2019届高考一轮复习备考资料之语文(江苏专用)课件：第一章+语言文字的运用+专题二+入门知识
并列短语 动宾短语
④报纸杂志 ⑤讲解语法 ⑥看了一下
调查研究 讲述清楚 打扫教室
身体健康 种植玉米 洗得干净
读和写 听故事 扔出去
答案 并列短语 答案 动宾短语 答案 动补短语
主谓短语 动补短语 动宾短语
答案
(2)下列短语类型完全相同的一项是 A.我的老师 B.聪明伶俐 √ C.谈谈理想 D.打开文件 可爱的中国 漂亮美观 统筹方法 主要原因 蓝蓝的天 我或者你 练练字 新闻记者 打球的 勇敢而顽强 安贫乐道 北京王府井
③形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法 功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如： 真与假 不土不洋 格外高兴 (2)短语按其内部结构关系分为以下几种。 ①主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。如： 阳光灿烂 想妈妈 今天星期六 喜欢清静 春风和煦 ②动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。如： 接受祝福
[为人民]服务 [非常]高兴 [非常高兴地]谈论
④动补短语：由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，
其间是补充关系，有的中间加“得”字。如：
打〈死〉
学得〈好〉
看了〈一眼〉
高兴〈极〉了
⑤并列短语：由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。 如：
今天和明天 一个或两个 又大又圆 伟大而质朴
答案 形容词性短语，谓语
③他高呼着口号倒下去。
答案 动词性短语，谓语
④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。
答案 动词性短语，主语
⑤说明事物的方法很多。
答案 动词性短语，定语
答案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.句子(后面专门介绍) 4.句群 句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组 成。如： 历史是过去的事实。但我认为历史是过去与现在的无终止的对话。 句群在语言表达运用中使用较多。
边练边悟1
(1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线 标出，并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁 ②十分伟大 ③用圆珠笔写 答案 介宾短语 品质优良 我的书包 对于我们 偏正短语
答案
天气晴朗 追歼敌人 按照习惯
思想品质 十分热闹 由于某种原因
答案 主谓短语 答案 偏正短语
③偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后 面的中心语，其间关系是修饰关系。又分为两类： 一类是定中短语，修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加 “的”字。如： (南京)人 (一部)手机 (他的)学生 一类是状中短语，修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中
间加“地”字。如：
解析 A项“打球的”是助词短语，其余是偏正短语。
B项均是并列短语。
C项“统筹方法”是偏正短语，“安贫乐道”是并列短语，其余是动宾
短语。
D项“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。
解析 答案
(3)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。
答案 名词性短语，主语 ②这声音那么微弱、低沉。
(说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。古代汉语中
实词主要有名词、动词、形容词、数量词等，虚词主要有代词、副词、介词、
连词、助词、叹词等。)
2.短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故 又称词组。 (1)短语按其在句中充当句子成分的功能分为以下几种。 ①名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能， 一般在句中作主语、宾语。如： 三贤故里 历史人物 负责人 ②动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能， 一般在句中作谓语。如： 走与停 吃得香 大力发扬 记念刘和珍君
二、重点了解句子成分和复句类型 1.什么叫句子 句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个 相对完整的意思的语言单位。如： ①妙！ ②谁？ 2.句子成分 句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状 语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，它表述句子的主要意 义；定、状、补是句子的枝叶，它使句子表达的意义更具体形象。 ③刮风了。 ④他身体很壮。
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般 是： 例句：(全体) 同学|| [都] 做 〈完〉了 (语文)作业。 (定语) (宾语) (定语) (主语) (状语) (谓语) (补语)
学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。主语是句子的陈述对 象，一般由名词或名词性短语充当；谓语是用来陈述主语的，一般由动 词、形容词或动词性、形容词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉 的对象，一般也由名词、名词性短语充当；定语一般放在主语或宾语前， 一般用“的”作标志；状语一般放在主语后谓语前，一般用“地”作标 志；补语放在谓语后宾语前，一般用“得”作标志。
