浅谈初三英语第一轮复习的方法
浅谈初三英语第一轮复习的方法
初三是学生完成英语复习、进行最后总结的关键时间。
学生所面临的初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试。
学生应全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》所规定的英语水平程度。
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
1. 七年级教材——结合教材、整理句型
七年级的知识点较简单，熟悉各单元的知识的系统结构后，要进行内容的填充。
很多学生都在学习的最初阶段都能灵活运用这些知识。
在复习中可将上下两册的内容进行整合，在宏观上以“时态”为主线，串连起各个单元的交际用语、重点词汇、基础表达。
以七年级上册的基础知识为例，可将本册内容分为⑴疑问句式单元，以一般现在时态为主(一般疑问句式单元有：Unit2 “Is this your pencil?”, Unit5“Do you have a soccer ball?”, Unit6“ Do you like bananas?”, Unit9“Do you want to go to a movie?” 特殊疑问句式单元有: Unit4“Where’s my backpack? ”, Unit7“How much are these pants? ”, Unit8“When is your birthday?”, Unit11“What time do you go to school?”)(2)情态动词单元(Unit10 “Can you play the guitar?”)（3）特殊表达法单元(Unit1“My name is Gina.” Unit12“My favorite subject is science.”)用这种方法对教材进行了新的整理后，可以有针对性地复习一般现在时态，不仅节约了时间，也更有效的把这个时态所涉及到的各个知识点结合了起来。
利用句型、操练句型，做到前后贯通。
在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。
然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，教师帮助学生整理句型、利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。
以七年级下册内容为例，有三个单元都涉及到了“Where ”句型，分别是Unit1、Unit2 、Unit10，这三个单元针对了不同的内容要操练了这个句型。
在初三复习时，可以综合来比较这些识点。
如:My pen pal comes from Canada.—— Where does your pen pal come from? 还可以继续提问：Where does he like to go on vacation? 还可以增加本册的其他内容,如：Which animal does he like ? Why does he like it? What does he look like ?在进行句型的口头操练后，学生也要动手写出句子。
2.八年级教材——突出重点、攻破难点
八年级教材的重点在于时态的增加，上下两册总共出现了一般过去时、一般现在时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、现在完成进行时，总共六个时态。
因此在复习八年级知识点时，要“俯视”教材，将各个时态的知识通过梳理，让学生能清晰地理解各时态的关键点。
以八年级下册的难点Unit9“Have you ever
been to an amusement park?”为例，找出时间状语如：for a week, since a week ago, since I was seven years old,同时要理解到现在完成时是表示过去发生的某一动作对现在造成的影响和结果，强调的是现在的情况要与一般现在时区别开来，尤其要注意表示过去的时间状语。
同时应结合考纲，有针对性地补充适当练习。
如2008年成都市中考题选择填空28题，Jim, how nice your car is !How long ______ you _____ it ? （C. have; had ）本题的考点不仅是运用到了现在完成时，也涉及到了难点延续性动词的用法。
八年级中也有很多的词组用法的重点和难点。
学生要把这些易错的短语进行辨析，通过句子来理解和运用。
如常考的：pay/spend/cost/take,可以通过几个句子就能让学生掌握清楚。
①She _____ two hours cleaning the house yesterday. (spent)
②I ____ten years for the new bag.(paid)
③The pen _____ me two yuan .(cost)
④It _____ them three weeks to look for the missing kid.(took)
3. 九年级教材——掌握从句、分析考点
九年级教材中出现了重要的一个从句——定语从句。
因此，在进行复习时，不妨把从句的复习结合起来，让学生明白句意，轻松答题。
特别要理清时态在从句中的用法，如状语从句(这里主要谈时间状语从句和条件状语从句)时态的用法是，当主句是一般现在时、一般将来时、祈使句时，从句要用现在时。
当主句是过去时时，从句则要用过去时态。
如：
①I won’t take part in the party if I’m not invited.
②When the weather is fine , many families go out for a walk .
而since 引导的从句比较特殊，它的主句一般用现在完成时或一般现在时，从句则用一般过去时。
如：
①It is 3 years since I came to the company.
②I have known him since I came to middle school.
