二年级数学下册《用789的乘法口诀求商》教学设计
2023年用7、8、9的乘法口诀求商教学设计
2023年用7、8、9的乘法口诀求商教学设计用7、8、9的乘法口诀求商教学设计1教学目标：1．让学生经验用7.8.9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培育学生的合作意识，提高学生的探究实力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生娴熟应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（依据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学打算：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，老师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有学问的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今日小兰猫也来与大家一块学习，大家兴奋吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很兴奋。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生仔细整体按依次视察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次细致地视察思索，并依据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，老师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组沟通，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
5．问题（2）、（3）的教学程序如上。
学生独立完成后，集体反馈。
四、归纳小结出示思索题：1．怎样求商。
2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思索后，主动发言．老师点拨，请同学将归纳小结的方法指引给小兰猫．五、巩固强化训练1．学生独立完成P49“做一做”组内订正2．视算P51例4 学生用手势表示商3．嬉戏（一）小兔过河采蘑菇；嬉戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结用7、8、9的乘法口诀求商教学设计2教学内容：人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》二年级下册第48、49页。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过简单的实例，让学生感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法有一定的理解。
但是在实际应用中，可能会对乘法口诀的运用和商的求解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解乘法口诀在求商中的应用，并通过实例让学生感受除法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过实例，感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养解决实际问题的能力，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求解商。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实例引入，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备实例和练习题，用于引导学生思考和巩固所学知识。
2.学生准备乘法口诀表，用于课堂上学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如“小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考除法的意义，并引入乘法口诀求商的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生复习乘法口诀表，并解释乘法口诀在求商中的应用。
通过具体的例子，如7×3=21，教师引导学生理解21是7和3的乘积，也是3乘以7的积。
然后，教师引导学生用乘法口诀求商，如21÷3=7，21÷7=3。
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.学生能够理解乘法口诀表中的每一个算式；2.学生能够熟练运用乘法口诀表，计算乘法算式；3.学生能够运用乘法口诀表进行除法运算。
教学准备：1.乘法口诀表；2.黑板、白板和彩色粉笔/白板笔；3.教材和练习册。
教学过程：一、导入活动（10分钟）：1.教师将乘法口诀表贴在黑板上，并让学生读一遍；2.教师引导学生回忆之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5、6的乘法口诀。
二、新知讲解（20分钟）：1.教师将乘法口诀表分成三列，第一列为7的乘法口诀，第二列为8的乘法口诀，第三列为9的乘法口诀；2.教师让学生观察并找出规律，例如7的乘法口诀中，个位数从1-9递增，十位数从7-63递增，百位数从70-630递增；3.教师分列讲解每一列的规律，帮助学生理解并记忆；4.教师示范并让学生跟读，熟悉乘法口诀表。
三、练习与巩固（30分钟）：1.学生独立完成练习册中相应的练习题，计算7、8、9的乘法算式；2.学生在完成练习题后，教师随机抽取几道题，让学生上台展示解题过程，并检查答案的正确性；3.学生互相交流并纠正错误，加深对乘法口诀的理解和记忆。
四、应用拓展（30分钟）：1.教师带领学生应用乘法口诀进行除法运算；2.教师先给出一个除法算式，如56÷8，然后请学生用乘法口诀表来求商，并将结果以类似乘法算式展示出来，如56=8×7；3.学生独立完成练习册中的除法练习题，运用乘法口诀表求商；4.学生在完成练习题后，教师引导学生讨论解题过程和答案的正确性。
