普通植物病理学实验
《普通植物病理学》实验教学的改革与探讨

《 普通植物病理学》 实验教学 昀改晕与搽讨
河 南农 业 大 学植 保 学 院 刘春 元 袁 红 霞 申顺 善
[ 摘 要] 普通植 物病 理学》 一门 实践性很强 的课程 , 《 是 实验课 的教学直接影响 着该课 程的教 学质量 和效果。本文从 实验教 学方法 手段 、 学实 习内容 、 学标 本建设 、 教 教 实验报 告规范等 方面进 行 了改革和探讨 , 以培养和提 高学生的动手能力 、 分析 问题和解决 问题 能力以及严谨的科学 态度和 团队精神 。 [ 关键 词] 通植 物病理学 实验教 学 教 学方法 教 学效果 普 《 普通植 物病理学》 是农业 院校植物保 护专业和植物检疫专业必修 的一 门专业 基础课… 也是培养学生专业兴趣 和素质的主干课程 。同时 , 也是 实践性 很强 的课程 总学 时安排 在 1 0 。, 0 学时 , 中实验课 占了整 其 个课程 的5 %, 0 还有半 个月的教学实习 。因此 , 为了保证 实验教学 的质 量和效果 , 我们从 以下 几个方 面进行 了探讨 。 改进实验教学 方法 , 高实验教 学效 果 提 ( ) 一 注重大 自 中实验材料 的应用 然 《 普通植物病理学 》 实验教学中的第一个实验是植物病 害的症状观 察, 实验 的 目的就是 让学生掌握和 区分病征和病状两个 基本 的概念 , 旧 的教学方法是老师把实 验室现有的能够代表几种症状 的标本摆 放在实 验 桌上 , 老师讲解后让 学生结合挂图 、 标本和书本去观察 。由于很多标 本 长时间存放后退绿严重 , 生很 难看到萎焉 、 学 变色 、 坏死等病状 ; 一些 真 菌性病害 的霉状物 、 粉状 物等病症也模糊不清 . 给实验教 学讲授 带来 了不便。针对这种情况 , 们把这个实验放到 了大 自然 中, 我 让学 生根据 学 过的有关 植物病害症 状的 几种类 型 , 目的的采集新鲜 标本观察 和 有 认识 , 例如同学们在野外看 到了泡桐树上的丛枝病 , 果树根癌等 畸形症 状 ; 菜地看到 了黄瓜枯萎病 , 到了萎焉症状并切开茎杆观察 到了维 在 看 管束 变褐 ; 在烟 田看到 _烟草 花叶病的变色症状 ; 『 以及大 自然 中许 多叶 部病 害的坏死症 状表现 和各 种霉层病 征 , 这样 既增强 了学 生的学 习兴 趣, 又达 到了本 实验 的 目的 , 提高 了实验教学效果。 ( ) 二 注重培养 学生的动手 能力 《 普通植 物病理学》 实验课 中一部分 内容 是在显微镜下观察常见植 物病原物 ( 括真菌 、 包 细菌 、 线虫等 ) 的微 观形 态特征及由病原引起 的植 物病害 的症状 特点 , 从而对引起植物病 害的病原 物进行鉴定 , 在平时 的 实验课 讲授 中我们非常重 视培养学生 自己动手解 决问题 的能力 , 我们 尽量 要求 学生在 课前根 据预 习内容 采集 与实 验课 相关 的植物病 害标 本, 拿到实验课 中 , 例如 , 卵菌 门霜霉 目 及其所致 病害症状观察实验 , 同 学们在课 前采集 了葡萄霜霉 、 黄瓜霜霉 、 莴苣霜霉 、 菠菜霜霉 等病 害标 本 , 实验课 中通过刮 、 等简单 的制 片方法制成 临时玻片进行 观察 , 在 挑 参照老师在课堂上讲授 的有关 内容和提供 的教学玻 片 、 挂图 、 标本进行 对 比鉴定 , 这样 既了解 了霜霉 目的主要形态特征 , 又掌握了与植物病害 有关的重要属 的基 本形 态特征 、 分类依据 , 学会 了病 原物临时玻片的制 作方法 。同时 , 同学们通过采集 到 的不 同霜霉病 叶观察到霜霉病 的主 要症状特 征是在 叶的正面为 多角形坏死斑 , 的背 面大多是 白色的霜 叶 状霉层 , 但黄 瓜霜霉病却表 现为灰黑色霉层 。 