部编人教版小学二年级语文上册《难忘的泼水节》教案
难忘的泼水节
教学目标：
1学会13个生字和由这些生字组成的词语。
2通过本课的学习，了解周恩来总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚友谊。
3有感情地朗读课文，背诵课文最后四段。
教学重、难点：
理解讲傣族人民热爱周总理的语句。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、课件出示周总理的画像。
问：这是谁？我们学过有关周总理的什么课文？
2、今天我们再来学习一篇歌颂周总理的课文。
3、板书课题。
二、指导看图、了解图意。
1、出示课件，看图，提问：图上有什么人？他们手里拿着什么？男青年背着什么？他们准备做什么？
2、谁能用自己的话来说说图意。
3、小结：这是周恩来总理和傣族人民1961年过泼水节的情形。
三、初读课文。
1、学生轻声自由地朗读课文，标出自然段。
2、检查自学情况。
（1）出示课件，开火车认读生字。
（2）提问：课文讲了一件什么事？共有几段？
（3）指名分段读课文，回答问题：
哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第二段）
哪段是讲总理和傣族人民一起过泼水节的？
四、学习课文
第一段
1、指名读课文，思考：
（1）、傣族人民什么时候过泼水节？
（2）、“火红火红”、“一年一度”是什么意思？
2、学生讨论后回答。
3、指导朗读。
第二段
1学生自由读第二段。
2想一想，傣族人民为什么特别高兴？课文中哪句话是说这个问题的？用笔画记下来，读一读。
3、小结：这段主要写什么？
五、练习朗读学过的课文。
第二课时
一、继续学习课文。
第三段
1、学生自己读课文。
2、这一段讲什么？（傣族人民热情欢迎周总理）
2、傣族人民是怎样欢迎周总理的：请找出有关的词语划记下来。
3、出示课件，看图复述课文内容。
第四段：
1、指名读课文。
2、出示课件，看图：
（1）周总理穿着什么服装
（2）他是怎样来到人民群众中的？
（3）从哪些地方看出周总理特别高兴？（接过、敲着、踩着）第五段
1、出示课件，看图。
（1）、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
（2）、傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？该怎样读？（3）、指名读，分组读。
2、指导朗读。
学习六、七段
1、学生默读课文，思考：
周总理和傣族人民为什么那么开心？请用开心的语气来读这一段。
2、“令人难忘”是什么意思？平时有什么事令你难忘呢？谁能用它来说一句话。
七、学习生字、分析字形。
1、认读带生字的新词。
2、你怎样记住要学的生字？
（1）偏旁加熟字：泼、炮、祝
（2）偏旁加部首：敬、福、幸。
八、作业：
1、用“令人难忘”说一句话。
2、课后练习：
从课文中找出表示颜色的词，填在括号里。
（）头巾（）褂
（）的凤凰花（）的地毯九、总结：
学了这篇课文以后，你有什么收获？有什么想法？
附板书：
难忘的泼水节
心连心
傣族人民----周恩来总理
敲起身穿傣族服装--尊重
欢快赶来接过、敲着
撒满踩着、跳舞欢乐场面龙船、花炮端着、拿着、泼洒。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗◆创设情境，让“祝福”具体化（教学重点）师：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
周总理祝福他们什么？师：清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理祝福他——生1：周总理祝福他健康长寿！生2：周总理祝福他福如东海，寿比南山！师：清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理祝福他——生：周总理祝福他事业有成，家庭幸福！师：清清的水泼到天真活泼的孩子身上，周总理祝福他——生1：周总理祝福他无忧无虑。
生2：周总理祝福他学习进步，茁壮成长！师：在我们的生活中，什么时候也能听到人们的祝福语？生1：过年的时候，人们互相问候，祝福大家新年好。
生2：妈妈过生日的时候，我和爸爸祝妈妈生日快乐，永远年轻漂亮。
师：是的，这些都是祝福。
周总理泼的是水，也是对傣族人民的祝福！得到周总理祝福的傣族人民多么开心啊！傣族人民——（出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
）生：一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
师：泼出去的水越多，送出去的祝福也越多，谁来再读一遍？（生读）师：多么热闹啊！多么开心啊！我感受到了那浓浓的祝福！周总理祝福人民，人民祝福周总理，周总理和人民心连心！这一年的泼水节特别开心，所以作者情不自禁地说——（出示句子，生齐读：清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！）师：你们的朗读让老师仿佛听到了那欢声笑语。
因为有了周总理的祝福，傣族人民的这个泼水节过得更开心、更幸福。
赏析：在傣族人民的泼水节里，泼水代表着祝福，泼的水越多，祝福就越多。
但“祝福”究竟是什么呢？如果只让学生理解“祝福”就是“祝别人幸福”，那显然是不够的。
此教学环节通过教师有意识的引导，让学生理解周总理针对不同的人道出不同的祝福。
加上结合自身生活经验，说说自己平时什么时候能听到祝福语，自然就对“祝福”这个词语有了更深刻更具体的理解，也就更容易让学生体会到周总理与傣族人民心连心的情怀。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
1.设计形成性评价工具，如课堂表现记录表、作业评价表等，以量化学生的学习和参与情况。
2.定期进行总结性评价，通过测试或考试来检测学生对课程内容的掌握程度。
3.结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习进步和存在的问题。
十七、教学延伸活动的具体安排
1.安排学校或班级层面的泼水节庆祝活动，让学生参与其中，感受节日气氛。
3.通过学生创作的艺术作品，评估学生对泼水节文化的内化程度。
十五、教学反馈与调整
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，让学生参与到教学过程中，形成良好的师生互动。
3.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十六、教学评价的具体实施
