教育信息化专门人才培养
加大教育信息化建设,培养合格人才
加大教育信息化建设,培养合格人才随着科学技术日新月异，人们对教育现代化的要求与日俱增。
信息技术的发展为教育事业的现代化提供了良好的物质基础。
以信息技术和网络技术整合而成的现代网络教育作为现代教育的重要手段，能合理利用教育资源，提高效率扩大受教育人数，加快教育的发展。
正是这些原因已使网络教育成为信息时代教育界普遍关注的焦点，从而促进教育信息化的发展，以教育信息化促进教育现代化建设。
推进信息化建设，可以促进教学模式转变。
在传统的教学模式中，教师是主要的信息源。
信息化条件下，学生可以通过多种途径获取信息，教师不再是信息的主导者，其作用将主要是引导、帮助学生应用新的信息技术去获取知识，指导他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。
同时，信息化教学可以实现异步教学，让每个学生根据自己的能力和需求选择学习内容、进度和方法；可以通过电子邮件、文件传输、电子公告板等形式，打破师生交流的时空限制，加强教师与学生、学生与学生之间，以及与其他班级、其他院校及国际知名院校学生之间的交流与讨论。
这样可以更好地发挥学生的主体性，满足不同学生主体学习的需要，实现教学模式由以教师为中心向以学生为中心转变。
推进信息化建设，可以促进教学内容的更新。
随着学校信息化建设的发展，知识与信息必然成为职校教学内容的重要组成部分，是教学内容与科学技术相互渗透、融合，促使课程内容更加全面、开放和前瞻，信息量更加丰富，高科技含量大大增加，有利于学生学到更多的知识，开阔视野。
推进信息化建设，可以促进教学方法手段的变革。
信息化教学为多种教学方法的使用提供了更大的空间。
信息化条件下，除了传统的讲授法以外，观察法、讨论法、协作法、演示法、模拟法等都可以引入到教学过程中，从而实现多种教学方法的融合。
同时，网络化的教学环境，为实施学导式、研讨式等多种教学形式提供了广阔的天地，学生依托网络近行交互式学习，能充分调动自主学习的积极性，使因材施教、个性化教学成为现实。
浅析教育信息化对人才培养的重要影响
184教育版浅析教育信息化对人才培养的重要影响内容摘要：就目前来看，教育信息化对人才培养具有重要作用和意义。
之所以说教育信息化对人才培养意义重大，主要是教育信息化不但为人才培养提供了良好的教育环境，而且还有利于人才的自我学习、激发他们的学习热情。
所以，发展并完善教育信息化是非常有必要的。
但是当前在培养人才方面，教育信息化仍旧存在很多问题：起步较晚，共享程度较低、相关人才较为匮乏，本文经过研究给出了相应的解决对策：提升信息化教育的共享程度、积极引进相关人才。
希望通过本文的研究，能够使教育信息化更好地应用于人才培养方面。
关键词：教育信息化 人才培养 重要影响教育信息化指的是在对学生进行教育的过程中应用计算机或者多媒体等以互联网为基础的设备。
教育信息化不仅能够推动教育的全面发展，而且有利于教育步伐跟上时代的步伐。
现今很多教育形式都在引进信息化教育，例如引进多媒体设备、电子图书馆、内部管理信息网、网课等等，这些全新形式的教育模式正在获得越来越多人的认可。
很多经验表明，课堂引进信息化教育以后，不仅学生的学习热情得以提升，而且学习效果也明显变好，因此，教育信息化正在得到越来越多人的重视。
但是，教育信息化截止目前仍旧存在很多问题，本文对此进行了研究。
一、教育信息化对人才培养的重要作用：（一）提供良好的学习环境。
教育信息化实际上是对教育形式的一种变革，为学习之人提供了良好的学习环境。
在教育信息化学习环境下，学生更加愿意学习、喜欢学习，而且为他们提供了学习与思考的资料寄托，他们可以在信息化学习系统上查找到更多感兴趣、有用的资料。
此外，教育信息化还将学生和互联网充分连接起来，这样学生能够更好地了解各个学科的发展现状，第一时间了解学科发展情况，使学生的视野开阔；此外，教育信息化还能够帮助学生和老师更好地沟通和交流，对于学习上的障碍可以第一时间清除，提升了学习效率，与此同时教师可以随时随地对学生进行学习方向的指导，避免学生走弯路。
教育信息化时代高职院校“双师型”教师的培养的重要性及其策略