五、总结与反思（10分钟）：1.教师让学生总结乘法口诀的规律，并与之前学过的乘法口诀进行对比；2.学生发言分享习得的内容和感受；3.学生反思学习过程中的困难与收获，并提出问题与教师讨论。
拓展练习：1.请用乘法口诀表求以下算式的商：a)92÷8b)49÷7c)126÷92.设计一个类似的练习题，让同学们运用乘法口诀表求解。
二年级下册数学教案-《用789的乘法口诀求商》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用乘法口诀求商相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用小石子或者玩具进行分配，演示乘法口诀在除法中的应用。
其次，在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我会在后续的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力。同时，加强课堂巡查，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
此外，今天的课堂氛围较为活跃，学生们积极提问，展示自己的成果。这让我深感欣慰，也提醒我在今后的教学中，要继续关注学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性。
-能够熟练运用乘法口诀解决实际除法问题；
-掌握除法运算的基本步骤，正确进行除法计算。
举例：在教学过程中，重点讲解如何将乘法口诀逆向应用于除法运算，如“9乘以几等于18”，进而引导学生理解“18除以9等于几”的过程。
2.教学难点
-理解乘法口诀与除法运算之间的内在联系，特别是在进行逆向运算时的应用；
-对于一些特殊的除法问题，如余数的处理，如何运用乘法口诀进行求解；
二年级下册数学教案-《用789的乘法口诀求商》人教新课标（2023秋）
一பைடு நூலகம்教学内容
《用789的乘法口诀求商》选自人教新课标二年级下册数学教材第六章第一节。内容包括：
1.复习789的乘法口诀；
2.利用乘法口诀进行除法运算，求商；
3.解决实际问题时，运用789乘法口诀求商的方法；
4.练习相关习题，巩固求商的方法和技巧。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案《用7、8、9的乘法口诀求商》教案(一)教学目标1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。
2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。
3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
4、用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题5、培养学生数学综合能力，激发学生爱国热情。
教学重难点教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问教学工具课件教学过程一、复习旧知师：上课之前，老师想考考你们，有信心通过吗?请看第一题(电脑出示) (以开火车形式)1.将下列口诀补充完整。
( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八2.计算下面各题。
24÷6 15÷324÷4 9÷3 8÷4(挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品)【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。
师：同学们，会用2 --6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商比一比，看一看，谁学得快。
板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商二、情景导入、合作探究：师：同学们表现的太好了，老师决定带你们去**光明小学去看看，想去吗?他们为了庆祝六一儿童节。
把自己的教室装扮的可漂亮了。
你们看，他们在做些什么呢? (课件出示P48情境图)1、发现数学信息生：它们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备五彩气球。
师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢? 生：做了56面彩旗，要挂成8行。
做了49颗五角星，分给7个小朋友。
数学人教版二年级下册用7、8、9的乘法口诀求商教案
用7、8、9 的乘法口诀求商
2、通过创设生活化的情境，用所学的知识解决生活中的一些简单实际问
题，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：较熟悉地掌握用7、8、9 的乘法口诀求商
教学难点：运用已有的知识经验探索用7、8、9 的乘法口诀求商的方法
教学过程：
一、复习旧知
1、口算（开火车形式，注意回答时的完整）
2、将下列口诀补充完整
二、创情境，导新课
1、引入（让孩子带着问题观看视频）视频中的孩子在过什么节日？
（1）学生根据给出的数学信息告诉老师一共做了几面小旗？（给出乘法算式）（2）学生根据图中数学信息，老师引导提问题。
有56 面小旗，挂成8 行，平均每行几面？
2、解决问题引导：平均分是什么意思？（分的同样多）我们要用什么计算方法？
（除法）
（1）有56 面小旗，挂成8 行，平均每行几面？（独立完成提问）56- 8=7
（面）（2 ）如果把8 行换成7 行，又该如何列式？
56- 7=8 （面）
发现小结：用一句口诀可以列出两个除法算式，被除数相同，但除数和商的位置交换了。
（齐读）
3、练习
（1 ）游戏：找口诀（38 页1）发现每组用的是同一句口诀
三、强化练习
1、根据主题图的数学信息提2 个问题（引导学生回答）
（学生独立完成后提问）
2、书本39 页1
3、贴水果（书本39 页2）
4、小鸟回家（全班一起回答）
四、作业布置
1、书本38 页
2、3（写在书本上）
2、课堂点睛
五、板书设计
(2) 49- 7=7
(3) 27- 9=3。
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：1.理解7、8、9的乘法口诀。
2.学会利用乘法口诀进行精确的计算。
