《难忘的一颗》课件
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五年级-第七单元-难忘的一课
精品课件
1894年，中国与日本 爆发了中日甲午战争， 由于清朝政府的腐败 无能遭到失败，于 1895年签订了丧权 辱国的《马关条约》。 从此，台湾被割让给了 日本，直到1945年抗日 战争取得胜利，台湾 才得以光复，结束 了被日本长达50年 的统治。
精品课件
他用粉笔在黑板上一笔一画地写 着：“我是中国人，我爱中国。” 他写 得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久 ，不少教师也是重新学习祖国文字的。
精品课件
台湾历史
自古以来台湾就是我国的神圣领土。在 中国古代文献里，被称为“蓬莱”、“瀛洲”、 “夷州”、“琉球”等。1885年(清光绪十一年) 正式建立行省。美丽富绕的台湾岛，自然资源丰 富，有“祖国宝岛”之称。
16世纪中叶以后，美丽富饶的台湾成为西方 殖民主义者掠夺的对象。西班牙、葡萄牙等列强 相继侵扰台湾，或掠夺资源，或直接出兵占领， 台湾沦为殖民地。1642年，荷兰人夺取了西班牙 人在台湾北部的据点，台湾自此沦为荷兰的殖民 地，荷兰殖民者盘踞台湾38年。1661年，民族英 雄郑成功收复台湾。
小学语文（人教版）五年级 上册
难忘的一课
精品课件
乡愁
余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,新娘在那头。
后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡自读提示
1、自由读课文，读通课文。 2、利用工具书或结合上下文，理解课文 中生字新词，读懂课文。 3、划出不理解的地方，在感受深刻的地 方批注自己的感受。
他先用闽南话,然后又用还不太熟练 的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显 得那么严肃认真,而又那样富有感情,好像每 个字，每个音都发自他们火热而真挚的心。
1894年，中国与日本 爆发了中日甲午战争， 由于清朝政府的腐败 无能遭到失败，于 1895年签订了丧权 辱国的《马关条约》。 从此，台湾被割让给了 日本，直到1945年抗日 战争取得胜利，台湾 才得以光复，结束 了被日本长达50年 的统治。
精品课件
他用粉笔在黑板上一笔一画地写 着：“我是中国人，我爱中国。” 他写 得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久 ，不少教师也是重新学习祖国文字的。
精品课件
台湾历史
自古以来台湾就是我国的神圣领土。在 中国古代文献里，被称为“蓬莱”、“瀛洲”、 “夷州”、“琉球”等。1885年(清光绪十一年) 正式建立行省。美丽富绕的台湾岛，自然资源丰 富，有“祖国宝岛”之称。
16世纪中叶以后，美丽富饶的台湾成为西方 殖民主义者掠夺的对象。西班牙、葡萄牙等列强 相继侵扰台湾，或掠夺资源，或直接出兵占领， 台湾沦为殖民地。1642年，荷兰人夺取了西班牙 人在台湾北部的据点，台湾自此沦为荷兰的殖民 地，荷兰殖民者盘踞台湾38年。1661年，民族英 雄郑成功收复台湾。
小学语文（人教版）五年级 上册
难忘的一课
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乡愁
余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,新娘在那头。
后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡自读提示
1、自由读课文，读通课文。 2、利用工具书或结合上下文，理解课文 中生字新词，读懂课文。 3、划出不理解的地方，在感受深刻的地 方批注自己的感受。
他先用闽南话,然后又用还不太熟练 的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显 得那么严肃认真,而又那样富有感情,好像每 个字，每个音都发自他们火热而真挚的心。
23《难忘的一课》课件
朗读全文 总结提高
这句话三次出现，开始是偶然 听到，中间是交融一体，后来是喷涌 而出，它犹如一根红线贯串全文，织 进了“我”和台湾师生强烈的民族精 神，织进了深厚的爱国情思，这一课 所以“难忘”，正是难忘在这里。
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填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了 、 诸葛亮 、郑成功 、 孙中山 、 的画像。 通过作者的耳闻目睹，我们深切地感 受到台湾人民强烈的 民族精神 和深厚 的 爱国情意 。 这是全文的 中心 句。也表达了作 者 强烈的民族精神和热爱祖国 的思想感情。
朗读全文 总结提高
说说课文表达了怎样的思想感情？ 表达了台湾人民及作者的强烈的民族精 神和深厚的爱国情意。 围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？ 为什么要这样安排？
为了突出中心。
朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所 在的句子，体会思想感情。
这是多么强烈的民族精神，
多么浓厚的爱国情意啊！
这是全文的 中心 句。
朗读课文 明确内容
难忘的一课是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”
这句话在课文中出现了几次？请你画出 来。分别在什么情况出现的？ 三次
品读课文 体味感情
第一次出现
老师是怎样写的？ 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了什么？ 是怎样体会的？说明了什么？“我”这时有怎样的感 受？ “光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国 文字教给学生，体现了对祖国的爱。
了解过去 不忘历史
1945年抗日战争胜
