们在大纲和教材中都进行了说明，另外在IP课件和我们的直播课堂中也有所涉及。
另外需要强调的一点是，各地在教学过程中应该强调案例教学手段的使用，只要大家掌握了结合教材中的知识点分析案例的方法，就可以轻松地解决考试中案例题目中的问题，毕竟这是一个能力的考核。
关于通用管理能力考试通用管理能力这门课程具有一个与以往课程不同的特点，就是学习完课程之后，可以参加劳动部组织的能力水平测试，如果成绩合格，则取得劳动部颁发的“通用管理能力资格证书”。
《个人与团队管理》课程教学配套课件 (一)
《个人与团队管理》课程教学配套课件 (一)《个人与团队管理》课程教学配套课件是一款在教育学习领域得到广泛应用的学术辅助工具，它的主要作用是帮助学生更好地理解和掌握该课程所涉及的知识和技能，帮助教师更加高效、科学地进行课堂教学。
一、课程教学配套课件概述《个人与团队管理》课程教学配套课件是由教师根据课程教学计划和相关教材编制的一系列课堂讲义、教学PPT、案例分析等教学辅助资料。
该课件内容包括个人与团队管理的基本原理、方法和技能，个人情绪管理、团队组建与管理、领导力与沟通、决策与谈判等课程内容，旨在帮助学生提高个人素质、团队协作能力和领导能力，提高管理水平和实践能力，以达到培养优秀管理人才的目标。
二、课程教学配套课件功能及优势1. 提供学习资源：教学配套课件为学生提供了优质、高效的学习资源，能够通过多种方式将知识和技能展示给学生，帮助其加深理解，丰富学习内容，提高学习效率。
2. 现代化教学工具：教学配套课件不同于以往传统的教学方式，它具有丰富的多媒体元素，例如动画、图片、图表等，这些多媒体元素能够有效促进学生的视觉、听觉等感官体验，使学习更加生动、有趣；同时，也能够帮助学生更好地理解并且记忆课程内容。
3. 增强教学互动性：教学配套课件还能够实现与学生之间的互动，例如课件中设计的互动问答和小测验，可以帮助学生增强学习动力，加深学习内容理解，以及激发学生的学习兴趣等。
三、教学配套课件在教学中的应用在课堂教学中，教学配套课件发挥了至关重要的作用，教师可以通过选取相应的PPT实现知识点的展示以及案例分析。
通过这些知识，学生可以更好的理解和掌握。
同时，课件中可以通过精巧的设计，让学生的学习变得更加高效和便捷。
上述三个方面的应用，可以使得《个人与团队管理》课程教学更加有效和高效，在实际操作中对于教学质量的提高也能得到明显的提升。
因此，这款课程教学配套课件在高校课程教学中得到了广泛的应用和推广。
《个人与团队管理》课程教学大纲.doc
《个人与团队管理》课程教学大纲课程名称: 个人与团队管理课程代码:先修课程:课程类型: 全院选修课学分: 2 总学时：36 理论学时:32实验学时：0适用专业：全体学生一、课程性质.目的和任务本课程是大学本专科管理类专业公共选修课。
它的任务是为培养社会主义经济建设需耍的、适应我国社会主义经济体制改革和管理类工作发展需要的专门型人才提供必要的管理理论基础知识。
它是建立在对就业者应具备能力的长期研究和开发的基础之上。
柴套体系将就业者在工作过程屮所涉及到的具有共性和普适性的管理技能、方法和丁具以模块化的方式组织起来，为就业者提供全面的管理技能和索质训练，它适用于每一位就业者、管理人或潜在的管理人。
二、教学基本要求1.知识、能力、索质的基本要求《个人与团队管理》（上、下）的内容共包括十二个单元45章。
本课程是学生在校期间职业索质培养和训练的一门很实用的课程。
课程对于丰富当代人学生个人管理和团队管理知识，从而适应未來参加工作的需要具有重要作用。
通过本课程学习能够使学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握；牢固掌握个人发展与团队管理的相关概念，深刻理解本课程的基本理论；学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识分析实际问题; 学习掌握从实践屮探索…般规律和理论概括的思维方法。
2.教学模式基本要求本课程的教学通过多种教学媒体的讲解，使学生对本课程的基本内容有比较深刻的认识和较全面的掌握；文字媒体的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；要求学生采用个别化自主学习、协作学习、集屮化学习等多种学习方式，教师采用讲练式、讨论式、案例式等教学方式,发挥导学、助学等作用。