教育信息化时代高职院校“双师型”教师的培养的重要性及其策略【摘要】教育信息化时代对高职院校教育提出了新的要求，需要培养“双师型”教师。
本文从培养目标明确、师资队伍建设、教学方法创新、技术支持与推广以及评估和反馈机制建立等方面探讨了“双师型”教师培养的重要性及策略。
通过明确教师培养目标、优化师资队伍、创新教学方法、提供技术支持和建立评估机制，可以有效提升教师的素质和能力，更好地适应教育信息化时代的需求。
结论部分总结了培养“双师型”教师的重要性和现阶段的不足之处，并展望了未来发展方向。
这对于高职院校教育的提升具有重要的启示意义。
【关键词】教育信息化、高职院校、双师型教师、培养、师资队伍、教学方法创新、技术支持、评估、反馈机制、发展方向、教育启示1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为当前教育领域的重要课题。
在高职院校中，“双师型”教师的培养成为了一项紧迫的任务。
传统的单一教师模式已无法适应教育信息化时代的需求，需要培养能够兼顾教学和技术的“双师型”教师来适应新的教育模式和要求。
高职院校作为培养实用型人才的主要阵地，亟需加强“双师型”教师队伍建设，以适应社会需求和教育发展的需要。
教育信息化时代，传统的课堂教学模式已无法满足学生的学习需求，教师不仅要具备扎实的学科知识和教学能力，还需具备运用信息技术进行教学的能力。
高职院校“双师型”教师的培养成为当前教育改革的重要方向之一。
只有不断提升教师的信息技术水平，并能将其融入到教学实践中，才能更好地适应教育信息化时代的需求，推动高职教育的发展和进步。
1.2 问题提出在教育信息化时代，高职院校面临着新的挑战和机遇。
随着教育信息化的推进，传统的教学模式已经无法完全适应现代教育的需求。
在这样的背景下，如何培养出适应教育信息化时代需求的“双师型”教师成为了一个亟待解决的问题。
1. 传统高职院校教师普遍缺乏教育信息化技能，无法很好地应对信息化教学时代的需求。
开展信息化人才培养计划
开展信息化人才培养计划信息化的高速发展对人才队伍提出了更高的要求。
为了适应社会发展的需求，我校决定开展信息化人才培养计划，以培养具备信息技术知识和能力的高素质人才。
1.背景随着信息技术的快速发展，人们日常生活和工作中越来越依赖于信息化技术。
信息化已经成为国家发展的重要战略。
然而，当前信息化人才的供给不足，已成为制约我国信息化进程的一个重要问题。
因此，我们迫切需要培养一批专业知识过硬、实践能力强的信息化人才。
2.目标2.1 提高学生信息技术水平：通过培养计划，学生将全面掌握信息化技术知识，包括计算机基础、编程、网络技术等方面的知识，具备熟练运用信息化工具解决实际问题的能力。
2.2 培养学生信息素养：培养学生的信息获取、分析、评价和利用能力，提高信息素养水平，使其能够独立获取和处理信息。
2.3 培养学生团队协作能力：通过项目实践、团队合作等方式，培养学生的团队协作意识和能力，提高学生在集体中解决问题的能力。
3.培养方式3.1 课程设置：在课程设置方面，我们将增加信息技术相关的课程，包括计算机基础、数据库、网络技术、软件开发等方面的内容，以便学生全面学习信息化知识。
3.2 实践活动：通过实践活动，如信息化项目实训、学生科技创新大赛等，提升学生解决实际问题的能力，增强信息化实践能力。
3.3 导师指导：为学生配备信息化领域的专业导师，指导学生在信息化领域的学习和研究，帮助学生更好地掌握信息化知识和技能。
4.评估机制为了确保培养计划的效果，我们将建立完善的评估机制。
包括定期对学生进行评估，了解他们在信息化知识和技能方面的掌握情况；针对学生的不同水平，制定个性化的培养计划，帮助学生提高自身的信息化素养。
5.资源支持为了确保信息化人才培养计划的顺利实施，我们将加大对信息化教育的投入，加强师资队伍建设，提升教学设备的水平，为学生提供良好的学习环境和条件。
6.前景展望开展信息化人才培养计划将为学校培养高素质的信息化人才提供有力的支持。
信息化时代的人才培养模式和创新方法
信息化时代的人才培养模式和创新方法随着信息技术的快速发展，现在我们的生活已经离不开信息化。
