学会拒绝-小学心理健康教学设计

《学会拒绝》教学设计

黄岛区实验小学刘素芳

设计理念：

要获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，因为满足每个人每件事是不现实的，所以，接受和拒绝是同样重要的。可生活中很多同学在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤害，所以为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不断，感觉很烦恼。通过本节课，让学生明确拒绝别人、敢于说不是每个人的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动，是完善人格的一个重要组成部分。做到学会拒绝，才能自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。

教学目标：

1.面对不同的请求，学会选择，懂得拒绝他人对个人成长的意义。

2.学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。

3、通过学习，使学生保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。

教学重点：学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。

教学难点：培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。

教学准备：

视频“沙沙的故事”、游戏“纸条抽抽乐”

心形卡片、没完成的剧本卡片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.谈话:同学们，早就听说我们班同学特别聪明，知道我今天和大家一起来上课，我们班的沙沙同学委托我把他的烦心事带来，想请大家帮他一起解决，同学们想帮这个忙吗？

2.视频播放沙沙的烦心事。

3.提出问题:沙沙这样做开心吗？如果不开心，是什么原因呢？

预设:①.不喜欢看足球

②.没完成作业

③.答应妈妈回家没做到。

4.小结：是啊，沙沙没完成作业就去看球赛，手头的事要更重要他没做，做了自己不喜欢的事，况且答应妈妈的事情没有做好，他能高兴吗？

[设计意图：通过视频观看，让孩子感受生活中的现实问题，感受到因不会拒绝而产生的的内心矛盾，为学习好拒绝这个话题打下基础。] 二，情境质疑，初识拒绝

1.谈话:那同学们，生活中是不是好朋友，同学的要求我们都要接受呢？

2.出示课件。快帮老师判断一下，面对这些情况，应该怎么办？

（不同情况课件）

小结：同学们真会分析问题。那结合沙沙的故事你觉得遇到哪些情况我们应该说拒绝呢？（可小组讨论）

4.课件展示小结。（什么时候说不）

5.谈话小结:对于合理的要求，我们应该帮助，而对于那些不合理的，违背原则的要求，如果我们一味地顺从，接受，不敢说不，不会拒绝，就会在人际交往中失去自我，失去对自己的尊重，从而失去开心和快乐。所以说，敢于说不，学会拒绝是人际交往中的重要策略。今天，就让我们一起聊聊“学会拒绝这个话题”。（板书课题:学会拒绝）

三.情景再现，沟通技巧

1.谈话:同学们，真巧，同样的事情又在沙沙身上发生了，看看这次面对这种情形，沙沙是怎么做的？

2.情景对话。注意读出语气和感情。

3.谈话，面对这次要求，沙沙的态度与上次有变化吗？有怎样的不同？(截然不同的态度)那面对这样的拒绝，如果你是王东，你有什么感受呢？为什么？

（预设:伤心，难过）

4.可见，只知道拒绝不行，还得注意方式方法，如果一味地简单粗暴，就会让别人产生误会，影响人际关系。

四，心灵剧场，感悟技巧。

1.谈话，面对这样的情形，如果你是沙沙，应该怎么做呢？就让我们一起走进心灵剧场。

2.温馨提示:大家一起想办法，把剧本补充完整，然后分好角色，（1

人演沙沙，1人演王冬，1人旁白），把你的想法用情景剧表演给大家看吧。记得选一个关键词总结你这样做的原因，写在心形卡纸上。3．分组活动，教师巡视指导。

4.全班交流展演。

5.小结：同学们做的真棒，我想沙沙看到大家的表演，在以后遇到这样的情形，一定会处理好。在这里我替沙沙谢谢大家。同学们，拒绝是需要技巧和艺术的，心理小博士也给大家总结了一些拒绝的小技巧，让我们一起来听听吧。（课件展示拒绝的技巧）

在生活中，相信只要我们注意运用这些艺术和技巧，你的拒绝一定会被朋友们理解和接受，不是吗？

【设计意图：简单的语言说教并不被孩子理解，所以在解决问题上，我设计了心灵剧场这一环节。通过心灵剧场，让孩子设身处地的感受到拒绝的一拒绝的艺术。通关关键词的总结，也找寻到了拒绝的技巧。】

五、回归生活，学会拒绝（这一个环节，能否用不记名的形式，让孩子把自己遇到的不知道怎样拒绝的情况写在卡片上，投放在每一小组的信箱里，然后每组信箱抽出一张卡片，在班级里共同解决。因为有些情况，可能不适合学生自己在班级里公开谈论，用不记名的方式，会更好的使孩子放下顾虑。

活动过程：

1、孩子们，接下来我们进行一个小活动，活动名字叫：学会拒绝，

也是爱。活动要求：1、通过刚才的学习，在你脑海里肯定涌现

出很多和沙沙类似的遭遇，把你最苦恼的遭遇写在卡片上，写

好之后投进信箱里。2、老师从每组信箱中抽出一张卡片，我们

大家共同帮忙解决。

活动规则：

（1）、卡片上的内容不需要出现具体人名，可以以称呼代替，如同桌，朋友，队友，老师，爸爸，妈妈，家人等。

（2）、卡片内容尽量言简意赅。

活动开始，教师利用多媒体播放舒缓音乐，学生利用两到三分钟写完卡片。

师：孩子们，接下来可能会抽到你的卡片，也可能不会抽到，无论怎样，请你认真参与。

指派一名学生上台抽卡片，并读出内容。

读了这封信，谁有好办法帮帮来信的同学？（再次强调我们不知道来信者，所以，大家可以敞开心扉提建议。）

师：来信的同学真幸运，有这么多伙伴帮你出主意，相信这会对你有很大帮助。

【设计意图：通过分享交流环节，把学到的拒绝的技巧应用与学习与生活中，学会设身处地替别人着想，学会理解和沟通。】

六、开心游戏，体验拒绝

1、谈话：同学们，大家学得真不错，我们来一起玩个纸条抽抽乐的小游戏，出示游戏规则。

①练一段武术②背一首古诗③唱一首歌

④做10个俯卧冲⑤跳一支舞⑥写一幅书法作品