冀教版八年级下册英语名师示范课Lesson16：The Bear Escapead!教学设计
2019教育冀教版八年级下册英语名师示范课Lesson16：The Bear Escapead 共18张PPT数学
No, he doesn’t have donuts.
4. Is Danny scared of the bear?
Yes, he is scared of the bear.
5. How do you know?
Danny jumps up and down.
Listen and tell T or F
（F）1. Danny is reading in the classroom . （T）2.At first, Danny is excited . （F）3.The bear comes for Danny’s donuts. （F）4. The bear eats Danny instead. （T）5. Jenny and Brian play a trick on Danny.
Labor Day)
Foreign Festivals
Christmas Day Thanksgiving Day Mother’s Day April Fools’ Day Valentine’s Day Easter
Team Work
1
2
3
4
Name: Christmas Day Time: December 12th Place: in most English-
February Place: in some Asian
countries Things: 1. Family members get
together to have a family reunion dinner. 2. Watch TV until 12 o’clock at night. 3. Set off fireworks.
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Pear Escaped》教学设计
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Pear Escaped》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Pear Escaped》是一篇关于动物逃脱的故事。
故事讲述了一只梨子想要逃脱的故事，通过这个故事，学生可以学习到有关动物和动作的词汇，以及一般过去时的表达方式。
本课的主要语言点是一般过去时的动词形式，以及一些动物和动作的词汇。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般过去时的基本知识，同时也掌握了一些动物和动作的词汇。
但是，学生对于一些复杂的句子结构和不常用的动词过去式形式可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践和操练来掌握这些知识点。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读故事内容，掌握故事中的主要词汇和句子结构。
2.能够运用一般过去时描述动物的动作。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握故事内容，能够运用一般过去时描述动物的动作。
2.难点：不规则动词的过去式形式，以及一些复杂句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，引导学生参与其中，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用英语，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。
2.图片：准备与故事中动物和动作相关的图片，辅助学生进行操练。
3.录音设备：用于播放故事录音，帮助学生听力理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放故事录音，引导学生听懂故事内容，对新课进行导入。
2.呈现（10分钟）用课件展示故事内容，引导学生跟读，展示故事中的主要词汇和句子结构。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一张动物图片，用英语描述该动物的动作，其他小组进行猜谜。
冀教版八年级下册英语名师示范课Lesson16：TheBearEscapead!说课稿
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我将采用故事导入法，以一个生动的动物逃脱小故事作为开场，引发学生的好奇心和兴趣。我会讲述一个简短的故事，比如一个动物如何巧妙地逃脱了捕捉，然后提问学生：“你们觉得这个动物会去哪里？它为什么会逃脱？”通过这种方式，我可以快速吸引学生的注意力，并将其引导到本节课的主题——The Bear Escaped!。接着，我会展示一张熊的图片，并询问学生关于熊的知识，以此过渡到新课的内容。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的英语基础，如掌握基本的词汇、语法和句型。然而，在学习本节课时，他们可能会遇到以下学习障碍：首先，对于动词过去式的构成和运用，部分学生可能会感到困惑，因为它们与现在式在形式上有所不同。其次，一般过去时态与一般现在时态之间的区别，学生可能难以理解和掌握。此外，学生在描述故事时，可能会因为词汇量和语法知识的局限，而无法准确、流畅地表达。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具和多媒体资源：PPT演示文稿、故事音频、动物园图片、单词卡片等。PPT演示文稿用于呈现课程内容结构，清晰展示学习目标；故事音频可以帮助学生更好地理解故事情节，提高听力理解能力；动物园图片用于辅助词汇教学，增强直观印象；单词卡片则用于巩固词汇记忆。这些媒体资源在教学中的作用是提供多样化的学习材料，帮助学生更好地吸收和记忆知识，同时提高学习的趣味性和互动性。
1.词汇：动物园相关词汇（如：zoo, animal, escape, cage等），动词过去式（如：escaped, ran, found等）以及形容词（如：angry, excited, happy等）。
2.语法：一般过去时态的构成和运用。
3.交际能力：通过描述动物逃脱的故事，培养学生运用英语进行叙述的能力。
冀教英语八下《Lesson 16 The Bear Escaped》[丁老师]『市一等奖』优质课
![冀教英语八下《Lesson 16 The Bear Escaped》[丁老师]『市一等奖』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/7644af180066f5335a8121d6.png)
Lesson16: The Bear Escaped 教学设计滩歌初级中学丁津婧2017年5月28日Lesson16: The Bear Escaped! Teaching Aims: 1. Knowledge and skills (1)Master new words and phrases: escape, fierce, protect, fool, wait a minute, April Fools’ Day (2)Master following k ey sentences: What will happen if he comes to our neighbourhood? You’re joking, aren’t you?(3)Let students learn about April Fools’ Day. 2.Process and method (1) Process: lead-in, new words learning, listening, reading, presentation, practice, summary, homework. (2) Method: Independent work, class work, group work 3.Emotional attitude and value Stimulate students’ interest in learning about April Fools’ Day. Teaching important and difficult points 1. Master the new words, phrases, language points. 