五年级数学上册“小数除以整数-2”法制教育渗透教案
五年级数学法制教育渗透教案
小数除以整数（二）
旧州三小杨成忠
教学内容：教材第17页例2、例3.
教学目标：
1.进一步理解除数是整数的小数除法意义。
2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。
3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
4、结合教学内容，在适当的教学情景中向学生渗透简单的法制知识，培养学生初步的法制意识与法制观念。
5、让学生体会到生活中许多事例都有相应的法律法规作为行为准则。
教学重、难点：
正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况
教学过程：
一、复习：
教师出示复习题：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
二、新课
1、教学例2．王鹏每周计划跑5.6千米他每天要跑多少千米？
教师：应该怎样列式？
教师：我们一起用统一单位的方法口算一下结果。
因为5.6千米=5600米5600÷7=800米800米=0.8千米，所以，王鹏每天要跑0.8千米。
那么，同学们可以用竖式算算5.6÷7吗？
让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）
问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。
（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。
）
请同学们试着做一做。
学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？
教师小结：整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。
2、教学例3。
王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，爷爷慢跑的速度是多少？
从图片上你们了解到哪些信息？
学生：王鹏每天跑5分钟，爷爷每天跑12分钟。
教师：要计算爷爷的速度应该怎样列式？
学生：1.8÷12
师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。
当学生计算到12除1.8时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。
引导学生说出：12除1.8可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在12的右面添上0看成120个十分之一再除。
请同学们自己动笔试试。
3、做教科书第17页的做一做。
4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。
（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。
）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。
三、课堂练习
1、第19页练习三第3题
2、第19页练习三第5题
3、第19页练习三第9题
在这道题中，你们感受到了五（1）班同学有哪些好习惯？
学生1：他们平时很注意收集废品，不乱丢乱扔。
学生2：他们会“变废为宝”。
教师：要保护好环境，垃圾的处理很重要。
为此，国家有专门的《城市生活垃圾管理办法》，对于垃圾的收集、处理、回收、运输等方面都做了严格的规定。
有了这些法律法规的保障，我们的城市生活环境才会一天比一天好！
四、全课小结：今天的数学课，你有什么收获？
学生1：我们学会了小数除以整数的方法。
学生2：在练习中，我除了学会了小数除以整数的方法以外，还知道了一些相关的法律知识，还感受到生活中好多地方都有法可依。
课后反思:。
新课标小学五年级数学渗透法制教育教案
新课标小学五年级数学渗透法制教育教案第一篇：新课标小学五年级数学渗透法制教育教案新课标小学五年级数学《小数除以整数》学科渗透法制教育教学设计【教学内容】教科书16-17页，例1及相关练习内容。
【教学目标】1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》【教学重点】小数除以整数的计算方法。
【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。
【教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 151、分组指定一题，独立完成。
指名板演。
2、重点说一说224÷ 4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？ 24表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。
在广场老师四天跑了22.4千米的路程。
你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
五年级数学上册渗透法制教育教学教案
五年级数学上册渗透法制教育教学教案第一章：数的概念与法制教育一、教学目标：1. 让学生掌握数的概念，理解整数、分数和小数的基本性质。
2. 培养学生遵守法律法规，尊重他人权益的意识。
二、教学内容：1. 整数、分数、小数的基本性质。
2. 法制教育：学习《中华人民共和国宪法》的相关内容，了解公民的基本权利和义务。
三、教学过程：1. 讲解数的概念，引导学生掌握整数、分数、小数的基本性质。
2. 结合数学知识，讲解法律法规，让学生了解宪法的重要性，培养遵守法律法规的意识。
四、教学评价：1. 检查学生对数的概念的掌握程度。
2. 评估学生在法制教育方面的认识和表现。
第二章：四则运算与公平正义一、教学目标：1. 使学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生公平正义的价值观，学会尊重他人权益。
二、教学内容：1. 四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 法制教育：学习《中华人民共和国民法典》的相关内容，了解公平正义的重要性。
三、教学过程：1. 讲解四则运算的运算顺序和运算法则，让学生通过实际操作掌握。
2. 结合数学运算，讲解公平正义的概念，让学生在实际操作中体会公平正义的重要性。
四、教学评价：1. 检查学生对四则运算的运算顺序和运算法则的掌握程度。
