初三化学教学目标
2024-2025学年九年级上学期化学教学计划(人教版)
2024-2025 学年初三上学期初中化学教学计划一、学情分析初三学生经过两年的初中学习，在思维能力和知识储备上有了一定的基础，但在化学学科方面仍处于初步阶段。
他们在观察、分析和解决问题的能力上有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。
此时，学生面临着中考的压力，对于知识的获取有着较高的渴望，但同时可能因为压力而产生焦虑情绪，影响学习效果。
在化学实验方面，部分学生表现出浓厚的兴趣，他们渴望亲自动手操作，探索实验中的奥秘。
然而，对于实验现象的观察和总结，以及实验数据的分析和处理，能力还有所欠缺。
在理论知识的学习上，一些学生能够较快地理解和掌握基本概念，但对于较为抽象和复杂的知识点，如物质的微观构成、化学方程式的配平等，往往感到困惑，需要更多的时间和实例来加深理解。
另外，学生之间的个体差异逐渐明显。
有的学生逻辑思维能力较强，能够举一反三，迅速将所学知识应用到实际问题中；而有的学生则需要更多的引导和反复练习。
在学习态度上，也存在差异，部分学生积极主动，善于思考和提问，而有些学生则较为被动，需要教师不断督促和鼓励。
二、教材分析初三上册化学教材是初中化学知识体系的重要组成部分，涵盖了众多关键的化学概念和原理。
在化学用语方面，教材详细介绍了元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和含义，这是学生进行化学学习和交流的基础工具。
物质的构成部分，深入探讨了原子、分子、离子的概念及相互关系，帮助学生从微观角度理解物质的性质和变化，这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力。
化学实验基本操作是培养学生实践能力的重要环节，包括仪器的使用、药品的取用、实验装置的搭建等。
氧气和二氧化碳的性质与制取是教材的重点之一，通过对这两种常见气体的研究，学生能够掌握气体制取的一般方法和思路，同时了解气体的性质在实际生活中的应用。
燃料及其利用章节则引导学生关注能源问题，理解燃烧的条件和灭火的原理，认识不同燃料的特点和合理利用方式。
三年个人教学发展目标：初中化学教师
三年个人教学发展目标：初中化学教师
目标1：提高教学质量
- 不断研究和掌握化学教学的最新理论和实践，不断更新自己
的知识储备。
- 深入了解学生的研究特点和需求，根据不同学生的情况采用
个性化的教学方法。
- 提高课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与，培养学生的思
维能力和实践操作能力。
- 注重培养学生的实验技能，增加实验教学的时间和机会。
目标2：加强课程设计与评估
- 设计富有启发性和趣味性的课程内容，能够引发学生的兴趣，激发他们对化学研究的热情。
- 确保课程的合理连贯性，使学生能够逐步理解和掌握化学知识。
- 制定合理的课堂评估方式，及时发现学生的问题和不足，进
行个别辅导和提高。
目标3：促进学科交流与合作
- 积极参与学科研究和教学交流活动，与其他化学教师分享经
验和教学资源。
- 参加教师培训和专业讲座，提高自身的专业素养和教学水平。
- 加强与学生家长的沟通和合作，共同关注学生的研究情况和
发展需求。
目标4：关注学生综合发展
- 关注学生的综合素质培养，积极参与学生的思想品德教育和
学生活动组织。
- 鼓励学生参与科学竞赛和实验设计，培养他们的创新能力和
科学精神。
- 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的研究和生活问题。
以上是我作为初中化学教师的三年个人教学发展目标，通过不
断地提高自己的教学水平和专业素养，我将能够更好地满足学生的
研究需求，促进他们的综合发展。
初三化学全册教学目标(具体)
初三化学全册教学目标(具体)初三化学全册教学目标初三化学全册教学目标如下：1.知识与技能：学生需要了解化学科学的发展历程，认识学习化学的重要性，掌握人类赖以生存的化学基础知识和基本技能，了解化学在日常生活中的应用和化学的发展前景，了解化学是自然科学的重要组成部分，是一门以实验为基础的学科，掌握常见的化学用语，包括化学式、化合价、电子式等。
2.过程与方法：学生需要通过实验探究活动来学习化学知识，学会分析和解决化学问题，能够与他人合作，并具备一定的实验设计能力。