培养 了学生 的动手能力 和发现问题 、 思考问题 、 解决问题 的能力 。 ( ) j 利用多媒体技术弥补实验教学 的缺陷 1 . 多媒体技术可采集大量的信息材料充实实验教学 内容 虽然病理实验室在几 十年 的实践中积累 了许多病 害标本 和镜 下标 本 ( 菌玻片标 本)但远远不 能满足教学 水平提高 的需要 , 病原 , 尤其 是某 些特 种植物病害 、 花卉病害 等。而病理学图谱 中病种繁 多 , 因此老师把 收集 、 整理 的病害症状 彩图 、 图片 、 照片 , 些少见 的病 变标本 、 一 系统或显微 系统存 人计 算机中, 包括 计算 机 网络系 统下 载 的国外 图书 馆藏 的有关 病 理学 图 片。然后制 成相应 的文 本图形 、 动画 、 视频 图像等 , 据实验 内容有 机 根 组合 I 。如植 物的病毒 病现在很 常见 , 由于病毒形态微 小 , 但 只能通 过 电子显微镜 才能看 到 , 因此过去植 物病毒形 态特征观察 实验只能通 过 老师 挂图描述 、 学生想 象 、 再结合危 害症状来完 成 。有 了多媒 体技术 , 我们 通过 网上下载把 电子显微镜下 的病毒各形 态的立体 特征形象 、 生 动、 逼真 的展示给学生 , 使学生对病毒 的形态 有 了更进一步 的认识 。通 过不 断积累 , 我们还在 计算机 内储存 了一套完 整的植物病原 菌基本形 态 的真 实显微图像 , 实验开始 时视需 要选 择图像 投影放大到投影屏幕 , 对照 图像进 行简单讲解 , 然后再让学生在 自己显 微镜下观察 , 这样就 能 有 的放矢 , 提高 了实验 教学效 果。 2 . 多媒体技术使微 观的结 构宏 观化 病原玻片标本制作和观察是《 普通植物病理学》 课基础实验之一 , 由于学 生数量 的增加 , 有些 稀有 的病原 菌玻片数 量有限不能 满足实验 需要 , 如松材线虫 , 由老师制作示范镜 片供 学生轮流观察 , 浪费 了大量
植物病理学实习报告(完整版)

植物病理学实习报告植物病理学实习报告一、实习目的:本次教学实习是《植物病理学》专业课程的重要组成部分,通过课程教学实习,掌握几种重要作物病害症状的特点及病原物形态特征,了解病情调查、病害标本的采集和制作、病原的鉴定以及病害的田间诊断调查研究的常规方法,提高学生诊断和研究病害的能力,植物病理学实习报告。
二、指导教师:高克祥李安娜三、实习时间:201N年5月30日——5月31日; 6月6日——6月7日四、实习地点:1、山农大南校区实验田2、徂徕山林场五、实习内容:5月30日,我们XX年级农药专业的同学们来到山农大南校区实验田,开始了为期4天的教学实习之行。
(一)、南校区实验田里收获多上午,高老师在实验室里为大家介绍了本次实习的安排和方法。
即以田间调查、集中采集为主,结合室内病害诊断鉴定,根据课堂讲授内容和田间病害发生具体情况,重点进行病情调查,学习采集、制作和初步鉴定植物病害标本的方法,了解当地植物常见病害种类、症状特征和发生情况,为识别植物病害,安全保存植物病害标本奠定基础。
随后,高老师和李老师带领我们去了山农大南校区实验田,了解了杨树皱叶病、苹果锈病、小麦叶锈、条锈、纹枯、丛矮等大田作物病害。
下午,按照计划,我们小组对大田作物病害的标本材料进行了补充采集和压制整理。
在采集标本时,我们把标本夹、标本纸、锯子、剪刀、小刀、等工具准备好。
针对植物病害的特点,我们采取了一下采集方法:(1)采集具有典型症状的病害标本,尽可能采集到不同时期、不同发病部位的标本。
(2)采集有病征的病害标本,以便进行病原物鉴定工作。
真菌病害的病原一般有无性、有性两个阶段,应尽量在不同的时期分别采集。
有些真菌的有性子实体常在地面的病残体上产生,也要注意采集。
(3)避免病原物混杂,采集时对病原物容易混杂、污染的标本,如锈病、黑粉病、白粉病等要分别用纸夹(包)好,以免观察病原物时发生差错。