提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；在组织教学过程屮，教师将通过教学平台进行远程教学辅导,发布教学信息。
3.考核方法基本要求通过平时训练、期屮考试、期末考试三个环节考核学生对个人及团队管理的基本理论、基础知识和基本技能的掌握能力以及综合运川团队管理的基本理论、基本知识和基本方法分析，解释企业团队管理屮现象及解决问题的初步能力。
朱明zhubob-个人与团队管理课程介绍
资源使用课程结构
（ 充 分资 利源 用使 各用 种管 条理 件 ）
9
招募并留住伙伴 （企业根本资源）
资源配置 （利用资源核心）
财务表现 （企业经营目的）
工作环境 （顺利发展保证）
运营绩效课程结构
运营 绩效 管理
（提 高实 际经 营效 果）
项目管理 （运营之基础）
客户质量 （当前发展重点）
变革创新 （长期发展关键）
团队简报 （一对多）
工作沟通 （一对一）
领导能力 （对人） 融入组织 （对环境）
时间管理 （效率要点）
学习规划 （发展基础）
团队建设课程结构
（
构
建 齐 心 协 力 的 集
团 队 建 设 管 理
体
）
8
团队腾飞 （团队分工基础）
团队学习 （能力发展关键）
实现团队目标 （团队建设结果）
团队激励（团队绩效的保证）
15
教材使用
训练与练习 案例与讨论 步骤与方法 评测与评估
通过思考及训练，解决实际问题 给出相关背景材料，引导读者进行讨论 介绍管理活动中重要的工具、方法 针对知识点进行测评，评估学习能力
16
互动教学模式
管理学科的特点 现 训 案
学历教育的特点 成人学习的规律
场 练例
自讨 学+面练 授+视研频
论 习讨
学以致用的原则
解决 实际 问题 能力
17
学生应该如何学习
利用网上学习资料
联系工作实际
珍惜授课机会
现场教学与 自学结合
边学边练
合理使用辅助资料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18
学习方式
阅读学习目标 学习正文内容 确定问题和疑难 解决疑难问题 完成思考练习
个人与团队管理课程个人总结1200字
个人与团队管理课程个人总结一、背景介绍一段文字，介绍本次课程的背景信息和目的。
可以包括课程名称、授课教师等。
二、课程内容概述接着介绍本次课程的具体内容，包括但不限于以下几个方面：1. 个人管理的重要性2. 团队管理的重要性3. 个人和团队管理的关系4. 课程的教学目标和重点三、个人收获1. 个人管理能力的提升在课程学习过程中，我学会了如何有效地管理自己的时间和情绪，包括但不限于制定计划、拒绝拖延、保持自律等方面。
这些方法对我的个人生活和工作都产生了积极的影响。
2. 团队管理能力的提升本次课程还让我学会了如何更好地与他人合作，包括但不限于交流能力、领导能力、决策能力等方面。
在团队合作的过程中，我能更好地理解和把握其他人的需求，能更好地协调各种意见和利益，使得团队更加高效地工作。
3. 案例分析在课程学习中，老师通过案例分析的方式，让我们更深入地理解和运用课程内容。
通过这种方式，我能更清晰地了解管理理论与实际场景的通联，并能更好地应用到自己的实践中。
四、课程不足与建议1. 不足在学习过程中，我发现有些理论知识与实际操作之间还存在差距，导致学习效果有所减弱。
另外，有些案例分析过于理论化，与实际情况有一定距离。
2. 建议希望老师在今后的教学中能多结合实际案例，让学生更好地理解和应用理论知识。
另外，希望能增加一些团队实操的环节，让学生在实际操作中更好地锻炼团队管理能力。
五、课程启示与展望1. 启示通过本次课程学习，我意识到个人管理和团队管理是自己未来职业发展中必不可少的能力。
只有具备了良好的管理能力，才能更好地适应职场竞争，更好地实现自己的职业目标。
2. 展望在未来，我会继续加强自己的管理能力学习，不断提升自己的管理水平，争取在将来的工作生活中更加出色地发挥自己的作用。
结语以上就是我在个人与团队管理课程学习过程中的一些体会和收获，希望对大家有所启发。
也希望通过自己的不断努力和学习，能够更好地发挥自己的管理能力，在未来的工作和生活中取得更多的成就。
《个人与团队管理》课程教学总结