宾语从句时态的用法则是当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择任意时态。
当主句是过去时时，从句则只能用过去时态的某一种(客观真理等则只能用一般现在时)。
如：
①I can’t remember if I have seen him before.
②Betty thought that trees improved the air.
在复习宾语从句和状语从句时，还要掌握准确判断宾语从句与状语从句的方法。
如：
①I want to know if the final exam will come in June?
②I will pass the listening test next month if I practice it carefully.
以上两个句子中都有if,但是由于if的意思不同，构成的从句也就不同，①是宾语从句，②是状语从句，①的if作“是否”讲，②的If作“如果”讲，也就是说if作“是否”讲时，构成的句子肯定是宾语从句，那么句子时态则要跟宾语从句的原则走。
If 作“如果”讲时，构成的句子肯定是状语从句，那么句子时态则跟状语从句的原则走。
这一点对考生区分宾语从句还是状语从句是十分重要的。
定语从句则要重点掌握几个引导词的用法，如：that, which, who, whose等。
that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which；which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略；who指人，在从句中做主语；whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略；whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语。
①The boys who are playing football are from Class One.
②The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.
③Do you like the book whose color is yellow?
要想在中考中取得好的成绩就必须有扎实的基础知识和灵活多样的解题思路，有信心和恒心，必须搞好合理全面的英语总复习，同时在整个复习过程中还应遵循一条原则，以教师为主导，以学生为主体，已教材为基础，已应用为目的，在归纳总结中因势利导，因材施教，从而达到提升学生能力，提高复习效率，才能在中考中取得优异的成绩。
如何有效进行初三英语第1轮复习.doc
如何有效进行初三英语第一轮复习如何有效进行初三英语第一轮复习：一. 把握中考动态和中考方向《中考复习指南》为我们的教学与中考指明方向，对中考考点的重难点把握恰到好处。
我仔细分析了考试的题型，揣测中考题型的难易变化，更新观念，与时俱进!同时，我认真做了多套近年来江苏省的中考题，把握命题方向，为中考复习做了充分的准备。
二. 处理好讲与练的关系实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。
学习英语最重要的目的是交际。
它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径就是实践。
我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。
复习课应与平时的英语课型相一致。
分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。
讲，要讲在点子上;练，要练在关键处，不要一味采取题海战，而我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。
同时要引导学生学会举一反三，针对一个题型的一个语言点，归纳整理出与之相关的中考考点。
三.具体做法1.高效课堂，目标性教学在每一节课前，我都告诉自己，这一节课我要教什么，要引导学生学会做什么;在所教的内容中，重点突出什么，怎样引导学生找出自己的薄弱环节，怎样引导学生通过复习，将学会的知识分析，综合，概括，上升到理论水平，形成一个完整的系统;在复习一个单元的时候，如何全面引导学生复习教材，包括句型，课文，词汇，语法等等;在每一节复习课上完之后，我会反思，是否将知识的重难点把握的恰到好处，是否将知识讲解透彻，本节课的目标有无完成，学生掌握的如何等等。
对每一节复习课的把握和反思，成为我初三教学中一项非常重要且有效的活动。
对以上问题的不断思考和研究，始终督促着我要取得复习课的胜利，就一定要让自己的课堂高效，目的性一定要强。
也就是紧紧依据课本，实现复习课堂的目的性，针对性，系统性和透彻性。
2.重视写的训练每个早读都会有英语单词，短语和句子的听写。
中考英语第一轮复习策略
中考英语第一轮复习策略中考英语是一个非常重要的考试，对于英语成绩的提升有着重要的影响。
为了顺利通过中考英语考试，以下是一些复习策略供参考。
1.了解考试内容：首先详细了解考试内容和考试要求。
理解考试内容能够帮助我们确定学习重点和备考重点。
了解考试要求可以帮助我们掌握答题技巧，避免在考试中出现一些低级错误。
2.制定学习计划：根据考试内容和考试时间，合理制定复习计划。