无论是生活中的各种设备，还是企业生产、教育、医疗等各个领域，都已经深度融入了信息技术。
在这个信息化时代，如何培养出适应这个时代的优秀人才，成为了一个亟待解决的问题。
人才一直被视为国家发展的核心，而在信息化时代，发展适应性强的人才则显得更加重要。
而这就需要我们在人才培养模式和创新方法上下一番功夫。
首先，我们需要更加灵活的人才培养模式。
在信息化时代，人才的职业生涯变得更加灵活，一个人的职业道路也不再是一条直线。
因此，培养出能够适应这个时代的人才需要更加注重实践和综合能力。
不再仅仅是传统的理论模式，更需要实践经验和工作技能的结合。
其次，在信息化时代，创新是非常重要的能力，培养创新能力也成为了重中之重。
因此，可以通过各种途径培养创新能力。
首先，教育可以将创新融入到教学内容中，利用新的教育技术教授新的知识和技能。
其次，企业可以通过鼓励员工创新，提供实践机会和培训课程等方式来激励员工的创新意识。
在这个过程中，我们需要给予足够的支持和资源，帮助人们培养出创新意识和创造力。
这样才能在信息化的时代中更好地发掘人才的潜力，让他们在工作和学习中更快地成长。
在信息化时代，知识和信息的快速迭代和更新，要求我们的培养模式和创新方法更加灵活，更加注重实践和综合能力。
这也需要未来的科学家们不断钻研、探索，从而帮助人们更好地适应这个时代的发展趋势。
因此，我们应该深入探究如何更好地培养适应信息化时代的人才，需要引入更多的资源、更多的智慧和理念，让我们的人才在多元化的环境下脱颖而出。
只有这样，才能让我们的时代更加繁荣昌盛。
信息素养教育与信息化时代的人才培养
信息素养教育与信息化时代的人才培养信息素养教育已成为当今时代教育中不可或缺的一部分，尤其是在信息化时代，它更显得尤为重要。
信息素养教育不仅能够培养学生的信息获取、处理和利用能力，还可以使其更好地适应信息时代的发展，提高其终身学习和就业竞争能力，同时也有助于培养创新意识、解决问题的能力和合作精神。
在此，我想分几个方面来探讨信息素养教育与信息化时代的人才培养。
一、信息素养教育能够培养学生的信息素养意识在信息时代，获得信息的渠道变得越来越广泛，但是其中也不乏虚假信息和误导信息。
培养学生的信息素养意识，使他们能够认识和应对各种信息，成为信息时代中的文明人，也是信息素养教育的一项重要任务。
学生应该具有较强的信息识别能力，能够区分出可信的信息和不可信的信息，避免被误导和欺骗。
同时也需要学生具有较强的信息安全意识，保障自身信息的安全和隐私。
二、信息素养教育能够提高学生的信息获取和处理能力信息化时代的社会中，大量的信息需要被分析、处理和应用。
信息素养教育可以培养学生的信息获取和处理能力，让学生能够更有效地获取、处理和应用信息。
学生应该具有较强的网络搜索能力、阅读和理解文献的能力、信息的加工和表达能力等，同时也应该会使用一些信息技术，如虚拟实验平台、图像和视频工具等，来处理和应用所获取的信息。
三、信息素养教育能够培养学生的创新和解决问题能力信息化时代面临的问题比以往更加复杂和多样化，如何解决这些问题是信息时代人才的关键能力之一。
信息素养教育可以启发学生的创新意识，提高其解决问题的能力。
学生在信息素养教育中应该学会追求创新和新思路，具有锐利的分析和判断能力，能够通过有效的途径来解决各种问题，同时也应该学会和他人合作解决问题。
四、信息素养教育能够提高学生的终身学习能力信息时代的社会中，知识更新速度很快，要想不被淘汰，人们必须保持终身学习的态度。
信息素养教育可以培养学生的终身学习能力，让学生能够在不断变化的知识领域中不断进步和发展。
信息化人才培养的现状与对策
信息化人才培养的现状与对策惠华强;李斌;姜文亭;张彤;尔西丁·买买提;葛宣;方立;唐金华;雷权【摘要】信息化人才是随着信息技术与信息产业发展而形成的一类特殊的人才群体，是推动我国信息化发展的动力，是我国信息化建设最宝贵的资源，重视信息化人才培养、提高我国工作人员的信息素养和信息技能是我国信息化建设的迫切任务。