(4)随采集随压制,或用湿布包好,防止变形、干燥卷缩,给标本制作造成困难。
植物病理学实验报告1

植物病理学实验报告实验一:病害症状观察实验学时:2实验类型:验证实验要求:必修一、实验目的本实验的目的是进行症状的观察,分两部分进行。
一部分在田间,观察田间作物病害的病状和病征;一部分在室内,观察室内所提供的植物病害标本的病状和病征。
通过实验,使同学们认识植物植物病害的症状类型、特点,初步掌握正确地描述病害症状的方法,加深对植物病害的感性认识,了解症状在病害诊断中的作用。
二、实验内容植物病害的症状表现十分复杂,按照症状在植物体显示部位的不同,可分为内部症状与外部症状两类。
在外部症状中,按照有无病原物子实体显露可分为病状与病征两种。
本实验主要进行植物病害症状的观察。
(一)病状类型病状就是在植物病部所看到的不正常的状态。
通常分为五种类型。
1.变色植物受外界有害因素的影响后,常导致色泽的改变,如褪色、条点、白化、色泽变深或变浅等,统称为变色。
主要表现有:(1)褪绿或黄化:褪绿和黄化是由于叶绿素的减少而叶片表现为浅绿色或黄色。
如小麦黄矮病、植物的缺铁、缺氮等。
(2)花叶与班驳:如烟草花叶病、菜豆花叶病、黄瓜花叶病等。
(3)变红色或紫色:如玉米或谷子红叶病、植物缺铁等。
2.坏死是由于感病植物组织和细胞的死亡而引起的。
(1)斑点:根、茎、叶、花、果实的病部局部组织或细胞坏死,产生各种形状、大小和颜色不同的斑点,如玉米大、小斑病、烟草赤星病、白菜黑斑病等。
(2)枯死:芽、叶、枝、花局部或大部分组织发生变色、焦枯、死亡。
如马铃薯晚疫病、水稻白叶枯病。
(3)穿孔、落叶和落果:在病斑外围的组织形成离层,是病斑从健康组织中脱落下来,形成穿孔,如桃细菌性穿孔病等;有些植物的花、叶、果等感病后,在叶柄或果梗附近产生离层而引起过早的落叶、落果等。
(4)疮痂:果实、嫩茎、块茎等的受病组织局部木栓化,表面粗糙,病部较浅,如柑桔疮痂病、马铃薯疮痂病等。
(5)溃疡:病部深入到皮层,组织坏死或腐烂,病部面积大,稍凹陷,周围的寄主细胞有时增生和木栓化,多见与木本植物的枝干上的溃疡症状。
普通植物病理学实验

实验二、真菌一般形态观察和临时玻片制备【字号:大中小】【打印此页】【关闭窗口】一、目的和要求熟悉不同临时玻片制作方法;通过观察,认识病原真菌的营养体及其变态,认识真菌的子实体、有性繁殖、无性繁殖产生的各种类型孢子。
二、实验用具挑针、刀片、木板、酒精灯、火柴、载玻片、盖玻片、纱布、(棉蓝)乳酚油、二甲苯、显微镜、擦镜纸、吸水纸等。
三、内容与方法1.临时玻片的制作临时玻片制作方法很多,如涂、撕、粘、挑和切片等,可以根据病原物的类型选择使用。
(1)涂抹法:细菌和酵母菌的培养物常用涂抹法制片。
将细菌或酵母菌的悬浮液均匀地涂在洁净的载玻片上,在酒精灯火焰上烘干、固定,再加盖玻片封固。
加盖玻片前还可进行染色处理,使菌体或鞭毛着色而易于观察。
(2)撕取法:用小金属镊子仔细撕下病部表皮或表皮毛制成临时玻片。
(3)粘贴法:将塑料胶带纸剪成边长5mm左右的小块(注意胶带上不要印有指印),使胶面朝下贴在病部,轻按一下后揭下制成玻片。
(4)挑取法:用挑针从病组织或基物(如培养基)上挑取表面的霉状物、粉状物或孢子团制成玻片。
(5)组织透明法:将少量病组织材料切成细丝后放在载玻片上,滴加乳酚油后在酒精灯上徐徐加热至蒸气出现。
如此处理数次使组织透明,冷却后加盖玻片进行镜检。
此法可以观察到病原物在寄主内的原有状态。
(6)徒手切片:徒手切片时选取病状典型、病征明显的病组织材料,先在病征明显处切取病组织小块(边长5-8mm),放在小木块上,用食指轻轻压住,随着手指慢慢地后退,用刀片的刀尖将压住的病组织小块切成很薄的丝或片,用沾有浮载剂的挑针或接种针挑取薄而合适的材料放在一干净载玻片上的浮载剂液滴中央,盖上盖玻片,仔细擦去多余的浮载剂(注意浮载剂过多会使观察物出现晃动不稳定现象),即制成一张临时玻片。
