教师培训课件：有效课堂教学与教师教学能力发展
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教师培训讲座PPT课件
讲座重点
突出实用性、创新性和前 瞻性，重点介绍先进的教 学理念和方法，提供丰富 的教学资源和实践案例。
教师职业素养与道
02
德规范
教师职业素养概述
职业素养定义
职业素养的构成
职业素养是指教师在从事教育教学工 作中所应具备的专业素质、教育教学 能力和职业道德等方面的综合表现。
包括专业知识与技能、教育教学能力 、情感态度与价值观、职业道德等方 面。
下了坚实的基础。
总结与展望
07
本次讲座内容回顾
教育理念更新
01
强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
教学技能提升
02
通过案例分析、互动讨论等方式，提高教师的课堂教学能力，
包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
教育技术运用
03
介绍最新的教育技术工具和应用，如在线教学平台、多媒体教
学软件等，帮助教师更好地利用技术促进教学。
教师培训的未来发展趋势
个性化培训
根据教师的不同需求和背景，提供个性化的培训方案，满足教师 的个性化发展需求。
实践导向
更加注重实践性和应用性，通过观摩优秀教师的教学实践、组织教 学实践活动等方式，提高教师的实际教学能力。
多元化发展
鼓励教师多元化发展，提供多种培训和发展路径，如学术研究、教 育管理、教育咨询等。
违反道德规范的后果
如果教师违反道德规范，将会受到舆论的谴责、学校的处分甚至法 律的制裁，严重影响个人声誉和职业发展。
案例分析：优秀教师的职业素养与道德实践
案例一
某教师具备扎实的专业知识和高 超的教育教学能力，注重培养学 生的创新能力和实践能力，深受
学生和家长的喜爱。
新教师培训讲座ppt课件
<扩展结果结束>
PART 04
教育法律法规与师德师风
REPORTING
教育法律法规概述
教育法律法规是国家教育行政管理的 依据，规定了各级教育行政部门和学 校在教育管理中的权利和义务，保障 了受教育者的合法权益。
教育法律法规包括《中华人民共和国 教育法》、《中华人民共和国教师法 》等，是维护教育秩序、促进教育事 业发展的重要保障。
新教师培训的不足与改进建议
3. 提供更多的实践操作机会，让新教师在实践中掌握技能。 4. 合理安排培训时间，避免影响正常的教学工作。
新教师未来的发展与展望
01
02
03
04
持续学习与进修
新教师应不断学习新知识、新 技能，提高自身素质。
参与教育教学研究
积极参与教育教学研究，探索 新的教学方法和理念。
树立正确的课堂管理理念，尊重 学生、公正公平地对待每一位学
生。
课堂纪律维护
制定并执行合理的课堂纪律规定 ，确保课堂秩序井然，营造良好
的学习氛围。
应对突发事件
掌握应对课堂突发事件的策略和 方法，如学生争吵、失控行为等
，确保课堂安全。
PART 03
教师心理素质与提升
REPORTING
教师心理压力来源与应对
利用在线课程平台，提供丰富的课程资源和教学 素材。
云存储与共享
教师可上传和分享教学资源，方便学生下载和学 习。
3
在线协作工具
支持学生在线讨论、合作学习和项目制作，提高 学习效果。
教育信息化发展趋势与展望
人工智能与教育融合
利用AI技术辅助教学，实现个性化学习、智能评估等功能。
在线教育普及化
随着互联网技术的发展，在线教育将更加普及，突破地域和时间 限制。
PART 04
教育法律法规与师德师风
REPORTING
教育法律法规概述
教育法律法规是国家教育行政管理的 依据，规定了各级教育行政部门和学 校在教育管理中的权利和义务，保障 了受教育者的合法权益。
教育法律法规包括《中华人民共和国 教育法》、《中华人民共和国教师法 》等，是维护教育秩序、促进教育事 业发展的重要保障。
新教师培训的不足与改进建议
3. 提供更多的实践操作机会，让新教师在实践中掌握技能。 4. 合理安排培训时间，避免影响正常的教学工作。