将考试内容分成不同的部分，针对每个部分制定具体的学习计划，确保能够合理分配时间。
3.词汇记忆：掌握一定的词汇量是中考英语的基础。
可以采用闪卡法、记忆联想法等多种方法进行词汇记忆。
可以将生词写在卡片上，一边写一边朗读，并不断复习与反复记忆。
4.语法复习：语法是英语学习的基础，掌握一定的语法知识对于中考英语非常重要。
可以通过阅读语法书籍或者参加语法辅导班来进行语法知识的巩固和复习。
5.听力训练：中考英语听力部分是一个考察学生综合能力的环节。
可以通过听英文歌曲、看英文电影等方式来提高听力水平。
还可以模拟中考听力题，进行大量的听力训练。
6.阅读练习：中考英语阅读理解是一个重要的环节。
可以通过多读英文文章，多做阅读题来提高阅读理解能力。
在做题过程中，要注重理解文章的主旨，抓住关键信息。
7.写作准备：中考英语写作部分需要考生根据一定的要求来进行表达。
平时可以多进行写作练习，注意提高写作能力。
可以使用模板句型和词汇来提高写作的表达能力。
8.模拟考试：在复习阶段，进行模拟考试是一个很好的复习方法。
可以选择一些中考英语试题或者进行在线模拟考试。
通过模拟考试可以了解自己的复习进度和薄弱环节，及时调整复习计划。
9.复习整理：在复习的过程中，及时整理笔记和复习资料。
可以将学过的知识点进行分类整理，形成知识框架。
并且及时回顾，巩固学习效果。
10.形成良好的学习习惯：中考英语的复习需要长时间的坚持和积累。
要养成每天定时复习的习惯，保持良好的学习状态。
最后，要保持良好的心态，相信自己的能力。
如何展开中考英语第一轮复习
如何展开中考英语第一轮复习中考是对学生初中三年，乃至整个义务教育阶段学习效果的检测，而且在较大程度上关系着学生的未来，所以每年的中考都牵动着无数人，其中包括考生，考生家人以及教师。
因此，中考总复习的重要性和必要性就愈发突出，那么，究竟应该如何进行中考总复习？如何才能最大程度提高复习效率，使学生在中考中取得最为理想的成绩？在此就中考英语的第一轮复习，我谈谈自己的一些想法。
第一轮复习最重要的就是夯实基础，有的放矢。
根据以往的经验，每到初三复习阶段，我们就经常会遇到这种情景：老师在讲台上口沫横飞，学生却在下面昏昏欲睡。
很多时候课堂都成了一言堂，学生问而不答，启而不发。
究其原因，都是我们的复习方法过于单一机械，墨守成规造成的。
因为好学生对老师复习的内容已经掌握，复习激不起他们的学习兴趣和求知欲望，而基础差的学生又因为课堂上知识点多、容量大，跟不上老师的复习节奏，也逐渐失去了信心和兴趣，所以自然就出现了如此"惨状"。
如此以来课堂的复习效率就很低。
所以，首轮复习就要抓紧。
一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。
课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。
因为一轮复习主要是一个知识系统化阶段，所以一般采取分册复习法，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。
但是每个单元中，重点词汇、重点词组和重点句型很多，如果面面俱到，个个都作为要点来复习的话，没有那么多的时间，怎么办？这就需要我们教师分析考试说明、研究教材、做出判断。
具体的方法有以下几点：1.选择常见常用的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲。
比如在备课时，老师提前把各册书的"四会"单词、重点词组、重点句子、语法等知识点分单元归纳成讲义，印发给学生。
要求学生上复习课前，把该节课要复习的内容熟记，课前编组互查，课堂老师听写检查。
初中英语第一轮复习学习方法指导方案
初中英语第一轮复习学习方法指导方案
一、制定复计划
进行初中英语复之前，需要给自己制定一个详细的复计划，以便更好地为复做好准备。
制定计划时需要考虑以下几个方面：
1. 根据自己的英语水平和复时间，合理安排时间，把复进度分解成小步骤。
2. 着重复薄弱环节，逐一进行查漏补缺。
3. 每天把复计划落实到实处，并及时进行反馈和调整。
二、制定复方法
选择合适的复方法，既能够增加研究效率，又可以提高兴趣。
初中英语的复方法建议采用以下几种：
1. 多听多说：通过大量阅读和听力训练可以帮助我们增加对语言的掌握和理解。
2. 纠错：在研究过程中需要注意纠正自己的错误，可以通过老师或同学提供的帮助来及时调整自己的研究方向。
3. 练写作：英语作文是语言研究的重要组成部分，可以通过大量阅读和模仿来提高写作能力。
三、制定复重点
初中英语的复应该根据课程的要求来制定重点，重点可以分为以下几个方面：
1. 词汇量扩展：初中英语词汇是研究英语的基础，需要注重词汇量的扩展。
2. 语法知识掌握：语法是英语研究的重要组成部分，需要提高语法知识的理解和掌握水平。
3. 阅读理解能力：初中英语重视阅读理解，需要通过大量阅读和练来提高阅读水平。
四、制定复评估
在研究外语的过程中，及时评估研究效果是非常重要的。
制定复评估的方式可以帮助我们更好地评估自己的研究效果，及时发现问题并及时调整。
初中英语的复可以通过学科竞赛、小测验、口试和期中考试等形式进行评估。
以上是初中英语第一轮复习的学习方法指导方案，希望对大家有所帮助。
初三英语一轮复习的点滴做法
and he believed he must pass the next exam successfully.