【期刊名称】《新疆医科大学学报》【年(卷),期】2008(031)004【总页数】2页(P486-487)【关键词】信息化发展;人才培养;信息化建设;信息产业;信息技术;信息技能;工作人员;信息素【作者】惠华强;李斌;姜文亭;张彤;尔西丁·买买提;葛宣;方立;唐金华;雷权【作者单位】兰州军区乌鲁木齐总医院医务部;新疆医科大学,新疆,乌鲁木齐,830000;兰州军区乌鲁木齐总医院医务部;新疆医科大学,新疆,乌鲁木齐,830000;新疆医科大学,新疆,乌鲁木齐,830000;兰州军区乌鲁木齐总医院医务部;兰州军区乌鲁木齐总医院医务部;新疆医科大学,新疆,乌鲁木齐,830000;兰州军区乌鲁木齐总医院医务部【正文语种】中文【中图分类】N94信息化人才是随着信息技术与信息产业发展而形成的一类特殊的人才群体，是推动我国信息化发展的动力，是我国信息化建设最宝贵的资源，重视信息化人才培养、提高我国工作人员的信息素养和信息技能是我国信息化建设的迫切任务。
1 信息化人才培养的现状近年来，我国信息化人才的培养不断受到重视与加强，高校为信息化建设输入了大批的信息化人才，目前信息产业从业人员中有70%以上来自高校及科研机构的培养，这批人才对加快我国信息化进程起着重要作用。
截止2005年，全国高等学校设有信息类相关专业点2 000多个，在校生100余万人。
不少高校设有计算机科学学院，部分高校还建立了软件学院等。
然而，由于科技经济的迅猛发展，特别是随着改革开放的不断深入及我国成功加入WTO，信息工作的内涵和外延都发生了深刻的变化，服务领域的拓展、市场经济的形成、现代信息技术的广泛应用以及国外信息领域的迅速发展给我国信息事业带来了新的挑战[1]。
教育信息化背景下创新型人才培养探略
使命。 本文从 当前我 国推进教育信息化过 程 中存在的问题人手 ， 探析如何利用教育
信息化促进创新型人才的培养 。
一
学 生的创新思维 与创新能力 ， 已成为当下
信 息技术教 师乃 至所有教育 者所要共 同
、
当前 我 国 教 育信 息 化 的 发 展 状 况
面对的问题 。笔者认为 ， 利用信 息技术加
水平正处 于从 “ 推 广普及 ” 向“ 应用 提高 ”
发 展 的 过 渡 阶 段 。从 “ 校校 通 ” 到“ 班 班
信息化教学是指在信息化环境下 ， 教
育者与学习者借 助信 息技术 、 信息资源和
信息媒体进行 的教与学的活动 。 其主要特 点是 ： 以信 息技术作 为支撑 ， 以现代 教育
与具体的问题情 境联 系在一起 ， 学生需要
做的就是把这些 知识转化 为 自己的记忆 ， 并不需要 理解这个 “ 陈述所 要 回答 的问 题” ，这对训练学生的高级思维能力显然 没有益处。因此 ， 教师在进行信息化教学 设计之前 ， 首先要运用系统方法分析教学 中的实际问题和确定 教学 目标 ， 然后 再按 照建立解决这些问题的策略方案 、 试行解 决方案 、 评价试行结果和对方案进行修改
【 中图分类 号】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ｏ １ ３ ） ０ ２ ｃ 一
００ ９ ４－网络等媒体平
２ ０ １ ０年 ６月 ２ １日中共 中央政 治 局
台呈现 出来 ， 这对提 高授课效率 、 减轻教 师负担虽然有一定的帮助 ， 但是对学生 的 逻辑思维和创新能力的培养 ， 并没有起到 本质的改变。 信息技术不应该只是一种减
教育信息化工作顶层设计方案汇总
教育信息化工作顶层设计方案汇总2023年，教育信息化已经成为普及的教育手段之一。
随着移动互联网、大数据、云计算、物联网等技术的不断发展，教育信息化工作将加速拓展和创新。
教育信息化的顶层设计方案需要在技术、人才、机制等多方面开展，以实现教育信息化的普及、深入和发展。
一、教育信息化的战略方向1、数字化学校建设数字化学校建设是教育信息化的重要方向。
需要基于互联网、云计算、物联网等技术，构建数字化校园、智慧教育工作平台、在线教育平台等，实现教育数字化、网络化、智能化。
2、网络拓展与融合教育信息化需要在教学、管理、服务等方面拓展和融合。
教育应用云平台、O2O课堂、社交教育等模式，连接家庭、学校、社会，提供更全面的学习和资源服务，实现教育信息化的深度拓展和深度融合。
3、数据驱动教育教育数据化是信息化的重要指标。