另有几种特殊短语：
①数量短语：由数词加量词组成。如：
两位 三岁 一次 一大堆
②介宾短语：由介词附着在名词等词语前面组成。如：
比前几年 为了生存 对这个问题 ③助词短语：由助词(主要是“的”“所”两个词)附着在词语上组成，包括 “的”字短语(如“当家的”“该来的”“他首先听到的”)、“所”字短语(如 “所思”“所需要”)。
边练边悟2
(1)下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是
①我们的生活真幸福。②我们生活得很幸福。③幸福来之不易。④幸福
生活万年长。
A.谓语 √
B.谓语
补语
宾语
主语
主语
定语
定语
C.补语
D.谓语
谓语
谓语
主语
状语
定语
主语
答案
(2)下列句子中，对主干分析错误的一项是 A.过河的船很快又快速地驶回来了。 主干：船驶 B.村里男子们都有一种恶习。 主干：男子们有恶习
第一章
专题二 辨析并修改病句
入门知识 基本的语法常识
一、了解一下语法单位
语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。其中
“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。下面分别说明。
1.词 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！” 根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。 实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。 虚词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。
2019届高考一轮复习备考资料之语文江苏专用讲义：第一
专题三正确运用常见的修辞手法核心突破一掌握关键的高考真题研究能力——精做真题，研判方向1.(2014·江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是( )A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝答案 A解析先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。
然后分析选项：A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。
试题评点该题考查正确运用常见的修辞手法的能力。
材料是古典诗句，有着浓浓的传统文化味道。
题型是选择题，这是江苏卷在语言表达运用中首次使用该题型。
考生可能搞不清对偶与对仗有怎样的严格的区别，但凭着厚实的古诗积淀，选对答案绝对没问题，因此，该题几乎无难度。
2.(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
答案 B解析本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。
B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。
是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法。
A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。
“试”“裁”是人的动作，用了拟人。
C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，使用了拟人手法。
D 项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。
试题评点该题是对2014年修辞手法题的继承。
解答的关键是对比拟手法的理解。
比拟分拟人和拟物两种。
拟人是古典诗歌中使用较广的一种修辞手法。
2019届高考一轮复习备考资料之语文(江苏专用)课件：第一章+语言文字的运用+专题一+核心突破二+Ⅱ
看不过来，属望文生义。
(2)(2016· 全国Ⅲ)天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼 望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。 答案 涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处用它来形容
答案
冰雪融化的情景，显然是看到“冰释”而产生的主观臆测，属望文生义。
2.下列各句中，加颜色的成语使用恰当的一项是 A.教材中一些有深度的作品，之所以被很多人视为畏途，多源于文章被“大 卸
意的样子。这个成语的适用对象应该是“对自己的现状或取得的成就”，
不能用于“对未来”，使用对象错误。这里可以改为“信心百倍”。
答案
(3)(2017· 全国Ⅱ)央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起 社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。 答案 温文尔雅：态度温和，举止文雅。这个成语的适用对象应该是
1.理解词语来源。特别是对含有典故的成语，要理解其来源及相关 的典故。如“目无全牛”：语出《庄子· 养生主》，是说一个杀牛的人最 初杀牛，眼睛看见的是整个的牛，三年以后，技术纯熟了，动刀时只看 到牛的皮骨间隙，而看不到全牛。后用来形容技艺已达到十分纯熟的地 步。常常被误解为“看不到整头牛(看不到整体)”。 2.读懂重点语素。特别是对含有古义的语素，要准确理解此语素在 其中的准确含义。如“登高自卑”：登高山要从底下开始。比喻做事情 要循序渐进，由浅入深。做事脚踏实地从小事做起。这里“卑”是“低” 的意思，而我们常常会将“卑”误解为“卑贱(渺小)”。
八块”为干瘪的“知识点”，令人因目无全牛而对这些课文心生畏惧。
B.淘宝网、当当网等知名大型网站首页出现错别字的情况比比皆是，出现错
别字可能是因为大意，本无可厚非，但面对网友的指错却犯而不校就令人