浮载剂:水:溢菌、线虫活动、真菌孢子萌发、大小测量–优点:方便–缺点:产生气泡;易干燥乳酚油:除上述外均可用。
–优点:杀菌固定、孢子膨胀复原、组织透明–缺点:不易封固、有毒取小麦白粉病叶片,分别用上述6种方法制片,观察白粉病菌的分生孢子梗、分生孢子、菌丝和吸器。
基于学生反馈的普通植物病理学实验教学现状及对策

基于学生反馈的普通植物病理学实验教学现状及对策Introduction现状1.教学资源缺乏学生反映,普通植物病理学实验教学的教学资源比较缺乏,例如,实验室设备老化,实验材料不足等问题,限制了学生的实验操作和实验效果。
2.实验内容过于简单学生反映,在普通植物病理学实验教学中,实验内容比较简单,缺少足够的挑战性,不能让学生领悟到实验的重要性,影响了学生对该课程的学习兴趣和动力。
3.教学方式单一学生反映,在普通植物病理学实验教学中,教学方式比较单一,通常只是教师进行口头讲解或演示,学生只是被动地听取和观看,缺少有效的互动和交流,不能充分激发学生的学习积极性和创造力。
4.实验难度较大学生反映,在普通植物病理学实验教学中,实验难度比较大,有些操作需要一定的技能和经验,而且实验所用的设备和试剂对学生来说相对陌生,使学生无从下手,影响了实验的进行。
对策1.完善实验室设备和材料,改善实验条件,提升实验效果。
学校和教师应从根本上解决实验教学中资源缺乏的问题。
通过增加资金投入和优化实验教学设施、更新设备,提供齐全的实验材料和工具等,使学生能够充分利用实验室进行实验操作,提高实验效果和实验综合能力。
2.设计足够的实验内容,提高实验的难度和挑战性,增强学生的学习动力和兴趣。
在教学中,教师应合理设计实验内容,重视实验内容对学生的挑战性和吸引力。
多方面考虑实验内容,不仅考虑实验的难度,更应该考虑它能否激发学生的学习兴趣和热情,给学生一定的自由度和探索空间。
同时,教师应及时观察和调整学生的实验进度,积极引导学生思考、探究实验问题的解决方法,及时纠正学生错误的实验思路和方法。
3.尝试多种教学方式和手段,激发学生的学习积极性。
教师应利用现代科技手段、多媒体教学等方式,创新教学模式,给学生一个更加多元化、自由度更高的学习环境。
按照学生的兴趣爱好,安排不同的教学方式,如小组讨论、问题解决、案例分析等方式,增强学生的学习积极性和参与度。
植物病理学 实验1 植物病害症状观察 图文

苹果灰霉腐烂病
玉米干腐病
萎焉
番茄青枯病
黄瓜青枯病
西瓜萎焉病
畸形
泡桐丛枝病
马铃薯癌肿病
西瓜根结线虫
粟白发病
1. 粉状物
病症的主要类型
小麦黑粉病
十大功劳白粉病
玉米黑粉病
2. 霉状物
草莓灰霉软腐病
桃褐腐病
樱桃根霉软腐病
葡萄霜霉病
3. 点状物Leabharlann 山茶花灰斑病甜瓜蔓枯病
4. 颗粒状物
甘蓝菌核病
花椰菜菌核病
实验一 植物病害症状观察
1、实验目的
识别一些植物病害的症状(包括病状和 病症)类型; 正确理解症状在病害诊断中的作用。
主要病状类型
变色1
烟草花叶病(花叶)
长春藤黄化(花变色)
变色 2
长春藤病毒(脉明)
郁金香的碎锦
南瓜绿斑驳病
坏死
高粱炭疽病
水稻胡麻斑病
玉米大斑病
水稻白叶枯病
腐烂
辣椒疫病
梨轮纹病
5. 脓状物——细菌病害的病症
水稻白叶枯病 ( 叶枯、 菌脓)
豆薯叶斑病(水渍状)
实验报告内容:
从供观察的植物病害标本中选择10种,描 述其症状特点。
大类招生背景下《普通植物病理学实验》教学改革探究

大类招生背景下《普通植物病理学实验》教学改革探究《普通植物病理学实验》是植物病理学专业的一门重要课程,通过实验教学可以增强学生对植物病理学知识的理解和掌握,培养学生独立思考和解决问题的能力,提高病害诊断和防治技术水平。