句型：仿写句子,举一反三
对 重点句型，重点讲解,明确句型中的注意问题和 易错点. (2016潍坊中考） ①EQ代表什么? (stand for ) ②大明不仅是个好学生还是个好歌手.( as well as ) ③如果李萍听到这个消息, 她会很高兴.(If)
三、研究中考试题，深化考点
复习课既要抓系统，又要抓全面，更要突出重点， 对症下药复习到每个知识点时，教师要给学生明确考 试会以怎样的方式出现，出题者会从那些角度来考查 这个知识点，出题人意图何在。在讲解典型练习题时 ，教师应教给学生审题的方法和技巧，找题眼，抓关 键。我在课前通常布置一两道近几年与本单元有关的 各地中考试题，要求学生在搞清这一试题的基础上， 课堂上由学生完成并讲解解题思路，老师对做题同学 的发言纠正补充，这样学生能真切地感受到自己能用 所学的知识去帮助别人，去指导别人，也极大地激发 了他们学习的积极性和自信心，从而提高了学习的主 动性和自觉性。
二、梳理单元知识，整合建构知识体系
教师要求学生对知识点进行梳理，形成单元 知识框架，为单元知识精讲精练奠定了基础。同 时，复习课又是一个有针对性的诊断教学，通过 复习，教师应解决一些学生混淆不清的问题，总 结知识点之间的关联性，罗列出学生容易犯错的 知识点，这样的教学更有针对性，课堂教学也更 为有效，也有利于学生知识体系的建构。
诸城实验初中 孙丽霞
各位老师拜年了!
初三英语总复习工作是初中英语教学的重 中之重，学生既要查缺补漏，更要复习基础知 识，并对所学知识归纳整理，加深理解，巩固 记忆.一轮复习主要是以课本为主线的复习 （过教材），所以一轮复习是中考英语复习的 关键，可以说，谁把握住了一轮，谁就能决胜 中考。所以如何组织第一轮复习尤其重要.说 实话, 谈不上什么经验.我就参考去年一轮复习 的一些做法, 结合今年教学和学生的实际情况, 现将实验初中的一些做法和各位老师分享一下
初三英语复习的方法
初三英语复习的方法初三阶段是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，这个阶段学生将面临着中考，所以复习阶段非常重要。
下面将为大家介绍一些关于初三英语复习的方法，希望能够帮助大家更好地备战中考。
一、制定学习计划制定一个合理的学习计划是初三英语复习的第一步。
在制定学习计划时，要根据自己的实际情况来安排学习时间，合理安排各科目的学习时间，尽量做到科学合理。
还要注意每天的作息时间，保证充足的睡眠，让大脑保持清醒的状态，更有利于学习。
二、掌握基础知识在进行英语复习时，要先把握好基础知识，包括英语的基本语法、词汇和句型。
这些基础知识是拓展更广阔知识的基石，非常重要。
可以通过阅读教材和课外书籍，多听多说多练习，形成良好的语感和表达能力。
三、多做练习做练习是巩固知识的最好方式，可以通过做题来检验所学知识的掌握程度，同时也可以发现自己的不足之处，及时进行纠正。
通过多做练习，可以提高解题能力和应试水平，为中考做好充分的准备。
四、背诵重点知识点初三阶段的英语复习中，有一些重点的知识点需要加强记忆，比如单词、短语、句型、语法规则等。
可以通过背诵卡片、做题目、模仿朗读等方式来牢记这些重点知识点，保证在考试中能够灵活运用。
五、多听多说多读多写英语是一门语言，要想真正掌握好它，就需要多听多说多读多写。
可以通过听英语歌曲、英语广播、英语电视剧来提高听力水平，多与同学、老师进行英语对话来提高口语能力，多阅读英语课外书籍，积累词汇和语法知识，并通过大量的写作练习来提高写作水平，从而更好地掌握英语。
六、关注中考真题初三阶段，中考真题是学习的重点和难点。
可以通过多做真题来了解考试的出题规律、考点和难点，找准自己的薄弱环节，针对性地进行复习。
通过分析真题，可以了解自己的认知水平，及时进行修正和提高。
七、寻求帮助在复习英语的过程中，遇到问题和困难是难免的。
可以通过向老师请教，与同学交流，或者寻求家长的帮助来解决问题。
也可以参加一些英语学习辅导班或者英语学习小组，和大家一起学习，互相交流，共同提高。
浅谈初三英语第一轮复习的方法
浅谈初三英语第一轮复习的方法初三是学生完成英语复习、进行最后总结的关键时间。
学生所面临的初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试。
学生应全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》所规定的英语水平程度。
