观课评课心得体会
听课观课评课的艺术读后感
听课观课评课的艺术读后感以前听课的时候，我就像个无头苍蝇，只知道傻愣愣地坐在那儿，看老师在讲台上讲，学生在下面听，听完就完事儿了，也没品出个啥门道来。
看了这本书才知道，听课可不是简单的“看和听”，那是一场对教学艺术的深度探秘之旅。
比如说，书里提到听课之前得做好准备，就像出门旅游得先看看攻略一样。
你得先了解这堂课的教学目标是啥，教材内容是啥，这样在听的时候才能知道老师有没有跑偏。
这就好比你知道了目的地，才能判断司机有没有绕路。
而且不同的课型，听课的重点还不一样呢。
就像看不同类型的电影，喜剧片你就看笑点足不足，悬疑片你就得关注情节紧不紧凑。
这让我觉得听课瞬间变得高大上起来，不再是以前那种稀里糊涂的状态了。
再说说观课。
观课比听课更细致，就像是用放大镜去看教学过程中的每一个细节。
以前我观课的时候，眼睛就像长在老师身上，只看老师怎么教，完全忽略了学生的反应。
这本书却告诉我，学生才是课堂的主角啊！得看学生的眼神里有没有求知欲，看他们是积极参与还是在课堂上神游天外。
就像看一场足球比赛，不能只盯着教练在场边喊啥，还得看球员们在场上跑位、传球、射门的情况。
而且观课还要关注课堂的氛围，是像一潭死水还是像一锅热气腾腾的开水。
要是课堂氛围好，就像开派对一样，大家都很嗨，那这堂课肯定差不到哪儿去。
最让我觉得有意思的是评课。
以前我评课的时候，总是害怕得罪人，净挑些不痛不痒的话说，什么“老师声音很洪亮”“板书很整齐”之类的。
看了这本书才知道，评课就应该像医生看病一样，要一针见血地指出问题，同时还要给出治病的良方。
好的评课应该是既有批评又有表扬，而且要具体到点上。
不能光说“这堂课不好”，得说清楚哪儿不好，是教学方法太老套了，还是教学环节设计得不合理。
就像你告诉一个厨师菜不好吃，你得说清楚是盐放多了还是火候没掌握好，这样厨师才能改进。
而且评课的时候还得考虑到老师的感受，不能一上来就把人家批得狗血淋头，得像春风化雨一样，让老师能欣然接受你的建议。
观课评课的感受与反思
观课评课的感受与反思第一篇：观课评课的感受与反思观课评课的感受与反思观看了了六位教师的科学优质课视频，感受颇深，受益匪浅。
新的教学理念，先进的教学手段，灵活的教学方法都深深的吸引着我。
纵观每个教师的教学过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，根据学生的认知水平采取灵活的教学方法。
特别是张香玲老师执教的《玩镜子》一课，让学生亲历探究的全过程，在整个探究学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。
学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。
老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。
在学生不断改进观察方法的进程中，教师适时指导，让学生在浓厚的兴趣中学习，提高了学生的动手动脑能力及归类能力。
一、收获1.本课教学目标主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。
为达到上述目标，在领会教材意图的前提下，教学中以活动为主线，由浅入深，遵循学生的认知规律。
在教本课时，在源于教材的基础上，注重了对教材文本内容的解读和重组。
2.以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。
科学课堂教学学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。
课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近发展区，要把教学关注的中心放在了学生身上。
3.活动设计抓住了学生的兴趣点。
通过让学生做游戏的方式开始本课的学习。
游戏是学生比较感兴趣的事情，学生都愿意去做，这样能有效抓住学生的兴趣点，使学生首先带着兴趣进入了本节课的学习，为接下来的探究学习打下了好的基础。
4.精心锤炼每一个环节，耐心应对每一个细节。
2024年数学观课评课心得体会范本(2篇)
2024年数学观课评课心得体会范本在参加数学观课评课活动后，我对数学教学产生了一些新的认识和体会。
首先，我认识到数学教学需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
其次，我体会到数学教学需要注重启发学生的兴趣和激发他们对数学的热爱。
最后，我认为评课是促进数学教学发展的重要手段之一。
在观课过程中，我注意到一节好的数学课需要具备以下几个方面的特点。
首先，教师需要注重培养学生的思维能力。
教师可以通过组织学生进行讨论和合作，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法，从而培养他们的思考能力和分析能力。
此外，教师应该注重培养学生的解决问题的能力。
教师可以通过提供一系列真实生活中的问题，激发学生的兴趣，让他们主动思考和探索解决问题的方法。
其次，数学教学需要注重启发学生的兴趣和激发他们对数学的热爱。
在观课中，我发现一位优秀的教师很善于将抽象的数学概念和生活实际相结合，让学生能够更好地理解和体会数学的应用。
教师可以通过用具体的例子和实际的操作，激发学生的兴趣，让他们对数学产生浓厚的兴趣和热爱。
另外，教师还需要注重培养学生的创新意识和探索精神。
教师可以给予学生一定的自主选择和决策权，鼓励他们提出自己的问题和解决方法，从而培养他们的创造力和探索意识。
最后，数学评课是促进数学教学发展的重要手段之一。
在观课评课活动中，我发现几位教师能够针对自己的教学实际，找到自己的不足之处，并通过优秀的教师的示范，提高自己的教学水平，促进了自己的教学发展。
此外，评课也可以促进教师之间的交流和共同进步。
在评课的过程中，教师们可以就教学过程中的问题进行讨论和交流，相互借鉴和学习，从而提高自己的教学水平。
通过参加数学观课评课活动，我得出了以下几点体会和感悟。
首先，数学教学需要注重提高学生的思维能力。
在观课中，我看到一位优秀的教师通过组织学生进行讨论和合作，培养了学生的思考能力和分析能力。
这也使我认识到，作为一名数学教师，我们需要注重培养学生的思维能力，让学生能够主动思考问题，掌握解决问题的方法。
观评课的心得体会通用5篇
观评课的心得体会通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年数学观课评课心得体会(二篇)
2024年数学观课评课心得体会导言：在2024年的数学观课评课中, 我有幸参与了多场优秀的数学课堂观摩, 深入了解了先进的教学理念和方法。
在这次观课评课中, 我不仅从教师的教学技巧、教学设计中学到了很多, 也深刻认识到数学教育的重要性。
以下是我对这次观课评课的心得体会。
一、教师的教学技巧给我留下深刻印象在观课中, 我见到了许多教学技巧独特、生动有趣的教师, 他们让数学课堂变得生动、活泼。
其中一个值得我学习的技巧是教师巧妙运用多媒体工具, 将抽象的数学概念形象化, 使学生更容易理解。