传统的实验教学模式存在实验器材和设施欠缺、实验项目单一、实验内容和教学方法滞后等问题,无法满足学生需求和现代农业发展的需要。
对于《普通植物病理学实验》的教学改革不可忽视。
新的实验教学体系需要建立。
传统的实验教学往往只涉及到一种植物病害或一个实验项目,缺乏系统性和综合性。
可以在课程设置上增加更多的实验项目,涉及不同的植物病害和防治方法,综合运用学过的病理学知识,培养学生综合分析和解决问题的能力。
要补充完善实验器材,提供先进的实验设施和仪器,让学生能够亲身参与到植物病害的诊断和防治中,提高实践能力。
新的教学内容和教学方法需要探索。
传统的实验教学往往以操作为主,忽视了理论知识的讲授。
可以在实验教学中增加一些理论讲解的环节,让学生了解背后的科学原理和知识体系。
可以引入一些新的教学方法,例如案例教学、问题导向教学等,鼓励学生主动思考和探索,培养学生的创新能力。
实验教学的评价和反馈也是教学改革的重要方面。
传统的实验教学往往只注重结果的评价,缺乏对学生过程和能力的评价。
可以引入一些评价方法,例如实验报告写作、口头答辩等,全面评价学生的实验记录、数据分析和实验设计的能力。
要及时给予学生反馈,指导学生进一步改进实验方案和方法。
《普通植物病理学实验》的教学改革需要建立新的实验教学体系,丰富实验内容和教学方法,加强实验器材和设施的建设,并注重实验教学的评价和反馈。
只有这样,才能更好地提高学生的实践能力和创新能力,培养植物病理学专业人才,适应现代农业的需求。
植物病理学实验实验三、子囊菌门真菌及其所致病害

实验三 子囊菌门真菌及其所致
病害
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一、实验目的
▪ 了解子囊菌门子囊果的形态及代表 性真菌所致病害的症状特点。
▪ 熟练临时玻片的制作技术及检索表 的使用。
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二实验内容
1.观察子囊菌门真菌(包括外囊菌属、 白粉菌、长喙壳属、赤霉属、禾顶 囊壳属、黑星菌属、核盘菌属等) 的形态特征。
2.制作白粉菌闭囊壳的临时玻片。 3.检索所提供的白粉病病原菌到属。
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子囊菌亚门真菌所致的病害
▪ 桃缩叶病 (半子囊菌纲 外囊菌属)
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核菌纲
▪ 白粉菌:根据附属丝的形态及闭囊壳内子 囊的数目可将白粉菌鉴定到属。
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白粉菌分属检索表
1. 闭囊壳内单子囊 2. 附属丝菌丝状……………单丝壳属(Sphaerotheca) 2’.附属丝分叉状…………叉丝单囊壳属(Podospaera)
1’. 闭囊壳多子囊 2. 附属丝顶端双分叉………叉丝壳属(Microsphaera) 2’. 附属丝不分叉 3. 附属丝顶端呈钩状………………钩丝壳属(Uncinula) 3’. 附属丝非上述 4. 附属丝基部球形,顶部针状…球针壳属(Phyllactinia) 4’. 附属丝菌丝状 5 附属丝较长……………………白粉菌属(Erysiphe) 5’附属丝不发达,呈短菌丝状…布氏白粉菌(Blumeria)
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甘薯黑斑病
长喙壳属
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赤霉菌属
▪ 小麦赤霉病