高考一轮复习备考资料之语文(江苏专用)讲义：第一章+语言文字的运用+专题五+核心突破二+Word版含答案.doc
核心突破二理解必备知识，掌握关键能力——掌握方法，排好句序连贯是从语言的组合、衔接角度对语言运用提出的要求。
语言的组合首先要有合理的顺序，一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句；一句之中，哪个词语在前，哪个词语在后。
仅有这些还不够，章、段、句、词的组合还需要一些“黏合剂”，方能成为一个有机的整体。
因此，段与段之间需要过渡，句与句之间需要衔接，词与词之间需要连接，首尾之间需要照应，等等，都要通盘考虑，合理安排，尽可能使文章话题一致，前后贯通，结构合理，条理井然，语意畅达，一气呵成。
要实现语言连贯的目标，需要注意以下几个方面。
一、保持陈述对象前后的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。
如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。
从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。
知识运用1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )富春江是水袖长卷，是袅袅幽香，是万种风情，她把激荡的浪花涌向了这片土地上繁衍的子民，像美妙的音符叮当作响，相伴左右。
富春江的款款江水像一条蓝幽幽的飘带，缠绕山间林舍之间，流淌、闪烁、移转、歌舞；________________，隐隐绰绰，如梦如幻，宛如西子，婀娜中有矜持，蕴藉间现动人。
A.而淡淡的雾霭把两岸青山、房舍、田畴、绿树笼罩起来，映入于宽阔的江水中B.而淡淡的雾霭笼罩了两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中C.而两岸青山、房舍、田畴、绿树为淡淡雾霭所笼罩，遂映入宽阔的江水之中D.而被淡淡的雾霭笼罩的两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中答案 D解析A、B两项的主语与下文的主语不一致。
C项略显文言句式，语体不合，且选项内部分句的关系不合逻辑。
2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )赵树理很有幽默感。
_________。
他写农村生活能体现出他的幽默感，比如说，他爱给他的小说里的人物起外号：翻得高、糊涂涂……他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。
2019届高考语文一轮复习第一章语言文字的运用专题二标点与词语核心突破一掌握关键的高考真题研究能力课件
试题评点
解析
答案
真题启示
答案
答案
第一章 专题二
核心突破一 掌握关键的高考真题研究能力
——精做真题，研判方向
√
1
2
3
4
5
试题评点
解析
答案
√
1
2
3
4
5
试题评点
解析
答案
√
1
2
3
4
5
试题评点
解析
答案
√
1
2
3
45试题评点解析答案12
3
4
5
√
1
2
3
4
5
试题评点
解析
答案
√
解析 该题主要考查顿号、逗号、句号及引号的用法。甲处引号标示具 有特殊含义而需要特别指出的成分，顿号用于并列词语间，无误。 乙处的标点错在“临界值”后的逗号，“达到临界值”与“超过人类智 能总和”是并列结构，充当“奇点时刻”的定语，逗号应改为顿号。此 句引号作用与甲处同。 丙句的顿号使用正确。
2019届高考一轮复习备考资料之语文江苏专用讲义：第一章 语言文字的运用 专题六 核心突破二 含答案 精品
核心突破二掌握关键的提炼能力——读懂为要，答题有别一、提炼一般性语段及非连续性文字材料语意(一)提炼一般性语段语意1.提炼语段要点(1)对下面这段文字的概括，最准确的一项是( )与相声在传媒中的冷清相比，周末相声俱乐部的火爆与人气，颇耐人寻味。
在民众中诞生和成长的艺术，只有回到群众、回归生活，才能获得新的生命力。
这种回归，如果没有与观众面对面的交流与切磋，失去了舞台的实践和锤炼，没有观众心领神会的捧腹大笑和心心相印的理解沟通，是不会达到的。
A.生活实践是相声创作的源泉。
B.传统的相声表演形式亟须改变。
C.回归观众是相声俱乐部火爆的原因。
D.相声只有重返民间舞台才能重获新生。
答案 D解析这段文字主要讲的是在传媒中冷清的相声回到群众、回归生活，与观众进行面对面的交流切磋，这使得它获得了新的生命力。
A项文段中并没有说相声创作。
B项文段中没有提到相声的表演形式。
C项周末相声俱乐部火爆只是引出作者所要表达内容的一个引子，怎样使相声获得新生才是本段文字的重点内容。
(2)根据所给材料，下面对慕课特点的概括不准确的一项是( )慕课(MOOCs)，即大规模网络在线公开课程，完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课，是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。
它以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与。
它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段，使教学深入浅出，更能发挥学生的能动性。
线上你问我答，亦学亦师，形成强大的线上学习社区，极大地促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习。
A.学生人数多，受益人数多。
B.教学内容易激发学员兴趣。
C.授课方式生动，授课手段多样。
D.教学互动协同性强。
答案 B解析无中生有。
提炼语意常用的几种方法：(1)筛选信息，舍次取主对所给信息进行筛选，将次要的信息如修饰语、事例等删去，只保留最主要的信息。
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核心突破二掌握关键的辨析能力——内析成分定类型，外察标志快诊断一、识别语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