《个人与团队管理》课程教学总结《个人与团队管理》是工商管理专业的必修课。
此课程具有非常鲜明的实用性与可操作性特征。
所以传统的教学方式难以达到市场的要求，也不能很好的提高学生的学习兴趣，满足学生的需要。
“人才培养模式改革与开放教育试点”是广播电视大学开办二十年来新增设的办学形式，旨在适应社会主义市场经济对人才的新需求，从实践的基础上不断探讨现代远程开放教育发展规律，为日益增加的跨世纪人才的需求服务。
本课程作为必修课适用于中央广播电视大学管理学科工商管理专业（专科）和行政管理专业（专科）的学生和有志学习该课程并掌握相应技能的求学者。
培养目标：符合社会主义经济建设和市场经济发展需要的，德、智、体全面发展的，能从事经济或管理相关工作的实务型人才。
在这里想就教学方法的使用和大家分享。
还请批评、指正。
一、案例教学法1.广泛应用案例教学。
包括课前案例准备，课题案例分析，组织案例研讨，课外案例作业等；对于小案例跟随授课内容，用大量的案例生动、形象地阐述理论和概念，让学生能很快建立理论和实践的联系；对于大案例，专门组织案例课，采取分组讨论，老师点评的方式，让学生积极地参与到案例的分析和讨论中来，发挥学生的主动性和积极性。
2.采取研究式学习。
规定学生必须阅读一本和课程相关的课外书籍，要求学生撰写读书心得；或给学生布置和课堂内容相关的一些调查和调研项目，让学生走入社会，用科学的眼光去观察现实中的营销，培养学生的思维能力和科研意识，并就某个专题撰写小论文或作业；鼓励学生课堂中提出问题，并作为平时成绩的依据，加强学生的自主思考能力。
3.鼓励学生走向讲台。
对于课程中非重点和难点的内容让学生自学并走上讲台，在课堂上给学生创造足够的实践空间，对激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性，具有积极的意义。
通过一个一个的案例，把企业的真实情况客观地反映出来，能使学生们有身临其境之效；在被反映的错综复杂的企业环境中，提出了一个又一个问题，能有效地训练学生判断是非、解决问题的能力；通过案例教学的练习、讨论，能让学生发现自己知识的不足，集思广益，取长补短；通过案例学习，能扩大学生的知识面，增加书本上难以学到的实践知识；在案例讨论中，学生是以企业管理者的身份出现的，这使他们有一种“我是这个企业的经理或营销主管，我该怎么办”的主人翁责任感，促使他们开动脑筋想对策，从而锻炼了他们的决策能力；这种教学方法的使用，还可节省时间和经费，提高时间利用效率和经济效益。
个人与团队管理课程重难点分析与练习
个人与团队管理课程重难点分析与练习一、引言个人与团队管理是组织管理中至关重要的一环。
在本文中，我们将深入分析个人与团队管理课程中的重难点，并提供相关练习，帮助读者更好地掌握相关知识和技能。
二、个人管理重难点分析1. 目标设定与规划•重点：设定可量化的目标并制定详细的实施计划。
•难点：确保目标具有可行性，同时合理分配资源并应对可能的变化。
2. 自我激励与时间管理•重点：培养自我激励的能力，提高工作效率。
•难点：合理规划时间，处理好工作与生活的平衡。
3. 沟通与协作能力•重点：建立良好的沟通渠道，加强协作意识。
•难点：处理冲突，有效解决团队内的问题。
三、团队管理重难点分析1. 领导力与团队激励•重点：培养领导力，激发团队成员的工作热情。
•难点：了解不同人员的激励方式，做到因人施策。
2. 团队建设与角色分工•重点：构建稳定的团队，明确各成员的角色和责任。
•难点：合理分配任务，培养团队协作精神。
3. 绩效管理与反馈机制•重点：建立科学的绩效评价体系，及时给予正面反馈。
•难点：处理绩效不佳的困扰，提出改善方案。
四、练习题目个人管理1.请写下你未来的三个月工作目标，并制定相应的实施计划。
2.分析你的时间利用情况，列出一周内的时间管理计划。
团队管理1.设想你是一个团队领导，如何激励团队成员达成共同目标？2.在团队中遇到成员之间的矛盾怎么办？请提出解决方案。
五、结语通过本文的分析与练习，希望读者能够更好地理解和运用个人与团队管理的知识和技能，在实践中不断提升自身的管理水平。
祝各位在管理之路上取得更大的成功！。
《个人与团队管理》课件
《个人与团队管理》PPT 课件
