五年级下册音乐教案进行曲花城版
花城版五年级音乐下册第9课《观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》》教学设计
多媒体
学生聆听完整音乐有助于对音乐整体的把握，在音乐中参与活动，学生更能熟记音乐片段。
5.播放主题B音频，请学生跟着老师在黑板上随音乐进行画画。根据图形谱，学生分析这段音乐的特点。
绘图形谱，分析图形谱所带来的音乐中隐藏的信息。
多媒体音乐
在图形谱的帮助下更直观地感知音乐的进行特点，帮助学生更快熟悉音乐主题，从而为后面更主动地参与音乐活动打下铺垫。
学生谈感想，并把对音乐的感觉绘成线条。
钢琴
白纸
UMU拍照上墙
学生在老师的引导下感知音乐，利用UMU拍照上墙的功能学生能直观即时生动地看到自己或他人的乐思，增强课堂的互动性。
8.把学生进行分组，请小组同学用最短的时间思考并排练一组用身体律动表现音乐特点的动作。请小组轮流展示。
学生分小组讨论，排练动作。
课时
第一课时
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
学生在欣赏、演唱、演奏等一系列的音乐活动中感受莫扎特作品的风格魅力，在老师的引导下大胆通过联想和想象“来”玩音乐，参与音乐，体会欣赏带来的乐趣。
2、过程与方法目标
通过听、唱、演奏、律动等形式参与音乐，熟悉《土耳其进行曲》的四个音乐主题片段。
3、知识与技能目标
学生课后继续思考聆听。
鼓励学生创新，大胆“玩音乐”。为本节课的第二课时打下铺垫。
设计时间：2017年4月30日
给学生提供各种各样的小具鼓励学生根据自己对音乐的感觉选取合适的乐器来学生可以天马行空自由想象自由发挥乐器或道具的音色来进行组合跟随音乐演钢琴小乐器在师生合作生生合作的互动下共同演绎出不同音色不同感觉的主题乐段鼓励激发学生的创造力
课题
奥尔夫音乐教案：《进行曲》
奥尔夫音乐教案：《进行曲》一、教学目标1.让学生了解进行曲的特点和节奏，感受进行曲带来的力量和团结的氛围。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力。
3.通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的基本节奏，学会演唱《进行曲》。
2.教学难点：培养学生对进行曲的理解和感受，以及集体合作的默契。
三、教学准备1.教学材料：《进行曲》音频、视频、乐谱。
2.教学工具：钢琴、音响、节拍器。
四、教学过程1.导入邀请学生分享他们对进行曲的了解和感受。
播放《进行曲》音频，让学生初步感受进行曲的节奏和氛围。
2.进行曲特点讲解向学生讲解进行曲的定义、特点和应用场景。
指导学生通过观察乐谱，了解进行曲的节奏和结构。
3.节奏练习分组进行节奏练习，让学生跟随节拍器，用拍手、跺脚等方式模仿进行曲的节奏。
鼓励学生自主创新，用不同的身体动作表现进行曲的节奏。
4.学唱《进行曲》分段教唱《进行曲》，让学生熟悉旋律和歌词。
指导学生用正确的呼吸、音准和节奏演唱《进行曲》。
5.集体合作将学生分成若干小组，每组代表《进行曲》中的一个声部。
指导学生进行集体合作，共同演唱《进行曲》。
6.表演与评价让学生分组进行表演，展示他们的演唱成果。
邀请其他同学对表演进行评价，给出建议和鼓励。
让学生谈谈他们在本节课中的收获和感受。
五、作业布置1.学生回家后，自行练习演唱《进行曲》。
2.家长协助学生用生活中的物品创作节奏乐器，为《进行曲》伴奏。
六、教学反思1.本节课通过讲解、练习、合作和表演等多种形式，让学生全面了解和感受进行曲。
2.学生在集体合作中，提高了团队精神和协作能力。
3.在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养他们的音乐素养。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了进行曲的基本节奏和演唱技巧，还提高了音乐素养和团队协作能力。
希望他们在今后的学习生活中，能够运用所学，更好地欣赏和创作音乐。
进行曲教案
进行曲教案一、教学目标1.了解进行曲的基本知识和演奏技巧；2.学会进行曲的基本节奏和旋律；3.能够熟练演奏进行曲。
二、教学内容1.进行曲的基本知识介绍；2.进行曲的节奏和旋律讲解；3.进行曲的演奏技巧讲解；4.进行曲的演奏练习。
三、教学过程1. 进行曲的基本知识介绍进行曲是一种音乐形式，通常用于庆典、游行等场合。
进行曲的基本特点是节奏明快、旋律简单、鼓点明显。
进行曲的演奏需要注意节奏感和力度感。
2. 进行曲的节奏和旋律讲解进行曲的节奏通常是4/4拍，即每小节有四个拍子。
进行曲的旋律通常由简单的音符组成，以强调节奏感和力度感。
进行曲的旋律通常由主旋律和伴奏组成，主旋律通常由高音乐器演奏，伴奏通常由低音乐器演奏。
3. 进行曲的演奏技巧讲解进行曲的演奏需要注意以下几点技巧：1.节奏感：进行曲的节奏感非常重要，需要注意每个拍子的强弱和长度；2.力度感：进行曲的演奏需要有力度感，需要注意强弱的变化；3.同步性：进行曲通常是集体演奏，需要注意和其他乐手的同步性；4.呼吸：进行曲的演奏需要注意呼吸，避免演奏过程中出现气短的情况。