3.情感态度与价值观：学生需要了解化学科学在人类社会发展中的重要地位，认识学习化学的重要性和必要性，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。
希望以上教学目标能够帮助学生更好地掌握初三化学的知识和技能。
再谈初中化学教学目标陈述初中化学教学的目标不仅仅是教授学生基本的化学知识，还包括培养学生的化学思维能力、实验技能、科学态度以及环境意识等方面。
下面我将就这些方面进一步阐述初中化学教学目标的陈述。
首先，培养学生的化学思维能力是初中化学教学的重要目标之一。
化学是一门以实验为基础的学科，但是理论知识的学习同样重要。
学生需要通过掌握化学基础知识，逐渐培养化学思维，理解化学原理，能够运用化学原理解决实际问题。
例如，在教授元素周期表时，教师不仅需要让学生记住元素周期表的结构和元素性质，还需要引导学生理解元素周期律，从而能够根据元素周期表预测未知元素的性质。
其次，实验技能的培养也是初中化学教学的重要目标之一。
化学是一门实验性学科，学生需要通过实验来理解和掌握化学知识。
因此，教师需要注重实验教学的设计，让学生通过实验来观察、分析和解释实验现象，从而掌握实验技能和化学知识。
例如，在教授氧气的性质时，教师可以通过实验让学生观察氧气的助燃性和氧化性，从而理解燃烧的本质。
再次，科学态度的培养也是初中化学教学的重要目标之一。
科学态度是指学生对待科学知识的态度和价值观。
初三化学教学计划
初三化学教学计划一、教学目标。
化学是初中学科中的一门重要学科，它不仅是一门独立的学科，更是与生活息息相关的学科。
通过化学学习，学生可以了解物质的组成和性质，培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的实际动手能力和创新精神。
因此，本教学计划的目标是：1. 帮助学生掌握化学基本知识和基本技能，包括元素、化合物、化学方程式等内容；2. 培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的实际动手能力和创新精神；3. 培养学生对化学的兴趣，激发学生学习化学的热情。
二、教学内容。
本教学计划将围绕以下内容展开教学：1. 元素和化合物，通过实例和实验，让学生了解元素和化合物的基本概念，以及它们在日常生活中的应用；2. 化学方程式，介绍化学方程式的基本概念和表示方法，通过实验让学生掌握化学方程式的书写和平衡方法；3. 化学反应，通过实验让学生了解化学反应的基本概念和特征，培养学生观察和实验的能力；4. 化学能量，介绍化学能量的基本概念和种类，让学生了解化学能量在生活中的应用。
三、教学方法。
1. 实验教学法，通过化学实验，让学生亲身感受化学的魅力，培养学生的实际动手能力和观察能力；2. 启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神；3. 讨论教学法，通过小组讨论、互动交流，让学生在交流中学习，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学手段。
1. 实验器材，准备必要的实验器材和化学药品，保证实验的顺利进行；2. 多媒体教学，利用多媒体教学手段，展示化学实验的过程和结果，激发学生的学习兴趣；3. 教学课件，准备相关的教学课件，让学生在课堂上更直观地了解化学知识。
五、教学评价。
1. 日常表现，通过学生的课堂表现、作业情况等来评价学生的学习情况；2. 实验报告，要求学生认真完成实验报告，对学生的实验能力和观察能力进行评价；3. 小组讨论，通过小组讨论的形式，评价学生的合作精神和团队意识。
六、教学安排。
化学计划书初三
化学计划书初三一、引言初中化学作为一门基础科学课程，对培养学生的科学素养、培养学生观察、实验和思考的能力具有重要意义。
本计划书旨在规划初三化学学习的内容和目标，帮助学生系统学习化学知识，培养实验操作技能，提高解决问题的能力。
二、学习目标1.掌握化学元素和化合物的基本概念和分类。
2.学习了解化学反应的基本原理，并能运用化学方程式进行计算。
3.培养实验操作的技能，学会观察、记录和分析实验结果。
4.培养科学思维和解决问题的能力。
三、学习内容初三化学学习内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识1.元素和化合物：学习元素和化合物的基本概念、元素名称和符号以及化合物的命名规则和化学式的书写方法。
2.化学反应：了解化学反应的基本概念、类型和特征，学习如何运用化学方程式进行计算。
