幼儿小班绘本故事 不见了 ppt课件
小班绘本幼儿园《谁的脚印》PPT课件
游戏过程
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在教师的引导下，各组幼儿按照游戏规则进行游 戏。教师可根据实际情况给予一定的提示和帮助 ，确保游戏的顺利进行。
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分享游戏感受，加深对故事理解
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分享方式
游戏结束后，组织幼儿进行分享。可以邀请每组的一名代 表上台发言，分享他们在游戏中的感受和体验。也可以鼓 励幼儿自由发言，表达自己的想法和看法。
鼓励孩子们分享自己对 于绘本中动物脚印的看 法和感受，引导他们思 考不同动物脚印的特征 和意义。
设计一些有趣的游戏活 动，如“找脚印”、“ 猜动物”等，让孩子们 在游戏中巩固所学知识 ，提高他们的参与度和 积极性。
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回顾课程内容和孩子们 的表现，鼓励他们在日 常生活中继续观察和探 索自然界中的奥秘。
创作提示
提供一些创作提示，如“你觉得恐龙的脚印是什么样的？”“如果脚印 会说话，它们会说什么？”等等，激发孩子们的创作灵感。
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分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程和心得。通过互相
欣赏和交流，培养孩子们的自信心和表达能力。
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PART 05
互动环节：游戏体验与角 色扮演
制作观察日记
02
提供一个小本子和画笔，让孩子随时记录自己观察到的动物脚
印，培养他们的观察力和记录习惯。
分享和讨论
03
定期组织孩子们分享自己的观察日记和发现，鼓励他们互相学
习和讨论，提升他们的表达和交流能力。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
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描绘脚印
鼓励孩子们用画笔和颜料将观察到的脚印描绘在画纸上。可以引导他们先画出 轮廓，再填充颜色，注意颜色的搭配和层次感的表现。
2024幼儿绘本故事小班PPT课件
创设良好的阅读环境
为幼儿提供安静、舒适的阅读空 间，放置丰富的绘本资源。
01
02
鼓励幼儿自主选择绘本
03
尊重幼儿的兴趣爱好，引导他们 自主选择喜欢的绘本进行阅读。
04
定期举办阅读活动
组织亲子阅读、故事会等活动， 让幼儿在轻松愉快的氛围中享受 阅读的乐趣。
注重阅读引导
在阅读过程中，通过提问、讨论 等方式引导幼儿深入思考和理解 绘本内容。
绘本创作中的绘画技巧与文字搭配
绘画技巧
运用夸张、变形等手法，突出形 象特征；注重细节描绘，增强画
面表现力。
文字搭配
文字要简洁明了，与图画内容相辅 相成；字体大小、颜色要与画面协 调统一。
图文结合
通过巧妙的图文结合，引导幼儿观 察、思考和表达，培养他们的阅读 能力和想象力。
激发幼儿阅读兴趣的方法和建议
Chapter
彩虹色的花生长过程描述
01
播种阶段
彩虹色的花种子被小 心翼翼地播入土壤中 ，开始了它的生长之 旅。
02
发芽阶段
经过一段时间的等待 ，彩虹色的花种子破 土而出，发出嫩绿的 小芽。
03
生长阶段
小芽逐渐长大，变成 了一株茂盛的植物， 叶子绿油油的，十分 可爱。
04
开花阶段
终于有一天，彩虹色 的花绽放出了美丽的 花朵，色彩斑斓，让 人惊艳。
2024幼儿绘本故事小班PPT课件
目录
• 欢迎与课程介绍 • 绘本故事选读一：《快乐农场》 • 绘本故事选读二：《森林里的音乐会》 • 绘本故事选读三：《彩虹色的花》 • 绘本创作技巧分享 • 总结回顾与展望未来
Hale Waihona Puke 01欢迎与课程介绍
2024版儿童绘本故事PPT《漏》
01绘本介绍Chapter作者与绘者信息作者绘者绘本背景及风格背景风格故事主题与情感表达主题情感表达故事中的人物形象鲜明，情感真挚动人，通过细腻的描绘让孩子们深刻感受到亲情、友情和成长过程中的喜悦与忧伤。
02角色分析Chapter主要角色形象特点主角配角角色性格塑造与表现主角性格配角性格角色间关系及互动角色关系明确各角色之间的关系，如家庭关系、朋友关系等，有助于构建故事背景。
角色互动通过角色间的对话、行为等互动方式，推动故事情节发展，增强故事的连贯性和吸引力。
03故事情节梳理Chapter宁静的村庄主角介绍神秘传说030201开头部分：引入故事背景发现“漏”的秘密经过一系列的努力和探索，主角终于发现了“漏”的秘密，原来它并不是一个可怕的东西，而是一个被误解的自然现象或文化传统。
主角探险主角决定去探寻“漏”的真相，开始了一段充满未知的冒险旅程。
遭遇困难在探险过程中，主角遇到了各种困难和挑战，如恶劣的天气、险峻的地形等。
结识新伙伴主角在旅途中结识了其他小伙伴，共同面对困难，相互帮助。
发展部分：描述关键事件和转折点高潮部分：突出紧张氛围和冲突点紧张氛围勇敢面对结尾部分：总结故事寓意真相大白经过一系列的冒险和探索，主角最终揭示了“漏”的真相，解除了村民们的困惑和恐惧。
寓意深刻通过这个故事，读者可以领悟到勇敢面对未知、团结互助、尊重自然和文化传统等深刻的寓意。
成长与收获主角在探险过程中经历了成长和蜕变，变得更加勇敢、智慧和成熟；同时，读者也能从中获得启示和感悟，实现自我成长和提升。