新教师未来的发展与展望
01
02
03
04
持续学习与进修
新教师应不断学习新知识、新 技能，提高自身素质。
参与教育教学研究
积极参与教育教学研究，探索 新的教学方法和理念。
树立正确的课堂管理理念，尊重 学生、公正公平地对待每一位学
生。
课堂纪律维护
制定并执行合理的课堂纪律规定 ，确保课堂秩序井然，营造良好
的学习氛围。
应对突发事件
掌握应对课堂突发事件的策略和 方法，如学生争吵、失控行为等
，确保课堂安全。
PART 03
教师心理素质与提升
REPORTING
教师心理压力来源与应对
利用在线课程平台，提供丰富的课程资源和教学 素材。
云存储与共享
教师可上传和分享教学资源，方便学生下载和学 习。
3
在线协作工具
支持学生在线讨论、合作学习和项目制作，提高 学习效果。
教育信息化发展趋势与展望
人工智能与教育融合
利用AI技术辅助教学，实现个性化学习、智能评估等功能。
在线教育普及化
随着互联网技术的发展，在线教育将更加普及，突破地域和时间 限制。
教师培训ppt课件提升教师领导力和教育科研能力
领导力提升
PPT课件可以帮助教师更好地组织和 表达自己的思想，提高沟通协调能力 ，从而提升领导力。
教育科研能力提升
总结
PPT课件在教师培训中具有重要的作 用，能够帮助教师更好地理解和掌握 培训内容，提高教学效果和教师的领 导力、教育科研能力。
PPT课件可以提供丰富的教育资源和 学习材料，帮助教师了解最新的教育 理念和方法，促进教育科研的发展。
教师的教育科研能力是学校整体发展的重要支撑 ，有助于提高学校的整体办学水平和竞争力。
教育科研能力的提升方法
参加专业培训
参加教育科研相关的 专业培训，学习研究 方法、统计学等知识
和技能。
参与课题研究
加入课题组或自主开 展课题研究，通过实 际研究过程提升能力
。
学术交流与合作
参加学术会议、研讨 会等交流活动，与同 行交流心得，合作开
06
案例分享与总结
案例一
总结词
通过PPT课件，教师能够更好地展示自己的教学理念和领导力，提高课堂管理和学生参与度。
详细描述
在实践中，教师利用PPT课件展示自己的教学计划、课堂管理技巧和教学评价方法，让学生更加 清晰地了解教师的教学思路和要求。同时，PPT课件中的互动环节和问题设置也有助于引导学生 积极参与课堂讨论，提高课堂氛围和学生的参与度。
通过PPT课件组织团队活动和任务，让教师在实 践中培养团队协作能力，增强团队凝聚力。
利用PPT课件提高教师的沟通表达能力
利用PPT课件提供沟通表达的技巧和案例，让教师了解如何更好地与人沟通交流。 通过PPT课件进行角色扮演和模拟演练，让教师在实践中提高自己的沟通表达能力。
如何通过PPT课件提升教育
教师领导力能够引领学校和社区的发展，提升学 校和社区的教育环境和生活质量。
教师培训完整PPT课件
教师培训完整ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 培训内容与方法 • 培训师资力量与资源 • 培训实践与应用 • 培训效果与影响 • 结语与展望
01 引言
培训背景与目的
当前教育改革背景
随着教育改革的不断深入，教师需要 不断更新教育观念和教学方法，提高 教育教学质量。
对未来教师培训的展望与建议
加强针对性
未来的教师培训应该更加注重针对性，针对不同学科、不同年级、不 同教师的需求，制定更加个性化的培训计划和方案。
引入新技术
随着科技的发展，未来的教师培训可以更多地引入新技术，如在线学 习、虚拟现实等，为教师提供更加便捷、高效的学习方式。
强化实践环节
教师培训应该注重实践环节，让教师在实践中学习和掌握教学技能和 方法，提高培训效果和质量。
促进教师专业发展
培训为教师提供了学习和交流的平台，有助于教师的专业成长和 职业发展。
培训对学校的影响
提升学校整体办学水平
通过培训，学校整体办学水平得到提高，教育教学质量得到保障 。
促进学校内涵发展
培训有助于学校形成良好的教风、学风和校风，推动学校内涵发展 。
增强学校社会影响力