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
1. 七年级教材——结合教材、整理句型七年级的知识点较简单，熟悉各单元的知识的系统结构后，要进行内容的填充。
很多学生都在学习的最初阶段都能灵活运用这些知识。
在复习中可将上下两册的内容进行整合，在宏观上以“时态”为主线，串连起各个单元的交际用语、重点词汇、基础表达。
以七年级上册的基础知识为例，可将本册内容分为⑴疑问句式单元，以一般现在时态为主(一般疑问句式单元有：Unit2 “Is this your pencil?”, Unit5“Do you have a soccer ball?”, Unit6“ Do you like bananas?”, Unit9“Do you want to go to a movie?” 特殊疑问句式单元有: Unit4“Where’s my backpack? ”, Unit7“How much are these pants? ”, Unit8“When is your birthday?”, Unit11“What time do you go to school?”)(2)情态动词单元(Unit10 “Can you play the guitar?”)（3）特殊表达法单元(Unit1“My name is Gina.” Unit12“My favorite subject is science.”)用这种方法对教材进行了新的整理后，可以有针对性地复习一般现在时态，不仅节约了时间，也更有效的把这个时态所涉及到的各个知识点结合了起来。
九年级英语一轮复习备考方案交流稿
各位领导、各位同仁：大家下午好！非常感谢教研室旳领导能为我们提供这样一种平台，让我们有机会学习兄弟学校旳教学经验。
下面我把我们学校英语一轮复习旳做法向大家做个汇报，恳请各位多提宝贵意见。
一、一轮复习旳指导思想英语一轮复习是以书本为主旳基础知识旳复习，也是中考复习旳关键，因此一轮复习旳原则是“依标靠本、温故知新”。
复习时要重视基本词汇和句型旳过关。
由于时间跨度大，初一、初二旳知识学生遗忘很严重。
我们要通过一轮复习，让学生可以对三年来所学旳知识进行回忆，把所有旳四会单词和课文再过一遍，做到心中有数，对于平常交际用语和每个单元旳话题规定其烂熟于心。
回归书本方面，要站在初三中考旳高度对教材内容重新组合，使重要知识条理化、系统化。
我们要让学生在掌握基础知识旳同步，又能灵活运用所学知识进行解题。
我校学生旳实际状况是：大部分学生英语基础较差、学习习惯不好，因此我们旳英语复习只好减少起点，扎实基础，才有望提高复习效率和教学质量。
二、一轮复习旳详细做法1、重视单词、短语旳背默检查。
规定学生课后或上课前背诵单词，每节课开始旳时候都默写单词，让学生养成记忆单词旳习惯。
数量不能多，并且不能只是简朴旳默写单词，要注意单词旳其他形式。
2、知识点精讲精练。
知识点旳复习不是以教师讲解为主，而是让学生讨论回忆或根据学案自学，找出他们不懂旳问题，教师予以点拨，然后完毕有关旳跟踪练习。
由于时间关系，每节课所选旳知识点不能面面俱到,前面单元出现旳知识点或者背面单元还会出现旳知识点尽量不反复讲解，尤其重要或学生易错旳除外。
当堂达标，限时限量。
所选题目要有梯度，面向全体并兼顾两头。
在练习题旳设计及课堂容量上到达“三度”，即密度、广度、深度。
一定要在吃透教材摸清重难点旳基础上，分析学生掌握知识旳程度，选择好复习旳内容，切不要按课、按节翻抄一遍，使该复习旳未复习透，不该复习旳却占用了不少时间，严重影响了复习效果。
评讲重点化，评讲侧重解题思绪和解题措施旳指导，题目不逐条讲解，而是把答案告诉学生，让他们对照答案，自己分析错误原因，实在不懂旳再给以点拨。
(完整版)初三英语第一轮复习的几点做法
初三英语第一轮复习的几点做法现阶段各学校正在进行英语学科一轮复习(以课本为主线的基础知识复习)，为二、三轮复习做好前期准备。
我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言,谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性,本着“依标靠本"和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理,同时还注重基本词汇、词组、句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。
