《力的作用是相互的》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】
《力的作用是相互的》教学设计
教学目标
（1）了解力的作用是相互的。
（2）知道施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的力的作用。
（3）经历根据实验或生活中的相关现象归纳总结反作用力的过程。
（4）乐于探究生活中的相关现象与相关物理知识的联系，乐于用物理知识解释生活中的相关现象。
教学重难点
教学重点：力的作用是相互的
教学难点：力的作用是相互的
课的类型
新授课
教学方法
讲授法、演示法、谈话法
教学用具
多媒体课件
教学过程
引入新课
教师活动：播放视频《A380起飞》。
教师活动：播放视频《嫦娥4号发射》。
教师口述：从视频中我们可以看到。
飞机起飞前滑跑时，空气喷气发动机将气体向后喷出，施力物体是飞机，受力物体是喷出的气体。
飞机是怎样获得前进的运动的呢？火箭发射时，火箭将喷气向下喷出，施力物体是火箭，受力物体是喷气。
火箭是如何升起的呢？讲授新课
教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。
教师活动：将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后向相反的两个方向对拉，让学生观看两个测力计的示数。
师生活动：对视频和演示实验作定性总结。
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
教师活动：分析喷气式飞机起飞前滑跑时获得推力的过程，及火箭获得推力的过程。
飞机起飞前滑跑时，飞机将喷气喷出的同时，喷气也给飞机一个力的作用，这个力的方向向前，从而推动飞机前进。
火箭发射时，火箭将喷气喷出的同时，喷气也给火箭一个力的作用，正是这个力使得火箭前进。
教师活动：展示茶杯放在桌子上的图片。
让学生分析茶杯对桌子的作用力，和桌子对茶杯的作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
杯子由于受到重力，会对桌面产生压力的作用，同时桌面对杯子也有产生一个支持力的作用效果。
教师活动：播放视频《蹦极》，并让学生分析人与蹦极绳之间的相互作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
人由于受到重力会对蹦极绳产生拉力的作用，同时蹦极绳对人也产生拉力的作用。
教师活动：总结相互作用的两个物体之力的作用。
两个物体之间的作用总是相互的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。
作用力和反作用力总是互相依存，同时存在的。
我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。
典题剖析
例1如图所示，嫦娥三号的着陆器携带月球车将在月球的虹湾地区实现软着陆．为避免着陆器与月球猛烈碰撞，以下措施最合理的是（）
A．选择松软的月球表面降落
B．着陆器底部垫有硬度小的材料
C．临近月球时向下喷气反推减速
D．临近月球时打开降落伞减速
答案：C
解析：选择松软的月球表面和着陆器底部垫有硬度小的材料，都可以起到缓冲的作用，一定程度的避免着陆器与月球猛烈碰撞，但不是最佳的方法，故AB不符合题意。
临近月球时向下喷气，会对喷出的气体产生一个向下的作用力。
根据力的作用是相互的可知，喷出的气体会给着陆器一个向上的作用力。
这个向上的作用力可起到对着陆器减速的效果，达到软着陆的目的，故C符合。
月球表面是真空，降落伞的减速作用可以忽略，故D不符合题意。
综上，本题选C。
例2力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）
A．向前划船时，要用桨向后拨水
B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气
D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
答案：D
解析：向前划船时，要用桨向后拨水，水同时也会给浆一个向前的力，故船前进，利用了力的作用是相互的原理，A选项不符合题意。
人向前跑步时，要向后下方蹬地，地同时也会给人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，B选项不符合题意。
火箭起飞时，要向下方喷气，火箭对喷出的燃气产生向下的推力，同时燃气对火箭产生向上的推力，使火箭升空。
这个过程中利用了力的作用是相互的原理，C选项不符合题意。
头球攻门时，要向球门方向用力顶球，只是说明了力可以改变运动状态与方向，没有利用力的作用是相互的原理，D选项符合题意。
综上，本题选D。
例3如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是________，此现象说明力的作用是__________。
答案：水相互的
课堂小结。
苏科版八年级下册第八章四、力的作用是相互的教学设计
苏科版八年级下册第八章四、力的作用是相互的教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册的第八章，第四节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
2. 掌握相互作用力的概念，以及相互作用力与一对平衡力的区别。
3. 通过实例分析，理解相互作用力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的作用是相互的这一基本物理原理。
2. 培养学生通过实例分析，解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用相互作用力原理，解释生活中的物理现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力与一对平衡力的区别。
2. 教学重点：力的作用是相互的这一原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、互动实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的互动实验，让学生感受到力的作用是相互的。
2. 知识讲解：讲解力的作用是相互的原理，以及相互作用力与一对平衡力的区别。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解相互作用力在实际生活中的应用。
4. 互动环节：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