欢迎大家来到本次《个人与团队管理》的PPT课件。本课程将带您深入了解个 人和团队管理的重要性，以及如何实施有效的个人与团队管理。
个人管理
什么是个人管理
个人管理是指个体根据自身情况和目标设定，通过一系列的行动计划和实施，以提高工作效 率和个人发展
个人管理的步骤
目标设定、行动计划制定、执行情况跟踪、纠偏和调整
个人管理要点
时间管理、情绪管理、能力提升
团队管理
1
什么是团队管理
团队管理是指针对团队整体进行目标设定、角色明确、协作机制搭建和绩效评估 与反馈的一系列管理活动。
2
团队管理的步骤
团队目标设定、团队角色明确、协作机制搭建、绩效评估与反馈来自3团队管理要点
沟通能力、领导力、团队协作
个人与团队管理的关系
个人管理对团队管理的影响
个人管理能够提高个体的工作效 率和自我发展，从而为团队带来 更高效的运作。
团队管理对个人管理的影响
团队管理能够提供合理的工作角 色和协作机制，帮助个人更好地 发挥自己的能力。
如何实现个人与团队管理 有机结合
个人目标与团队目标的协调、个 人能力与团队角色的匹配、个人 心态与团队文化的融合。
总结
个人管理与团队管理在个人和组织发展中起着重要作用。有效实施个人与团队管理需要明确目标，合理分配角 色，并促进个人和团队的积极互动。 感谢大家的支持！
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《个人与团队管理》课程综述
姓名：
学号：
分校：
专业：
指导老师：
时间：
目录
内容摘要 (1)
正文
一、个人与团队管理的主要内容 (2)
二、SWOT原理在实践中的运用 (4)
三、学习体会和收获 (5)
参考文献 (7)
内容摘要
本课程综述分为三部分。
首先，从个人与团队管理的课程出发，详细介绍了课程的教学目标和教学内容。
课程以提高自身能力、团队的管理水平与团队建设能力为教学目标，共分为十个单元和三十六个章节。
其次，结合课程中介绍的SWOT原理，对企业发展战略进行了实践应用，根据实例情况制定了企业发展战略的SO、ST、WO、OT四个计划，所设计的四大计划科学合理，为实例中的企业提供了较好的指导作用。
最后，是我的学习体会与收获。
通过对本课程的学习，可以掌握了很多实际的东西，比如对企业发展战略的规划、如何在团队中与成员之间进行沟通和交流、如何高效的领导团队等。
这些带有丰富实践指导性质的知识，可以使企业管理更为高效、科学。
《个人与团队管理》课程综述
前言
个人与团队管理课程主要介绍了如何提高提高自身能力、团队的管理领导能力与团队建设能力。
管理能力是一切管理活动的基础，也是管理者最基本的职业素养。
通过个人与团队管理课程的学习，可以培养多方面的管理能力，良好的领导能力、优秀的沟通能力、高效的时间管理能力、快速融入组织的能力还有激励团队的能力。
个人与团队管理课程包括了大量的工具方法、案例讨论、场景模拟以及自我测试，对于丰富我们个人管理和团队管理知识，从而适应未来的工作具有重要指导。
一．个人与团队管理的主要内容
个人与团队管理课程主要教学教材是霍尔默斯(Holems.K) 里奇(Leech.C.)编著的《个人与团队管理（上、下册）（第2版）》，并以中央广播电视大学出版的《个人与团队管理（下册）（第2版）》为主要讲述教材。
课程打破了传统教学模式，全面应用任务驱动教学原理和方法来编排教学内容，主要分为个人管理与团队管理两大内容、十个小单元，共三十六个章节。
其中，个人管理部分是通过自我规划、时间管理、沟通基础、工作沟通、融入组织五个小单元来设计教学内容；团队管理是通过团队建设、团队学习、实现目标、团队激励、团队领导五个小单元来设计教学内容。
每个项目之下均设计两到三个章节和训练任务。
这些任务一般都具有实践价值和很强的操作性，个人管理和团队管理的知识体系就是在一个个任务的提出、实现
和完成过程中得到消化和理解。
具体来讲，第一个小单元讲述了自我规划的思想和方法，首先要思考你的目标，建立自己的发展目标，其次要做好对自己的认知掌握，最后介绍了如何有效学习并根据自己的目标和能力做出合理的长、中、短期职业规划。
第二个小单元讲述了时间管理的重要性与方法。
要提高对时间的管理，要从提高工作效率、科学合理规划工作事件、克服自己的缺点与障碍三个方面做起。
第三个小单元讲述了团队或组织中沟通的重要性，并从口头语言沟通、书面语言沟通、非语言沟通三个方面分析了不同种类沟通的方法和技巧。