常见的语序不当的现象有多项定语语序不当、多项(层)状语语序不当、状语或定语位置不当、关联词位置不当、递进或递减关系语序不当、并列词语(动词、名词)或分句排列顺序不当、句子内部的对应错位等几种类型。
(一)识别四种语序不当类型1.多项定语语序不当下面句子都存在多项定语语序不当的问题，请作具体说明。
(1)(2016·全国Ⅲ)在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作，昨日交出了首份答卷。
答：________________________________________________________________________答案应将“历时三年”放到“开展的”之后，同时在“历时三年”之后加“的”。
(2)家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。
答：________________________________________________________________________答案“最为宝贵的”应放在“精神财富”的前面。
多项定语语序不当是语序不当的类型之一。
正常的多项定语排列次序(按照距中心词由远及近)：属(表领属性的或时间、处所的短语)，数(称代或数量短语)，动(动词或动词短语)，形(形容词或形容词短语)，名(名词或名词短语)。
可以记一个典型例句：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
2.多项(层)状语语序不当下面句子都存在多项(层)状语语序不当的问题，请作具体说明。
(1)(2017·全国Ⅰ)为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
答：________________________________________________________________________答案状语“三个月内”不应修饰动词“要求”，而应修饰动词“完成”。
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专题五语言连贯核心突破一掌握关键的高考真题研究能力——精做真题，研判方向1.(2014·江苏)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。
________我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。
①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。
②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。
③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A.①②④⑤③B.①④⑤③②C.④①③②⑤D.④②⑤①③答案 D解析本题从排序的角度考查语言的连贯。
这是一段写游踪的文字，语段的中心是“箕山”，那么紧跟着的应该是登山，所以首选④；④的结尾已经登到“箕顶”，那么下面应该紧连②；②写出了“空旷”之势，所以应该紧连⑤；再看③，③中的词语“遗址”，与横线后面的句子连接紧密，所以③应该在最后。
这样就可以确定答案为D。
试题评点该题考查语言表达连贯的能力。
这几乎是江苏卷首次用选择题形式考查连贯。
所给语段是描写性语段，采用的是有语境排序题型。
因为是首考，故难度并不大。
2.(2015·江苏)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
________，________。
________，________，________，________。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A.⑥③④①②⑤B.②⑤①④⑥③C.②④⑥③①⑤D.⑥④②⑤③①答案 A解析本题从排序的角度考查语言的连贯。
语段的第一句引出清明节要插柳条的习俗。
后面六句话我们经过阅读可知，其中④和①是说插柳条的目的，②和⑤是有关插柳条的行为，⑥和③则是说插柳条的渊源。
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第一部分 专题一 正确使用词语(包括熟语) 2 技法突破
(二)易混虚词辨析 1．从词性的角度辨析 如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了 有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优 秀的小品演员”。 [即时小练]
9．在下面各句中填入恰当的词语。 ①偶尔 偶然 走在大街上，天色微暗，行人稀少，________几片雪花飘落， 更平添了几分寒意。 ②刚才 刚刚 一场胜利，让恒大刷新了中国足坛的诸多纪录，但相较于恒大 的野心，这一切才________开始。
[即时小练] 10．在下面各句中填入恰当的词语。 ①而且 反而
在气温接近或超过 37 ℃时， 皮肤不但散热功能减弱， ________ 会从外界环境中吸收热量。 ②和 还是
重要的东西有时也会迟来一步，无论是爱情________生活。
答案：①“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分 句意思相反， “不但”则只与“反而”搭配。根据句意，应选 “反而”。②“无论”只能和表选择的词语“或”“还是”搭 配， 不能和表并列的词语(如“和”)搭配。 根据句意， 应选“还 是”。
6．看词性语法 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分， 确定词的语 法功能，从而准确辨析词义。 [即时小练]
6．在下面各句中填入恰当的词语。 ①内涵 蕴涵
对联的撰写，往往注重其________与品味。 ②热诚 热忱
面对河水严重污染的现状，大学生自愿组成暑期社会实践小分 队，满怀________进行生态环境调查，积极宣传环保理念。