通过培训，学校在社会上的知名度和影响力得到提升，为学校的长 远发展奠定基础。
02 培训内容与方法
教学方法与技巧
讲解法
通过教师讲解，使学生 掌握基本概念和原理。
讨论法
组织小组讨论，引导学 生思考和交流，加深对
知识的理解。
案例分析法
通过分析具体案例，帮 助学生了解实际应用和
解决问题的方法。
实践操作法
提供实践机会，让学生 亲自动手操作，提高技
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 培训内容与方法 • 培训师资力量与资源 • 培训实践与应用 • 培训效果与影响 • 结语与展望
01 引言
培训背景与目的
当前教育改革背景
随着教育改革的不断深入，教师需要 不断更新教育观念和教学方法，提高 教育教学质量。
对未来教师培训的展望与建议
加强针对性
未来的教师培训应该更加注重针对性，针对不同学科、不同年级、不 同教师的需求，制定更加个性化的培训计划和方案。
引入新技术
随着科技的发展，未来的教师培训可以更多地引入新技术，如在线学 习、虚拟现实等，为教师提供更加便捷、高效的学习方式。
强化实践环节
教师培训应该注重实践环节，让教师在实践中学习和掌握教学技能和 方法，提高培训效果和质量。
促进教师专业发展
培训为教师提供了学习和交流的平台，有助于教师的专业成长和 职业发展。
培训对学校的影响
提升学校整体办学水平
通过培训，学校整体办学水平得到提高，教育教学质量得到保障 。
促进学校内涵发展
培训有助于学校形成良好的教风、学风和校风，推动学校内涵发展 。
增强学校社会影响力
通过培训，学校在社会上的知名度和影响力得到提升，为学校的长 远发展奠定基础。
02 培训内容与方法
教学方法与技巧
讲解法
通过教师讲解，使学生 掌握基本概念和原理。
讨论法
组织小组讨论，引导学 生思考和交流，加深对
知识的理解。
案例分析法
通过分析具体案例，帮 助学生了解实际应用和
解决问题的方法。
实践操作法
提供实践机会，让学生 亲自动手操作，提高技
新教师培训课件
05
结语
培训成果回顾
培训目标达成
本次新教师培训旨在提高教师的 教育教学能力，促进教师专业发 展，通过培训，教师们的教育教
学水平得到了显著提升。
教师参与度提高
通过培训，教师们对教育教学工 作有了更深入的理解和认识，参 与度得到了提高，能够更加积极
地投入到教育教学工作中。
教育教学能力提升
通过培训，教师们掌握了更多的 教育教学技能和方法，能够更好 地应对教育教学中的各种挑战和
成功案例介绍
案例一
新教师如何快速融入课堂
案例三
新教师如何有效地进行课 堂管理
案例二
新教师如何与学生建立良 好的师生关系
案例分析
分析案例一
分析案例三
新教师如何快速融入课堂的成功因素
新教师如何有效地进行课堂管理的策 略
分析案例二
新教师如何与学生建立良好的师生关 系的技巧
经验总结与分享
01 总结成功案例的共同点与不同点 02 分享自己在实践中的经验与心得 02 探讨如何将成功案例应用到自己的教学中
01
熟悉学校教学管理规章制
03 度
提高新教师课堂管理能力
02
培养新教师团队协作精神
04
02
有效课堂教学活动的构建
激发学生兴趣
01 创设情境
利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，创造 生动有趣的学习情境，吸引学生的注意力。
02 引入趣味元素
将游戏、竞赛等趣味元素融入教学中，使学生在 轻松愉快的氛围中学习知识。
THANKS
感谢观看
03
课堂教学活动的评价系统
评价标准制定
评价标准明确
评价标准应清晰明确，具体列出各项指标和对应的权重 ，以便教师和学生对评价内容有统一的认识。
新教师培训讲座ppt课件
多媒体课件制作技巧
在制作多媒体课件时，需要注意界面设计、内容呈现、交互设计等方 面，以提高课件的质量和教学效果。
网络教育资源利用
01
网络教育资源定义
网络教育资源是指通过网络传播的各种教育资源，包括课程资源、学科
资源、专题资源等。
02
网络教育资源的获取
教师可以通过搜索引擎、教育网站、学科平台等途径获取网络教育资源