3.物质的性质：学习各种物质的性质，包括颜色、气味、溶解性、燃烧性等。
4.分子和离子：了解分子和离子的概念，学习分子和离子的组成和特点。
2. 实验技能1.实验基本操作：学习实验室常见设备的使用方法，如试管、烧杯、移液管等。
2.实验记录与分析：培养学生观察、记录和分析实验结果的能力，学会制作实验报告。
3.安全意识与实验安全：学习实验室的安全规则、安全操作方法和事故处理措施，提高安全意识。
3. 解决问题的能力1.运用化学知识解决问题：培养学生运用所学化学知识解决实际问题的能力。
2.学会合作与探究：通过小组合作实验、探究性学习等方式，培养学生合作与探究的能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示的方式，向学生介绍化学基础知识。
2.实验教学法：通过实际操作实验，培养学生实验操作技能和观察、分析实验结果的能力。
3.合作学习法：通过小组合作实验、讨论等方式，培养学生合作与探究的能力。
4.解决问题的方法：通过提出实际问题，引导学生运用化学知识进行分析和解决。
五、学习评价与反馈1.平时表现：根据学生的实验操作技能、观察记录和课堂表现进行评价。
2.实验报告：学生每次实验后需制作实验报告，包括实验目的、过程、结果分析等。
学年初三化学教学目标及反馈安排
学年初三化学教学目标及反馈安排学年初三化学教学目标及反馈安排化学是一门关于物质与能量变化的基础学科，它研究了物质的性质、组成、构型、变化规律与反应机理等方面的知识。
在初三阶段，我们要求学生进一步深化对化学的认识，掌握化学知识体系，并且进一步提高化学实践能力。
因此，本文将从学年初三化学教学目标及反馈安排两个方面，为大家介绍如何提高初三学生的化学学习水平。
一、学年初三化学教学目标1. 知识与能力初三的化学知识结构是基础中加强、高中中减少的特点。
因此，一方面，我们要帮助学生掌握化学中的基本概念、理论和规律，学生要学会初中化学知识的运用、衔接。
另一方面，我们要注重学生对化学实践的理解与掌握，培养学生科学探究和解决实际问题的能力。
2. 预备知识初三的化学教材包括了多个知识点，而这些知识点都需要初二的预备工作。
因此，我们在教学时会尽量回顾初二的课程，整理和补足初二的知识点，正确地引导学生将初中知识转变为高中的基础知识。
3. 综合素质化学是一门应用较多的学科，它不仅涉及到基础理论知识，还需要一定的实践能力和综合素质。
因此，在教学过程中，我们积极鼓励学生参加实验训练、科技创新、学科竞赛等，以提高学生综合素质。
二、反馈安排1.课堂教学反馈为了落实学年初三化学教学目标，教师应该在课堂教学中充分发挥自身的作用，调动学生的积极性和兴趣，帮助学生问问题、提出疑点，并及时给出解答、点拨和指导。
2.作业反馈教师通过布置作业，能够促进学生大量的自己独立思考，让学生感到自己在学习中得到了实践锻炼和提高。
因此，我们在作业中往往注重分级布置作业、及时检查发现问题，尝试采用错题讲解的方法让学生更好的了解错题原因，以及收集学生的反馈信息，并及时进行改进和完善。
3.考试成绩反馈学生的考试成绩是评价学生学习情况的重要指标之一。
在考试后，学生的各项成绩都要及时反馈到学生个人，让学生更好地了解自己的学习状况，帮助学生在这个基础上下定决心，持之以恒的进步。
初三化学教学计划 初三化学计划
初三化学教学计划初三化学计划
教学目标：帮助学生扎实掌握初中化学基础知识，培养学生的化学思维和实验能力。
教学内容：
1. 化学基本概念和规律的复习与强化，包括物质的组成和性质、化学元素和化合物、化学反应等；
2. 化学实验技能的训练，学生通过实验掌握化学实验基本操作和观察技巧；
3. 化学常见实验现象及实验结果的解释，引导学生理解实验现象背后的化学原理；
4. 化学与生活、环境等方面的联系，帮助学生认识化学在生活中的应用和重要性。
教学方法：
1. 知识讲解与实验操作相结合，注重理论与实践的结合；
2. 激发学生的学习兴趣，通过趣味化的教学内容和互动形式吸引学生的注意力；
3. 鼓励学生展开探究性学习，通过启发式教学方法引导学生主动思考和解决问题；
4. 组织学生参与课外化学实践活动，如参观实验室、参加化学比赛等，拓展学生的化学视野。
评价方式：
1. 考察学生对化学基本知识的掌握情况，包括理论知识的运用和基本实验操作能力；
2. 通过课堂小测验、实验报告、作业等形式对学生学习情况进行跟踪和评估；
3. 组织期末化学知识测试，全面评价学生的学习成果。
初三化学教学目标和要求(最新)
