英语观课报告
初三英语观课报告
初三英语观课报告一、观课背景本次观课是在初三年级的英语课上进行的。
这是一堂知识传授类的课程，主要教授的内容为英语写作。
本次课程安排的时间为一个课时，约为40分钟。
二、教学目标教学目标主要包括以下几点：1.了解如何撰写英语论文；2.学习论文的组成部分以及写作技巧；3.提升英语写作表达水平。
三、教学过程1.开始课堂老师在课堂上首先向同学们介绍了英语写作的重要性，以及论文的基本概念。
接下来，老师讨论了一些论文写作的基本要素，例如：文章的结构、引言、正文和结论的组成等。
2.认识论文的组成部分老师分析了论文的组成部分，并深入讲解了这些组成部分的具体内容和写作技巧。
例如，引言部分需要具有吸引人的特性，以便引起读者的关注；正文部分需要围绕主题展开讨论，并提供充分的论据和分析；结论部分需要总结文章的主旨，强调关键的思想，以及为读者提供行动或思考的建议。
3.掌握写作技巧老师讲解了论文的写作技巧，例如如何选取话题，在写作过程中如何组织好思路，如何准确地表达自己想要表达的内容等。
4.案例分享老师让同学们分小组进行讨论并分享自己写作的经验。
通过案例分享，同学们可以更好地学习到写作技巧，并且可以相互检查并改正自己文章中存在的问题。
四、教学效果通过本次英语写作课程的观察与收集，我们可以得到以下几个方面的收获和效果：1.同学们对英语写作的方法和技巧有了更深入的了解。
2.同学们通过对自己同桌的文章的检查和讨论，进一步提高了写作的能力，表达的表现出了更高的水平。
3.感受到了课程中老师所传递的信息和教育。
五、评价与反思本次英语写作课程给了我们很多的展示机会，增加了对写作的了解和理解。
通过此次课程的观察和收集，不仅检查了同学们的语言学习和写作能力，也有助于改进教学方法和教学过程的质量，实现更好的教学效果。
但是，在教学的过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，课堂上有些同学的参与度不太高，他们缺乏对论文写作的兴趣和热情，需要老师更加努力地去激发同学们的学习热情。
高中英语教师网络研修观课报告
高中英语教师网络研修观课报告1. 观课目的本次观课旨在通过网络研修课程，了解高中英语教学中的优秀案例，促进教师专业发展，提高教学质量和效果。
2. 观课内容本次观课内容为一堂高中英语课程，主题为"英语听力训练与口语表达"。
课程采用了多媒体教学手段，并结合小组合作学习的方式，旨在提高学生的听力和口语能力。
3. 观课感悟通过观察本次课堂，我对以下几点有所感悟：- 创设情境：教师在课堂上设置了多种情境，如旅行、购物等，让学生能够在真实的语境中进行听力训练和口语表达。
这种情境的创设能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
- 多媒体辅助：教师运用多媒体教学手段，通过播放录音、视频等形式来进行听力训练。
这种方式能够提供真实的语音材料，帮助学生更好地理解和模仿英语语音。
- 小组合作学习：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。
学生通过相互交流和合作完成任务，提高了口语表达能力和团队合作能力。
4. 反思与改进通过观课，我也发现了一些需要改进的地方：- 课堂时间安排：本次课堂时间较短，导致学生在完成任务时有些仓促。
下次可以适当延长课堂时间，给学生更充足的时间来进行听力训练和口语表达。
- 评价方式：教师在课堂上对学生的表现进行了评价，但评价方式较为简单，缺乏具体的反馈和指导。
下次可以尝试使用更多样化的评价方式，帮助学生更好地了解自己的学习进展。
5. 总结通过本次网络研修观课，我对高中英语教学中的听力训练和口语表达有了更深入的理解。
我将在今后的教学实践中，借鉴并运用本次观课中的优秀案例，提高学生的英语听力和口语能力。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方式，以提升教学效果。
英语观课报告800字
英语观课报告800字摘要：1.观课背景2.课程内容概述3.课程教学方法及效果4.课程亮点与不足5.对我国英语教学的启示正文：【观课背景】近日，我参加了一次关于英语教学的观课活动，旨在了解当前英语教学的现状，学习借鉴优秀教学方法，提升自身英语水平。
本次观课的对象是一节针对大学生的英语课程，课程内容为英语阅读理解。
【课程内容概述】本次课程的主要内容是教授学生如何通过阅读理解文章，提炼关键信息，并进行有效的分析。
课程选取了一篇关于环保方面的英语文章作为教学素材，学生在课堂上需完成阅读、理解、分析、讨论等一系列任务。
【课程教学方法及效果】课程采用小组讨论的形式进行教学，学生们分成若干小组，针对文章的关键信息进行讨论。
在讨论过程中，教师适时给予指导，帮助学生提炼文章主旨，引导学生进行深入的思考。
同时，教师还设置了一些问题，鼓励学生通过阅读理解文章内容，培养学生的自主学习能力。
这种教学方法充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃。
【课程亮点与不足】本次课程的亮点在于采用了小组讨论的教学方式，使学生在课堂中积极参与，充分发挥主观能动性。
此外，教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力，有利于提高学生的英语水平。
然而，本次课程也存在一些不足。
首先，课程时间较为紧张，学生在阅读文章时较为仓促，可能导致对文章理解的不够深入。
其次，部分学生在讨论过程中表现出较强的依赖心理，需要教师及时引导。
【对我国英语教学的启示】从本次观课活动中，我们可以看出小组讨论式教学方法在英语教学中的优势，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
因此，在我国的英语教学中，教师可以尝试采用更多互动性和实践性强的教学方法，注重培养学生的阅读理解能力。