六、板书设计力的作用是相互的相互作用力与一对平衡力的区别七、作业设计1. 题目：请根据本节课的学习内容，分析下列实例，并解释其原理。
实例一：一个人站在地面上，他对地面施加了一个向下的力，请问地面对他施加了一个什么力？这个力的大小和方向是什么？实例二：一个物体在水平面上滑动，物体与桌面之间存在摩擦力，请问摩擦力的施力物体和受力物体是什么？2. 答案：实例一：地面对人施加了一个向上的反作用力，大小等于人的重力，方向相反。
实例二：摩擦力的施力物体是桌面，受力物体是物体本身。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了力的作用是相互的原理？是否能够运用相互作用力原理，解释生活中的物理现象？2. 拓展延伸：力的作用是相互的，在生活中有哪些应用？如何运用这一原理，解决实际问题？重点和难点解析在本节课的教学设计中，有一个细节是需要我们重点关注的，那就是“相互作用力与一对平衡力的区别”。
八年级物理苏科版下册教案：第八章《四、力力的作用是相互的》
八年级物理苏科版下册教案：第八章《四、力力的作用是相互的》教案：力的作用是相互的一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，旨在让学生通过观察和实验，理解力的作用是相互的这一概念。
在教学过程中，我会引导学生从生活实例出发，观察力的作用，并通过实验验证力的相互作用。
活动的目的是让学生掌握力的相互作用原理，提高观察和实验能力。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的相互作用原理，即力的作用是相互的。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和应用。
难点：力的相互作用在实际生活中的复杂性的理解。
四、教具与学具准备教具：力传感器、小车、弹簧测力计、气球等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的力的实验，让学生感受到力的存在，引发学生对力的思考。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验结果，通过实验验证力的相互作用。
5. 应用练习：让学生运用力的相互作用原理，解决实际问题。
六、活动重难点重点：力的相互作用原理的理解和应用。
难点：力的相互作用在实际生活中的复杂性的理解。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对力的相互作用有了更深入的理解，能够在实际问题中应用力的相互作用原理。
但在实验过程中，部分学生对实验操作还不够熟悉，需要在课后加强实验操作的训练。
同时，可以让学生进一步探究力的相互作用在生活中的应用，如摩擦力、重力等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析在本次教案设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
力的概念的理解和力的相互作用的实验探究是本节课的核心内容。
学生对实验操作的熟悉程度以及将理论知识应用到实际问题中的能力也是需要我关注的地方。
对于力的概念的理解，我会通过讲解和举例来帮助学生建立正确的力的观念。
苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。
3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。
二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。
引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。
4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。
六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。
苏科版八年级下册8.4力的作用是相互的教案
苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。
活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。
2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。
四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。
让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。
2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。
4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。
学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。
6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。
活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
苏科版力力的作用是相互的教案
苏科版《力的作用是相互的》教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的作用是相互的，知道一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 力的概念及作用效果。
2. 力的作用是相互的。
三、教学难点1. 力的作用效果的判断。
2. 力的作用是相互的理解。
四、教学方法采用实验演示法、情景教学法、小组合作探究法、游戏教学法等。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 实验器材：弹簧测力计、气球、木块等。
3. 教学游戏道具。
教案内容请提供具体的教学过程、教学步骤、教学评价等详细内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的作用实验，让学生感受到力的存在，引发学生对力的好奇心。
2. 探究力的概念：引导学生通过实验和观察，理解力是物体对物体的作用，力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 理解力的作用是相互的：通过实验和实例，让学生明白一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