4．从词语的适用对象、范围、场合等角度辨析 例如可以从以下三个方面辨析介词“对”和“对于”的区 别： (1)适用对象：都表示指出动作行为所涉及的对象。在一般 情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”。例如：他对(对 于)集体的事情，无论大小，都十分关心。 (2)适用范围：“对”强调动作行为的方向、目标，作“对 待”“向”等意思时， “对”不能换成“对于”。如：①老师 对我就像对待她的亲生孩子一样。②他对我说：“你要当心 啊！” (3)运用场合：“对”多用于口头语体；“对于”的色彩庄 重些，更适合于书面语体。
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第一部分 专题一 正确使用词语(包括熟语) 3 备考与素养
2． 【火中取栗】 比喻被别人利用去干冒险的事，付出了代价而得不到好处。 如：我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还 好去惹他么。我们不能为别人火中取栗。 3． 【万人空巷】 家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛 况。 如：喜讯传来，首都北京万人空巷，人们兴高采烈走上街头， 在广场举行庆祝仪式。
7． 【不足为训】 不值得作为效法的准则或榜样。 如：他的做法虽然取得了一定效果，但其实投机取巧，不足为 训。 8． 【因人成事】 依靠别人把事情办好。 如：我们要自力更生，决不因人成事。 9． 【弹冠相庆】 指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官 可做。 如：小人得志，一旦升迁，他的狐朋狗友们就弹冠相庆。
10． 【久假不归】 长期地借用，不归还。 如：我的《汉语大词典》被同桌借回家了，久假不归，我该怎 么办？ 11． 【独步天下】 天下没有第二个。 如：意大利石材：从独步天下到正在失去市场份额。 12． 【盲人瞎马】 比喻盲目行动，后果十分危险。 如：只凭空想象，不评估实际情况的做法，无疑是盲人瞎马， 自讨苦吃。
(2)对于：表示对象，凡用“对于”的地方均可用“对”。 例：对于大家提出来的合理化建议，领导是很重视的。 (3)关于：主要表关涉的范围。“关于„„”作状语，只能用于 主语前；“对于„„”作状语，用在主语前后均可。“关于” 短语可做题目， “对于”短语不可。 例：关于织女星，民间有个美丽的传说。 3．不免、未免 (1)不免：表示客观上免不了，难以避免。 例：时间快到了，事情还没做完，心里不免着急起来。 (2)未免：表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。 例：这些手续，未免规定得过于烦琐。
4． 【不刊之论】 指正确的不可修改的言论。 如：鲁迅的杂文语言犀利，思想深刻，都属于不刊之论。 5． 【不为已甚】 指对人的责备或责罚要适可而止。 如：我也不为已甚，宽恕他过去的无礼。 6． 【望洋兴叹】 比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 如：作为大运会指定的移动通信唯一运营商，移动公司终于如 愿以偿——“独吞”大运会短信之利，而无缘介入的联通恐怕 只能望洋兴叹了。
19届高考语文(苏教版)复习资料课件：第一部分 专题五 语言表达的简明、得体准确、鲜明、生动 2 技法突破
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答语言 运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗 示答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求语意不重 复， 没有歧义。 如将①删除或改为“他”， 就避免了语意重复， 也达到了简明的效果；将③改为“合图”，使指代明确。“衔 接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语 上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父 亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。 答案：①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或者
(3) 加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠 军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠 军”，表意就明确了。 (4)调整语序法。 如“李明是一位博闻强识的老教授的得意 门生”，调整为“李明是老教授的一位博闻强识的得意门 生”，歧义就可以消除了。
[即时小练] 1．阅读下面的语段，找出游离中心的语句。 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每 天批阅的简牍文书有 120 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝 写了一篇文章，用了 3 000 片竹简，是由两名身强力壮的武士 抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足 用了两个月的时间才看完。 答：
4．避免含糊，消除歧义。在语言运用中，一些句子往往 由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义， 从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要注意遣 词用句，消除歧义，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方 法： (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”， 后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多 义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确 定，等等。如“同桌好说话” ，只要把句中的“好”改成“喜 欢” ，就消除了歧义。