04绘本插画欣赏Chapter插画风格与技巧运用独特的插画风格技巧运用丰富色彩搭配与视觉效果呈现色彩搭配和谐绘本中的色彩搭配非常和谐，以淡雅的水墨色为主，辅以少量的亮色点缀，使得整个画面既清新又不失活力。
视觉效果突出通过巧妙的色彩运用和画面布局，插画师成功地将故事情节和角色特点以视觉化的方式呈现出来，给读者留下了深刻的印象。
细节描绘与情感传递细节描绘精细情感传递真挚05绘本教育价值探讨Chapter培养孩子阅读兴趣和能力激发阅读兴趣提升阅读能力培养阅读习惯引导孩子理解生活道理和人生哲理教授生活技能传递正能量通过绘本故事，孩子可以学习到一些基本的生活技能和社会常识，如分享、合作、礼貌等。
幼儿园小班绘本谁咬了我的大饼动态PPT课件
故事结局：小猪和小兔和小 鸟一起分享月饼，和睦相处
故事背景：小猪和小兔是好 朋友，一起做美味的月饼
教育意义：培养孩子们的友 谊、分享和宽容精神
教育意义与目标
培养幼儿的观察力 和想象力
帮助幼儿建立良好 的阅读习惯
通过故事引导幼儿 学会分享和合作
增强幼儿自我保护 意识和能力
互动环节与拓展活 动
角色扮演与互动游戏
难点：文字与图片的结合 解决方案：使用PPT自带的插入图片和文 本框功能，调整大小和位置，实现文字与图片的完美结合
解决方案：使用PPT自带的插入图片和文本框功能， 调整大小和位置，实现文字与图片的完美结合
难点：声音与动画的同步 解决方案：使用PPT自带的音频功能，将声音文 件插入到PPT中，结合动画效果，实现声音与动画的同步播放
感谢PPT制作团 队的辛勤付出
对未来发展的展 望和期许
感谢您的观看
汇报人：
Байду номын сангаас
鼓励幼儿积极参与表演活动，体验 表演的乐趣。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导幼儿观察画面，理解故事内容， 并能够根据画面细节大胆猜测、表 达自己的想法。
引导幼儿观察画面，尝试用完整的 语言表达自己的想法和感受。
课件制作技术说明
制作软件与工具
Photoshop软件：用于处 理图片和设计封面
Audacity软件：用于录音 和编辑音效
总结与致谢
对本次课件制作的总结
本次课件制作过程顺利，达到了预期的效果。 制作的课件内容丰富、生动有趣，能够吸引小朋友的注意力。 在制作过程中，我们充分发挥了团队合作的优势，共同完成了任务。 本次制作也让我们更加深入地了解了幼儿园小班的教学需求和特点。
小班绘本《小金鱼逃走了》
小班绘本《小金鱼逃走了》设计意图：绘本《小金鱼逃走了》对于幼儿来说，是一件非常有趣的书，孩子需要观察小金鱼逃离的场景，并在由简至难的环境里准确的找到逃走的小金鱼，在寻找的过程中就是理解图书上的文字与画面对应的过程。
因此，我设计了绘本《小金鱼逃走了》这节课，引导幼儿有意识的观察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
活动目标：1.知识目标：能理解故事内容，知道小金鱼逃走的原因。
2.能力目标：能在不同的画面中准确找到逃跑的小金鱼。
3.情感目标：乐于交朋友，体验交往的乐趣。
活动准备：1.材料准备：PPT课件，绘本书，小金鱼图片，鱼缸。
2.经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。
活动重难点：重点: 能理解故事内容，知道小金鱼逃走的原因。
难点：能在不同的画面中准确找到逃跑的小金鱼。
活动过程：一、播放儿歌律动《我的朋友在哪里》引入绘本故事教师：小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？你觉得有朋友快乐吗？为什么？教师：刘老师的好朋友在你们的背后，后面的客人老师都是我的好朋友，你们也跟我的好朋友客人老师打个招呼吧。
二、出示图片“小金鱼”教师：刚才我们我们一下子认识了那么多客人老师，真开心，接下来我们要一起来认识一位有趣的动物朋友（出示金鱼图片，与幼儿互动）。
三、出示绘本书，教师介绍封面、扉页、封底四、出示课件PPT，进入绘本课堂教师带领幼儿讲述《小金鱼逃走了》的故事。
五、幼儿完整的欣赏故事教师提问：1.小金鱼都逃到了有哪些地方？后来又为什么逃走了？2.最后小金鱼找到了什么地方，为什么它再也不逃走了？（书的22-23页）3.小组讨论。
教师小结：小朋友们发现了吗？小金鱼每一次逃走的地方，都是逃在了和它颜色一样的东西上，还有形状跟它很接近的物体，因为小金鱼觉得这些跟它很相似的颜色与物体都是它的同类，它的朋友。
六、引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。
教师：小朋友们，如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一下吧。
2024版幼儿园小班绘本谁的脚印PPT课件
05 艺术表现手法鉴赏
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画面构图技巧
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突出主体
在画面构图中，将主要角 色或重要元素置于中心位 置，通过大小、色彩等对 比手法突出其重要性。
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层次分明
运用前后景、遮挡关系等 手法，表现出画面的空间 感和层次感。
视角独特
采用低视角、俯视等非常 规视角，增强画面的视觉 冲击力和表现力。
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绘本风格与特点
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绘本采用清新自然的画风，色彩柔和而富有层次感，给人 一种宁静而温馨的感觉。