4. 力的作用效果的判断：通过实验和练习，让学生学会判断力的作用效果，即力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 应用力的知识解决实际问题：让学生运用所学的力的知识，解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
七、教学步骤1. 力的概念：引导学生通过实验和观察，理解力是物体对物体的作用，力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 力的作用是相互的：通过实验和实例，让学生明白一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 力的作用效果的判断：通过实验和练习，让学生学会判断力的作用效果，即力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 应用力的知识解决实际问题：让学生运用所学的力的知识，解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评价：评价学生在实验中的操作技能、观察力、分析问题解决问题的能力。
苏科版八年级物理下册教案-8.4力的作用是相互的
教案：苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的一、教学内容1. 力的作用是相互的概念；2. 力的相互作用规律；3. 相互作用力的判断方法。
二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，并掌握力的相互作用规律；2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力；3. 培养学生合作学习、探究学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的相互作用规律的理解和应用；2. 教学重点：力的相互作用的概念和判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、气球等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中的一些力的相互作用现象，如拉扯物体、抛掷物体等。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍力的作用是相互的，并解释力的相互作用规律。
3. 实验演示：进行力的相互作用实验，如弹簧测力计实验，让学生直观地感受力的相互作用。
4. 例题讲解：讲解力的相互作用在实际问题中的应用，如物体在水平面上的运动、物体悬挂在绳子上的受力分析等。
5. 随堂练习：让学生运用力的相互作用知识，分析并解答一些实际问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论力的相互作用在生活中的应用，并分享自己的观点。
8. 板书设计：力的作用是相互的，力的相互作用规律，相互作用力的判断方法。
9. 作业设计：（1）请描述日常生活中一个力的相互作用现象，并解释其原理。
六、板书设计力的作用是相互的力的相互作用规律相互作用力的判断方法七、作业设计1. 请描述日常生活中一个力的相互作用现象，并解释其原理。
答案：一个人在地面上行走，地面给人一个向上的摩擦力，使人能够行走。
原理：根据牛顿第三定律，人脚对地面施加一个向后的力，地面对人脚施加一个向前的摩擦力，力的作用是相互的。
答案：根据牛顿第三定律，物体受到的力与施加力的物体受到的力大小相等、方向相反。
因此，两个物体的运动状态取决于受到的力的大小和方向。
八年级物理下册力的作用是相互的教案苏科版
教案：八年级物理下册《力的作用是相互的》章节：力的作用是相互的教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 力的概念2. 力的作用是相互的教学难点：1. 力的作用是相互的理解和应用教学准备：1. 物理实验室设备2. PowerPoint课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的实例，如拉扯、推动等，引导学生思考力的概念。
2. 学生分享对力的理解，教师总结并板书力的概念。
二、探究力的作用（15分钟）1. 教师组织学生分组进行实验，让学生通过实际操作感受力的作用。
2. 学生通过实验观察和体验，发现力的作用是使物体发生形变或改变运动状态。
3. 教师引导学生思考力的作用是否是相互的，让学生举例说明。
三、力的作用是相互的（15分钟）1. 教师通过PPT课件讲解力的作用是相互的原理。
2. 学生听讲并思考，提问解答心中的疑惑。
3. 教师通过实例演示和解释，让学生加深对力的作用是相互的理解。
四、应用与拓展（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，让学生运用力的作用是相互的知识解决。
2. 学生分组讨论和解答问题，分享解题过程和答案。
3. 教师点评并指导学生，总结解题方法。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行小结，强调力的作用是相互的重要性和应用。
2. 学生提问，教师解答。
3. 教师布置作业，要求学生巩固对力的作用是相互的理解，并能够运用到实际问题中。
教学反思：本节课通过实验、讲解和实际问题解决等方式，让学生深入理解力的概念和力的作用是相互的原理。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和动力。
通过实际问题的解决，培养学生的应用能力和创新能力。
在作业布置上，要注重巩固学生的知识点掌握，并鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。
八年级物理下册力的作用是相互的教案苏科版
教案：八年级物理下册《力的作用是相互的》一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 通过实例分析，让学生了解力的作用效果，并能运用力的相互作用解释一些日常现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念，力的相互作用。
2. 教学难点：力的作用效果，力的相互作用在实际中的应用。
三、教学方法1. 采用问题引导法，让学生通过思考问题，理解力的概念和力的相互作用。
