小学美术《第19课美术小记者》PPT课件
人教版三年级美术上册《19、美术小记者》教学设计
2、发展阶段
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
课题
19、美术小记者
三
维
目
标
知识与技能
指导学生学习简单的摄影知识。
过程与方法
指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
情感态度
与价值观
引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重点
积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
板书设计
19、美术小记者
制定采访方案
分布采访任务
进行采访活动
展示采访结果
练习设计
19、用摄影、绘画、文字等方式展示采访的结果和感受。
教后记
本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
本课教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
三、学生作画，教师辅导：
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
人教版三年级美术上册《 美术小记者》教案
第19课课题：美术小记者领域：综合，探索课时2课时教学目标1. 指导学生学习简单的摄影知识2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2. 是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3. 是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
课前准备1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学活动过程：第一节：活动一：做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
活动二：教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。
要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。
可以让学生先模拟使用一下照相机。
活动三：教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
精品教案教学设计 2札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。
不能再把他们当小孩子看了。
第二节活动一：按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
活动二：学生整理，教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三年级上册美术教学设计-第19课《美术小记者》人教新课标
三年级上册美术教学设计第19课《美术小记者》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解美术小记者的基本概念，掌握简单的采访和记录技巧，能够独立完成一次简单的美术采访活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对新闻传播的认识，提高社会责任感。
教学内容1. 美术小记者的概念：介绍美术小记者的定义、工作内容和重要性。
2. 采访技巧：学习如何进行有效的采访，包括提问技巧、倾听技巧和记录技巧。
3. 实践操作：组织学生进行一次模拟的美术采访活动，让学生实际操作，体验美术小记者的工作。
教学重点与难点1. 重点：掌握美术小记者的基本概念和采访技巧。
2. 难点：如何引导学生进行有效的采访和记录，以及如何培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些美术小记者的工作图片，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解美术小记者的概念、工作内容和重要性，以及采访技巧。
3. 实践操作：组织学生进行模拟的美术采访活动，让学生实际操作，体验美术小记者的工作。
板书设计1. 《美术小记者》2. 内容：包括美术小记者的概念、工作内容、重要性、采访技巧等。
作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于美术小记者的报道，包括采访对象、采访内容、采访感受等。
2. 小组作业：让学生分组进行一次实际的美术采访活动，采访对象可以是学校的美术老师或者其他美术工作者。
课后反思通过本课的教学，学生对美术小记者有了更深入的了解，掌握了基本的采访技巧，实践操作也提高了学生的实际操作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对采访技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强。
此文档共包含2000字以内的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
金马小学美术3上《美术小记者》张红云
之处并说出这 些不足是怎样 造成的，从而 培养他们的观 察能力和动手
四、交流评议，展示作品 （1）学生作品交流，进行介绍，
能力，并学会 总结。
Hale Waihona Puke 展 示 评 价：相互评议。 （2）集中展示 教师总结： 我们的生活中有许许多 多有趣的事和材料能够表现， 只要大 家做个有心人， 积极动手动脑，就能 创作出更多有特色的艺术作品。 教师：好， 同学们今天这节课就上 到这， 谢谢大家与我共同度过了这开 心的 40 分钟，同学们再见！ 让学生参与评 价，引导孩子 们理性的、有 目的的评价。 通过评价完善 和丰富学生的 作品，挖掘学 生作品中的闪 光点，增强学 生的自豪感、 成功感。 。 教学参考资料： 摄影其实是一种记录影像的技术， 进 行这种技术的工具就是照相机。 照相 机是一个不透光的盒子， 作用是控制 光线的进入， 使胶卷产生不同程度的 曝光。 照相机包括机身和镜头两个部 分。 机身内置快门来决定胶卷进行曝 光的时间， 快门其实是一个掩盖胶卷 的机械装置， 在进行曝光时按照所设 定的时间而打开， 让业自镜头的光纪 录在胶卷之上， 而镜头则是一些光学 组件， 用以结集光线， 在胶卷上造像。
相片影像的优劣取决于合适的曝光 （还有构图，色彩等等），相机快门 负责曝光时间， 而镜头不单有对焦的 功能， 更重要是用可调较的光圈来决 定光线量， 再配合快门决定光线投射 在胶卷上的时间， 产生一个受控制的 曝光过程， 即是一个拍摄过程。而胶 卷刚记录下影像， 通过冲洗，扩印等 工序， 便最终得到拍摄所要的照片资 料。
带上相机、 画笔，小记 者 们 上 路 依据兴趣是学 吧！ 习美术的基本 动力之一。以 形象，直观的 学生：漂亮 方法，用老师 自己设计的成 果来激发学生 对老师的敬佩
第十九课《美术小记者》教案
一、教学内容