比如, 在某堂课中, 教师用幻灯片和动画展示了直线与平面的相交关系, 学生通过观察图形的变化, 理解了直线与平面的交点数目。
这种利用多媒体工具的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣, 也提高了他们对数学概念的理解能力。
另一个给我留下深刻印象的教学技巧是教师引导学生主动探索。
在一堂观摩课中, 教师通过设计一道有趣的数学问题, 引导学生逐步发现规律, 最终得出结论。
这种启发式的教学方法激发了学生的思考能力, 并增强了他们对数学问题的兴趣。
这让我认识到, 在数学教育中, 学生应该成为主体, 通过自主探究来构建知识。
二、教学设计要符合学生的认知规律在多场观摩课中, 我发现一个共同点, 那就是优秀的教师都充分考虑了学生的认知规律, 合理设计教学内容和教学进程。
在一堂初中代数课上, 教师通过引入生活实例, 让学生发现和归纳线性方程的基本性质。
教师合理利用学生已有的知识和经验, 帮助他们建立数学概念, 并把抽象的代数公式与实际问题联系起来。
这种教学设计不仅使学生更容易理解和接受抽象的数学概念, 也提高了他们的学习兴趣。
另一个给我留下深刻印象的教学设计是教师注重知识的延伸和拓展。
在一堂高中几何课中, 教师设计了一个扩展问题, 引导学生运用课本知识解决一个更具挑战性的问题。
这种教学设计不仅培养了学生的解决问题的能力, 也扩展了他们对几何知识的理解。
观课听课评课心得体会
观课听课评课心得体会•相关推荐观课听课评课心得体会（精选15篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的观课听课评课心得体会，欢迎大家分享。
观课听课评课心得体会篇1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。
下面谈谈我个人的一些心得体会吧。
首先必须更新观念。
在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目标和内容的确定1、知识和技能（1）对知识和技能的要求是否符合课标要求（2）能否抓住本节课的关键位置（3）体现本节课数学知识结构的科学性2、过程与方法（1）注重引导学生经历数学知识形成过程（2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观（1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。
2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识。
3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。
4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。
其次听课评课相结合促进教师素质的提高。
我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。
从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。
在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。
观课听课评课心得体会推荐7篇
观课听课评课心得体会推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈观课评课感想（精选5篇）
浅谈观课评课感想（精选5篇）浅谈观课评课感想篇1从教十几年，我一直都认认真真的备课上课，也喜欢听课，却唯独不喜欢评课，每次外派听课都巴不得不用评课，曾深刻的反思，症结所在是因为不会评。
今天听了陈建伟老师的《如何观课与评课》专题讲座后，茅塞顿开，犹如沐浴春风之感，受益匪浅!我们之前的只能算得上是听课而谈不上观课，每次都是一帮老师坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。
内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。
导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析。
我们评也是往这些方面评，结果可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展?今天听了专题讲座后，我大概知道了如何观课、议课。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。
观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。
其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。
看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来;看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。
在今后的教学工作中，如果我们能多用学到的理论来指导教学工作，相信我们能更快、更好的完成我们的本职工作。
浅谈观课评课感想篇2孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。
在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。
我认为这两节课对我们来说都很重要。
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观课评课心得体会
2019年3月，我开始接触初中语文课堂。
从小学到初中，我内心颇有些惶恐，怕学生不喜欢自己的课，怕自己代的课学生成绩不好。
为上一节课，我总会花费很多时间和精力去备课。
我渴望进步，渴望做学生喜欢的教师。
“观课评课”是促进教师成长的手段，学校每学期都会定期举行教研活动，但我感觉不是每次教研活动都会收到成效。
尤其评课阶段颇有些应付的感觉，面对同事，大家只挑一些优点来谈，即使说到缺点，也如蜻蜓点水般轻轻带过。
好在，现在有网络，从电脑上可以找到很多课例，供学习的平台真多。
看看别人的课怎么上，自己可以找找差距。
记得教学宗璞的《紫藤萝瀑布》时，将名师的教学搬到了自己的课堂，但并没有人家课堂的效果，课后极其有挫败感。
反思后我总结为我的学生没有人家学生的语文素养，而我也没有名师的语文底蕴，我的引导点拨得不到位。
这告诉我要不断学习，也告诉我不能生搬硬套，要找到适合自己课堂的教学方法。
当然网上的课堂也是五花八门，现在经常提到“语文课堂要真语文”，语文教学要紧贴文本，切忌脱离文本将语文上成表演课、思想政治课等。
我们在观课评课时，不能以课堂形式花样多，课堂气氛轰
轰烈烈作为评价标准。
语文课堂是静的，学生静静地思考；语文课堂又是动的，学生思维在互相碰撞；语文课堂是实实在在的。
我认为应多观摩名师语文课堂，他们给我们指的是一条正确的语文教学路！。