第四个小单元讲述了工作中的沟通，包括会议沟通、工作报告、工作谈判，并从这三个方面对如何做好工作中的沟通进行了分析。
第五个小单元讲述了如何融入组织，首先分析了影响组织的推动因素和利益相关者，接着介绍了组织的目标、战略及文化的制定和现状PEST与五力模型分析。
第六个小单元讲述了团队的基本概念、团队的内部建设、团队的维护以及团队的外部关系。
分析了优秀团队应该具有目标明确、定期检查、程序透明、积极利用冲突、公开交流、信任支持、广泛的技能等特征。
第七个小单元讲述了团队学习，分析了个体发展和组织目标之间的关系，通过个体的发展可以更好的实现组织的目标。
第八个小单元讲述了实现团队目标的四个必备流程，首先，确定团队目的，其次制定计划，再次监督、控制与支持，最后评估工作技校。
第九个小单元讲述了团队激励，团队的激励可以从树立榜样、检查期望、绩效激励、鼓励自我发展做起。
第十个小单元讲述了团队领导者如何有效的领导团
队。
讲述了一个好的领导者的素质要求，领导方式要求，如何与团队成员建立信任，领导授权的要点等。
二．SWOT原理在实践中的运用
在课程中第二大部分团队管理中的第八个小单元实现目标中讲述了如何运用SWOT方法来分析企业的发展目标、发展战略等，并以此设计企业的发展计划。
SWOT是英文Strengths、Weaknesses、Opportunities和Threats 的缩写，即竞争优势，竞争劣势，机会和威胁。
运用SWOT分析，可以迅速厘清企业的竞争态势，对企业的综合情况得出一个客观、公正的评价，通过对企业各种优势、劣势、机会与威胁因素的分析，把与发展规划相关的内容梳理出来。
按照企业战略发展的完整概念，其发展目标应是企业“能够做的”（即企业的强项和弱项）和“可能做的”（即企业的机会和威胁）之间的有机组合，即SO 计划、ST 计划、WO 计划和WT 计划。
以一个塑料公司为例，对公司内部的优势、劣势，外部的机会、威胁进行分析。
通过对塑料行业的整体态势以及企业的实际情况的SWOT分析，可以发现：其优势（S）在于公司生产能力高、生产技术处于领先水平、产品处于国际水平、在广西有明显竞争优势；其劣势（W）在于销售费用、广告费用、人员工资较高，公司除2014年外，前3年都处于亏损状态；其机会（O）在于行业发展前景好、国家政策使支付利息下降、广西地区相关生产线少；其威胁（T）在于生产公司多，竞争者多、与竞争者的技术规模、质量趋同65%以上、
进易退难、成本提高使利润降低、加入WTO更多竞争者。
结合这些分析，对应其SO 计划、ST 计划、WO 计划和WT 计划，具体如表1所示：
表1 企业SWOT分析矩阵
通过运用SWOT分析企业的综合情况及发展战略的实例可以看出，尽管每个公司的发展目标和途径不尽相同，但它却都体现为一种发展过程，企业的发展计划设计，实质上是企业追求最佳发展计划的过程。
三. 学习体会和收获
通过个人与团队管理课程，可以掌握很多实际的东西，比如对企业发展战略的规划、如何在团队中与成员之间进行沟通和交流，如何做出团队简报，团队报告；如何与员工进行谈判，以及如何解决出现的问题；掌握团队中的领导者应该具有哪些方面的素质，应采取哪些领导方式；掌握企业运营过程中所涉及的各种物质、人力、时间、信
息等的计划的制定；团队在建设的过程中，所涉及的团队成员的学习和发展，团队如何实现目标，团队中怎样保持一个高的激励水平。
这些带有丰富实践指导性质的知识，可以使企业管理更为高效、科学。
在这学习到的种种知识里，印象最为深刻的就是运用SWOT原理来分析企业的发展计划，通过对企业的内部优势、劣势，企业的外部机会、威胁的详细梳理，可以设计出一个科学、合理的发展计划，这对于企业来说，具有极大的指导意义和实用价值。
参考文献：
[1]霍尔默斯(Holems.K) 里奇(Leech.C.).个人与团队管理（上册）
（第二版）.清华大学出版社，2008年。
[2](英国)霍尔默斯(Holems.K) .个人与团队管理（下册）（第二版）.
中央广播电视大学出版社，2009年．
[3]赵广健.任务驱动教学实践研究——以《个人与团队管理》课程为
例.高教探索，2010(4).
[4]莫小芳.高职工商管理专业个人与团队管理课程体验式教学法的
应用．科教导刊，2013 (18).。