中国教育路在何方

中国教育路在何方
阳春巴人
不管你是高官还是屌民、不管你是富翁还是穷生、不管你是不是教育工作者、不管你家有没有受教育者，教育永远是每个人每个家庭都必需面对的，也是全社会必需面对的，它牵动着每个人的神经。

所以无论我们是谁，也无论我们在干什么，我们都有理由和责任来谈中国教育问题。

“中国教育路在何方”也是我们每个人不能不思考的问题（这里所说的教育主要指学校教育）。

尽管我们吃着“地沟油”但中国大众还是免不了要“操中南海的心”，也许是中南海对大众操心劳累让大众心疼中南海吧。

笔者于今年三月在本博“秀”过一篇博文《中国教育的最大失误》，承蒙网友的厚爱很多网友喜欢。

在网友的再三要求下，七月末曾将它在本博置顶过，前后有多位网友来信要和我交流教育问题，有几位网友一直盯着我在微博中找到我十分恳切的要和我谈中国教育以及教育改革问题，有位山西的网友多次来信大意是要我专注教育问题不论其它，我一直都比较委婉地回避了他们。

说实在话，中国的任何一个问
题都很沉重，仔细想来都令人心痛不已。

另外，一是说实话在今天的社会里几乎没人能做到，缘由想必大家也很清楚，二是在当时（包括现在）我一直都认为中国社会的问题中有一些比教育重要得多，如中国的国家安全问题、腐败问题、转基因食品在中国泛滥和不顾１８亿亩耕地红线强占良田可能导致的国家粮食安全问题、中国民族工业的生存空间问题……哪一桩都关乎国家生死存亡和命运，相比较，中国的教育问题也只能让位。

更因为中国的有些问题（提及的和没有提及的）直接决定着教育的命运，在这样的前提下谈教育和教育改革问题其意义不大。

我能想象得到那些对我真诚相诉和相邀来谈中国教育问题的朋友有多么失望，我能感觉到他们似火的热情以及被我婉言打发后的情绪变化和心痛、心酸以及心凉。

所以我好像欠了朋友的一份感情债，在心理一直自责一直有个心结，它让我至今都寝食难安心中一直都像压着一座大山。

今天再谈教育问题也顺便就这篇博文向那些真诚和热爱祖国关心祖国未来的网友们再次交流教育问题，也算是对这些网友的一份交代。

但愿他们能理解我的苦衷，但愿！！
要说中国的问题，谁也说得清又谁也说不清，说得清是因为人人都能看到问题，说不清是因为人人不想说得太白。

再则中国现实已缺失了主流价值观，公说公有理婆说婆有理，谁都拿对方没辙。

但不管怎样，事情总得有个是非曲直，最基本的道理也自在人心。

中国教育路怎么走，大众把这个责任交给了中国的教育界或者说交给了中国的教育工作者，其实这是中国大众的意识走向了误区。

中国大众把中国教育的俱多问题都归罪于中国教育本身也是认识上的局限或失误所致。

教育从其职能上讲有两个最基本的功能：一是育人，二是认知。

既是育人，就有育人的标准，这个标准是国家给定的，是一个国家和民族积淀下来的传统美德所升华的思想道德观念以及行为准则和一个国家和民族为未来发展所必须
的道德观念和行为准则的大融合，这些标准与产品的外形尺寸具有相似性；既是认知就有一个世界普遍认可的基本知识内容以及一个国家和民族特有的文化内涵，这些就像产品的内在品质。

当今中国的人才标准是什么，是金钱观、是财富论或者说是金钱和财富的转化论，这是一种急功近利的思想和造成极端自私行为的体系。

当育人的道德标准和行为准则用物质的东西来量度时道德的标准和行为准则已不再有意义，道德意思和行为扭曲就成为必然。

当中华民族“连一个倒下的老太太都扶不起来”的时候、当看似善良的刘翔在伦敦奥运会
再次重演“受伤”一幕而让中国大众倍感纯真感情受伤的时候、当以亿计费的中国桥梁一座座倒塌的时候、当中国大众的房屋被强拆田地被强卖的时候……中华民族最传统的美德：勤劳、善良、勇敢、真诚、正直、正义、无私、奉献、主持公道、坚持真理……在金钱面前被击得粉碎。

