第1课 钱 学案(含答案)
第1课钱学案（含答案）第1课钱王则柯核心素养目标语言目标阅读课文，疏通文意，筛选重要信息。
思维目标了解钱的“经济学脉络”，认识钱在经济发展的新时代所带来的问题，对“钱灾”有清醒认识。
审美目标学习文章运用的论证方法，并分析其作用。
激趣导入清代文学家袁枚有一首诗，叫咏钱。
诗中写道“人生薪水寻常事，动辄烦君我亦愁。
解用何尝非俊物，不谈未必定清流。
空劳姹女千回数，屡见铜山一夕休。
拟把婆心向天奏，九州添设富民侯。
”前两联作者认为饮食为家务之事，是人生日常所难免的，如事事谈钱，就感烦愁了；但是如能对钱有正确认识，处理得当，钱是有意义的，是美事，闭口不谈，未必就能显示清白与清高。
后两联则体现了诗人追求共同富裕的一种境界。
在封建社会，这种一反常人对钱的态度很有新意，同时期望人人共富的思想也很先进。
今天，我们又该如何看待钱呢现在，就让我们走进王则柯的文章钱，来探讨一下这个问题吧。
本文共分为三部分，请结合课文在下图空缺处填出相应内容。
答案纸币泡沫经济金融危机制度规范微任务活动一学会筛选和整合信息1请结合文本内容，填写“钱”的形态变化表。
贸易变化最早贸易地区贸易早期世界贸易出现钱商电子化贸易形态变化答案贸易变化最早贸易地区贸易早期世界贸易出现钱商电子化贸易形态变化兽皮.贝壳“交子”黄金.白银票号电子符号2.“钱”的形态变化会导致人们生活方式的改变，结合文本内容，填写下列表格。
形态变化对人们生活方式上的影响使用兽皮.贝壳.金属等实物纸币出现“钱”开始符号化.电子化答案形态变化对人们生活方式上的影响使用兽皮.贝壳.金属等实物交易范围很小，携带.保存和使用极不方便。
纸币出现交易快捷方便，交往范围进一步扩大，极大地方便了人们的贸易和生活。
“钱”开始符号化.电子化经济活动极大丰富，社会上的贸易范围扩大，经济运行效率提高，也带来了极大的风险。
微任务活动二分析文中的论证方法3本文围绕着“钱”，从钱的“经济学脉络”和政治思想.道德.法律.教育等方面分析问题。
为了阐明事理，本文运用了哪些论证方法有什么作用填表回答论证方法示例作用答案论证方法示例作用对比论证第1段我国古代文明与现代文明的对比说明我国古代商业在历史变迁中已繁荣不再。
引用论证1第5段马可波罗的话2第9段“野火烧不尽，春风吹又生”1增添文章的趣味性.丰富性，使内容更充实，更具说服力。
2说明“钱商”的顽强生命力。
比喻论证第10段经济活动的“蛋糕”形象贴切地描述了经济活动的利益。
举例论证1第13段1997年的金融危机2第15段“疯狂的君子兰”1说明“钱灾”的危害。
2说明“钱”升腾为泡沫的现象及危害。
微任务活动三赏析精彩语言4“钱变为纸，表面上轻了，实际上重了。
”这句话中的“轻了”和“重了”分别有怎样的含义这两个词的运用有什么妙处答____________________________________________________________________答案“轻了”是指“钱”由最初的兽皮.贝壳演变为金银货币，最后变为纸币，其分量轻了；“重了”是指作为一种信用符号，它在经济生活中的作用大了，承载的内容多了.重了。
这两个词的运用形成了鲜明对比，形象生动地把货币的前后变化写了出来。
5“国家.地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而且还呼唤着以钱为商业经营对象的商人钱商。
”这句话中的“繁殖”和“呼唤”两个词语具有怎样的表达效果请简要分析。
答_________________________________________________________ ___________答案“繁殖”一词形象地说明了货币的产生对经济的巨大推动作用；“呼唤”一词生动地体现了经济的发展加剧了对“钱商”金融业的需求。
读了钱这篇课文后，有人说“金钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的”，请谈谈你的理解。
答_________________________________________________________ ___________答案示例世人常说钱不是万能的，但是没钱是万万不能的。
这句话有一定的道理，因为任何人都不能否认，今天我们所生活的这个社会，几乎任何事物都与钱有关，没有钱的确很多的事情都难以解决。
但这个问题要辩证地来看，既不能高抬金钱万能论，也不能否认金钱的作用。
这是个仁者见仁，智者见智的问题。
这个世界上，基本上无论做什么事都需要钱，不管有没有宗教信仰的人，不管任何宗教，基本可以肯定地说，都离不开钱，即使少部分宗教信徒也许不使用钱，但他们所用的.吃的，穿的，都是通过钱的途径来的。
因此不能绝对否定金钱的作用。
钱，其实就是一把达摩克利斯之剑，是把双刃的武器，使用得当，便可以帮助人们解决大部分的生活难题，但是如果在心中将金钱的作用高举，便也会对自己造成伤害。
