部编版小学语文三年级上册ppt《去年的树》教学设计
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 （ ）接着，她就唱起去年唱过的歌给灯 火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，（ ）就飞走了。
小练笔
此时你有什么想对小鸟 、大 树 、伐木人说的呢？请同学们 写一写，把你的想法写在本上。
名人名言：
朋友之间感情真诚,敌人就会无隙可 乘。——萨迪
友谊是培养人的感情学校。——苏霍 姆林斯基
人无信不立。——孔子 如果要别人诚信，首先要自己诚 信。——莎士比亚
作业： 推荐阅读新美南吉的《白倒 山谷 火柴 接着
煤油 诉睁
煤诉
学习提示：
默读课文6到16段，把你 感受深的句子画下来，反复 读一读并写一写你的体会。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到 那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。
1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。
还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。
这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。
刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。
去年的树ppt课件
它是一个神秘的生物，出现在故事的 后半段，它的出现预示着一种超自然 的力量和未知的命运。
人物关系分析
树和鸟是朋友关系，他们之间有着深厚的友 情和信任。
伐木工和树是对立关系，他破坏了树的存在 ，也破坏了自然的平衡。
树精和伐木工之间没有直接的关系，但它的 出现与伐木工的行为有一定的关联。
04
主题深化
运用冷色调和暖色调的对比，表现出树的生长环境、状态和情感。
音乐与音效的运用
音乐运用
背景音乐采用柔和的钢琴曲，表现出树的孤独、渴望和坚韧 。
音效运用
采用自然声音，如风声、鸟鸣声等，增强观众的沉浸感和体 验感。
06
故事寓意探讨
环保意识的培养
总结词
去年的树是一部关于环保意识培养的寓言故事，通过讲述一棵树的遭遇，引导读者思考人类对自然环境的责任 和义务。
故事情节概述
树是一棵会说话的树，两 个朋友约定了明年再相见
阿泰四处寻找，终于找到 了变成天使的树
01
02
03
04
05
故事的主角是一个叫阿泰 的小男孩和他的好朋友树
一年后，阿泰回到约定的 地方，却发现树已经不在
了
树告诉阿泰它的灵魂已经 得到了升华，并带他进入
了一个美丽的世界
03
角色分析
主角介绍
树
兴趣是最好的老师
通过学习制作PPT，对设计和创意产生了更大的兴 趣，发现自己的潜力和可能性。
不断尝试和学习
在制作PPT的过程中，不断尝试新的设计风格和技 巧，并从中学习和成长。
团队合作与沟通
在制作PPT的过程中，与同学和老师进行积极的沟 通和合作，提高了团队合作和沟通能力。
感谢您的观看
部编小学三年级《三单元8 去年的树》倪世俊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《去年的树》教学设计一、教材解读课文讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之间的故事。
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。
将要离开时，鸟儿对树许下诺言——明年春天一定回来，再给树唱歌。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，情谊还在，诺言还在，于是她对着灯火，唱起了去年的歌。
二、教学目标（一）读课文，使用六何法梳理课文的主要内容。
（二）分角色朗读课文，找出课文中四次对话，进行分析解读，能读出鸟儿心情的变化。
（三）生初步了解情节梯，学会简单地运用。
三、教学重难点分角色朗读课文，学习四次对话内容，感受鸟儿的心情变化。
四、教具准备多媒体课件任务单五、教学过程（一）导入提问学生你的好朋友是谁？花的朋友是谁？那你们知道树的朋友是谁吗？(二)初学课文|1.自读课文，标出自然段落。
2.同桌合作，完成任务单，使用六何法，说说课文的主要内容。
(三)分析课文1.根据课文发生的何事，进行展开，找出文中的四次对话。
（1）第一次对话：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”通过找学生读这部分对话内容，感受树和鸟儿相处时的快乐、即将分别时的不舍与彼此相约时的坚定。
（2）第二次对话：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”（3）第三次对话：鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树再哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”（4）第四次对话：在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩，鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在|这盏灯里亮着。
”让学生进行分角色朗读，体会鸟儿的心情变化，它每次都带着怎样的心情讲话。
三年级语文上册去年的树教案
三年级语文上册《去年的树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会关爱他人，懂得承诺的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物情感。
三、教学准备1. 教学材料：课文《去年的树》原文、生字词卡片、图片等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）邀请学生分享他们对去年的树的回忆。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意义。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文中的故事情节和人物情感。
（2）学生分享自己的看法和感受，进行小组讨论。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画自己心目中的“去年的树”，并写一段话描述。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。
（2）小组合作，编写一个小剧本，演绎课文中的故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及学生在小组讨论中的表达能力的流畅性和准确性。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，能读懂。
３、感受童话的语言美、思想美、意境美。
４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。
部编人教版三年级语文上册第三单元《去年的树》教学课件