参加短期培训，学习新的教育理念和 教学方法。
学术交流
参加学术交流活动，与同行交流教学 心得和经验。
在职研究生教育
攻读在职研究生教育，系统地提升自 己的专业知识和素养。
教育研究与论文写作
教育研究
论文写作
开展教育研究，探索教育规律，解决教育 问题。
撰写教育教学论文，总结教学经验和研究 成果。
学术规范与伦理
现代教育技术定义
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通 过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价 ，以实现教学优化的理论与实践。
现代教育技术的发展历程
从幻灯、电影、录音等传统媒体，到计算机、网络、多媒 体等现代媒体，教育技术不断更新换代，为教育教学的改 革和发展提供了强大的技术支持。
表达与交流
新教师需要掌握有效的表达和交流 技巧，能够清晰地传达自己的观点 和要求，同时鼓励学生表达自己的 观点和情感。
反馈与鼓励
新教师需要及时给予学生反馈和鼓 励，肯定学生的进步和成绩，激励 学生不断努力进步。
家校合作与沟通
建立家校联系
新教师需要主动与家长建 立联系，了解学生的家庭 背景和生活环境，促进家 校之间的合作。
03
04
课堂纪律维护
建立良好的课堂秩序，确保教 与课堂活动，提高学习效果。
在制作多媒体课件时，需要注意界面设计、内容呈现、交互设计等方 面，以提高课件的质量和教学效果。
网络教育资源利用
01
网络教育资源定义
网络教育资源是指通过网络传播的各种教育资源，包括课程资源、学科
资源、专题资源等。
02
网络教育资源的获取
教师可以通过搜索引擎、教育网站、学科平台等途径获取网络教育资源
参加短期培训，学习新的教育理念和 教学方法。
学术交流
参加学术交流活动，与同行交流教学 心得和经验。
在职研究生教育
攻读在职研究生教育，系统地提升自 己的专业知识和素养。
教育研究与论文写作
教育研究
论文写作
开展教育研究，探索教育规律，解决教育 问题。
撰写教育教学论文，总结教学经验和研究 成果。
学术规范与伦理
现代教育技术定义
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通 过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价 ，以实现教学优化的理论与实践。
现代教育技术的发展历程
从幻灯、电影、录音等传统媒体，到计算机、网络、多媒 体等现代媒体，教育技术不断更新换代，为教育教学的改 革和发展提供了强大的技术支持。
表达与交流
新教师需要掌握有效的表达和交流 技巧，能够清晰地传达自己的观点 和要求，同时鼓励学生表达自己的 观点和情感。
反馈与鼓励
新教师需要及时给予学生反馈和鼓 励，肯定学生的进步和成绩，激励 学生不断努力进步。
家校合作与沟通
建立家校联系
新教师需要主动与家长建 立联系，了解学生的家庭 背景和生活环境，促进家 校之间的合作。
03
04
课堂纪律维护
建立良好的课堂秩序，确保教 与课堂活动，提高学习效果。
新教师培训讲座ppt课件
培训对象
新入职的中小学教师，包括小学、初中和高中各个学科的新 教师。
培训内容
针对新教师的实际情况，培训内容主要包括教育教学理论、 教学方法与技巧、课堂管理、学生评价等方面。同时，结合 当前教育改革的热点问题，开展专题讲座和案例分析，帮助 新教师更好地适应教育教学工作。
CHAPTER 02
新教师角色定位与职责
促进学校发展与学生成长
随着教育改革的不断深入，新教师需 要不断更新教育观念，提高教育教学 能力。
新教师的专业素养和教育教学能力直 接关系到学校的发展和学生的成长， 因此需要加强新教师的培训工作。
培养专业化教师队伍
通过培训，提高新教师的专业素养和 教育教学能力，为培养专业化教师队 伍打下基础。
培训对象与内容
。
讲解知识
运用生动、形象的语言 ，讲解知识点，帮助学
生理解并掌握。
演示实验
通过实验演示，让学生 直观感受知识点的应用