现今这个社会越来越实际，人越来越现实，注重金钱，追逐物质享受的人越来越多，与此同时，很多人性中美好的东西都被抛之脑后了，比如正确的世界观.人生观.价值观.爱情观.道德观.亲情观，等等，在很多人的心中只存留了一点点，甚至消失无踪。
但是是否要因此而随波逐流，跟这些人一样改变呢未必需要如此吧毕竟这个世界上还是有人保留着这些人性中最可贵的东西。
所以一味拜金，把金钱绝对化，忽略个人的精神需要与追求，确实是错误的。
助读材料一.了解作者“最有面子”的王则柯独立的人格，自由的思考，是学者的本色；平实的心态，朴素的语言，是王则柯的本色。
王则柯教授数学专业出身，早在“文革”前就从事“拓扑学”的教研。
“拓扑学”是数学专业中一个比较尖端的领域。
70年代中后期，他改专攻经济，曾多次长期赴美游学访问。
因为多与美国学界交往，王则柯教授“面子很大”。
话说斯坦福大学有一位斯蒂格利茨教授，曾在白宫.世界银行当首席经济顾问，撰写过美国最流行的经济学教科书，是世界级的经济学大腕。
他于1992年来中国访问时，竟单独跑到王则柯家中与其“亲切会谈”，并给他的学生作了演讲报告，没有收出场费设想以王教授的数学功底和海外学术关系，如果要想卖弄炫耀，必定堂皇气派。
幸好，王则柯教授本色依旧。
他常用平实朴素的语言写作，精彩而通俗的经济学读物，让广大读者受益匪浅。
二.文体知识随笔随笔，顾名思义，至少有随时笔录和随意运用两重含义。
“随时笔录”指及时从生活中和书本阅读中得题，多为信手拈来，借题发挥，顺势点窜，视野比较开阔；“随意运用”指思路绝不拘泥于某一点静观不动，而如行云流水般运动不止，大多在谈天说地中传达出深刻独到的人生体验。
随笔往往具有以下三个特点1旁征博引，注重知识的丰富性；2笔调轻松，注重行文的理趣性；3思想深刻，注重见解的独特性。
必备知识积累卡片字词知识1商贾商人总称。
2兑付du兑现，兑换。
3毋庸置疑w无须怀疑。
4迄今q到现在。
一.谈“钱”的散文钱的极点毕淑敏小时候猜一道智力题，问从地球上的什么地方出发，无论往哪里走，都是朝向南答案是北极。
现在无论同谁聊天，无论从哪说起，都会很快谈到钱。
钱成了当今社会的极点。
钱给人的好处是太多了，而且有许多人由于钱不多，而享受不到钱的好处。
所以人们对于得不到的东西就需要想象，想象的规律一般是将真实的事物美化。
比如说，我们看到一位大眼睛戴口罩的女士，就会想她若摘了口罩，一定美丽动人。
其实不然，口罩里很有可能是一对龅牙，人家原是为了遮丑的。
我当过许多年的医生，虽是无钱之人，却凭医疗常识，想象钱的功能是有限的，理由从人的生理结构而来。
钱能买来山珍海味，可再大的富豪也只有一个胃，一个胃的容积就那么大，至多装上两三斤的食物，外加一罐扎啤，也就物满为患了。
你要是愣往里装，轻则是慢性胃炎，重了就是急性胃扩张，后者有生命危险呢。
更不消说，长期的膏粱厚味，引起高胆固醇糖尿病等等。
所以说那些因公而需长期大吃大喝的人，得了肥胖症，真是要算“公”伤的。
钱能买来绫罗绸缎，可再娇美的妇人也只有一副身段，一次只能向世人展现套在身体最外层的那套衣服。
穿得太多了，就会捂出痱子。
要是一天老换衣服，变成工作，就是时装模特，和有钱人的初衷不符了。
人和动物在结构上实在是大同小异，从翩飞的蝴蝶到一只最小的蚂蚁，都有腹腔和眼睛。
人和动物最大的区别就在于思想，而恰恰在这一面钢铁盾牌面前，金钱折断了镴做的枪头。
比如理想，比如爱情，比如自由都是金钱的盲点。
它们可以因为金钱而被卖出，却不会因为金钱而被买进。
金钱只是单向的低矮的闸门，永远无法积聚起情感的洪峰。
造物者给予人的躯体是有限的，作为补偿，给人以无限的精神。
人的躯体的每一个细微之处，都是很容易满足的。
你主观上想不满足，造物者也不允许。
造物者以此来制约人对物质的欲望，鼓励思想的飞翔。
于是人类在有了果腹的兽肉和蔽体的树叶之后，就开始创造语言.绘画和音乐积蓄了一代又一代的精华，于是我们有了文学，有了艺术，有了哲学的探讨和对宇宙的访问那都是永无穷尽的奥妙啊只要人类存在一天，就会上天入地呕心沥血地寻找与提炼。
我们现在是站在钱的极点上，但我们很快就会离开它。
人们在新的一轮物质需要满足之后，回过头来仍然要皈依精神。
精神是人类最大的财富。
在远没有金钱之前，人类就开始了精神的求索。
人类最终也许将消灭金钱，但毫无疑问的是人类的精神永存。
有删改赏析作为一位医生出身的女作家，毕淑敏的这篇文章，从人的生理结构入手，深刻地剖析了金钱与人类自身需要的关系，其角度堪称独特.新颖。
读罢全文，自然会对金钱的本质和人的追求有更清醒.更透彻的理性认识。
二.谈“钱”的古文“钱”本草唐张说钱，味甘，大热，有毒。
偏能驻颜，采泽流润，善疗饥，解困厄之患立验。
能利邦国，污贤达，畏清廉。
贪者服之，以均平为良；如不均平，则冷热相激，令人霍乱。
其药采无时，采之非理则伤神。
此既流行，能召神灵，通鬼气。
如积而不散，则有水火窃贼之灾生；如散而不积，则有饥寒困厄之患至。
一积一散谓之道，不以为珍谓之德；取与合宜谓之义，无求非分谓之礼，博施济众谓之仁，出不失期谓之信，人不妨己谓之智。