2. 评估学生在法制教育方面的认识和表现。
第三章：几何图形与法律保护一、教学目标：1. 使学生掌握基本的几何图形及其性质。
2. 培养学生法律意识，学会依法维护自己的权益。
二、教学内容：1. 基本几何图形（三角形、四边形、圆形等）及其性质。
2. 法制教育：学习《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，了解法律对未成年人的保护。
三、教学过程：1. 讲解基本几何图形的性质，让学生通过实际操作掌握。
2. 结合几何图形，讲解法律保护的概念，让学生了解法律对未成年人的保护，增强法律意识。
四、教学评价：1. 检查学生对基本几何图形及其性质的掌握程度。
2. 评估学生在法制教育方面的认识和表现。
小数除以整数教案教学设计
小数除以整数教案教学设计小数除以整数教案教学设计「篇一」【教学内容】人教版五年级上册第二单元《小数除法》第16页例1。
【教材简析】本节内容是本单元的起始课，通过例1教学“被除数的整数部分够商1，能除尽”的情况。
它是在学生已经学习了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的，是小数除法中最简单、最基础的计算，为学生下面学习“整数部分不够商1，能除尽”和“除到被除数的小数末尾有余数”这两种特殊的小数除以整数计算打基础，更为接下来的除数是小数的除法学习及小数四则混合运算的学习奠定基础。
教材创设了晨练中的具体计算问题，体现了计算与解决问题的密切联系。
例1由解决“王鹏平均每周应跑多少千米”的问题，引出对22.4÷4的计算方法的探讨，引导学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，通过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系，将重点放在竖式计算的理解上，在体现学生对计算方法的探索过程的同时，体现了算法的多样化。
“做一做”及练习三第1、2、5题配合例1的教学，帮助学生进一步巩固整数部分够商1，能除尽的小数除以整数的计算，引导学生应用所学知识解决实际问题。
【学情分析】学生已经比较熟练的掌握了整数除法的计算方法，在以往的学习中已经有多次探索计算方法的经历和体验，大部分学生能在教师的引导下利用转化等方法迁移旧知，探索计算方法，因此对于小数除以整数的计算方法的学习不会感到困难。
五年级学生在分析能力、表达能力、质疑解疑能力等各方面较低年级有一定程度的发展，他们乐于在独立探索、合作学习的过程中体验成功，所以教学中要创造条件和机会，引导学生充分经历探索的过程，利用已有知识和生活经验探索计算方法，在展示交流的过程中通过不断地质疑、讨论，解决困惑来理解算理，使学生在轻松愉快的教学活动中获取知识，提高能力，培养自主学习，勇于探索的学习品质。
第1课时：小数除以整数（一）第2课：小数除以整数（二）教案教学设计（人教新课标五年级上册）
第1课时：小数除以整数（一）/第2课：小数除以整数（二）教案教学设计(人教新课标五年级上册)教学内容小数除以整数（一）P16例1（整数部分够商1，能除尽）教学目标学生学会小数除以整数的算法（整数部分够商1，能除尽类型）知识重点 1、学会小数除以整数的算法2、小数点的定位问题教学难点小数点的定位问题、理解算理教学用具电子幻灯片PPT、板书教学过程教学方法和手段课前复习复习整数除以整数（附写在本课教案之后）引入情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，根据图上信息提出一个数学问题？电子幻灯PPT出示例1：王鹏坚持晨练。
他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
新课教学教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。
分组交流讨论情况：（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。
22.4÷4＝教师：整数部分是22，小数部分是4。
4在什么位上？就是表示有 4个十分之一。
同样，十位上的2表示2个十（或者20），个位的2表示2个一，也可以表示20个十分之一。
这时候整数部分是22，22除以4，商够1吗？请同学们试着用竖式计算。
计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。
4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。
故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
（1）转换成不同单位的整数来计算。
课堂练习巩固练习完成“做一做”：25.2÷634.5÷15P19 1.2.3题小结与作业本课作业课后追记本课和小数乘法计算一样，将被除数当成了整数来计算，关键要让学生知道计算出来的初商的小数点应该点在什么地方，这时候老师要让学生明白小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
完整word版,五年级上册数学渗透法制教育教案.doc
五年级上册数学渗透法制教育教案大水小学杰五年上册数学第二元：小数除法教学内容：小数除以整数教学目：1、合具体情境，体会小数除法在日常生活中的用，一步体会除法的意。
2、利用生活和已有知，探索小数除以整数算方法的程，展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的算方法，并能利用些方法去解决日常生活中的一些。
4、培养学生的算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条⋯⋯学校当保学生在校期每天参加 1 小的体育活。
第二十二条学校每年至少一次全校性的运会；有条件的，可以有划地学生参加足、野、体育夏（冬）令等活。
（2）《城市垃圾管理法》教学重点：小数除以整数的算方法。
教学点：学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关：弄清楚商的小数点什么要与被除数的小数点。
教学程：一、入新（一）回整数除法的意。
（二）算：268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6345÷ 151、分指定一，独立完成。
指名板演。
2、重点一224÷ 4 怎算。
3、老随学生的回答板。
20 表示什么？24 表示什么？二、教学新（一）情境，渗透法制教育1、出示目，情境随着生活水平的提高，人越来越到健身的重要性，暑假期，老也参加了清晨健身行列。
