六年级上册语文课件-第八单元 习作：有你,真好 人教部编版(共16张PPT)
这个好成绩可是有你一半的功劳呢！
如果不是你的鼓励，哪来这样的好
成绩？朋友，有你真好！朋友，我 ④
要由衷地感谢你！因为有你，我的 人生才多姿多彩、有滋有味。
我们的友情虽不及李白、汪伦 那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦
④反问句 强调了朋友给 予“我”的支 持和鼓励。
送我情”的轰轰烈烈，也不及王观、
鲍浩然那种“才始送春归，又送 君归去”⑤的缠缠绵绵，但你的这 份友情却让我不再孤独，如阳光 般温暖着我的心房！朋友，有你 真好！
③动作描
所以当我拼尽全力跑完的那一刻， 写，表现出朋
我感觉呼吸困难，险些一个踉跄 友的体贴。
栽倒在地。是你提前在终点等着
我，及时搀扶了我。你把我扶到
座位上，给我递水……看你那担
③
心的样子，我的心里充满了巨大的温暖， 那时我就想：有你这样体贴的朋友真好！
下午的运动会，我还有一个项目是400 米跑。在来学校的路上，你耐心细致地为 我讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然， 在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。
印象深刻的场景写具体
流露“我”的真情实感
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
第二步：立意 抓住重要场景把“你”的品质写具体，
表达对“你”由衷的感谢和赞美之情。
第三步：思维导图
第四步：方法 1.通过细节描写刻画人物形象；2.
选取典型事例表现人物品质；3.融入自 己的真情实感。
有你，”这 首歌，在我悲伤的时候你会为我唱
①歌曲 开篇，吸引 读者。
起，在我失落的时候你会为我唱起， 在我快乐的时候你也会为我唱起， 使我无时无刻不感到温暖。
①
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都 参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短 跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强 忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。 等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛 泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的
习作：有你，真好
[习作内容]
本次习作的标题是“有你，真好”，这 是一个选材范围很广的题目，其中的“你” 是本次习作的对象，要求通过事情，写出这 个“你”的“好”，表达出自己的情感，也 就是选择一个人，向他倾吐自己的心声。
[写法指导]
第一步：审题 本次习作的主题是“有你，真好”，“你”
是文章的写作对象，可以是老师、同学，可以 是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人。“好” 是“你”带给“我”的感受，可以通过一件或 几件事来表现他的“好”。
坚持、你的不放弃让我深受触动，
给了我巨大的精神力量。那时我就
②朋友的
在想：有你这么坚强的朋友真好！② 坚强深深地触
之后，轮到我去参加200米跑， 动了“我”。
是你忍着疼痛装作若无其事的样子
站在跑道边为我加油，看你的样子
比我还要紧张呢！“砰”的一声，
比赛开始了。由于我是新手，没
有参加过训练，没有什么经验，
⑤引用诗 句，使文章充 满诗意。
总评：
小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗， 文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。 感情表达真挚，感人至深。
更多精彩例文……
[习作互评]
评价标准（最高5★）
自互师综 评评评合
向某人倾吐心声
写出了这个人的“好”
选取典型事例体现“好”
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了��
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人教部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共27张PPT)
方法：写出感悟， 升华主题。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
六年级上册 习作：有你,真好 人教部编版ppt完美课件(16张ppt)
起，在我失落的时候你会为我唱起， 读者。
在我快乐的时候你也会为我唱起，
使我无时无刻不感到温暖。
①
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都 参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短 跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强 忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。 等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛 泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的
⑤引用诗 句，使文章充 满诗意。
总评：
小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗， 文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。 感情表达真挚，感人至深。
更多精彩例文……
[习作互评]
评价标准（最高5★）
自互师综 评评评合
向某人倾吐心声
写出了这个人的“好”
选取典型事例体现“好”