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画面中的动物形象可爱而生动，脚印的描绘细腻入微，让 孩子们能够轻松地辨认出各种动物的脚印特征。
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文字简洁明快，与图画相辅相成，既有助于孩子们理解故 事内容，又能培养他们的阅读能力。
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制作动物脚印手工制品
活动目标：通过制作动物脚印手工制品，培养幼 儿的动手能力和创造力。
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活动过程
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活动准备：提供彩泥、橡皮泥、颜料、画笔等 制作材料。
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引导幼儿选择自己喜欢的动物脚印模型或图 片作为参考。
让幼儿使用彩泥、橡皮泥等材料，按照模 型或图片制作出相应的动物脚印。
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05
在阅读过程中，引导幼儿观察绘本中的图画和文字，帮助他 们理解故事情节和角色形象。
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鼓励家长和幼儿一起讨论绘本内容，分享彼此的阅读感受和 想法。
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谢谢聆听
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社交技能学习
在绘本阅读中，引导幼儿学习如 何与他人分享自己的发现和想法，
幼儿园小班绘本课件
幼儿园小班绘本课件幼儿园小班绘本课件1活动目标： 1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3．体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）小姑娘寻找脚印主人 1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
）那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。
） 4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。
）猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人 1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
） 2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。
四、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
小班绘本《藏在哪里了》ppt课件
小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解：寻找隐藏线索•语言表达：讲述自己的发现•创意拓展：创作属于自己的隐藏故事目•情感培养：体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和注意力，提高他们的语言表达和沟通能力。
过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣，培养他们的自信心和乐观向上的心态。
通过播放绘本PPT ，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
课程导入（5分钟）绘本阅读（10分钟）游戏环节（15分钟）课程总结（5分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感。
组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。
回顾课程内容，引导孩子们分享游戏经验和感受，巩固他们的学习成果。
课程安排与时间阅读理解：寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处，互相帮助寻找躲藏起来的伙伴，展现了亲密的友谊和团结合作精神。
寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达：讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节，如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。
使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解，以及从中获得的启示。
表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好，以及对于故事情节的感受。
分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受，以及与他人分享阅读的乐趣。
分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现，提高口语表达能力和语言组织能力。