在广老四天跑了22.4 千米的路程。
你能算一算老每天跑多少？2、根据意，渗透法制教育（1）启式提：同学，你知道个目的意思与我国的哪部法律中的定有关？大家分享一下。
（2）学生。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条⋯⋯学校当保学生在校期每天参加 1 小的体育活。
第二十二条学校每年至少一次全校性的运会；有条件的，可以有划地学生参加足、野、体育夏（冬）令等活。
（4）学生。
（5）教点。
（二）提出：你是用什么方法来解决的？有困可求助同学和老。
（三）交流1、小内交流答案并互相是怎么想的。
：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，把你的想法在小内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小解决困最多，要加油噢！2、（1）小内交流，收集相关信息。
五年级上册数学教案-02小数除以整数(二)-人教新课标
五年级上册数学教案02小数除以整数（二）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于五年级上册数学教案02小数除以整数（二）人教新课标有着深入的研究。
一、教学内容我在本节课中主要教授了教材的第五章第二节内容，即小数除以整数（二）。
这一部分的内容主要是让学生掌握小数除以整数的方法，以及能够熟练地进行计算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解小数除以整数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点我在教学过程中发现，小数点的处理是小数除以整数的难点，而理解小数除以整数的计算法则则是重点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握小数除以整数的计算方法。
五、教学过程1. 我通过一个实例引入了小数除以整数的概念，让学生理解小数除以整数的重要性。
2. 我讲解了小数除以整数的计算法则，并通过多媒体课件进行了演示，让学生理解小数点的处理方法。
3. 我给出了几个例题，让学生进行随堂练习，我在旁边进行了指导和讲解。
4. 我给出了几道练习题，让学生进行巩固练习，我在旁边进行了批改和讲解。
六、板书设计我在黑板上板书了小数除以整数的计算法则，并用具体的例题进行了演示。
七、作业设计1. 小明有2.4元，他想买一本0.6元的书，他最多能买几本？2. 一桶果汁有4.8升，每杯果汁需要0.6升，最多能倒几杯？八、课后反思及拓展延伸我在课后反思中发现，学生对于小数除以整数的计算方法掌握得比较好，但在处理小数点时还有一些困难。
因此，我在下一节课中会重点讲解小数点的处理方法，并给出更多的练习题，让学生进行巩固练习。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们思考小数除以整数在实际生活中的应用。
重点和难点解析在小数除以整数的教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
一、小数点的处理在小数除以整数的过程中，小数点的处理是一个非常重要的环节。
很多学生在这一步上容易出错，要么是小数点位置放错，要么是在计算过程中忽略了小数点。
五年级数学上册“小数除以整数 2”法制教育渗透教案
五年级数学法制教育渗透教案小数除以整数（二）旧州三小杨成忠教学内容：教材第17页例2、例3.教学目标：1.进一步理解除数是整数的小数除法意义。
2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。
3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
4、结合教学内容，在适当的教学情景中向学生渗透简单的法制知识，培养学生初步的法制意识与法制观念。
5、让学生体会到生活中许多事例都有相应的法律法规作为行为准则。
教学重、难点：正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）22.4÷4 （2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
二、新课1、教学例2．王鹏每周计划跑5.6千米他每天要跑多少千米？教师：应该怎样列式？教师：我们一起用统一单位的方法口算一下结果。
因为5.6千米=5600米5600÷7=800米800米=0.8千米，所以，王鹏每天要跑0.8千米。
那么，同学们可以用竖式算算5.6÷7吗？让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。
（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。
）请同学们试着做一做。
学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？教师小结：整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。
2、教学例3。
王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，爷爷慢跑的速度是多少？从图片上你们了解到哪些信息？学生：王鹏每天跑5分钟，爷爷每天跑12分钟。
教师：要计算爷爷的速度应该怎样列式？学生：1.8÷12师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。
当学生计算到12除1.8时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。
引导学生说出：12除1.8可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在12的右面添上0看成120个十分之一再除。
五年级上册数学教案-2.2 小数除以整数(二) -人教新课标
五年级上册数学教案-2.2 小数除以整数（二） -人教新课标教学内容本节课主要围绕小数除以整数的概念和计算方法进行讲解，通过具体例题，使学生理解和掌握小数除以整数的计算规律，并能熟练应用于实际问题中。