以此七术精炼，方可久而服之，令人长寿。
若服之非理，则弱志伤神，切须忌之。
赏析唐朝名臣张说的这篇奇文，以金钱喻药，语句精练，内容新奇。
全文褒贬兼具，把钱的性质.利弊.积散之道描写得淋漓尽致，令人深思。
这两篇文章在分析金钱的角度和态度上有什么异同答_________________________________________________________ ___________答案这两篇文章都写到了钱的重要性。
钱的极点强调人的精神比钱更重要，作者认为人类最终会消灭金钱。
“钱”本草强调要用辩证思维来对待金钱，要有积累，但也要有消散。
你对金钱是怎样认识的请写出你的想法。
答_________________________________________________________ ___________答案示例金钱本身并无好坏，只是拥有它的人是怎样的心态。
认识人民币【导学案】一年级下册数学沪教版
认识人民币（导学案）一、前置知识1.知道人民币是我国法定货币，可以用来买东西。
2.知道元和角的概念，可以读写有限的元和角的金额。
二、学习目标1.了解人民币的造型、图案等特点。
2.学习元和角的符号，并能正确读写金额。
三、学习内容1. 认识人民币人民币是我国的法定货币，它的造型、图案有自己的特点。
人民币的正面图案是毛泽东主席头像和国徽；背面图案是中国名胜古迹、自然风景和我国文物古迹等。
人民币按面值可以分成100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。
人民币纸币按面值不同，有不同的颜色，也有不同的图案。
2. 元和角的符号元是人民币的基本货币单位，用符号¥表示。
角是人民币的辅币，用符号“角”表示，一元等于10角，记作1元=10角。
例如：•15元5角，可以记作15.5元，读作“十五元五角”。
•9元8角，可以记作9.8元，读作“九元八角”。
•5元，可以记作5.0元，读作“五元”。
3. 防伪措施为了防止不法分子制造假币，人民币采取了一系列的防伪措施。
例如：1.黑光防伪元素：人民币正面右侧有一面孔，用紫外线照射，会出现绿色的“￥”字和面额数字。
2.高端防伪线：用带有光泽的纸质材料制作纸币；观察高端防伪线，倾斜时会有不同的效果：捏成圆点、水印、彩条、闪光文字等。
3.水印防伪技术：钞票正面上会印有中国的国徽，背面上会印有建筑物等图案。
四、师生互动1.老师出示不同面值的人民币，让学生辨别它们的面值。
2.学生交流认为人民币有哪些特点，它们分别是什么意义。
3.学生互相练习读写各种金额，加强记忆。
五、课后练习小朋友可以通过以下题目来练习自己的认知，加深对课程知识的掌握。
1.请你列举人民币的几个面值（至少3个）。
2.以下哪个符号表示元？A. ¥B. 5角C. ￥3.以下哪个说法正确？A. 一元等于十角B. 五元等于五角C. 半元等于五角4.下面哪项不是人民币的防伪特征？A. 高端防伪线B. 水印防伪技术C. 增值税发票六、课程总结通过本课的学习，小朋友们已经了解了人民币的造型、图案等特点，学会了元和角的符号，以及一些防伪技术。
2022版新教材高中政治第一课第1课时原始社会的解体和阶级社会的演进学案部编版必修1(含答案)
新教材高中政治学案部编版必修1：第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课标要求1.描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动2.分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势素养目标1.政治认同：结合不同社会形态的具体特征，明确社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，增强社会主义终将代替资本主义的信心；通过了解空想社会主义产生的历史条件及其局限性，探究科学社会主义的基本原则，坚定科学社会主义的信念2.科学精神：运用马克思主义基本原理分析资本主义社会的基本矛盾和经济危机；理解科学社会主义诞生及其走向实践的历史意义第1课时原始社会的解体和阶级社会的演进自主学习·必备知识教材清单知识点一从原始社会到奴隶社会1.原始社会地位人类社会发展的① 最初阶段，也是② 最低阶段生产力社会生产力③ 低下生产关系人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成④ 平等互助的关系，平均分配劳动产品基本单位按照血缘关系结成的⑤ 氏族是原始人共同生活的基本单位2.奴隶社会（1）私有制的确立原因⑥ 生产力的发展过程以氏族为单位的共同劳动→以家庭为单位的个体劳动；生产资料由氏族公有→家庭私有标⑦ 土地变成私有财产（2）奴隶制生产关系和奴隶制国家的建立奴隶制生产关系⑧ 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归⑨ 奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料奴隶制国家的建立原因⑩ 奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。
奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗目的奴隶主为了镇压奴隶的反抗，维护本阶级的利益标志建立了军队、法庭、⑪监狱等暴力机关意义人类历史上最早的国家知识点二从封建社会到资本主义社会1.封建社会生产关系地主占有绝大部分土地，通过① 收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。
一年级认识人民币教案
一年级认识人民币教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识人民币的基本单位和面值；2. 熟悉并能够辨认不同面额的人民币；3. 掌握人民币的阿拉伯数字和汉字写法；4. 了解人民币的重要性和使用范围。
二、教学准备1. 课件或者课堂展示板；2. 一组真实的人民币，包括不同面额的纸币和硬币；3. 学生活动手册和练习册。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师打开课件或者展示一张人民币的图片，向学生展示并解释人民币的重要性和使用范围；2. 教师引导学生讨论，问他们是否见过人民币，它们长什么样子，有什么特点。
步骤二：认识人民币的基本单位（15分钟）1. 教师通过课件或者板书的形式向学生展示人民币的基本单位：元和角，并解释它们的含义；2. 教师展示一张1元人民币，让学生观察并回答几个问题：这是多少元？这是人民币的哪个基本单位？3. 学生跟随教师一起读出该纸币的面值。
步骤三：认识人民币的面值（20分钟）1. 教师向学生展示一组不同面额的纸币和硬币，包括1元、5元、10元等；2. 教师引导学生观察每个面值的人民币，并问他们这是多少面值？请读一下；3. 教师请学生合作，分组互相出示不同的人民币，其他学生观察并回答问题。
步骤四：认识人民币的阿拉伯数字和汉字写法（20分钟）1. 教师通过课件、板书或者展示纸币上的字样向学生展示人民币的阿拉伯数字和汉字写法；2. 教师写下几个基本的阿拉伯数字和相应的汉字写法，让学生观察并回答是哪个数字和对应的汉字；3. 学生一起合作，尝试给几个面额的纸币写出它们的阿拉伯数字和汉字写法。
步骤五：巩固练习（20分钟）1. 学生打开课本或者练习册上的相关练习题，巩固所学的内容；2. 学生完成练习题后，教师进行讲解和讨论，帮助学生纠正错误。
步骤六：操练与拓展（15分钟）1. 教师出示一些人民币的图片，让学生通过观察和认读写出相应的阿拉伯数字和汉字写法；2. 教师组织一个小分组活动，让学生互相赋值不同面额的人民币，其他小组成员观察并回答几个问题。
人教版高中政治必修二导学第一单元 第一课 学案1含答案
第一课生活在人民当家作主的国家学案1人民民主专政：本质是人民当家作主课标要求列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。
学习目标1.了解国家的本质和根本属性、我国的国家性质。
(重点)2.理解人民民主专政的特点及民主与专政的关系。
(难点)3.分析说明为什么要坚持人民民主专政。
一、广泛、真实的民主1．国家(1)本质：国家是阶级统治的工具。
(2)根本属性：阶级性是国家的根本属性。
试判断：国家是为大多数人服务的政治组织。
()提示错误。
国家是阶级统治的工具，国家是为统治阶级服务的。
2．我国的国家性质(1)宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
(2)重要性：人民民主专政是我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性意义。
(3)特点：人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。
(4)本质：人民民主专政的本质是人民当家作主。
试判断：人民民主专政的本质是公民当家作主。
()提示错误。
人民民主专政的本质是人民当家作主，而不是公民当家作主。
3．人民民主的特点我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
(1)最广泛的民主：一是人民享有广泛的民主权利，二是民主主体的广泛性。
(2)最真实的民主①人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。
②随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