4. 进行曲的演奏练习进行曲的演奏练习可以分为以下几个步骤：1.练习节奏：先练习每个拍子的强弱和长度，然后逐渐加快节奏；2.练习旋律：先练习主旋律，然后再加上伴奏；3.练习力度感：练习强弱的变化，注意每个音符的力度；4.练习同步性：和其他乐手一起练习，注意和其他乐手的同步性；5.练习呼吸：练习演奏过程中的呼吸，避免演奏过程中出现气短的情况。
四、教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的演奏技巧是否得到了提高；2.学生是否能够熟练演奏进行曲；3.学生对进行曲的理解和认识是否得到了提高；4.教学过程中是否存在问题，需要改进。
五、教学反思教学反思可以从以下几个方面进行：1.教学目标是否明确，是否达到了预期效果；2.教学内容是否充分，是否能够满足学生的需求；3.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣；4.教学过程中是否存在问题，需要改进。
花城五年级音乐下册第14课《欣赏《进行曲》》教学设计
教
学
重
点
（1）通过欣赏中外进行曲，在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。（2）在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。（3）在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、今天我们来上一节欣赏课，形式与往常不同，今天我们采取分组抢答积分的形式。
二、导入新课：
1、 全体起立，听哨声齐步走，提问：口哨起到了什么作用？
2、 打开课件，为行进配上音乐，（播放乐曲片断）。提问：音乐起到了什么作用？（统一行进队伍步伐和速度）和口哨相比，音乐有哪些优势？（可以创造一定的情绪和气氛）
教学
难点
1、认识进行曲在不同场合的作用。
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
教
法
设
计
1、 采用分组抢答的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地学习。
2、用体验、讨论的方法引导学生通过探究、表现，了解进行曲。
3、鼓励学生敢于通过合作与探究共同表现音乐、模仿一定的生活场景，在实践中体验音乐在社会生活中的作用。
2、 节奏特点：听歌曲观察谱子。请选出谱例中反复出现的节奏。
A 、出示谱例片断。引导学生总结有代表性的节奏：切分音、附点、三连音
进行曲教案
进行曲教案进行曲教案一、教学目标：1. 了解进行曲的基本知识和演奏技巧。
2. 能正确演奏出进行曲的节奏和旋律。
3. 培养学生集体合作、团结协作的意识和能力。
二、教学内容：1. 进行曲的定义和特点。
2. 进行曲的基本节奏和音程。
3. 进行曲的演奏技巧和指法。
三、教学重难点：1. 进行曲的节奏和旋律。
2. 进行曲的演奏技巧和指法。
四、教学准备：音乐教室；进行曲的录音；乐器（如小号、鼓等）。
五、教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段进行曲的录音，让学生猜测是什么类型的乐曲。
2. 介绍进行曲的基本定义和特点。
二、讲解（20分钟）1. 介绍进行曲的基本节奏和音程。
2. 详细解释进行曲的各个部分的演奏技巧和指法。
3. 模拟演示，带学生一起练习。
三、学习演奏（30分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组选择一个乐器进行演奏。
如小号、鼓等。
2. 指导学生根据自己的乐器选择合适的进行曲演奏。
3. 组织学生进行集体演奏，带领大家一起演奏进行曲。
四、小结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容。
2. 强调进行曲的重要性和作用。
3. 鼓励学生继续努力学习、提高演奏技巧。
六、教学反思：本课采用听力教学的方法，通过播放录音让学生猜测乐曲类型，能够激发学生的兴趣，增强学习的主动性。
同时，通过分组演奏进行曲，有效地培养了学生集体合作、团结协作的意识和能力。
但是由于教室设备的限制，无法提供足够的乐器供学生选择，可能会对学生的参与度产生一定的影响，教师需要引导学生积极投入到课堂活动中，提高学习效果。
欣赏《进行曲》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《进行曲》-花城粤教版五年级音乐下册教案
教学目的
1.让学生对进行曲有更深入的理解。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
3.增强学生的音乐素养。
教学准备
1.花城粤教版五年级音乐下册教材。
2.带有节奏的器乐演奏录音。
教学过程
1. 引言
教师先问学生，有哪些歌曲是进行曲，以及学生对进行曲的印象是什么。