，加深理解。
课堂互动
鼓励学生提问、讨论， 引导学生主动思考，提
高课堂参与度。
辅导技能与方法
个性化辅导
针对不同学生的特点和需求， 提供个性化的辅导方案。
答疑解惑
及时解答学生在学习过程中遇 到的问题，帮助学生解决疑惑 。
04
关注学生的个体差异， 尊重每个学立良好的师生关系
了解学生的需求和特点，关注学生的情感和 感受，积极倾听学生的意见和建议。
合理利用奖励和惩罚
奖励和惩罚应该是有目的的、合理的，并且 应该与学生的行为相对应。
制定明确的规则和纪律
明确告诉学生什么是可以做的，什么是不可 以做的，并制定相应的奖惩措施。
生实际需求。
分析学情
了解学生的年龄特点、认知水 平、兴趣爱好等，为教学设计
2024年学校教师发展继续教育创新培训课件
培训效果评估
通过问卷调查、教师反馈、学生评价等多种方式对培训效果进行评估，结果显示，参训教师对本次培训 的满意度较高，认为培训内容丰富、实用性强。
未来教师发展趋势预测
专业化发展
未来教师将更加注重专 业化发展，不断提高自 身的学科素养和教育教 学能力，以适应教育改 革和发展的需要。
多元化角色
未来教师的角色将更加 多元化，不仅是知识的 传授者，还将成为学生 学习的引导者、合作者 和促进者。
教师职业礼仪与形象
仪表整洁大方
教师的服饰、发型等要符合教 师的身份，整洁、大方、得体 ，彰显教师的良好形象。
举止文明端庄
教师的言行举止要文明、端庄 、优雅，体现出良好的教养和 素质。
尊重他人
教师要尊重他人，包括同事、 学生、家长等，以礼相待，构 建和谐的人际关系。
教师心理健康与教育
01
02
03
保持心理健康
教师要关注自身的心理健 康，学会调节情绪，保持 积极乐观的心态。
理解学生心理
教师要了解学生的心理特 点和发展规律，关注学生 的情感需求和心理问题。
掌握心理辅导技能
教师要掌握一定的心理辅 导技能和方法，能够为学 生提供必要的心理支持和 帮助。
03
教学技能与方法创新
现代教学理念与模式
学生中心教学理念
1 2
追踪学科最新研究成果
通过学术期刊、会议论文、研究报告等途径，及 时了解并掌握学科领域的最新研究进展和成果。
分析学科发展趋势
结合学科历史、现状以及社会环境等多方面因素 ，对学科未来发展趋势进行预测和分析。
3
探讨学科前沿问题
针对学科领域中的热点、难点和争议性问题，进 行深入探讨和研究，提出个人见解和解决方案。
通过问卷调查、教师反馈、学生评价等多种方式对培训效果进行评估，结果显示，参训教师对本次培训 的满意度较高，认为培训内容丰富、实用性强。
未来教师发展趋势预测
专业化发展
未来教师将更加注重专 业化发展，不断提高自 身的学科素养和教育教 学能力，以适应教育改 革和发展的需要。
多元化角色
未来教师的角色将更加 多元化，不仅是知识的 传授者，还将成为学生 学习的引导者、合作者 和促进者。
教师职业礼仪与形象
仪表整洁大方
教师的服饰、发型等要符合教 师的身份，整洁、大方、得体 ，彰显教师的良好形象。
举止文明端庄
教师的言行举止要文明、端庄 、优雅，体现出良好的教养和 素质。
尊重他人
教师要尊重他人，包括同事、 学生、家长等，以礼相待，构 建和谐的人际关系。
教师心理健康与教育
01
02
03
保持心理健康
教师要关注自身的心理健 康，学会调节情绪，保持 积极乐观的心态。
理解学生心理
教师要了解学生的心理特 点和发展规律，关注学生 的情感需求和心理问题。
掌握心理辅导技能
教师要掌握一定的心理辅 导技能和方法，能够为学 生提供必要的心理支持和 帮助。
03
教学技能与方法创新
现代教学理念与模式
学生中心教学理念
1 2
追踪学科最新研究成果
通过学术期刊、会议论文、研究报告等途径，及 时了解并掌握学科领域的最新研究进展和成果。
分析学科发展趋势
结合学科历史、现状以及社会环境等多方面因素 ，对学科未来发展趋势进行预测和分析。
3
探讨学科前沿问题
针对学科领域中的热点、难点和争议性问题，进 行深入探讨和研究，提出个人见解和解决方案。