请思考：全体中国公民都是人民民主的主体吗？提示我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，是民主的主体。
而公民是一个法律概念，既包括人民，也包括人民的敌人。
这种看法扩大了民主主体的范围。
(3)最管用的民主，表现在我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系。
这套制度体系体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力，能够有效杜绝西方国家常见的选举时漫天许诺、选举后无人过问的开“空头支票”问题，防止出现人民形式上有权，实际上无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下的弊端。
一年级认识人民币教案
02
人民币基本概念及特点
人民币定义及功能
01
人民币是中国的法定货币，具有 价值尺度、流通手段、支付手段 等职能。
02
人民币的发行和管理由中国人民 银行负责，是国家经济主权的象 征。
人民币面值、图案和颜色
人民币的面值包括1元、5 元、10元、20元、50元和 100元等，每种面值都有 不同的图案和颜色。
掂量重量
使用验钞机
不同面值的硬币重量也有所不同，可以通 过手感进行辨别。但需要注意的是，这种 方法需要有一定的经验基础。
一些高级的验钞机也具备硬币识别功能，可 以快速准确地辨别投入的硬币面值。但这种 方法需要借助专业设备。
04
纸币认识与辨别
纸币种类及面值
第一套人民币
共有12种面值，包括1元、5元、10元、20元、 50元、100元、200元、500元、1000元、5000 元、10000元和50000元。其中，1元、5元、10 元等小面额纸币在日常生活中较为常见。
正面为国徽、国名、年号，背面为 麦穗、面额、“壹分”字样，颜色 为铝白色。
2分硬币
正面为国徽、国名、年号，背面为 麦穗、面额、“贰分”字样，颜色 为铝白色。
5分硬币
正面为国徽、国名、年号，背面为 麦穗、面额、“伍分”字样，颜色 为铝白色或黄铜色。
1角硬币
正面为国徽、国名、年号，背面为菊 花、面额、“壹角”字样，颜色为铝 白色或不锈钢原色。
学生可以结合自己的生活经验和课堂 所学知识，探讨如何辨别真假人民币 、如何正确使用人民币进行购物、如 何保管人民币等问题。
小游戏：模拟购物，体验使用人民币的过程
老师可以设计一个模拟购物的小 游戏，让学生在游戏中体验使用
人民币的过程。
【优化方案】2012高中语文 第一单元第1课钱精品课件 粤教版必修5
[细剖· 深析]
[楼主] 钱是当今世界最平常又是最不平常的一种东西。 它无处不在，无时不在。它不仅充斥在我们的身 边，也占据了许多人的心灵。它被我们创造出来， 却又支配了我们中的许多人。有人仗义疏财，一 掷千金；有人爱钱如命，一毛不拔；有人视钱财 如粪土，挥霍浪费„„不同的人对钱有着不同的 态度和看法，请联系自己的生活实际，谈谈你对 “钱”的独特看法。
四、词语释义 像云一样聚集了许多商人。 商贾云集：_____________________________ 用不着怀疑。毋庸也作“无庸”。 毋庸置疑：____________________________ 振作精神，想办法把国家治理好。 励精图治：_______________________________ 原来是说，曾被虎咬伤的人才知道虎的 谈虎色变：__________________________________ 厉害。后用来比喻一提到可怕的事情，精神 _________________________________________ 就紧张起来。 ______________ 豆腐渣工程：____________________________ 因腐败而造成质量低劣的工程。
脉络mà i ． 脉 含情脉脉mò ．
可汗 há ． ．n． ．． ． 汗 汗水hà ． n 扒手pá ． 扒 扒车bā ．
二、字形辨认 nɡ赢 双yí
i羸弱 lé Yí nɡ嬴政
络 脉luò 恪守 kè luò 洛阳
掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住， 而且能充分支配运用并控制。对象多指抽象事物， 如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、 情况等。 例： ①回顾各大券商2009年、2010年两年的市场 把握 趋势______，鲜有命中。预测的运行区间要么失之 毫厘，要么差之千里。 ②白人猛兽勒夫承认自己的能力并不出众，但他的 巧用技术让他成为了篮板王，他说很高兴如今的现 掌握 状，一切都尽在______之中。
《第1课人类的形成》（学案习题含答案）[终稿]