在这样的现实面前，家长会怎样教育孩子，教师又拿什么合乎现实的道德标准来教育学生？人们也从现实中看到了这些优良品质在现实中似乎成为愚行，没有人愿意奉行高尚情操。

为什么中国会一夜之间冒出个“最美女教师”、“最美司机”？是因为中国社会太缺少美德，是大众在呼唤缺失的中国社会的传统美德和价值观。

传统美的价值观的缺失造就了中国大众的迷茫、造就了中国社会处处怪相连连令人发指的现实。

在这样的现实面前，教育工作者拿什么来教育自己的受教育对象——一切良好的教育理念在现实面前是那样的苍白无力被物欲横流所造成的现实所淘汰。

调查很多教师他们不约而同的用一句“你将来靠什么去赚钱来养活自己？”这样现实问题来教育自己的学生。

学生幼小的心灵哪能承受这般太过现实的问题，这是他们现在应该考虑的问题吗？当一个人的生存都出现危机的时候人们该怎么做？但现实又逼着家长和教师们教育孩子们去考虑这些，太残忍。

如果他们真的明白这个道理他们会生活在焦虑和恐惧中，事实上太过现实的社会使中国孩子过早的了解和深入社会，客观上也影响了
他们心里健康发展、损害了他们愉悦认知的心理环境，难以最大限度发挥学生的认知潜能。

这该是谁的过错？
现实告诉人们一个基本的道理：作为中国大众家的孩子学习不是冒尖，将来也是城市漂流一族，要实现自己的“人生理想”不亚于登月。

没有希望冒尖特别是学习一般和比较靠后的学生也知道自己的努力意义不大，所以很多孩子早早的就失去了学习动力基本放弃了学习，也造就了中国学生爱学习的人数比例一年低过一年从小学到大学都不例外的社会现实。

当学生的努力意义不大的时候教师教育他们积极努力还有多大的分量。

现在上小学的学生他们都知道自己班上谁家的父母是官员、谁家的父母是老板，对这些人他们都有羡慕之情，“礼让”之行；上大学后是学生们完整深刻认识人生和社会的阶段，当他们看到那些“二代”学生们不用那么奋斗将来也会有个好的前程和生活、有的学生父母一句话能比自己父母辛勤劳动几辈子还强的时候，他们人生理想的气球就会像被扎了个气孔，其结果会怎样人人都会想象。

人类社会的发展历史也告诉人们最基本的道理，就是社会存在决定人们的思维（思想）人们的思维又指导人们的行为。

行善作为传统美德亮点和主要表现形式之一往往是以牺牲自己的利益满足他人需要为前提的，当一个社会物欲横流人人追求利益最大化的时候教育学生行善积德又几分可能
性？当一个社会腐败四溢孺叟尽见的时候你还能有效教育孩子做人要正义、奉公守法、无私、奉献、主持公道、坚持真理？当一个社会黑恶势力横行市井有着它特有的生存空间的时候人间正道又在哪里？当一个社会裸官队伍庞大，他们可以随时“裸国”“裸民”将巨资裸去国外去养活别国人民的时候，当一个社会形成外流移民潮，而这些移民又都是带着巨额财富离国而去的时候，向学生传授爱国的理念根植何处？
所以，中国教育的迷失只是现实的一面镜子，谬根实不在教育本身。

那么中国教育路在何方呢？
当中国社会的主流价值观和主流意思回归中华民族传统精华与时代精髓相融合，不再以物的标准来度量而是以道德的和行为准则为依据的时候、当中国社会大众不再为自己和子女的将来忧心忡忡而做房奴做钱奴的时候、当中国社会人人为“人的充分的和自由的发展”而不懈努力奋斗创造条件的时候（虽然中国社会还不具备这个条件，但人们的心理和行为上没有朝着这个方向努力奋斗），那将是中国教育的春天。