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提炼生活 教师的播种知识 学生知识的生成 注意在实践过程中通 过自身的反思、不断 总结与提升，注意教 学案例的提炼与加工
精选PPT
4
2. 在参与教学的过程中学会学习
• 学生是“教学资源”，教师的“资源意 识”；
• 积极参与思维活动，
积极参与师生、生生的互动，
积极参与动脑想和动手做想结合的活动
• 教学中问题的设计与启发教学艺术；
的统一标准化； • 基于课程标准的教学没有固定的最好方法； • 基于课程标准的教学不是教学内容与标准的
简单对应； 3、基于课程标准的教学是对学生各个方面学习
结果的关注。
精选PPT
3
三、“三维目标”贯彻与实施
1、播种知识与知识的生成
教材的知识
激活知识 知识活化
教师知 识内化
教师的知识
观察生活 体验生活
10
五. 教师常规性教学研究活动
1、以学科教学改革和提高课堂教学质量为重心开 展教学研究活动，促进课程执行有效性提升。
经验型教师 研究型与学者型教师
2、常规性教学研究的整体性思路
发现问题
提出问题
分析问题
研究问题
解决问题
3、跨越教学研究的“高原期”现象，
总结 探索 研究 突破
精选PPT
11
六、教研组是提升教师教学执行 力的重要阵地
有效课堂教学与教师教学 能力发展
—— 三维教学目标的贯彻与实施
精选PPT
Hale Waihona Puke 1一. 基于课程标准的教学与评价
1、关于课程标准 课程标准的内涵：学生经过学习之后应该 知道什么和能做什么的界定与表述，其实 质反映的是国家对学生学业成就的期望。
2、课程标准是教师教学最重要的依据。 教学目标来源是课程标准； 教师教学结果的检测标准也是课程标准。
• 教学方法改革、教学环节设计、教学节 奏调控体现出新颖独特的创新；
• 研究学生,发挥学生的积极性与主动性。
精选PPT
9
4、形成独特的教学艺术风格
• 对教学最优化的刻意追求； • 不断突破自己； • 教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩； • 教学艺术形成比较稳定的个性特征：
独特性 稳定性 发展性
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• 培养浓厚的学习兴趣
养成良好的学习习惯与学习方式
树立强烈的自信心精选PPT
5
3、由说教和灌输到示范与感染
• 教师课堂教学中的情感：感染力，激情 与移情；
• 教师的精益求精职业责任与追求、教学 过程中体现出的敬业与关爱精神，对学 生潜移默化的影响；
• 优秀学生的情感、态度、价值取向对周 围学生的影响；
1、教研组是学校学科教师成长与发展、学 科教学质量提高的重要阵地。
2、选拔与培养优秀的教研组长队伍（理念、 视野、组织、设计、引领）。
3、精研教材，“磨课磨人”，培植课堂， 形成特色，培养名师。
4、学科教师梯队建设, 学科群体特色与优 势.
精选PPT
12
鲜明的节奏感； • 成功吸取他人经验，有意识地研究语言艺术，
组织的有效性，教学的技巧性； • 关注学生，调动学生学习的积极性； • 教学的个性化特征开始外显。
精选PPT
8
3、创造性教学阶段
• 创造性教学自信心增强，呈现强烈的创 造性劳动的意向和行为；
• 不固守现状，赶超与突破他人，教师个 性化的创造教学特点明显；
• 身正为范，为人师表：教学过程中的育 人示范。
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6
四、教师教学能力发展
1、模仿性教学阶段
• 教师缺乏教学实践经验和独立教学能力 • 对周围教师、对教参的依赖性 • 心理的随从与随众状态 • 教学方法的单一性与“目中无人” • 消极模仿与积极模仿
精选PPT
7
2、独立性教学阶段
• 教师教学能力与艺术发展的关键阶段 • 教学经验的积累和自立意识与能力增强 • 独立设计教学，重点、难点处理得当，教学
• 因此，课程标准的设定要求背景下的教学 与评价，必然是基于标准的教学和评价.