3.掌握如何将乘法算式应用到解决实际问题中。
4.发挥学生数学思维和创造力，能够解决更加复杂的问题。
二、教学重难点1.教学重点：如何正确运用乘法口诀计算、如何将口诀应用到解决实际问题中。
2.教学难点：如何帮助学生培养数学思维和创造力。
三、教学过程3.1 导入观察图片，了解7、8、9的乘法口诀，引导学生思考为什么这些口诀能够帮助我们进行快速精确地乘法计算。
3.2 操作讲解老师讲解如何正确地利用乘法口诀进行计算，并在黑板上举例说明。
例如：求42÷7的商应如何计算，可以利用7的乘法口诀进行计算：7×6=42，因此42÷7=6。
同时，老师结合教材例题，帮助学生掌握将口诀应用到解决实际问题中的方法。
例如，一个公司有63个员工，每天用8个椅子就能让他们全部坐下，那么这个公司最少需要几个工作日才能将所有员工请来参加会议呢？解答：63÷8≈8，因为8×8=64，总共需要8天。
3.3 合作探究分组讨论，提供类似的实际问题，让学生根据上述方法进行计算，并通过对比、讨论，找出不同组的解题方法、计算过程和答案，从而促使学生对学习成果进行反思。
例如：一支彩球队有63名队员，每次比赛需在球场上罚7个球才能够得到一分进球，请问这支队伍至少罚多少个球才能够得到一分进球？解答：63÷7≈9，因为7×9=63，总共需要罚9个球。
3.4 课后作业布置练习题，让学生巩固所学内容。
例如：23÷8= 56÷7= 72÷9= 81÷9= 35÷7= 54÷6=四、教学评价教学评价应包括以下方面：1.考核学生掌握7、8、9的乘法口诀的能力。
2.考核学生应用乘法口诀进行计算的能力。
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1.理解7、8、9的乘法口诀，掌握口诀中的运算方法；2.学会用7、8、9的乘法口诀求商；3.发展学生的口算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册；2.板书、白板笔；3.学生配发的习题册；4.彩色纸和剪刀。
三、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）教师可以事先准备一些简单的口算题目，让学生在黑板上进行小组竞赛，以快速抢答的方式检验学生对乘法口诀的掌握程度。
2. 引入新知（10分钟）教师可以通过示范，将7、8、9的乘法口诀写在黑板上，让学生跟读并回答相关问题。
口诀示范：7乘法口诀： - 7乘1等于7； - 7乘2等于14； - … - 7乘9等于63。
8乘法口诀： - 8乘1等于8； - 8乘2等于16； - … - 8乘9等于72。
9乘法口诀： - 9乘1等于9； - 9乘2等于18； - … - 9乘9等于81。
3. 学习与巩固（25分钟）让学生将书上相关的口诀写在练习册上，并根据口诀计算出对应的积。
随后，教师可以提问学生如下问题进行口算练习：1.7乘5等于多少？2.8乘6等于多少？3.9乘7等于多少？4.…4. 拓展运用（20分钟）教师可以出示一些趣味性的问题，要求学生利用7、8、9的乘法口诀进行求商的运算。
例如：1.72÷8 = ?2.54÷6 = ?3.45÷9 = ?4.…教师可以让学生自由思考，并将结果写在彩色纸上，然后将彩色纸小贴在黑板上，形成一道口算小问题的“数学墙”。
5. 总结与评价（10分钟）教师可以和学生一起回顾所学的乘法口诀和求商的方法，提问学生相关问题，确保学生对所学内容有所掌握。
同时，教师可以对学生的学习情况进行评价。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们在教师的指导下，掌握了7、8、9的乘法口诀，并将其运用到口算中。
同时，通过拓展运用部分的活动，学生的思维能力和口算能力得到了发展。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀及除法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算，从而求出商的值。
这一内容不仅是学生进一步学习更高级数学知识的基础，也是培养学生的逻辑思维能力、运算能力的重要环节。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀和除法运算有一定的认识和理解。
但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对复杂运算的兴趣不高，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算。
2.教学难点：理解并掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生展示7、8、9的乘法口诀，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相检查、互相帮助，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有趣的数学问题，引导学生运用所学知识进行解答。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，强化记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过教学，学生能够掌握用789的乘法口诀求商的方法。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。
二、教学重难点：2. 教学难点：学生对该方法的理解和掌握三、教学内容：1. 用789的乘法口诀求商的技巧和方法2. 练习：综合运用该技巧进行练习3. 拓展：学生自己编制一些用789的乘法口诀求商的题目，并对同学进行比赛，培养学生的学习兴趣。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生自己发现和总结用789的乘法口诀求商的方法，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。
2. 案例分析法：通过分析实际例子，让学生深入理解用789的乘法口诀求商的方法，加深他们对知识的理解和掌握。
3. 数学游戏法：通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师在黑板上写下一个乘法算式：789×4=？请学生计算该算式的结果。
引导学生思考和讨论，看是否有什么技巧或特点可以发现。