2. 教学主体
1.理解进行曲的概念：教师给学生讲解进行曲的定义，“进行曲是在庄重的场合中演奏的乐曲，其快速而明快的旋律引人注目，使人们沉浸在欢乐的氛围中。
”
2.欣赏《进行曲》：教师播放带有节奏的器乐演奏录音，让学生跟随音乐的节奏进行打拍和跳舞，感受音乐的魅力。
3.分析《进行曲》的音乐特征：教师分析音乐的节奏、旋律和动态特征，让学生更深入的了解进行曲的构造。
4.演奏进行曲：教师指导学生集体演奏进行曲，让学生发挥自己的才能，培养学生的音乐合作能力。
3. 结束语
教师总结本次课学习到的知识，强调进行曲对音乐文化的重要性，鼓励学生要多听多练，在音乐方面不断进步。
教学反思
通过本次教学，学生对进行曲有了更深入的理解，增强了音乐欣赏能力和音乐素养。
教学中，需要注意强调进行曲的庄重和威严，让学生更好地领悟其中的文化内涵，提高对音乐的感受和认识。
同时，也要注意学生对节奏的感觉和掌握，在实践中不断提高演奏的技巧和表现力。
(花城版)音乐五下第14课进行曲教学设计
（花城版）音乐五下第14课进行曲教学设计一. 教材分析《音乐五下第14课进行曲教学设计》以花城版音乐教材为基础，针对五年级学生设计。
本节课的主要内容是进行曲，通过学习让学生了解进行曲的特点，感受进行曲的风格，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教材中选用了多首具有代表性的进行曲，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等，旨在让学生在欣赏和演奏中体验进行曲的魅力。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但进行曲作为一种特定的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解进行曲的特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的概念、特点和风格。
2.培养学生对进行曲的欣赏能力和表现力。
3.提高学生的音乐素养，丰富学生的音乐知识。
四. 教学重难点1.进行曲的特点和风格。
2.培养学生对进行曲的欣赏能力和表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析不同风格的进行曲，让学生感受进行曲的特点。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对进行曲的认识和感受。
3.实践法：让学生演奏、演唱进行曲，提高学生的音乐表现力。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备进行曲相关的音频、视频资料。
2.准备钢琴、乐器等教学器材。
3.准备课堂用的乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《婚礼进行曲》等音乐，让学生初步感受进行曲的风格。
引导学生谈论对进行曲的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示进行曲的特点和风格，如节奏、旋律、速度等。
通过对比分析，让学生了解进行曲与其他音乐形式的区别。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱、演奏进行曲，让学生亲身体验进行曲的魅力。
在此过程中，教师及时给予指导和鼓励，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生共同创作一首进行曲。
《进行曲》教案
《进行曲》教案《进行曲》教案篇一第二单元进行曲教学内容：1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。
2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。
3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演4、少先队鼓号队演奏。
5、进行曲的初步总结。
教学目标：1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。
3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4、能区分x x 、x x. 、x — 、x 、等节奏。
教材分析：1、《中国少年先锋队队歌》这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。
用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5 1 3 5”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。
大镲和大小军鼓的加入更增强了行进的气势。