这个好成绩可是有你一半的功劳呢！
如果不是你的鼓励，哪来这样的好
成绩？朋友，有你真好！朋友，我 ④
要由衷地感谢你！因为有你，我的
④反问句
人生才多姿多彩、有滋有味。
强调了朋友给
我们的友情虽不及李白、汪伦 予“我”的支
那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦 持和鼓励。
归，又送 君归去”⑤的缠缠绵绵，但你的这 份友情却让我不再孤独，如阳光 般温暖着我的心房！朋友，有你 真好！
印象深刻的场景写具体
流露“我”的真情实感
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
第八单元 习作：有你,真好 课件(32张PPT)
有你，真好 随着年龄的增长，我由稚嫩走向了成熟，在成长的路上，母亲始终陪伴着我，有母亲的呵护，一切真好。幼年——拨浪鼓 门前的梧桐树苗长起来了，我好奇地望着它，你的妈妈也不在家吗？ 幼年的我，正百无聊赖地坐在客厅地板上，眼巴巴地盯着墙上的时钟，盼望着妈妈快点下班。就这样等啊，等啊，那一刻的我，就像热水中的鱼儿，每一秒都是煎熬。 “咔嚓！”我立马就分辨出那是钥匙与锁对上了暗号，妈妈回来了！妈妈拖着疲惫的身体回家了，但看见了我渴望的脸蛋，脸上马上就洋溢着微笑，从身后变戏法似的拿出一个拨浪鼓递给了我。我欣喜地接过来，“咚咚！”“咚咚！”家里响起了欢快的音符。我就像妈妈的跟屁虫，跟妈妈从客厅忙到厨房，拨浪鼓的清音一路相随。妈妈总是在我满怀期待的时候出现，给我惊喜。 妈妈，你总是带给我惊喜，有你真好。
《有你，真好》习作构思单下面范例简要说说为什么有他“真好”。
例：为我解围——帮助了我 陪伴我——一起度过了快乐时光 认真上进——美好品质影响了我 ……
浏览你填在构思单中的人，想想其中谁是你此刻最想对他说出“有你，真好”这句话的人，在他旁边打上一个☆。
从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！
有你，真好 擎一盏灯，品一盏茶，翻开那泛黄的诗集，浓厚的感情便涌了上来。 易安，这是你的号，仅两个简单的汉字，却包含着您一个又一个的故事，命运向你开了一个天大的玩笑一一国破，家亡，情伤，您从此过上了一个颠沛流离，无依无靠的生活，您处在战乱中，但是依旧坚强，您有着落笔成文的千古绝句，可才华横溢的您，最终却没能书写出一个幸福美满的人生。 凛冽的寒风摧残着您，您却不甘堕落，依旧倔强的挺立枝头，尽情开放，散发醉人的清香。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?
《有你，真好》习作构思单下面范例简要说说为什么有他“真好”。
例：为我解围——帮助了我 陪伴我——一起度过了快乐时光 认真上进——美好品质影响了我 ……
浏览你填在构思单中的人，想想其中谁是你此刻最想对他说出“有你，真好”这句话的人，在他旁边打上一个☆。
从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！
有你，真好 擎一盏灯，品一盏茶，翻开那泛黄的诗集，浓厚的感情便涌了上来。 易安，这是你的号，仅两个简单的汉字，却包含着您一个又一个的故事，命运向你开了一个天大的玩笑一一国破，家亡，情伤，您从此过上了一个颠沛流离，无依无靠的生活，您处在战乱中，但是依旧坚强，您有着落笔成文的千古绝句，可才华横溢的您，最终却没能书写出一个幸福美满的人生。 凛冽的寒风摧残着您，您却不甘堕落，依旧倔强的挺立枝头，尽情开放，散发醉人的清香。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?
习作《有你,真好》(课件)-六年级语文上册部编版
路
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人
：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但 至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在 黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心 中的结似乎就打开了。
说服力，最能“以小见大”，最具震撼力。
③ 确定素材：请同学们根据选材的要求，再次筛选自己的 材料，确定要写的素材。
学习任务三
自主写作 完成初稿
自
这次的习作最重要的要求是什么？ 真情实感
主
写
平时习作时，我们该如何表达自己的真实情感？
作
事例具体，综合运用描写人物的方法和抒发真情实
感等方法。
如何写出你的真挚情感？
➢ 在你（ 沮丧 ）的时候，是（爸爸 ）鼓舞了你。
➢ 在你（遇到困难）的时候，是（朋友）帮助了你。
自
如何体现“有你，真好”中的“你”
主
选
带给自己的种种感动和温暖？这当然离不
材
开典型事例，写人主要是通过写事来展现
的。通过一件件事，一个个场景，
我们能看出人物的性格、品质
等特点。
哪件事或哪几件事让你印象深刻？当时的场
自 主
景是怎样的？
选
材
印象深刻的事情
当时的场景
有你，真好
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章用
例 了哪些事例来突出人物特点。
文
引
印象深刻的事情
当时的场景
路
有 你 ，
闰土给“我” 讲新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、 看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中 雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细
人教部编版语文六年级上册第八单元习作八：有你,真好课件(共17张PPT)
0
事件，表达自己的感激和敬意。
2
3
1
年
在这次习作中，学生们通过叙述一个人或一个事件，展现了对自己成长的影响和启示。有的学生
六 年 级
课
写了对自己帮助最大的老师，有的学生写了对自己影响最深的朋友，还有的学生写了对自己人生 观产生重大影响的一件事情。
语后
文 上 册
小 结
在习作过程中，老师们要引导学生注重文笔的流畅和表达的清晰，同时也要提醒学生注意语言的 准确性和用词的恰当性。在修改和润色过程中，老师们可以帮助学生进一步完善文章的结构和表 达方式，提高文章的质量和水平。