教师提出一个问题：用789的乘法口诀求商该怎么做？请学生尝试思考并回答问题。
3. 学生合作探究（20分钟）分组让学生自行探讨和总结用789的乘法口诀求商的方法，并将结果写在小板书上汇总。
教师根据学生的探讨结果，对用789的乘法口诀求商的方法进行总结和归纳，向学生讲解该方法的具体操作步骤。
让学生在课堂上进行练习，巩固所学的方法。
教师对学生练习中出现的问题进行点拨和指导。
7. 学生自主练习（15分钟）让学生自行完成几道练习题，巩固所学知识。
9. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
六、教学资源：2. 小板书：用于学生合作探究时记录学生的思考结果3. 练习题：用于学生课堂练习和自主练习七、教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现，包括他们对用789的乘法口诀求商的理解和应用能力的评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用7、8、9的乘法口诀进行求商
二一班杨云萍
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：
用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学难点：
会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。
教学准备：课件，常规学具
教学过程：
一、复习旧知
1、将下列口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
七（）六十三二（）十六（）七二十八
2、根据乘法写出两个除法算式。
６×5＝30 3×3＝9
二、教学新知
1、情景导入：
师：同学们，前几天我们过了一个节日，许多同学还上台领了奖，你们知道那叫什么节？
生：“六一”儿童节。
师：同学们喜欢过“六一”儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们想老师的带领下忙着布置教室那。
瞧，他们在干什么呢？（课件4出示P48情境图）
2、探究体验：
师：请同学们按从上到下的顺序仔细观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们还能从图中发现哪些数学信息呢？
生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。
生：第三组带来27个气球，每9个摆一行。
（根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。
）
3、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
生：平均每行挂多少面？
生：平均每个小组得到多少颗五角星？
生：可以摆多少行？
（根据学生的回答次序，课件依次出示有针对性的三个数学问题。
）
4、解决问题
我们先来解决一下第一组的问题,读题（课件5）:
师：你知道一共做了多少面小旗吗？列式：7×8＝56
师：用的是哪句口诀？七八五十六
A、“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？” 师：怎样列式？
师:你是怎么算出来的？
生：56÷8=7 想：（七）八五十六商是七。
师：谁愿意再来说一说你是怎样想的。
师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。
下面的题目也一样，清楚了吗？
师：也就是说：“做除法想乘法，口诀缺几商是几。
”
B、变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”
生：56÷7=8 想：七（八）五十六商是八
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了他们都有什么相同点？为什么只用了这一句口诀，而不想到别的口诀？
生：它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
（也就是说我们利用一句乘法口诀可以写出两道除法算式。
）
5、独立尝试
（1）师：（课件6）让我们再来解决一下第二小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算？（学生做在练习纸上，解决问题，并写出相应的乘法口诀。
）
点击课件列式计算：49÷7=7，口诀（七）七四十九
（2）师：（课件7）让我们再来一起解决一下第三小组的问题，点击课件列式计算：27÷9=3，口诀（三）九二十七
6、小结
三、实践应用：
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
1、基础练习：（课件8）第49页做一做（学生独立完成）
师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。
通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
四、交流
老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗？
1、出示课件13：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。
六八四十八七九六十三
2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发
现？（同一句乘法口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。
）
3、出示课件14：根据下面的两道算式分别变出三道算式。
8×7=56 63÷7=9
五、布置作业：51页5、6题
六、总结
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来求商。
相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。
七、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
49÷7=7 口诀:（七）七四十九
27÷9=3 口诀:（三）九二十七。