初三化学教学目标和要求(最新)初三化学教学目标和要求初三化学教学目标和要求如下：1.经历实验探究的过程，形成一定的化学实验能力、化学思维能力；2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步形成崇尚科学、反对迷信的观念；3.初步认识物质的微观构成，了解分子、原子以及离子等概念，并用水作为实例由具体到抽象地认识物质的微粒及其变化；4.初步了解化学变化的基本特征，认识分子的性质以及原子是保持物质化学性质的最小粒子；5.初步形成基本的化学概念，认识物质的组成和结构，掌握物质的性质以及变化规律，并能进行简单的计算和推断；6.能从内容和形式上感知物质及其变化，形成对具体物质的认识，并能用语言、文字、模型、图形等描述它们的主要特征；7.能正确书写化学式和简单的化学方程式，认识物质的量这一国际基本物理量，了解溶液的含义，学会配制一定溶质质量分数的溶液；8.能说出实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，并能按要求进行操作；9.能按正确的步骤进行实验，会观察实验现象，会叙述实验现象。
初三化学教学计划与目标初三化学教学计划与目标：一、指导思想初三化学是义务教育初中化学学习阶段中的最后一年，通过九年义务教育阶段的化学教育，使学生掌握初中化学基础知识和基本技能，了解和掌握化学知识及其规律，引导学生在情感、态度和价值观等方面健康发展。
对每一个学生能做到：关注、关爱、提高。
培养学生科学素养，又不会给学生带来过重课业负担。
二、教材分析本教材共安排了七个单元，但由于化学上下两册内容，从09年秋开始上到09年6月，除去节假日，实际授课时间约为21周。
教材为每个单元准备了附页，主要安排了“学习笔记”、“信息资料”、“自我测评”等内容。
“科学探究”、“实验”、“活动与探究”等穿插安排在各个单元的学习之中。
第一单元《走进化学世界》是初三化学的开篇，它包括三方面的内容：化学是一门以实验为基础的科学；走进化学实验室；用正确的化学用语描述你周围的世界。
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奥苏贝尔：影响学习的最重要因素是学生已知的内容。
教师应依据学生已知的内容进行教学安排。
初三化学单元及课时教学目标蓬莱市教学研究室温孚利第一单元化学改变了世界知识与技能目标1、认识物质的变化形式、本质特征及其区别与联系2、认识物质的物理性质和化学性质3、会判断常见的物理变化与化学变化，能区分物质的物理性质和化学性质以及变化与性质的叙述4、认识科学探究的重要性5、认识人类研究和利用化学反应的目的6、认识常见的化学仪器的主要用途和使用注意事项7、初步学会固体药品的取用、液体药品的取用、物质的称量、酒精灯的使用、量筒的使用、玻璃仪器是洗涤与连接等基本的实验操作技能过程与方法目标8、体验化学的奇妙，形成学习的兴趣9、学会微观与宏观像联系的化学思维方式10、初步学会观察化学实验的基本方法11、学会减少实验误差的方法12、掌握科学探究的基本环节13、学会控制变量法进行科学探究14、学会在确保实验客观性的基础上设计实验的方法15、初步学会提出问题、解决问题和活动反思的基本方法情感、态度、价值观目标16、建立化学科学的价值观、物质组成的元素观、物质构成的粒子观、物质运动的变化观、化学反应的能量观、绿色化学等基本观念17、形成用对比实验法进行化学科学探究的观念18、初步形成动脑思考、规范操作认真观察实验的习惯和严谨求实科学态度第一节奇妙的化学知识与技能目标1.复述物理变化、化学变化的概念以及化学变化的特征2.认识物理性质与化学性质3.认识物理变化与化学变化的区别与联系4.能列举所知晓的化学变化与物理变化5.能区分物理性质与化学性质的叙述过程与方法目标6.认识人类研究和利用化学反应的目的7.认识化学学科的基本特点——在原子分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化以及微观与宏观相联系的思维特点8.初步学会观察化学实验的基本方法9.尝试用微观与宏观相联系的思维方式认识化学物质情感态度价值观目标10.初步形成化学科学的价值观、形成物质构成的微粒观（运动、有质量、间隔、种类等）、物质运动的变化观、化学变化的能量观11.初步认识化学变化的微观奥妙，认识分子、原子和元素12.感受化学科学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要作用13.