2. Master following key sentences: What will happen if he comes to our neighbourhood? You’re joking, aren’t you? Teaching preparation:English book, PPT, picture Teaching procedure: Step1: Greeting with students Good morning. Nice to meet you. How is the weather today? What day is it today? Step2:Lead-in Lead-in by discussing following questions: What do you know about April Fools’ Day? Have you ever played a trick on a friend? What did you do? Step3: Learn new words. 1.逃脱，逃走(v.) ______ 2.凶猛的，凶狠的(adj.) ______ 3.保护(v.) ______ 4.愚人(n.) ______ Step4: Listen to this introduction about bears. Then correct the following passage. Step5: Read the dialogue and answer questions. 1.Who do Jenny and Brian play a joke on? 2. What is Danny doing when they find him? 3. What is Danny’s feeling when he first hears a bear escaped from the zoo? 4. What does Danny say after he realizes it is a joke? .Step6. Read the lesson and find out following phrases. 1.对某人开玩笑 2.醒来，叫醒3.听说4.上上下下5.保护你们自己6. 等一分钟7.愚人节快乐Step7: presentation Deal with the language points with students together. 1. What will happen if he comes to our neighbourhood? 2. You’re joking, aren’t you? Step8: Practice Do exercises in PPT.1. He is wearing his coat to ______ himself from the cold. A. prevent B. stop C. keepD. protect 2. They often play jokes ______ the poor boy. A. to B. on C. for D. at 3.—There is a beautiful park near your school, ______? —Yes. I often go walking there. A. is there B. isn’t there C. are there D. aren’t there 4.I ____ her the answer if she ____me. A. can tell, will ask B. will tell, will ask C. would tell, ask D. will tell, asks 5. The students ____ have a sports meeting this weekend if it _____ A. won’t; rains B. will; rainsC. won’t; will rainD. are going to; is g oing to rain 6. If you ________(feel) tired, you _________ (have) to have a rest. Step9: Summary Step10: Homework 1. Finish the activity book.2. Recite new words, phrases and key points.3. Write a short passage about how you will play a joke on your friends this year.复制文字已复制。
冀教版八年级下册英语名师示范课Lesson16：TheBearEscapead!说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：课文标题、关键词汇和语法点、故事框架。板书风格将采用图文结合，使用不同颜色的粉笔突出重点，使信息一目了然。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够熟练运用过去时态描述故事发生的事件。
（2）学生能够掌握本节课的新词汇和短语，如“confused”、“crowd”、“escaped”等，并能在实际语境中运用。
（3）学生能够通过阅读策略，理解故事情节，抓住关键信息。
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
5.对学生在课堂上的表现给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中运用语言知识，提高语言实际运用能力。通过设计富有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，促使他们在实践中学习和掌握知识。
-确保板书内容与教学目标紧密相关，避免无关信息。
-使用简洁的图表和关键词，避免冗长的句子。
-在书写过程中，注意字体大小、颜色和排版，保持整体美观。
-在课堂结束时，引导学生共同回顾板书内容，加深印象。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对新词汇的掌握可能不够牢固。
2.学生在阅读理解方面可能存在困难，尤其是在把握故事细节上。
冀教版英语八年级下册Unit 3：Lesson 16 The Bear Excaped!. 课程教学
Lesson 16: The Bear Escaped! 教学设计一、设计理念：《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。
针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，尊重个体差异，充分考虑学生在现有基础、学习潜能等方面存在差异的客观现实，我采用课堂分层教学和小组合作模式等，让学生通过感知，体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，达到提高语言运用能力的目的。
二、教材分析：本单元是本册书的第三单元，以“Animals Are Our Friends”为中心话题展开学习，告诉人们动物是人类的好朋友，我们要保护动物。
本课是本单元的第四课，以Jenny 和Brian 开玩笑——熊逃跑为主线，引入西方传统节日——愚人节，让学生认识到愚人节这天，和朋友、同学等可以开适当的玩笑，从而使学生对愚人节有一定的了解。
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