5第一单元人类文明的开端第1课人类的形成预习学案同步达标A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．大多数人类学家认为现代人类起源于A．腊玛古猿 B．南方古猿C．海猿 D．外星人2．人类最初经历的社会是A．原始人群B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会3．根据人的体貌特征，世界人类分为A．黑种人白种人B有色人种无色人种C．．黑种人白种人黄种人D．黑色人种黄色人种4．下列说法不正确的是A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退5．把下列“完全形成的人”的字母代号填入表格。
A．坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”B．德国尼安德特人C．印尼爪哇人D．中国丁村人E．法国克罗马农人F．中国北京人G．中国山顶洞人6A．男子在生活中占主导地位B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔D．社会生产力的发展和进步7．人和动物的根本区别是A．使用语言B．建造房屋C．烧制陶器D．制造工具B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是A．山顶洞人B．印尼爪哇人C．法国克罗马农人D．德国尼安德特人2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是A．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D．人死后有玉器等陪葬物3．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。
”这两段话表明A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动B．男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高4．下列关于原始社会的评述中，不正确的是：A．原始社会是人类社会最早的一种社会形态B．我国原始社会的历史起始于170万年前，终止于公元前21世纪C．原始社会分为母系氏族公社和父系氏族公社两个时期D．奴隶社会取代原始社会，是人类社会的进步二、材料解析题5．阅读下列材料“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。
《第1课__人类的形成》(学案+习题含答案)
第1课人类的形成同步达标A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．大多数人类学家认为现代人类起源于A．腊玛古猿 B．南方古猿C．海猿 D．外星人2．人类最初经历的社会是A．原始人群B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会3．根据人的体貌特征，世界人类分为A．黑种人白种人B有色人种无色人种C．．黑种人白种人黄种人D．黑色人种黄色人种4．下列说法不正确的是A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退5．把下列“完全形成的人”的字母代号填入表格。
A．坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”B．德国尼安德特人C．印尼爪哇人D．中国丁村人E．法国克罗马农人F．中国北京人6A．男子在生活中占主导地位B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔D．社会生产力的发展和进步7．人和动物的根本区别是A．使用语言B．建造房屋C．烧制陶器D．制造工具B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是A．山顶洞人B．印尼爪哇人C．法国克罗马农人D．德国尼安德特人2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是A．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D．人死后有玉器等陪葬物3．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。
”这两段话表明A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动B．男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高4．下列关于原始社会的评述中，不正确的是：A．原始社会是人类社会最早的一种社会形态B．我国原始社会的历史起始于170万年前，终止于公元前21世纪C．原始社会分为母系氏族公社和父系氏族公社两个时期D．奴隶社会取代原始社会，是人类社会的进步二、材料解析题5．阅读下列材料“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。