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
部编小学三年级《三单元8 去年的树》吴琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《去年的树》教学设计阳泉市北大街小学吴琼一、教材分析《去年的树》是部编版三年级上册第三单元的第一篇精读课文，本单元的主题是“童话故事”，旨在引导学生体会童话丰富而奇妙的想象，帮助学生建立对童话这种题材的初步认识，同时又让学生明白一定的道理。
《去年的树》是本单元的第一篇课文，课文主要讲述了一棵树和一只鸟的友谊，故事开头为我们描绘了一幅美好和谐的画面。
鸟儿站在树枝上，天天为树唱歌，树天天听着鸟儿唱。
接着，冬天来了，两个小伙伴不得不忍痛分开，分别时双方约定来年春天继续唱歌。
春天到了，树却被人砍倒做成了火柴，被燃尽了。
鸟儿为了找到树，历经千辛万苦，最后终于找到了树，为他唱起了去年的歌。
课文大量采用白描手法，文字含蓄克制，课文中的四次对话是推动故事发展的关键。
因此在授课时，要抓住人物对话这一主线，同时充分发挥学生想象，丰富课文内容，反复研读，体会鸟儿和树平淡执着、历久弥新的友情。
二、学情分析童话对于三年级的孩子来说并不陌生，大部分孩子能在以前的童话阅读基础上想象画面，读懂童话。
但是这篇童话有自己的独特之处，大量采用白描手法，给孩子们理解故事、情感体验都带来了一定的困难。
因此在授课时，要着重注意这一点，善于创设情境，引导学生发挥想象，补充课文内容的空白，为学好课文搭桥铺路。
三、教学目标（一）知识与能力1、认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”，会写“冷、离”等13个生字，会写“寒冷、离开”等15个词语。
2、能把这个故事讲给家人听，并交流自己的感受。
（二）过程与方法学生分角色朗读课文，读出鸟儿的心情变化，同时展开想象，体会鸟儿和树|之间的友情，体会鸟儿的心情变化。
（三）情感、态度与价值观1、体会鸟儿的心情变化。
2、品读鸟儿和树之间的友情，学习鸟儿遵守诺言、珍惜友情的高贵品质。
四、教学重、难点重点：抓住四次对话，感悟鸟儿心情变化，体会鸟儿和树的珍贵友情，同时学习鸟儿珍惜友情、信守诺言的品质。
难点：通过写鸟儿两次“看”灯火而引发的补白，进一步体会鸟儿对树的无比深情和留恋。
部编小学三年级《三单元8 去年的树》胡小群教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《去年的树》教学设计教材分析:本文是日本作家新美南吉的童话。
主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，鸟儿心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
学情分析:童话是孩子们的最爱，通过童话故事的阅读，能激发阅读兴趣，三年级孩子仍然保持对童话的热爱，但是对童话中蕴含的道理感悟会有些吃力，需要教师在教学过程中引导孩子品词析句，提高分析理解能力，提高语文素养。
教学目标:知识与技能：1、认识1个生字，会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、能读懂文本，理解文章内容，训练有感情的朗读。
3、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理，受到美好情感的熏陶。
|过程与方法：通过这篇童话的学习，感受童话的语言美，同时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。
情感、态度和价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点、难点：重点：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生情感受到真善美的熏陶。
难点：读、悟课文的角色对话，体会人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。
二、初读课文，梳理结构。
1、出示学习提示：（1）标出课文中的生字词，借助工具书认读；读通、读准课文。
（2）同桌交流：a、课文主要讲了一个什么样的故事。
b、作者是从哪几个方面来写这个故事的。
|2、学生自主学习。
3、汇报交流。
三、自由朗读课文，在印象深刻的句子旁做批注。
第二课时一、激发兴趣，导入新课。
二、深入学文，加深感悟。
1、学习1-4自然段，有感情朗读课文内容，感受树和鸟之间的深厚友情。
2、学习5-14自然段，通过鸟儿的三次对话，体会鸟儿寻找朋友时焦急、忧伤的心情。
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赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
与朋友交，言而有信 君子之交淡如水 士为知己者死，女为悦己者容
愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝
教学资源链接
（二）作者简介 新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名
渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和 童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被 选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》 、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以 儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。
鸟儿站在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱儿唱。
(难过)
(迫不及待)
(焦急万分) (冷漠)
(心如刀绞) (同情)
小鸟对大树的情，把大树也给深深 打动了。大树想在自己还没有被燃尽时 前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你 们愿意为大树写这张友情卡吗？
亲爱的鸟儿：
你想对鸟儿说什么？
从鸟儿身上，你得到了什 么启示？
伯牙绝弦
• 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里 想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就 像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟 子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无 论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。 钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解 自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了 琴弦，终生不再弹琴。
部编版人教版小学三年级语文上册