第十九课《美术小记者》教案，本节课内容依据人教版小学美术教材四年级上册第七单元“生活中的美术”之《美术小记者》。课程内容包括：1.了解记者的基本职责和工作方式；2.观察并记录生活中的美术元素，如环境布置、海报设计等；3.通过采访、摄影等方法收集美术素材；4.指导学生运用所学的美术知识，创作一篇图文并茂的美术小记者报道。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生对生活中美术元素的观察力和表达能力，培养他们的创新意识和实践能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察与记录技巧、素材整理与报道撰写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美术小记者相关的实际问题，如如何发现美术元素、如何进行有效记录等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的采访和记录操作。这个操作将演示美术小记者在实际工作中的基本流程。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，通过观察和采访，学会发现生活中的美术元素，提高对美术作品的鉴赏能力；2.培养学生的美术表现能力，运用摄影、绘画等手段，将观察到的美术元素进行创意表达；3.提高学生的创新意识和媒体运用能力，将采访到的素材整理成一篇图文并茂的美术小记者报道；4.培养学生的文化理解与审美素养，通过了解不同场景中的美术应用，增强对艺术与社会生活的认识。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
-素材整理与创意结合：学生在收集到大量素材后，如何进行有效筛选和创意组合，形成一篇有吸引力的报道。
-报道撰写中的文字与图像结合：学生需学会如何使文字描述与美术图像相得益彰，增强报道的阅读体验。
第19课美术小记者第一课时(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟采访的报道。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术记者在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-采访技巧：提前准备问题、倾听、追问、记录、尊重被采访者。
-美术角度的观察：从作品的主题、风格、色彩、线条等方面进行分析。
-采访活动的实践：制定采访计划、实施采访、整理采访材料、撰写报道。
2.教学难点细节
-采访技巧的运用：示范如何提出引发深入讨论的问题，如“这幅画的创作灵感来自哪里？”。
-美术元素的观察与分析：通过示例分析，让学生学会如何从一幅作品中提取美术元素。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和采访经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术记者的基本职责、采访技巧和美术元素的观察。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术采访的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学校活动中，运用所学去发现和报道美术故事。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的美术小记者课程中，我尝试让学生们了解记者的职责，掌握采访技巧，并从美术的角度去观察和报道身边的事物。整体来看，课堂效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
人教版美术三年级上册第19课美术小记者教案
①美术小记者在现实生活中通过创作作品传递信息、表达情感。
②案例分析有助于学生理解美术小记者在现实生活中的应用和实践。
8.美术小记者的技能培养与实践练习（重点词汇：技能培养、实践练习）
①美术小记者需培养观察、记录、表达和创作的技能。
②实践练习有助于学生在实际操作中提高美术小记者能力。
5.美术小记者的文化理解与表达：帮助学生理解美术小记者在创作中如何融合文化元素，并表达对自己文化的理解和尊重，培养学生的文化意识和表达能力。
6.美术小记者的作品分析与评价：通过分析具体的美术小记者作品，让学生了解评价美术作品的标准和方法，提高学生的审美能力和评价能力。
7.美术小记者的实际应用与案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解美术小记者在现实生活中的应用和实践，以及其对个人和社会的影响和价值。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和讨论，共同完成美术创作任务，培养其团队合作能力。
4.个性化指导：针对学生的不同需求和特点，给予个性化的指导和建议，帮助其在美术创作中发挥自己的优势。
5.评价与反馈：通过学生的自评、互评和他评等方式，及时给予学生反馈，鼓励其不断改进和提高自己的美术作品。
3.提供创意启发和技巧指导，鼓励学生自由探索和实验，以培养其创意思维和表达能力。
4.通过文化背景知识的引入，帮助学生理解不同文化对美术创作的影响，并鼓励他们在作品中表达自己的文化理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养其观察和表达能力。
3.美术小记者的观察与描述方法：教授学生美术小记者观察和描述事物的方法和技巧，包括对美术作品的细致观察、分析、表达和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
人教版三年级美术上册全册教学课件设计可自由选课
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黑白装饰画表现的内容？
黑白装饰画的表现内容有很多，如：人物、 风景、动物、静物、花卉等等。
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黑白装饰画的艺术特点？
画面主题以黑、白两种色彩为主 形体夸张变形、简单慨括 具有较强的装饰效果。
100
黑白装饰画的造型元素
点：是一切形态的基础，是造型 元素的最小单位 线：点的运动连接成线 面：在特定的二维空间里。面积 较大的并具有形状、肌理、色彩 等平面化特征的形态都可以称之 为面
六个面。 中心点在哪里
如何做成一个万花筒的图案呢？
• 1.先做出一个三角形花样。可以剪 ，可以画， • 2.再制作其余五个镜子里的花样。 • 3组成要做的图案
3
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知道 青蛙多 大吗？
根据青蛙 大小比划 一下拇指 姑娘有多 高？
镜子奥秘：“芯” • 表面镜 • 塑料镜 • 金属镜 • 分色玻璃 • 三棱镜
表面镜
分色玻璃
三镜结构
二镜结构
四镜结构
万花筒有什么特点？
• 图案对称 • 只有一个图案是真实的，其他图案 是镜子反射出来的。
• 总体图像是一个花样的再复制。
万花筒的视觉效果
• 万花筒的图案效果：六角形图案。 • 它们都是相同的，并且围绕一个中心点对 称。
这是法国的埃菲尔铁塔吗？
制作人：杨莉
也许世界上真的有大人国？
制作人：杨莉
是 太 阳 还 是 夜 明 珠 ？
制作人：杨莉
制作人：杨莉
欣赏：
下面一组图片，有著名画家的画 作，也有小朋友自己的画作，我 们看后讨论一下，然后学会思考， 我学到了什么？我要画什么？