五年级下次语文：金钱的魔力教案全文解析
金钱的魔力教案——全文解析I. 教学目标（1）知识目标：了解金钱的发展历程以及金钱的作用与重要性，了解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）能力目标：培养学生的实践能力和分析能力，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
（3）情感目标：培养学生尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的情感，引导学生树立正确的金钱观。
II. 教学重点（1）了解金钱的发展历程和作用。
（2）理解货币单元和货币符号的使用方法。
III. 教学难点（1）理解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）引导学生树立正确的金钱观。
IV. 教学方法（1）教师讲授。
（2）情景教学。
（3）实践活动。
V. 教学过程1.导入教师将一张100元人民币放在课桌上，问学生这是什么，学生回答是100元钱，教师再问，你们知道什么是钱吗？2.了解金钱的发展历程和作用。
教师引导学生了解古代的交换方式，古代的货币形式，现代的货币形式和货币的作用。
3.理解货币单元和货币符号的使用方法。
教师让学生快速读出1元、5元、10元、50元、100元的阿拉伯数字，并让学生根据数字画出对应的货币符号。
然后教师向学生讲解货币符号的使用方法，比如人民币符号¥的写法，美元符号$的写法，欧元符号€的写法等等。
4.引导学生树立正确的金钱观。
教师引导学生珍惜粮食，尊重劳动，理性消费，比较生活中不同的消费方式的正面和负面影响。
教师提醒学生，不要为了追求物质享受而忽视日常的生活细节，生活中的仪式感也非常重要。
5.实践活动教师让学生进入菜市场，了解不同种类的食材价格，在总结比较中，引导学生学会计算综合性价比，用最少的钱购买最好的食材，既省钱，又满足了口腹之欲。
VI. 总结归纳通过这节课的学习，我们了解了金钱的发展历程和作用，知道了货币单元和货币符号的使用方法，并且学会了为了珍惜粮食、尊重劳动、理性消费而学会计算综合性价比的方法和技巧。
我们应该树立正确的金钱观，在尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的道路上不断前行。
中考政治 九年级 第1-2课复习学案(含解析) 新人教版-新人教版初中九年级全册政治学案
第一、二课承担责任服务社会1. 知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。
2. 正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
3. 积极参与公共生活、公益活动,有为他人、为社会服务的精神。
考点一我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义和(1)含义:责任是一个人做的事情或做某些事情。
它产生于之中的。
(2)对他人的、分配的任务、上级的任命、的要求、规定、传统习俗、公民身份、原则等。
2. 责任与角色的关系:在社会的舞台上,每个人都在扮演着的角色,而每一种角色往往都意味着一种。
3. 自己对自己负责:(1)谁对我负责?首先是对自己负责。
表现为:守信诚实,自尊自信,,用的方法及时纠正自己的过失;等等。
(2)自己对自己负责的原因:①谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的负责。
②如果不能自觉承担起相应的责任,对自己负责,你就永远无法。
③只有对自己负责任的人,也才有资格、有、有承担起对他人、对社会的责任。
4. 每个人都应该具有责任感:我对负责,也对我负责;我对自己负责,说到底,也就是对负责、对负责。
总之,我们每个人都应该具有。
5. 承担责任的意义:(1)对个人的成长来说,承担责任,是的具体表现,是的必然选择,是走向的标志。
(2)对社会发展来说,只有人人认识到自己,尽到自己的,才能共同建设的社会,共享美好的幸福生活。
考点二承担责任的回报与代价6. 承担责任的回报与代价:(1)承担责任,往往伴随着获得的权利。
这种,既包括方面的,也包括方面的;但更重要的是。
比如,良好的自我感觉,他人的赞许,获得新的知识或技能等。
(2)承担责任往往要付出,承担责任不仅意味着付出时间、和金钱,而且还意味着可能因做得不好而受到,甚至受到。
7. 正确对待自愿或非自愿选择的责任:(1)在很多情况下,可以自己承担的责任。