教学目标1. 理解小数除以整数的概念；2. 学会小数除以整数的计算方法；3. 能够解决实际问题中遇到的小数除以整数的计算问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 小数点位置的确定；2. 小数除以整数的计算步骤；3. 如何将实际问题转化为小数除以整数的计算问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示例题和计算步骤；2. 学生准备计算器，以便进行计算练习；3. 黑板和粉笔，用于展示解题过程。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过小数除以整数来解决，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解小数除以整数的概念和计算方法，包括小数点位置的确定和计算步骤。
3. 练习：让学生通过计算器进行小数除以整数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生尝试解决，培养学生的问题解决能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数除以整数的计算规律和解决实际问题的方法。
板书设计1. 小数除以整数的概念；2. 小数点位置的确定；3. 小数除以整数的计算步骤；4. 实际问题的解决方法。
作业设计1. 填空题：让学生填写小数除以整数的计算步骤；2. 计算题：让学生进行小数除以整数的计算练习；3. 应用题：让学生解决一些实际问题，检验他们的问题解决能力。
课后反思本节课通过PPT、黑板和计算器的结合使用，使学生能够理解和掌握小数除以整数的计算规律，并能应用于实际问题中。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现问题和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
同时，教师还要注意对学生的作业进行及时的批改和反馈，帮助他们巩固所学知识。
五年级上册数学教案-第三单元小数除以整数(第二课时)人教版
五年级上册数学教案第三单元小数除以整数（第二课时）人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第三单元小数除以整数（第二课时）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》五年级上册，本节课主要讲述小数除以整数的相关知识。
具体包括小数除以整数的计算法则，以及如何运用这些法则进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数除以整数的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以整数的计算法则，难点是如何正确地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解小数除以整数的概念，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求孩子们准备好纸笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给孩子们讲一个关于购物的问题，例如：“小明去超市买了一瓶饮料，标价为5.5元，他给了收银员10元，收银员应该找给小明多少钱？”通过这个问题，让孩子们思考小数除以整数的实际应用。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让孩子们一起动手计算，并解释每一步的原因。
例如，计算6.8÷3时，可以先将6.8写成68÷10，然后再进行计算。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论小数除以整数在实际生活中的应用，并分享他们的发现。
六、板书设计我在黑板上会列出小数除以整数的计算法则，并配合例题的计算过程，让孩子们更直观地理解小数除以整数的计算方法。
七、作业设计7.2÷48.5÷29.6÷32. 请结合生活中的实际情景，运用小数除以整数的方法解决问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们在小数除以整数的计算上还存在一些问题，比如容易忘记将小数点移动的位数，以及在计算过程中容易出错。
因此，我计划在下一节课中加强对小数点移动的规则的讲解，并增加一些类似的练习题，让孩子们更好地掌握小数除以整数的计算方法。
五年级数学渗透法制教育教案范文
渗透法制教育是一种将法律和法制知识融入教育教学活动中，培养学生的法治观念和法律意识的教学方法。
在五年级的数学教学中，我们可以通过引入相关法律和法制知识，让学生在学习数学的同时了解法律的重要性和作用。
以下是一个五年级数学渗透法制教育的教案范文。
教案名称：数学中的法律意识培养教学目标：1.了解法律的定义和基本概念。
2.认识法律对社会的作用和意义。
3.培养学生的法治观念和法律意识。
4.应用所学法律知识解决数学问题。
教学准备：1.教师准备相关法律和法制知识的教学材料。
2.准备几道与数学相关的法律题目或问题。
3.黑板、粉笔、教学PPT等教学工具。
教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生简要介绍法律的定义和基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解法律知识（10分钟）3.讨论与案例分析（15分钟）教师提出一个与数学相关的案例，如：小明在操场上捡到了一个钱包，里面有500元现金，小明该怎么处理？学生分组讨论，并给出自己的答案和理由。
教师引导学生讨论，借此引出与法律相关的知识，如：民法中的失物拾得、物权等概念，以及法律对操场拾得物处理的相关规定等。
4.数学问题与法律应用（20分钟）教师出示一道与法律相关的数学问题，如：小明的爸爸乘坐出租车从家到机场需要30分钟，而从机场到家只需要20分钟，这是为什么呢？学生思考一段时间，教师引导学生通过计算，找出答案。
然后，教师告诉学生这是由于交通法规对行驶速度的限制所致。
5.巩固与拓展（15分钟）教师提供更多与数学相关的法律问题或案例，让学生思考并给出解答。
如：如果小明的爸爸超速行驶被交警抓住，可能会面临什么样的法律后果？学生根据所学法律知识，给出回答。
教师适时给出鼓励和指导。
6.总结与课后作业（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习成果，回顾法律知识的重要性和意义。
然后布置相关作业，要求学生根据所学知识，解答一道与数学有关的法律问题，并提醒学生自觉遵守法律。
教学总结：通过数学教学中的法制教育，可以增加学生对法律的了解和认识，培养学生的法治观念和法律意识。