认识化学的两面性，初步建立绿色化学观14.增强和保持对自然界及生活中的化学现象的好奇心和探究欲第二节化学之旅知识与技能目标1.知道科学探究——学习化学的重要方式和内容；知道善于提出问题的重要意义2.初步学习提出问题、解决问题和活动反思的方法3.知道探究活动中如何倾听和对话过程与方法目标4.明确发现问题、提出问题是学习化学的重要方法5.掌握确保所设计的化学实验公平性的方法（明确实验目的、需要改变因素、需要测量的因素以及需要控制的因素），明确用控制变量法探究化学问题6.学会在实验公平性指导下设计化学实验7.学会根据所设计的表格记录实验数据与信息8.熟悉化学科学探究的一般程序（基本环节）9.养成“行后而三思”的习惯10.学会如何提出有价值的问题（保持好奇心、学会质疑、变换角度看问题、善于观察、留心观察生活、大胆猜想、逆向思考、善于对比、联系实际、察觉异常、探求因果）11.学会从物质的组成、结构、性质、变化及其应用等方面提出化学问题情感态度价值观目标12.初步体验化学科学探究的乐趣，掌握学习化学的良好方法——“做科学”13.养成“大胆猜想（有意义的研究方向）、小心求证（严谨求实）”的科学态度14.建立物质的组成、结构决定其性质的观念15.明确反思的重要性第三节走进化学实验室知识与技能目标1.认识常见的十种仪器（试管、试管夹、锥形瓶、烧杯、水槽、集气瓶、量筒、滴管、滴瓶、酒精灯），了解其主要用途及使用注意事项2.熟悉实验室安全规则3.初步学会固体与液体药品的取用、物质的称量、酒精灯的使用、给试管里的固体与液体加热、量取一定体积的液体、玻璃仪器的洗涤（掌握洗涤干净的标准）与连接等实验技能过程与方法目标4.在形成动作定向的基础上，学会观察图示或示范操作建立正确的实验操作表象5.认识上述实验基本操作应注意的问题及原因6.学会减少实验计量误差的的方法情感态度价值观目标7.初步养成动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录的实验习惯和严谨的科学态度8.形成实验探究是学习化学的主要方法的“做科学”理念单元探究活动——碳铵哪去了知识与技能目标1.认识NH4HCO3的物理性质和化学性质2.会判断NH4HCO3受热所发生变化的基本类型并说明原因3.感悟保存和使用NH4HCO3的正确方法过程与方法目标4.学会闻气体气味的正确方法5.学会根据反应物的状态、反应条件选择仪器、组装实验装置6.学会设计实验方案探究NH4HCO3分解产物7.学会实验室里检验NH3和CO2的方法8.学会用化学方法吸收污染环境的气体的方法9.学会与他人合作、交流并会寻找支持自己观点的证据情感态度价值观目标10.建立以微型实验实现环境保护（控制有害物质的排放量）的理念11.形成用对比实验法进行化学科学探究的观念第二单元自然界中的水知识与技能目标1.认识水的物理性质与化学性质2.认识水的天然循环并会用微观粒子的观点解释物理变化与化学变化的本质区别3.了解水的三态变化对生命活动的意义4.认识氢气的可燃性与还原性5.以水的分解与合成为素材，说明化学变化的本质并会区分物质的物理性质与化学性质6.初步了解原子的构成，及其内部相关粒子的相互关系7.能准确确定常见物质的构成粒子8.认识分子获取与失去能量与分子间的间隔及物态变化的关系9.说明分与原子区别10.知道原子内部电子排布规律及其特性和作用11.理解元素的概念并会书写常见的元素符号12.理解化合与分解反应并会区分典型的化合与分解反应13.了解单质与化合物及其区别与联系14.认识化学元素周期表的结构和作用过程与方法目标15.学习实验室与工业上净化水的方法16.掌握过滤实验的基本操作、原理、注意问题17.以纯净物、混合物为素材，学习物质分类的方法18.学会用原子结构示意图表示原子组成19.学会用相对原子质量科学地表示原子质量20.会根据相对原子质量进行有关计算21.掌握氢气还原氧化铜的实验基本操作及原理22.学习检验氢气纯度的操作方法情感态度价值观目标23.建立根据物质构成粒子大小以及粒子运动速率大小进行物质分离的思想24.建立物质宏观组成的元素观、微观构成的粒子观以及节约用水和保护水资源的意识25.建立微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念以及化学变化改变物质种类的观念26.建立化学变化中原子是最小的粒子的观念27.巩固化学变化的能量观28根据原子的最外层电子数描述元素的化学性质及元素原子间相互化合原因29.建立微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念以及化学变化改变物质种类的观念30.