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禾顶囊壳属
▪ 小麦全蚀病
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腔菌纲
▪ 梨黑星病
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盘菌纲
▪ 油菜菌核病(核盘菌属)
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作业
1.绘图: 桃缩叶病菌子囊层; 小麦赤霉病菌有性阶段形态图; 油菜菌核病菌子囊盘、子囊、侧丝和子囊孢 子; 桃树白粉病菌闭囊壳、附属丝和子囊。
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实验一侵染性植物病害症状观察植物病害的症状是植物患病后由于异常生理活动而发生在细胞和组织上的病理变化,最后表现为肉眼可见的形态变化。
有些症状也可用嗅觉、味觉或触摸进行观察。
有的症状是单个细胞表现的症状,在这类症状中,最常见的是受某种病毒侵染的植株中所见到的细胞质内含体。
植物病害的症状可区别为两类不同性质的特征:病状和病征。
病状是一定的寄主植物和病原在一定外界条件的影响下相互作用结果的外部表现,是以各自的生理机能或特性为基础的,而每种生物的生理机能,都是在质上有特异性,并且是相对稳定的。
病变,作为这种相互作用过程的结果,一般说其发展是定向的。
病状作为病变过程的表现,其特征也是较稳定的和具有特异性的。
这就是利用病状诊断植物病害的基础。
病征是由病原微生物的群体或器官着生在病体表面所构成的,它更直接地暴露了病原物在质上的特点。
如真菌子实体在寄主表面形成的霉层、黑点等。
由植物病毒、植原体、许多病原细菌、非侵染性植物病害等没有病征的表现。
病征的出现与否和出现的明显程度,虽受环境条件的影响很大,但一经表现出来却是相当稳定的特征,所以根据病征能够正确的判定病害。
不同植物的任何病害都具有其独特症状,通常在病害发生过程中按一定顺序出现。
病理学家正是根据这种顺序出现的症状在田间诊断植物病害。
病状和病征,尤其是前者,作为诊断病害的依据也有其局限性。
首先是许多植物病害常产生相似的病状,因此要从各方面的特点去综合判断;其次,植物常因作物品种的变化或受害器官的不同,而使病状有一定幅度的变化;第三,病害的发生发展是一个过程,有初期和后期,病状也随之而发展变化;第四,环境条件对病状和病征有一定的影响,尤其是湿度对病征的产生有显著地作用,加之发病后期病部往往会长出一些腐生菌的繁殖器官。
因此,症状的稳定性和特异性只是相对的,要认识症状的特异性和变化的规律,在观察植物病害时,须认真地从症状的发展变化中去研究和掌握症状的特殊性;观察和采集植物病害标本,仔细地区别病征的那种微小的、似同而异的特征,这样才能正确地诊断病害。
一、目的要求认识各类病害对植物造成的危害,了解植物病害的种类及其多样性,初步掌握主要病害的症状表现及其特点,学会植物病害症状的描述,为今后病害的诊断奠定基础。
二、材料、试剂与仪器按照植物病害的病状类型(变色、坏死、斑点、腐烂、畸形)和病征类型(粉状物、霉状物、点状物、菌核、溢脓等)准备植物病害的盒装标本、瓶装浸渍标本及新鲜标本(不同类型的病状和病征的标本可根据当地的情况准备)。
各类症状的挂图、模型、多媒体课件等。
实体显微镜、手持扩大镜、水果刀、载玻片等。
三、实验操作(一)病状的观察1.斑点观察玉米大斑病、棉花角斑病、棉花黑斑病、大麦条纹病、小麦根腐叶斑病、大葱或大蒜紫斑病、花生网斑病、番茄早疫病、十字花科霜霉病等标本,注意不同类型病害所表现病斑的形状、大小、颜色等的异同以及病斑上有无轮纹、花纹伴生,同时注意观察各类病斑上有无病征以及病征的特点。