3、教师的课程标准意识与落实课程标准的能 力素养要求。
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2
二. 基于课程标准的教学的特征
1. 基于标准的教学的特征 • 教学目标源于课程标准 • 教学评价设计应先于教学设计 • 教学目标最终指向于学生学习质量 2. 基于课程标准的教学是一种教学理念 • 基于课程标准的教学，不要求所有教师教学
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4
2. 在参与教学的过程中学会学习
• 学生是“教学资源”，教师的“资源意 识”；
• 积极参与思维活动，
积极参与师生、生生的互动，
积极参与动脑想和动手做想结合的活动
• 教学中问题的设计与启发教学艺术；
的统一标准化； • 基于课程标准的教学没有固定的最好方法； • 基于课程标准的教学不是教学内容与标准的
简单对应； 3、基于课程标准的教学是对学生各个方面学习
结果的关注。
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3
三、“三维目标”贯彻与实施
1、播种知识与知识的生成
教材的知识
激活知识 知识活化
教师知 识内化
教师的知识
观察生活 体验生活
10
五. 教师常规性教学研究活动
1、以学科教学改革和提高课堂教学质量为重心开 展教学研究活动，促进课程执行有效性提升。
经验型教师 研究型与学者型教师
2、常规性教学研究的整体性思路
发现问题
提出问题
分析问题
研究问题
解决问题
3、跨越教学研究的“高原期”现象，
总结 探索 研究 突破
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11
六、教研组是提升教师教学执行 力的重要阵地
有效课堂教学与教师教学 能力发展
—— 三维教学目标的贯彻与实施
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Hale Waihona Puke 1一. 基于课程标准的教学与评价
1、关于课程标准 课程标准的内涵：学生经过学习之后应该 知道什么和能做什么的界定与表述，其实 质反映的是国家对学生学业成就的期望。
2、课程标准是教师教学最重要的依据。 教学目标来源是课程标准； 教师教学结果的检测标准也是课程标准。
• 教学方法改革、教学环节设计、教学节 奏调控体现出新颖独特的创新；
• 研究学生,发挥学生的积极性与主动性。
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4、形成独特的教学艺术风格
• 对教学最优化的刻意追求； • 不断突破自己； • 教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩； • 教学艺术形成比较稳定的个性特征：
独特性 稳定性 发展性
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• 培养浓厚的学习兴趣
养成良好的学习习惯与学习方式
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5
3、由说教和灌输到示范与感染
• 教师课堂教学中的情感：感染力，激情 与移情；
• 教师的精益求精职业责任与追求、教学 过程中体现出的敬业与关爱精神，对学 生潜移默化的影响；
• 优秀学生的情感、态度、价值取向对周 围学生的影响；
1、教研组是学校学科教师成长与发展、学 科教学质量提高的重要阵地。
2、选拔与培养优秀的教研组长队伍（理念、 视野、组织、设计、引领）。
3、精研教材，“磨课磨人”，培植课堂， 形成特色，培养名师。
4、学科教师梯队建设, 学科群体特色与优 势.
精选PPT
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鲜明的节奏感； • 成功吸取他人经验，有意识地研究语言艺术，
组织的有效性，教学的技巧性； • 关注学生，调动学生学习的积极性； • 教学的个性化特征开始外显。
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3、创造性教学阶段
• 创造性教学自信心增强，呈现强烈的创 造性劳动的意向和行为；
• 不固守现状，赶超与突破他人，教师个 性化的创造教学特点明显；
• 身正为范，为人师表：教学过程中的育 人示范。
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四、教师教学能力发展
1、模仿性教学阶段
• 教师缺乏教学实践经验和独立教学能力 • 对周围教师、对教参的依赖性 • 心理的随从与随众状态 • 教学方法的单一性与“目中无人” • 消极模仿与积极模仿
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2、独立性教学阶段
• 教师教学能力与艺术发展的关键阶段 • 教学经验的积累和自立意识与能力增强 • 独立设计教学，重点、难点处理得当，教学
• 因此，课程标准的设定要求背景下的教学 与评价，必然是基于标准的教学和评价.
3、教师的课程标准意识与落实课程标准的能 力素养要求。
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二. 基于课程标准的教学的特征
1. 基于标准的教学的特征 • 教学目标源于课程标准 • 教学评价设计应先于教学设计 • 教学目标最终指向于学生学习质量 2. 基于课程标准的教学是一种教学理念 • 基于课程标准的教学，不要求所有教师教学