本课Let’s do it!第二题听力部分涉及到了Lesson 17的一个重点短语the number of……（……的数量），因此，我把此短语调整到在本课中学习。
三、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。
学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。
学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆，但理解和分析语言的能力相对来说较弱。
在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。
他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Bear Escaped》教学设计
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Bear Escaped》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 16 The Bear Escaped》讲述了关于一只熊逃跑的故事。
本课主要围绕熊逃跑的原因、经过以及结果展开，通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
本课词汇和句子结构较为复杂，需要学生通过听、说、读、写等多种方式进行学习和实践。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般过去时的基本用法，对被动语态有一定的了解。
但部分学生对英语听说能力仍有一定程度的恐惧和抵触心理，需要教师在教学中给予关注和引导。
此外，学生对本课涉及的动物词汇和熊的行为特点可能了解不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。
–掌握一般过去时的被动语态。
–了解熊的行为特点和逃跑的原因、经过、结果。
2.能力目标：–能够运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。
–提高学生的听说能力和团队合作能力。
3.情感目标：–培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
–增强学生学习英语的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时的被动语态。
–词汇和句子的掌握。
2.教学难点：–一般过去时被动语态的运用。
–听说能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与小组讨论、角色扮演等任务，提高学生的实践能力。
3.交际式教学法：注重师生互动，生生互动，培养学生的口语表达能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–制作课件、教学道具等教学资源。
–设计教学活动和任务。
2.学生准备：–预习教材，了解本课生词和句子。
–准备相关动物知识，了解熊的行为特点。
冀教版英语八年级下册Unit 3：Lesson 16 The Bear Excaped!. 教案设计
Lesson16: The Bear Escaped!Teaching content:1.New words and phrases : fierce、 protect、 fool、 escape、play a trick/joke on sb、 wake up、hear about 、up and down、Happy April Fools’ Day、protect yourselves2. Understand the meaning of the text.Teaching goal:1.Master the new words and phrases, understand the meaningof the text.2.Learn about what April Fools’Day is and know about whatwe can do on that day.3.Make the students learn some interesting things in ourlives.Key points :Learn about what April Fools’ Day is and know about what we can do on that day.Difficult points :Make the students learn some interesting things in our lives.Teaching aids: PPT、 picturesType of the lesson : New lessonTeaching procedure:Step 1 : GreetingThe teacher greets students in English.Step 2 : Lead-in1.Enjoy the short video2. Come to “Think about it”Q1: What day is it ?Q2:What do people like to do on this day?Step3:New words1. Learn new words with the picture of a bear.2. Check the new wordsStep 4:Read the dialogue and find the following phrases. Ask Ss to find the given phrases while reading.Step 5: Listen and write true or false.Q1. Danny is reading in the classroom. ( )Q2. Brian said he heard the news on TV. ( )Q3. At first, Danny is excited. ( )Q4. Jenny and Brian play a joke on Danny ( )Step 6 :Read the lesson and answer questions.Q1. What did Jenny and Brain want to do?Q2. Who woke up Danny?Q3. What did they tell Danny?Q4. What did Danny do when he heard the news?Step 7: Retell the story.Step 8: Summary and show1. Tell students how to play jokes on others.2. Let students act their jokes.Step 9: Homework1. Recite new words, phrases and key points.2. Write a short passage about how you will play a joke onyour friends .Blackboard Design:Lesson16: The Bear Escaped!。
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冀教版八年级下册
Lesson 16：The Bear Escaped!
一．教材分析
本单元主要围绕“动物”展开话题||。
教材为学生展示了一个愚人节的小玩笑||，为学生了解西方文化提供了平台||。
学生可以根据此文化背景设计愚人节玩笑||，教师在教学中要注意引导学生完整地设计一个活动||。
二．教学目标
1. 语言技能：
能用自己的语言设计一个内容完整的愚人节玩笑||。
能用英语表达自己的观点||。
2. 知识目标：
掌握escape||，fierce||，protect||，fool||，April Fools’ Day ||，wait a minute||，You are joking||，aren’t you?
