《犟龟》教学设计完美版

《犟龟》教学设计

葫芦岛杜伟

教学设想：

《犟龟》是一篇童话，内容简单易懂，学生初读文章，基本上就能够理清故事的情节脉络，因此，我将本课的重点放在把握文章的主题上，即让学生全面、准确地理解犟龟的“犟”。

我设计的教学过程，是将学生们熟悉的童话故事《龟免赛跑》与课文联系起来，过程中主要以学生活动为主，将听、说、读、写渗透在其中，使学生多方面得到发展，在此过程中，落实新课程标准中规定的“认识世界”“发展思维”的要求。

教学目标：

1、分角色朗读课文，读出人物的情态语气；

2、引导学生分析犟龟的“思想、性格、语言”，掌握故事内容；

3、学习小乌龟认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍，绝不改变初衷，一往无前的精神。

教学重点：

1、朗读训练；

2、对犟龟的思想、性格、语言的分析理解。

教学难点：对本文主题的探讨。

教学过程：

一、导入新课：（教师播放flash 动画）

这是一个传统的童话故事，请同学们认真观看，然后用准确、生动、简练的语言讲述故事。这个故事是《龟免赛跑》。

（设计意图：意在训练学生“说”的能力，认真观察画面，同时要准确、生动、简练的说。）

在这个故事中，我们认识了一个具有坚持不懈精神的小乌龟。今天，我们再来认识另外一个来自遥远德国的——犟龟。板书课题。

二、走进文本，理解主题。

（一）解析题目，初步理解“犟”。

请同学们看课题“犟龟”的“犟”，观察这个字的组成，猜猜它的意思。

课件演示，“犟”就是象牛一样倔强、顽固。

（二）听读课文，深入理解“犟”。

1、课文中的小乌龟犟在哪些方面呢？请听flash朗读，回顾课文。

（设计意图：解析文本需植根文本，因而需再次走进文本。）

2、请同学们翻开书，在书中勾画，然后读出来给同学们听。

从同学们找到的句子来看，这只小乌龟确实够犟的。接下来，我们将这只犟龟与《龟免赛跑》中的小乌龟作个比较，比较一下：他们在向着目标努力的过程中，有哪些相似之处，又有哪些不同之处？同桌之间可以相互交流一下看法。（学生交流。）

3、犟龟在路上遇到了谁的劝阻？（学生如可能答出蜗牛，教师要予以质疑。）（三）再读课文，边读边解，体会“犟”的第二层含义：

1、他们是怎样劝阻的呢？请同学们四人为一小组，共同找一找蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻犟龟的句子。（老师再把全班分三大组，每大组找一种动物劝阻的句子。）（学生找相关句子。）

（设计意图：引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力）

我看到同学们很快就找到了这样的句子，现在同学们想想：这些动物说的话应该用怎样的语气来读呢？小组内讨论一下，并试着读一读。（学生读句子。）由于时间关系，我们不能一一朗读，请各小组推选一名读得最好的同学，来给大家读一读，好吗？

2、下面，我们来听听各小组代表的精彩朗读。

（先后找三名学生分别读蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻犟龟的句子。）

3、每位学生读完后，老师都会紧接着问一个相同的问题：这位同学读得好不好？为什么？

（每位学生评说完毕，老师都会紧跟着再问全体学生一个问题。）

4、这种动物的劝阻，有没有让小乌龟放弃呢？它是怎样回答劝阻者的？

三次读、问、答结束后，

老师小结：通过刚才的读，我们了解到：原来，小乌龟一路上

遇到了这么多困难，单它始终没有放弃，它之所以能克重重困难，凭的正是它的——犟。也就是说，小乌龟在面对困难时，它的“犟”又表现为——要有勇气战胜困难。

（设计意图：让学生读劝阻的话，同时就包含了学生的一种“解”，他们理解到犟龟遇到的困难之大。然后，老师三次问犟龟怎样回答劝阻者，学生三次读文中句子，又有一种“解”在里面，他们体会到了犟龟的“犟）

（四）故事进行到这里，我们可以得出结论了，这是一只只管向前，不听任何劝的小乌龟”。大家同意我的看法吗？谁能说说不同意的理由？

（设计意图：通过设疑，发展学生思维。）

（学生们最初可能会回答“同意”，教师要再三重复问题，直到学生开始犹

豫、思考。）

总结：对，犟龟的“犟”并非是固执己见，而是表现在认准目标方面，只要有助于目标的实现，他是乐于接受别人的劝告的。

现在，请同学们谈谈，我们今天认识了怎样的一只乌龟？这个故事告诉我们怎样的一个道理？板书公式：成功＝（）＋（）总结：做任何事情要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

（五）质疑主题，强化“犟”的内涵。

问题1、小乌龟本来是要参加狮王28世的婚礼，结果却参加了29世的婚礼，你认为这算不算成功？

2、如果把“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？改成“我们为什么不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这样好吗？说说你的意见。

（先鼓励学生大胆去说，允许学生有不同见解且说出根据，言之成理即可。）三、积累拓展

有关课文主题的道理，不仅包含于许多故事中，还有一些名言、警句、成语、俗话也含有类似的道理，你能想到哪些这样的例子呢？自己创作一句含有类似道理的话也可以。同学们相互交流一下。

结束语：老师也有一句话送给同学们，请看大屏幕：成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶，要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可，祝大家都能喝上一杯属于自己的奶茶。

四、布置作业：

让我们也来做一回幻想文学大师，小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的动物，请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练习本上。

（设计意图：为了激活学生的思维，在理解文章主题的前提下，情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。借助补写课文，把“写”落到实处。）

附：板书设计：

犟龟

米切尔·恩德

成功＝（正确目标）＋（坚强意志）