斑点类发生在叶、茎、果等部位,受病组织局部坏死,一般有明显的边缘。
斑点中还可以伴生轮纹、花纹等特点,根据病斑的颜色、形状等特点而分为褐斑、黑斑、紫斑、角斑、条斑、大斑、小斑、胡麻斑、轮纹斑、网斑等多种类型。
2.腐烂观察甘薯黑斑病和干腐病病薯、马铃薯晚疫病和环腐病病薯、棉苗立枯病、柑桔溃疡病等病害标本,认识该类病害对植物所造成的危害,同时掌握这类病害的病状特点。
腐烂类病状发生在植物的各个部位,由于组织分解的程度不同,有软腐、干腐之分。
根据腐烂的部位,有根腐、基腐、茎腐、果腐、花腐等名称,还伴随有各种颜色变化的特点,如褐腐、白腐、黑腐等。
3.萎蔫观察棉花、黄瓜等植物枯萎病、棉花和茄子黄萎病、玉米和茄科植物青枯病、马铃薯环腐病等标本,注意区别枯萎、黄萎、青枯等病状类型,必要时可以剖开病株茎杆观察微管束是否褐变。
典型的萎蔫病状是植物根、茎的维官束组织受到破坏而发生的叶片或枝条萎垂现象,皮层组织完好,萎蔫病害常无外表的病征。
植物受萎蔫菌侵染后,不一定都能引起萎蔫,发病初期有半边叶片、半个枝条萎垂的现象,但更常见的是全株性萎蔫。
提示对于萎蔫类病害病状的观察应以新鲜标本为主,有条件时最好在田间进行,这类病害发生具有一定的地域性,观察时要注意其微管束组织的病变,干标本则失去了原有的特点。
4.变色变色主要有两种类型。
一种表现为黄化,是整个植株或叶片部分地或全部地均匀褪绿、变黄,或呈现其它的颜色。
多数伴生有整株或部分的畸形。
另一种为花叶,病株叶片色泽浓淡不均,深绿与浅绿部分相间夹杂,一般遍及全株,上部叶片较为显著,无病征表现。
比较观察烟草花叶病、苹果花叶病、小麦黄矮病、瓜类、十字花科和茄科植物的病毒病病状、注意每一种病害的病状特点。
5.畸形畸形类病状由不同组织、器官的病变,如叶片的膨肿、皱缩、小叶、蕨叶;果实的缩果及其它畸形;整个植株的徒长、矮缩;局部器官如花器和种子的退化变形和促进性的变态等。
瘤、瘿、癌、丛枝和发根也是常见的畸形病状。
观察桃缩叶病、十字花科根肿病、马铃薯癌肿病、果树根癌病、桑树根结线虫病、油菜白锈病、番茄蕨叶病、枣疯病、泡桐丛枝病、玉米黑粉病、小麦粒线虫病、水稻恶苗病等,归纳各类标本的病状类型。
(二)病征的观察1.粉状物借助手持扩大镜或实体解剖镜观察麦类锈病、十字花科白锈病、麦类白粉病、、玉米黑粉病和麦类黑粉病等病害标本,注意粉状物的颜色、质地和着生状况等。
2.霉状物借助手持扩大镜或实体解剖镜观察黄瓜霜霉病、甘薯软腐病、瓜类软腐病、柑桔青霉病、番茄灰霉病和番茄叶霉病等病害标本或瓶装标本。
注意区别霜霉、黑霉、绵霉、青霉和灰霉等不同类型的霉状物。
3.点状物取小麦白粉病、瓜类炭疽病、棉花茎枯病、芹菜斑枯病、苹果树腐烂病和麦类赤霉病等病害标本,借助手持扩大镜或实体解剖镜观察,注意点状物是埋生、半埋生还是表生,以及在寄主表面的排列状况、颜色等。
4.菌核观察油菜菌核病和水稻纹枯病等病害标本,注意菌核的大小、形状、颜色、质地等,并观察菌核萌发状况。
5.溢脓溢浓为细菌性病害特有的病征。
观察水稻白叶枯病、水稻细菌性条斑病、十字花科细菌性软腐病、棉花角斑病和黄瓜角斑病等病害标本,注意溢脓的颜色、出现位置等。
用剪刀将植物病组织剪成4mm 2的小块,放于载玻片上,加一滴水,盖上盖玻片,在显微镜下观察或直接用载玻片对光观察喷菌现象。
实验二鞭毛菌亚门真菌形态观察鞭毛菌是一类低等真菌,其中不少是水生的。
它们的共同特征是无性繁殖时产生有鞭毛的游动孢子。
根据菌体的形态和游动孢子鞭毛的特征分为根肿菌纲、壶菌纲、丝壶菌纲和卵菌纲。
其中与植物病害关系较为密切的有根肿菌纲、壶菌纲、卵菌纲。
一、目的要求了解鞭毛菌亚门中根肿菌纲、壶菌纲和卵菌纲真菌的主要形态特征,掌握与植物病害有关的重要属的形态特征、分类依据及所致病害的症状特点,同时学习使用检索表来鉴定病菌,为分类鉴定打下初步基础。