2. 采用实例分析法，让学生通过观察和分析实例，掌握力的作用效果和力的相互作用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括力的概念、力的相互作用、力的作用效果等内容的图片和实例。
2. 学生准备课本、笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打桌子，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿。
3. 讲解力的相互作用：讲解一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力，举例说明力的相互作用。
4. 讲解力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态，通过实例让学生了解力的作用效果。
5. 练习：让学生运用力的相互作用解释一些日常现象，如扔铅球、拉弹簧等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的概念、力的相互作用和力的作用效果。
7. 布置作业：让学生课后复习课本内容，完成练习题。
六、教学拓展1. 讲解力的分类：讲解按性质分，力可分为重力、弹力、摩擦力等；按效果分，力可分为拉力、压力、推力等。
2. 让学生了解力的合成与分解：讲解力的合成是指两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的共同作用效果与一个力产生的效果相同；力的分解是指一个力作用于一个物体时，可以分解为两个或多个力的效果。
七、实例分析1. 通过实例分析，让学生了解力的合成与分解在实际中的应用，如拉弓射箭、踢足球等。
苏科版八年级物理下册第八章第四节、力的作用是相互的教学设计
力的作用是相互的教学设计一、教学内容：苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》。
本节内容主要讲述了力的相互作用原理，通过实例展示了物体间力的作用是相互的。
二、教学目标：1. 让学生理解力的相互作用原理，知道物体间的力是相互作用的。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过实例分析，培养学生观察、思考、归纳的能力。
三、教学难点与重点：重点：力的相互作用原理。
难点：如何运用力的相互作用原理解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如两个人互相推挤、抛接球等，引导学生思考这些现象背后所蕴含的物理原理。
2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示相关图片和动画，让学生直观地理解物体间力的相互作用。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如游泳时人向后划水、拍打篮球时手对篮球的力等，引导学生运用所学的力的相互作用原理来解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行一些简单的实验，如用弹簧测力计测量两个相互作用的力等，让学生直观地感受力的相互作用。
6. 课堂小结：六、板书设计：力的相互作用原理1. 物体间的力是相互的2. 力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上七、作业设计：（1）游泳时人向后划水，人向前运动。
（2）拍打篮球时，手对篮球的力与篮球对手的力。
2. 设计一个实验，验证力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例分析和实验演示，让学生掌握了力的相互作用原理，并能运用该原理解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考能力。
同时，通过设计一些有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
在今后的教学中，要继续巩固和拓展学生对力的相互作用原理的理解和运用，为学习后续内容打下坚实的基础。
《力的作用是相互的》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】
《力的作用是相互的》教学设计教学目标（1）了解力的作用是相互的。
（2）知道施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的力的作用。
（3）经历根据实验或生活中的相关现象归纳总结反作用力的过程。
（4）乐于探究生活中的相关现象与相关物理知识的联系，乐于用物理知识解释生活中的相关现象。
教学重难点教学重点：力的作用是相互的教学难点：力的作用是相互的课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学用具多媒体课件教学过程引入新课教师活动：播放视频《A380起飞》。
教师活动：播放视频《嫦娥4号发射》。
教师口述：从视频中我们可以看到。
飞机起飞前滑跑时，空气喷气发动机将气体向后喷出，施力物体是飞机，受力物体是喷出的气体。
飞机是怎样获得前进的运动的呢？火箭发射时，火箭将喷气向下喷出，施力物体是火箭，受力物体是喷气。
火箭是如何升起的呢？讲授新课教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。
教师活动：将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后向相反的两个方向对拉，让学生观看两个测力计的示数。
师生活动：对视频和演示实验作定性总结。
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
教师活动：分析喷气式飞机起飞前滑跑时获得推力的过程，及火箭获得推力的过程。
飞机起飞前滑跑时，飞机将喷气喷出的同时，喷气也给飞机一个力的作用，这个力的方向向前，从而推动飞机前进。
火箭发射时，火箭将喷气喷出的同时，喷气也给火箭一个力的作用，正是这个力使得火箭前进。
教师活动：展示茶杯放在桌子上的图片。
让学生分析茶杯对桌子的作用力，和桌子对茶杯的作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
杯子由于受到重力，会对桌面产生压力的作用，同时桌面对杯子也有产生一个支持力的作用效果。
教师活动：播放视频《蹦极》，并让学生分析人与蹦极绳之间的相互作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
人由于受到重力会对蹦极绳产生拉力的作用，同时蹦极绳对人也产生拉力的作用。