部编版六年级语文上册
2
0
2
3 年 六
习作八：有你，真好
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
情境导入
2
0
2
3 年 六 年
同学们，看到下面这句话，你想
到了谁？
习 作 ：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
教学目标
2 0
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达
2 3
自己对这个人的情感。
年 六 年
2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写
六要素：时间 、 地点 、 人物、
2
0
2
3 年 六
起因 、 经过 、 结果
习
作
年
：
级
有
语 文 上
细节描写：语言、动作、神态、
你 ， 真
好
册
心理、外貌
有你，真好
2
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丽红，你是一位乐于助人的好孩子。每当我遇到困难时，你总能对我
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
统编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共16张PPT)
统编版语文六年级上册第八单元习作：有你，真好课件(共16张PPT)(共16张PPT)六年级上册第八单元第7课时习作指导《有你，真好》这时候最能让我想起你多希望你在这里你总是愿意把你的手心借给我握紧该往哪里我总是依赖着你你是我的方向感我可以确定你会带着我朝对的方向前进我有你真好你能让烦恼变得渺小我遇见一个最懂我的人我会提醒自己把这份爱收好我有你真好只要牵着你的手就知道我不是一个人在这世界停靠因为我拥有你在我心里有你真好快速想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？有你，真好很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？说一说快速浏览课本121页中的习作内容和要求，想一想： 1.习作题目中的关键词是什么？2.从文题来看，用怎样的人称比较合适？3.在平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？“好”提示主题是积极向上的，温暖的。
同学、父母、老师、朋友等你1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他/她“真好”？2.哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？写人主要通过写事来展现的。
通过一件事，我们能看出人物的性格、品质等特点。
《少年闰土》——雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。
（知识丰富、聪明能干、机智勇敢）《我的伯父鲁迅先生》——笑谈水浒、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣。
（幽默风趣、忧国忧民、为自己想得少，为别人想得多）典型事例拿起笔，写下与“你”之间令人感动的、感触深的几件事，比较一番，选取典型事例，确定素材交流示例：在小组内互评你所选的事例是否典型，有代表性，是否能打动其他人。
选材注意事项：选择最能表现主题的材料来写选择最有细节味道的材料来写选择最能打动人心的材料来写选择最具说服力的材料来写选择最能“以小见大”的材料来写选择最具震撼力的材料来写交流提示：1、根据习作主题，采用怎样的布局结构比较合适？2、写作过程中如何突出典型事例？3、打算运用怎样的方法来描写人物？组内交流：1.你选的是哪一个人？2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？3. 他/她有哪些“好”？4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？5.你打算拟个什么样的题目？习作提纲要求选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。
六年级上册第八单元习作《“有你,真好”》课件(共22张PPT).ppt
任务三：动笔构思，完成写作
有你 真好
开头点题 开头回忆
叙述事例
可写一件事，也可写多件事
在叙述中抒发或流露感激之情
结尾感受
本单元的学习就要结束了，我们的《致敬鲁迅》 专题集的编辑也接近尾声，通过读鲁迅先生的小说、 散文、杂文，我们听先生讲了很多自己和他人的故事； 透过鲁迅的亲人、朋友的文章，我们了解了“先生是 这样的一个人”。本次习作，如果能以《鲁迅，有你 真好》为题，写一写你了解的鲁迅先生的故事，表达 对他的崇高敬意，为我们的《致敬鲁迅》专题集做一 个完美的收尾，那就更好了。
又一次考试完毕，老师抱 着一大摞试卷缓缓走上讲台， 这次考试我考得很差，所以当 试卷发下来时，我觉得自己真 的很没用！你安慰我、鼓励我。 我一下子振作来．同桌，有你 真好。
小结： 选择的材料要能够很好地反映自己感
受到的情意、温暖、快乐，要把当时的情 景写清楚。
任务二：结合范文，明确写法
少年
印象深刻的事情
乎是眨眼的工夫，雨伞就各就各位了。再看那水桶，里面插满
伞，好像成了树干，那些雨伞仿佛成了美丽的树枝，托举向天 空，摆出了意味深长的造型来。这多么像一朵美丽的花啊！ 抒情
精彩片段赏析
是的，你如一名环卫工，默默收拾着教室的一角，你
做得是那么自然，那么理所当然，那么任劳任怨、毫无怨
言，仿佛这就是你的职责，仅仅用了五分钟，这短短的五
六年级上册 第八单元 习作指导课
《“有你，真好”》
课时建议：2课时
学习目标：
1. 能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。 2. 能通过对印象深刻的场景的描写，把事情写具体。
任务一：唤起记忆，学会选材
《有你，真好》”，“你” 指谁呢？ 学校里的人