需要利用大数据、人工智能、物联网等技术，对教育资源、学生学习、教师教学等进行数据监测和分析，建立数据化管理体系和数据化决策系统，促进教育质量和效率的提高。
二、教育信息化的关键技术1、个性化学习技术个性化学习技术是教育信息化的关键技术之一。
它需要通过数据分析和算法建模等技术，根据学生的兴趣、学习能力、学科特点等，给出个性化的学习方案和资源，提升学习效果。
2、虚拟现实技术虚拟现实技术在教育信息化中有着广泛的应用前景。
教育者可以基于虚拟现实技术，构建个性化的学习环境和学习资源，促进学生的沉浸式学习、增强学习主动性和学习兴趣。
3、人工智能技术人工智能技术在教育信息化中发挥着越来越重要的作用。
它可以通过语音识别、自然语言处理、情感分析等技术，实现智能教育、个性化学习、知识问答等功能，为教育信息化的快速发展提供技术支撑。
三、教育信息化的人才培养1、教育信息化人才培养面向未来的教育信息化需要具有创新能力、实践能力和领导能力的人才。
需要开展学科交叉、工科教育和国际化教育，引导学生系统掌握计算机技术、教育学理论和教育实践知识，成为“新学科”的跨界创新人才。
信息化驱动人才培养体系改革方案实施意见
信息化驱动人才培养体系改革方案实施意见以信息化驱动人才培养体系改革方案实施意见为标题的文章随着信息化的快速发展和普及，信息技术已经成为推动社会经济发展的重要驱动力。
为了适应信息化时代的需求，培养适应信息化发展的人才已经成为各个领域的重要任务。
为了更好地推进信息化驱动人才培养体系改革，制定了以下实施意见。
一、加强信息技术教育的普及和推广信息技术已经渗透到各个行业和领域，因此需要加强信息技术教育的普及和推广。
在教育体系中，应将信息技术作为基础教育的一部分，从小学开始就要教授学生基本的信息技术知识和应用能力。
在中学和高等教育阶段，应开设更多的信息技术相关课程，培养学生的信息技术素养和创新能力。
二、建立多层次的人才培养体系为了满足不同层次人才需求，需要建立多层次的人才培养体系。
除了传统的学校教育，还应加强职业教育和继续教育的力度，为各个阶段的人才提供相应的培训和学习机会。
此外，还应加强企业内部培训，提高员工的信息技术能力和应用水平。
三、推进跨学科融合和实践能力培养信息化时代的人才需要具备跨学科的综合能力和实践能力。
因此，应加强不同学科之间的融合，培养学生的综合素质和创新能力。
同时，要注重实践能力的培养，通过实际项目和实践机会，提高学生的解决问题和应对挑战的能力。
四、加强教师队伍建设教师是人才培养的关键，需要加强教师队伍的建设。
首先，要加强教师的信息技术培训，提高他们的专业知识和能力。
其次，要加强教师的教育教学能力培养，提高他们的教学水平和创新能力。
同时，还要改革教师考核评价制度，建立激励机制，吸引优秀人才从事教育工作。
五、加强产学研结合，推动创新发展信息化驱动人才培养需要产学研结合，推动创新发展。
学校、企业和科研机构应积极合作，共同开展科研项目和实践活动，促进人才培养和创新成果的转化。
同时，要加强与企业的合作，提供实习和就业机会，培养学生的实际操作能力和创新意识。
六、加强对人才培养成果的评估和监测为了确保人才培养的质量和效果，需要加强对人才培养成果的评估和监测。
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3 对现有教师进行培训和教育 中国教师教育技术能力培养工程 4 提高管理队伍教育信息化水平 信息化领导力 CIO
5 提高全体学生的信息素养和信息能力
❖ 教育信息化、现代教育技术的专门型人才
1983
创办电化教育和教育信息技术本科专业
课程地位高
❖ 提高全体学生的信息素养和信息能力
从2001年开始，我国在中小学开设信息技术教育课。 截至2013年年底，100%高中、95%初中、50%小学开 设信息技术必修课。
1986 开始招收电化教育硕士研究生
1993
招收教育技术学博士研究生
2013224所本科,硕源自点近百所,博士点18所理论、技术、艺术、工程“四位一体” 目前 培养教育信息化建设者、研究者、管理者、
服务者和信息技术教师
❖ 培养适应和引领教育信息化发展的数以百万计的教师
师范现代教 育技术教育
课程建设 与时俱进