3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和对泼水节文化的认识。
十一、教学延伸
1.文化体验：组织学生参加学校或社区举办的泼水节活动，让学生亲身体验这一传统节日的氛围。
2.艺术创作：鼓励学生以泼水节为主题，创作绘画或手工作品，展示对傣族文化的理解和尊重。
3.家庭作业：鼓励学生回家后与家人分享泼水节的知识，增进家庭成员对多元文化的了解。
3.建立家长志愿者制度，邀请家长参与到学校的泼水节活动中，促进家校共育。
十九、教学资源整合
1.整合校内外资源，包括图书馆、互联网、社区资源等，为学生提供丰富的学习材料。
2.利用数字化教学平台，上传相关教学视频、音频和文档，便于学生随时复习和学习。
3.与其他学科教师合作，进行跨学科教学设计，如与音乐、美术、历史等学科结合，开展综合性学习活动。
二十三、教学成果展示
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
学生能够理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：学生通过课文的朗读和小组讨论，提高阅读理解和团队合作能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受泼水节的快乐和团结，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点学生能够正确认读生词，理解课文内容。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
学生能够通过课文学习，了解泼水节的来历和习俗。
三、教学难点学生能够理解泼水节的文化意义和团结友爱的精神。
学生能够通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或实物引入泼水节的话题，引导学生谈论泼水节的来历和习俗。
学生分享自己对泼水节的了解和经历。
2.生词学习（10分钟）教师引导学生认读生词，如“泼、水、节”等。
学生跟读生词，巩固记忆。
3.课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自主朗读课文，体会课文的意境。
4.课文理解（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“为什么泼水节是难忘的？”“泼水节有哪些习俗？”等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
5.模仿创作（10分钟）教师提出创作主题，如“我心中的泼水节”，引导学生进行模仿创作。
学生通过绘画、写作等形式，表达自己对泼水节的理解和感受。
学生分享自己的学习收获和感受。
五、课后作业学生回家后，向家长介绍泼水节的知识和习俗。
学生完成一篇关于泼水节的作文，可以是记叙文或议论文。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和作文质量，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
七、教学资源泼水节的图片或实物。
课文朗读录音。
生词卡片。
八、教学建议教师应以生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展示自己。
二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》人教部编版
（4）情感教育：二年级学生年龄较小，对民族团结、文化尊重等情感教育内涵理解有限。
举例：教师可以通过讲解课文背后的故事，让学生体会民族团结的重要性，培养他们的尊重和包容意识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，确保教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《难忘的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过什么节日活动，有没有感受过节日的快乐和特别氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泼水节的基本概念、文化意义和在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泼水节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承各民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师要解释课文中涉及的傣族文化背景，如泼水节的起源、意义等，帮助学生理解课文。
（2）生字词运用：学生容易混淆形近字、同音字，将生字词运用到实际语境中存在困难。
举例：针对形近字“泼”和“波”，教师可以通过对比讲解，帮助学生区分记忆。
（3）口语交际：学生在讨论课文内容时，可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，提高学生的自主学习能力。
6.塑造良好品格：以课文为载体，对学生进行民族团结教育，培养其尊重、包容、友善的品格。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。
今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。
跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。
（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。
他们用最隆重的礼节欢迎总理。
傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。
谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
(10分钟)1、读读我最棒。
(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。
(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。
(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。