这一音乐活动不仅可使学生熟悉出旗的音乐，而且通过学唱歌谱还能初步掌握“5 1 3 5”的音准，通过各种打击乐器的配奏，培养学生良好的节奏感和合作能力。
3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。
金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。
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进行曲
【课型】欣赏课
【教学内容】五年级下册管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲
【教材分析】
管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧配乐。
柴可夫斯基为《胡桃夹子》共创作了24段音乐。
从中迁出8段编成了管弦乐组曲---《胡桃夹子组曲》，组曲分成三个乐章。
第一乐章：小序曲。
第二乐章：有特色的舞曲。
（包括六个片段）。
第三乐章：花之圆舞曲。
本单元分为两个课时，第一课时主要欣赏《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。
第二课时主要欣赏《阿拉伯舞曲》、《花之圆舞曲》。
【学情分析】
已知：
随着认知领域的拓展，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，且乐于参与音乐表现与创造活动中。
并能对自己以及他人的表演做出评价。
在教师的指导下，能尝试用图谱或乐谱记录声音和音乐。
未知：
1、在乐曲表现方面，学生感受、表现音乐的方式不同，有一些学生的表现方式可能相对弱一些，所以我尽量有多几种乐器供学生自主选择，并稍加以提示，不需要整曲都加以伴奏打击乐，要突出乐曲的主体性，注重聆听。
2、在乐曲主题模唱方面，《糖果仙子舞曲》增加了比较多的变音记号，这就要求学生在模唱旋律的时候把握音准，在设计的过程中我让学生增加了自主模唱并增加手号辅助，学生可以感受同一个音符变音与非变音的差别。
【教学目标】
情感态度与价值观：学习本课内容，让学生享受美，感受音乐表达的情感内涵。
过程与方法：通过听、唱等活动，感受并表现音乐形象，了解音乐中的故事。
知识与技能：通过欣赏作品，能听辨音乐中的特殊乐器，并准确哼唱主题。
能够借助导图说出乐曲结构以及自主画导图感受B 段乐曲旋律。
【教学重点】乐曲主题与音乐形象的表现。
【教学难点】乐曲主题的准确哼唱。
能自主画B段导图，并根据导图表现乐曲。
【教学用具】希沃seewo教学课件导图展示板多媒体、小提琴、钢琴、打击乐器、钢片琴等。
【教学过程】
一、导入
1、师生问好
2、欣赏芭蕾舞《天鹅湖》选段----《四小天鹅舞曲》视频。
【设计意图】
激趣导入，观看芭蕾舞视频，同时提出问题，为引出本曲作者柴可夫斯基做准备。
3、学生回答乐曲名称、作者、国籍。
【设计意图】
介绍柴可夫斯基：俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。
也是俄罗斯民族乐派的代表人物以及世界最伟大的古典音乐作曲家之一。
了解其国籍以及生平。
4、回答柴可夫斯基的三部最著名的芭蕾舞剧。
【设计意图】
复习巩固，柴可夫斯基两部著名的芭蕾舞剧，并引出新课《胡桃夹子组曲》。
5、引出课题------本节课欣赏童话故事改编的管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲
二、新授
1、运用思维导图介绍《胡桃夹子组曲》各乐章内容，以及本节课重点片段《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。
【设计意图】
通过运用思维导图逐层展开方式，为学生介绍胡桃夹子组曲八个片段内容，导图使用重点加黑方式呈现本节课重点欣赏内容《进行曲》《糖果仙子舞曲》。
2、教师讲述童话故事《胡桃夹子》。
【设计意图】
配以文字及芭蕾舞剧相应图片为学生讲述《胡桃夹子》故事内容，激发学生兴趣，并让学生融入故事中，为接下来的乐曲欣赏做铺垫。
同时在教师讲授过程中不定时叫学生继续讲述，增加学生参与性。
3、聆听《进行曲》，感受乐曲风格。
并提出问题，乐曲情绪，演奏乐器，强弱等。
【设计意图】
聆听主题，要求学生能够背唱乐曲主题旋律，提问内容为接下来的两首乐曲对比分析做预习。
4、学生打手号模唱节奏和旋律。
【设计意图】
学生始终是课堂的主体，让学生自主学习有助于培养其独立学习音乐的能力。
五年级的学生音准、节奏已经掌握的比较好，《进行曲》主题旋律以及节奏也比较简单，学生通过手号的辅助学习能很快速的掌握本曲的主题。
5、教师钢琴弹奏《进行曲》主题学生跟唱，速度越来越快。
【设计意图】
在学生已经了解主题旋律的情况下，教师通过钢琴弹奏能更容易的使学生跟唱主题，速度逐渐加快的方式使学生由易到难的更容易打到乐曲本身的速度跟唱。
6、故事继续···引出《糖果仙子舞曲》
7、提问，刚才这段音乐有什么特点？（神秘、虚幻）你听出是什么乐器演奏的吗?