下面我以关键词为序将我校备课组在一轮复习中的具体做法和一些教学细节向各位同仁汇报。
使用好《中考指要》和《中考英语一轮复习课时练》《中考指要》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。
比如试题的难易程度,完型填空选项常规设计方法,阅读理解题经常出现的干扰选项。
教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透，有条件的学校还可将2007年的《中考指要》誊印给学生练习，对上好复习课还有困惑的老师，建议参看英语《一轮复习课时练》，这一本书是我市一线资深英语老师们智慧的结晶。
对中考考点的重难点把握恰到好处.练习题型同中考稳合,难易适中。
处理好讲与练的关系实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。
学习英语最重要的目的是交际。
它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践.我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。
复习课应与平时的英语课型相一致.分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。
讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”,而应我们应保持清醒的头脑,精选习题，系统整理，反复筛选,加强习题的典型性，以一挡十。
一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到,俗话说：“众人拾柴火焰高",只有老师们齐心协力,实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。
浅谈初三英语第一轮复习
浅谈初三英语第一轮复习英语第一轮复习应以基础知识和课本中出现的语言点为线索，以课本中出现的主要词汇、短语和句型为框架，精心设计，引导学生由浅入深，启发学生多方位进行思维。
讲练结合，师生互动，学生从课堂中真正得到了训练。
通过对语言基础知识的回顾与巩固，从而使学生能牢固的掌握词汇及基本语法，并能从中掌握较高级的词汇以及较为复杂的句子结构，形成语言意识和语言能力。
一、听力的复习听力的训练除了听课文录音之外，还要听一些其他方面的材料，我校这方面一直做的都很好。
上半学年不一定都听中考题型的听力材料，到初三后期就需要逐步听一些中考适应性训练的材料了。
注意材料的规范性，如录音应是标准的外籍教师录音，材料的长度适中，总词量在250字左右，平均语速在每分钟120～150词左右，具有鲜明的口语体特征。
话题应涉及日常生活的诸多方面，如学习、工作、购物、旅游、新闻报道、人物采访等。
听力材料口语体特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，以细节信息题为主。
每天花半小时进行听力训练，一定会提高学生听力水平。
二、单选题的复习单选部分覆盖面广，重点突出，涵盖了初中阶段的绝大部分词法句法。
我们从下面几个方面进行来复习。
（一）词汇的复习英语词汇的复习十分重要。
对考纲中规定的常用词，应掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配，尤其是在语境中的运用。
单词记忆不准确就会直接影响对话填空和书面表达，也影响阅读理解的速度和准确度，对于考纲中规定的词必须准确记忆。
并且，仅掌握考纲词汇还不够，还应不断扩大词汇量。
扩大词汇量一是增强构词法的知识，了解常见的合成词、派生词和词的转化。
二是有意识地积累大纲外的常用词。
近几年试题中都有一定比例的生词。
重点复习代词、冠词、形容词、副词的用法。
例如：不定代词。
不定代词是中学课本的语法重难点之一，可以按照指代范围去归纳复习，如：both，either，neither表示两者之间；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之间；each既可以用于两者，也可以用于两者或三者以上。