同时，教师在教学过程中还需关注学生的心理变化，引导学生克服依赖心理，增强自主学习能力。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
初中英语观课报告范文(精选9篇)
初中英语观课报告范文（精选9篇）初中英语观课报告范文篇1通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。
我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会新课标的要求。
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。
我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
英语观课报告(4篇)
英语观课报告（通用4篇）英语观课报告篇一在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。
本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。
这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。
边学边巩固，以多种方式练习所学单词。
她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。
二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
找一个切入点，合情合理，水到渠成。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。
例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。
四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。
OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1、新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。
英语观课报告
英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。
小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。
而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。
我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。
时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。
教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。
二、教师能够调动学生的学习积极性。
兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。
当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。
三、教师重视情境教学。
教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语观课报告（精选15篇）
英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
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英语观课报告
本次观课学习我有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活性。
二、教师基本功的扎实训练。
三、如何对教材进行合理整合。
一、课堂教学的灵活性
1.把单词学习融入到句中去巩固学习
在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。
2.在掌握语音时也可动用孩子们的肢体语言
3.师生间的传递式提问
老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过后，再由A提问B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生思维的活跃。
4.教学内容的灵活调整
在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教参说“NO”。
二、教师基本功的扎实训练
英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内容讲完，还要让学生有直观的理解，因此我们就要学会运用简笔画，几笔下去，学生就知道老师要表达什么意思了，还有在强化句型训练时简笔画也显得事半功倍。
三、教材的合理、巧妙整合
1.整合的概念。
对教材的内容顺序、多少进行再次整理综合，如老师可以安排如何导入新知识，把单词放入到文中或语境中学习。
2.整合课程的原因。
由于地域性的不同，每周教学节数的限制（如在许多小学英语每周就三节课），这就要求教师在教学时必须对有些内容进行合理取舍或综合。
2.如何创造性的整合
就要求教师要吃透教材，明了全书的大目标，各课的小目标，备课不仅要备学生，而且要结合自己的以验，给孩子一个整体输入的语境或环节，给学生英语语篇的概念。
我看完她的课后，我们要做的是学习他们这种采取各种方式把学生培养成素质教育下的真正人材，而不是应试教育下的机器。
”。