【设计意图】
让学生感受乐曲风格，提问内容为接下来的两首乐曲对比分析做预习。
8、介绍钢片琴、聆听乐曲声音。
【设计意图】
了解钢片琴的外观以及发声特点。
“外形像钢琴，声音像小钟铃。
最初的发音体用一系列音叉，亦称钢叉琴。
钢片琴与钢琴演奏方法相同，因其发音的机动没有钢琴灵敏，快速度连续反复乐句不宜演奏。
”
9、学生打手号模唱主题。
注意变音记号的音准演唱。
【设计意图】
自主学习，本段主题旋律的节奏学生已经能很好的掌握，需要注意的是变音记号的音准模唱，让学生辅助手号演唱能更好的让学生感受音的变化。
10、看图形谱聆听音乐找结构。
（ABA’）
【设计意图】
通过图形谱随音乐逐步呈现的方式让学生更清晰的了解乐曲内容以及乐曲结构。
感受乐曲的强弱。
并感受乐曲的旋律走向。
11、自主学习，学生自主选择乐器，看图形谱自己搭配乐器在适时的地方进行伴奏。
（声势，三角铁）提示安静，伴奏不能影响主旋律。
【设计意图】
五年级的学生已经有能够表现音乐的能力，让学生自主选择打击乐为乐曲伴奏能够发挥学生主体作用，让学生独立思考感受表现乐曲，并在适时的地方为乐曲进行伴奏。
12、再次表现乐曲，师生合作。
13、教师在黑板上展示乐曲结构思维导图，请学生自主完成B段导图。
【设计意图】
本段以微课形式呈现，培养学生独立思考，自主学习并大胆表现音乐的能力，教师对A段和A’段落进行展示，给学生留出B段的空白，让学生大胆发挥想象，独立感受并表现出乐曲，之后选出精彩的学生作品进行展示，大家互相学习。
三、知识巩固，课堂小结
1、故事继续，给学生留下悬念，下节课请同学继续为大家讲述胡桃夹子的故事。
2、用思维导图进行两首乐曲的对比分析。
请学生抄下来回去做探讨。
同时留下悬念，柴可夫斯基用乐曲表现两种食物，教师在颜色上有提示，让学生回去查资料，为第二课时作准备。
【设计意图】
柴可夫斯基的乐曲像一个盛大的下午茶聚会，有糖果，有舞蹈，同时也有巧克力、咖啡以及中国茶叶。
给学生留下这样的作业设置，并在课件中用颜色进行标记，激发学生探究欲，让学生主动参与主动学习，为下节课做准备。
3、伴随《进行曲》音乐走出课室。
板书设计：
【教学反思】
本节课大胆使用图形谱以及思维导图，获得了很好的效果，课下学生们的作品也都体现了自己对音乐的感受与乐曲的表现。
欣赏课向来是不容易上的，上好一节欣赏课更是难上加难。
让学生静下心来聆听，了解乐曲的内容结构，并表现乐曲在本节课我有所侧重。
运用导图的形式将乐曲段落用图形谱的形式呈现与学生眼前，能使学生更直观的看出乐曲的内容。