3.教学重点、难点：
运用所学进行创造||，设计愚人节玩笑||。
4.情感态度:
⑴激发学生对西方文化的兴趣||。
⑵创造和谐融洽的同学关系||。
三．学生准备：
了解有关愚人节的风俗和故事||，准备为同学们作介绍||。
四．教学准备：
多媒体、听力音频
五．教学步骤：
Step I Lead in
----Have you ever heard about April Fools’ Day?
----Yes.
----What do you know about April Fools’ Day?
学生用自己的语言讲述愚人节的风俗和故事||。
（设计思路：鼓励学生了解西方文化||。
）
Step II New concepts
1. Read this passage about April Fools’Day and try to answer the questions.
教师提供有关愚人节文化的文章||，根据课文内容提出5个问题||，并指导学生找到答案所在的信息句||。
学生在教师的引导下进行阅读||，根据信息句回答问题||。
(设计思路：文化渗透||。
为本节课故事交代背景||。
)
2. Show some pictures and some simple sentences to present the new words.
学生根据图片和简单的句子理解新词的意义||。
(设计思路：在具体语境中学习单词||，达到自然习得的目的||。
) 3．Brainstorm
学生思考两个问题||，两人一组进行讨论||，之后请几名同学在全班进行作答||。
（设计思路：学生在特定的背景下进行思考||，为学生理解课文故事做好铺垫||。
教师要善于鼓励学生大胆想象、勇于发言||。
）
4. Listen to the passage and answer the questions.
学生通过听录音进行选择||，录音听两遍||，之后几位学生进行回答||。
（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力||，对课文内容进行初步了解||。
）
5. Read and answer the questions.
学生默读课文||，回答问题||。
（设计思路：训练学生的阅读能力||，对语篇进行整体感知||。
）
6. Read the lesson again and fill in the blanks to complete the story.
学生默读课文||，根据课文内容填空||。
（设计思路：反馈学生本节课单词习得的效果||，复习以前学过的词语||。
）
7. 对语篇进行分析||，理解文章在叙述时如何交代when、who、where、what等几要素的||。
（设计思路：教会学生分析故事性文章||，从when、who、where、what等几要素入手感知故事的基本叙述方法||。
）
8. Read in roles.
学生分角色朗读课文||，并展示||。
（设计思路：纠正学生发音||，锻炼学生的朗读能力||，提醒学生注意语音语调和人物的语气||。
）
9. Act it out.
学生分角色表演课文对话||，注意人物的语气、表情、动作等||。
（设计思路：学生再次深入课文||，可以用自己的语言演绎出来||，作为语言的输出过程||。
）
10. A joke on April Fools’ Day
学生带着问题阅读补充材料并回答问题||。
（设计思路：指导学生阅读方法||，训练学生有目标地进行阅读的能力||，并通过所给语篇的中心思想进行深度思考||。
）
11. Play a joke on your friend.
学生以小组为单位设计一个愚人节玩笑
（设计思路：学生可以从本节课所学的叙述故事的几要素入手设计一个愚人节玩笑||，完成语言的输入到输出||。
）
12. Which is the most interesting joke ?
小组代表向全班同学展示本组的设计成果||。
（通过展示调动学生的积极性||，反馈本节课的学习效果||。
）Step III Homework
学生完善课上设计的方案并写下来||。
（设计思路：学生可以运用本节课所学的设计玩笑的几个要素进行写作||，完成语言的书面输出||。
）
六．板书设计：
Lesson 16 The Bear Escaped!
escape fierce April Fools’ Day
protect fool You’re joking||，aren’t you? 七．教学反思：
1、通过谈论愚人节、设计愚人节玩笑||，激发了学生们对西方文化的兴趣||，很好地达到了文化渗透的目的||。
2、补充材料拓宽了学生的知识面||，教师适当的引导引发学生思考||，锻炼了学生的思维||。
3、多种问题的设计照顾到了不同层次的学生||，使每个学生都有机会参与到课堂中来||，调动了学生学习的积极性||。