二、仪器与用品显微镜、幻灯机、投影仪、计算机及多媒体教学设备;载玻片、盖玻片、浮载剂(蒸馏水或乳酚油)、吸水纸、解剖刀、挑针、镊子、纱布、刀片、通草、酒精灯、无菌水等。
三、实验材料1.芸苔根肿菌(Plasmodiophora brassicae) 2. 马铃薯粉痂菌(Spongospora subterranea)3.禾谷多粘霉(Polymyxa graminis) 4. 玉蜀黍节壶菌(Physoderma maydis)5.串囊水霉(Saprolegnia. monilifera) 6. 稻绵霉(Achlya oryzae)7. 瓜果腐霉(Pythium aphanidermatum)8. 致病疫霉(Phytophthora infestans)9. 禾生指梗霉(Sclerospora graminicola) 10.葡萄霜霉病菌(Plasmopara viticola)11.寄生霜霉(Peronopora parasitica)12.瓜类霜霉病菌(Pseudoperonosporacubensis)13.莴苣盘梗霉(Bremia lactucae)14.十字花科白锈病菌(Albugo candida)以上病害标本或新鲜材料、挂图、病原菌永久玻片,多媒体教学课件(包括幻灯片、录象带、光盘等影像资料)以及水霉和腐霉游动孢子形成与释放的录相带等。
四、观察内容和方法(一)根肿菌纲(Plasmodiophoromycetes)1.芸苔根肿菌取甘蓝根肿菌切片,镜检切片中的病原菌。
有的寄主细胞内可见到许多堆集在一起的鱼籽状颗粒,是病菌的休眠孢子。
休眠孢子近球形。
2.马铃薯粉痂菌镜检马铃薯粉痂病菌切片,在寄主根的皮层组织的受害细胞中可看到病原菌的休眠孢子,球形至多角形,多个休眠孢子聚集呈海绵状或空心球。
3.禾谷多粘霉选取有褐点的根,用解剖刀或镊子撕取小麦根基皮层,制成临时玻片,镜检。
病菌的休眠孢子常有规律地呈条状排列。
提示被寄生的表皮细胞呈褐色小点,必须仔细观察才能见到。
(二)壶菌纲(Chytridiomycetes)玉蜀黍节壶菌(Physoderma maydis)观察由玉蜀黍节壶菌引起的玉米褐斑病标本。
用针挑取受害病组织内呈黄色粉末状物制成临时玻片,或对病组织作徒手切片,镜检可见到许多金黄色扁球状的休眠孢子,休眠孢子椭圆形,一面扁平有盖。
(三)卵菌纲(Oomycetes)水霉目(Saprolegniales)1.串囊水霉引起水稻烂秧,又称水稻烂秧水霉菌。
孢子囊圆筒形或棍棒状,层出式,即新的孢子囊从老的空孢子囊内基部长出,游动孢子具明显的两游现象。
2.水稻烂秧绵霉菌孢子囊圆筒形或棍棒状,合轴分枝,新的孢子囊从老孢子囊的基部外侧长出,呈聚伞形排列,游动孢子第一个活动时期很短,休止孢在孢子囊顶部孔口处聚集成团。
霜霉目(Peronosorales)1. 腐霉属(Pythium)观察瓜果的腐烂病病果上的白色菌丝体,将生长旺盛的小块菌丝体移至清水中培养24~48h,菌丝顶端即形成大量游动孢子囊,用针挑取在清水中培养过的菌丝,观察腐霉菌的游动孢子囊,丝状、姜瓣状或球状等,顶生或间生,无特殊分化的孢囊梗。
孢子囊不脱落,萌发时在其顶端产生一管状物,原生质经管状物排出而形成泡囊。
游动孢子产生在泡囊内。
2. 疫霉属(Phytophthora)取马铃薯或番茄晚疫病标本制片观察。
孢囊梗2~3支成丛自气孔伸出,假轴状分枝,小梗基部膨大,多次产生孢子囊,使孢子囊梗上部呈节状;孢子囊近球状、卵形或梨形等,具乳突。
3.霜疫霉属(Peronophthora)取荔枝霜疫霉病标本挑取霉层观察,孢囊梗直立,双叉锐角分枝,孢囊梗多级有限生长。
孢子囊柠檬形、椭圆形,乳突明显。
4. 霜霉属(Peronospora)取十字花科植物(油菜、白菜等)的霜霉病标本从叶背面刮取霉层观察,孢囊梗二叉状锐角分枝,末端尖锐。