在原子、电子的科学发现史素材上，形成“世界是物质的且无限可分”的辩证唯物主义观念第一节水分子的运动知识与技能目标1.理解水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征2.了解分子的性质3.用分子运动的观点解释水的天然循环以及生活中的有关现象4.认识纯净物与混合物的概念并会区分纯净物与混合物5.了解蒸发与蒸馏法分离混合物的原理及应用范围6.学会常见的固体混合物分离方法——过滤的操作、原理、适用范围和注意事项7.认识纯净水、矿泉水、硬水、软水8.认识分子获得能量、失去能量后与分子间的间隔以及物态变化的关系过程与方法目标9.学会从微观的角度分析和看待物质的构成与变化10.学会用微观粒子的观点解释水的三态变化11.知道加快水蒸发的方法12.认识水的两种净化方法——自然净化与人工净化13.熟悉人工净化天然水（获取自来水）的程序14.熟悉过滤的基本操、蒸馏的基本操作15.掌握节水的方法情感态度价值知识与技能目标16.形成物质构成的微粒观以及物质分类的思想17.建立根据物质组分的颗粒大小进行混合物分离的化学思想18.建立微观与宏观相结合的思维方式19.建立分子间相互作用的意识20.阐明水的三态变化（条件、微观本质）对自然界里万物生灵的意义21.以“净化黄泥水”实验为素材，感悟水的人工净化对人类生活的作用并养成节水习惯第二节水的分解与合成知识与技能目标1.认识水的物理性质2.熟悉水在直流电作用下的分解产物、认识水的组成3.正确观察和描述水通电分解的实验现象4.理解化合反应与分解反应并会判断分解反应与化合反应5.认识氢气的可燃性与还原性（补充）6.能准确确定常见物质的构成粒子过程与方法目标7.能说明分子与原子的区别8.能用分子原子的观点解释水的分解与化合的过程9.能用分子和原子的观点解释化学变化的本质以及物理变化与化学变化的区别10.实验探究氢气的还原性（会设计实验方案、阐明实验操作顺序及有关注意问题）情感态度价值观目标11.建立微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念以及化学变化改变物质种类的观念12.建立化学变化中原子是最小的粒子的观念13.巩固化学变化的能量观14.体验水是重要的自然资源形成保护水资源的意识，关注氢能源的开发第三节原子的构成目标知识与技能目标1.认识物质构成的微粒性及其层次关系2.知道分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子3.知道原子的构成及其不显电性的原因，熟悉同一元素的原子与离子之间的转化4.认识原子核外电子的排布规律（补）5.会画1——18号元素的原子结构示意图6.理解相对原子质量的含义7.初步认识核外电子在化学反应中的作用（原子间通过电子的得失或转移形成化合物，原子的最外层电子数决定其化学性质）过程与方法目标8.能用微粒的观点解释一些常见的化学现象9.能根据原子的最外层电子数描述元素的化学性质及元素原子间相互化合原因10.知道核内质子数与核外电子数以及核电荷数的关系11.能根据相对原子质量进行简单计算学会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法情感态度价值观目标12.认识相对标准衡量原子质量大小的科学方法及其意义13.建立原子是化学变化中的最小微粒观念以及化学变化一般是原子的最外层电子数发生变化（核内质子数不变）的思想14.在原子、电子的科学发现史素材上，形成“世界是物质的且无限可分”的辩证唯物主义观念15.会用历史唯物主义的观点评价科学家在化学发展史上的贡献16.养成敢于向权威质疑与挑战的科学态度第四节元素知识与技能目标1.认识元素和自然界中某些元素的分布情况2根据名实结合的方式.熟悉并会书写常见的元素符号3.初步认识化学元素周期表的结构（周期、族、原子序数）4.知道元素周期表所提供的信息5.从物质组成的角度认识单质与化合物6.理解元素、原子、分子、物质的四者之间的关系过程与方法目标7.从微观的角度理解元素的宏观含义（具有相同质子数的单核粒子的总称）8.初步学会用元素的观点描述物质的宏观组成9.准确运用化学用语学习化学10.拆分物质的球棍模型，学会根据具有相同特质（物质的特性）进行归类的方法情感态度价值观目标进一步巩固物质宏观组成的元素观以及微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念。