利后，日本终于把侵占 50年之久的台湾归还给 中国，这一天成为台湾 的光复之日。
11
*
1.谁给作者上的难忘的一课呢？
2.这难忘的一课的内容是什么呢？
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默读课文 思考问题
作文难忘的一课PPT学习教案
第7页/共8页
铃声再度响起，比赛也结束了！写作文时，我仿佛还 沉浸在激烈的比赛之中，思绪万千······
第4页/共8页
一堂难忘的英语课
星期三晚上，我第一次去上英语补习班。老师为了让我们这些 新同学尽快记住ABCD……这26个英文字母，就想出了一个游戏。
上课铃响的时候，英语老师推门而入，接着拿出26张分别写有 26个英文字母的卡片，叫我们举手读出一个就送一张卡片（那时我 们刚好26位同学）。当我们26位同学每人都拿到一张卡片后，老师 开始教我们唱英文歌，中间老师会停下来并说一个英文字母，那个 字母在谁手上谁就搬着椅子到黑板前，最后一个不用搬椅子上去。 当我们都在上面围成一个圈子后，老师带我们一起唱起英文歌，并 且让我们不停的在上面走，歌一停人就坐在椅子上，这样就有一位 同学没椅子坐了，他就被淘汰了，椅子也减少一把，直到最后一位 同学留在上面，他就胜利了。
第2页/共8页
精彩开头
自从我跨入这小学的大门，便上过许许多 多有趣的课，有生动活泼的语文课，有妙 趣横生的数学课，还有趣味盎然的英语 课……不过，最让我记忆犹新的，还是那 堂精彩的作文课。
生活就像一片夜空，每一颗星星，都 是我难忘的记忆。那堂非常有趣的课， 就是无数颗星星中最耀眼的一颗。
第3页/共8页
愉快。
这节课的内容是《在南极的日子》，老师把南极的
图片放在大屏幕上让我们欣赏。哇！多么漂亮的画面啊
！有透明的冰山、高大的雪山、美丽的极光、吓人的象
海豹、五光十色的鳞虾……这么多的图片，我的眼睛都
不够用了。其中我最喜欢的是一种叫帝企鹅的幼儿，它
们的翅膀是纯白色的，头部也是纯白的，乌黑的眼珠转
来转去，雪青色的肚皮圆圆的，像个鼓，走起路来一摇
精彩结尾
铃声再度响起，比赛也结束了！写作文时，我仿佛还 沉浸在激烈的比赛之中，思绪万千······
第4页/共8页
一堂难忘的英语课
星期三晚上，我第一次去上英语补习班。老师为了让我们这些 新同学尽快记住ABCD……这26个英文字母，就想出了一个游戏。
上课铃响的时候，英语老师推门而入，接着拿出26张分别写有 26个英文字母的卡片，叫我们举手读出一个就送一张卡片（那时我 们刚好26位同学）。当我们26位同学每人都拿到一张卡片后，老师 开始教我们唱英文歌，中间老师会停下来并说一个英文字母，那个 字母在谁手上谁就搬着椅子到黑板前，最后一个不用搬椅子上去。 当我们都在上面围成一个圈子后，老师带我们一起唱起英文歌，并 且让我们不停的在上面走，歌一停人就坐在椅子上，这样就有一位 同学没椅子坐了，他就被淘汰了，椅子也减少一把，直到最后一位 同学留在上面，他就胜利了。
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精彩开头
自从我跨入这小学的大门，便上过许许多 多有趣的课，有生动活泼的语文课，有妙 趣横生的数学课，还有趣味盎然的英语 课……不过，最让我记忆犹新的，还是那 堂精彩的作文课。
生活就像一片夜空，每一颗星星，都 是我难忘的记忆。那堂非常有趣的课， 就是无数颗星星中最耀眼的一颗。
第3页/共8页
愉快。
这节课的内容是《在南极的日子》，老师把南极的
图片放在大屏幕上让我们欣赏。哇！多么漂亮的画面啊
！有透明的冰山、高大的雪山、美丽的极光、吓人的象
海豹、五光十色的鳞虾……这么多的图片，我的眼睛都
不够用了。其中我最喜欢的是一种叫帝企鹅的幼儿，它
们的翅膀是纯白色的，头部也是纯白的，乌黑的眼珠转
来转去，雪青色的肚皮圆圆的，像个鼓，走起路来一摇
精彩结尾
23难忘的一课PPT课件
我的中国心
44
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟我就是台湾。 我胸中还氲yīn氤yù n着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！ ——闻一多《七子之歌（台湾）》
45
闻一多《七子之歌》的创作背景：
这篇组诗作于1925年3月，闻一多当时在 纽约留学。在诗中，闻一多以拟人的手法， 将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作 远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺 凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌抒 发了对祖国的怀念和赞美。
20
品读课文 体味感情
第一次出现
老师是怎样写的？ 一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了 什么？是怎样体会的？说明了什么？“我” 这时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学会 的 祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
接着，他先用闽南语，然 后又用还不太熟练的国语，一
遍一遍地读。老师和孩子们都 显得那么严肃认真，而又那么 富有感情。好像每个字、每个 音，都发自他们火热而真挚的 22 心。
他为“国父 ”,
是中国民主革
命的先行者。
返回 32
中国民主革命的 伟大先行者 ——孙中山
• 1、为什么挂上这四幅伟人像？
孔 子：仁爱博学 诸葛亮：足智多谋 郑成功：坚强不屈 孙中山：爱国爱民
小礼 堂
此时，我有什么感受？
看着看着，我的眼睛不觉湿润了。 这 是多么强烈的民族精神，多么浓 厚的爱国 情意啊！
“一国两制”的政策使：
1997年7月1日，香港回到祖国怀抱； 1999年12月20日，澳门回归祖国； 我们坚信，台湾人民也将在不久的将来 回到祖国的怀抱。 因为我们都是中国人！
《23难忘的一课》PPT课件
妈祖作为一种文化现象， 充分展示了两岸中国人 勤劳勇敢，扶弱济贫， 救苦救难的美德
日 月 潭 景 色 怡 人 ， 风 光 秀 丽
日月潭
位于南投 县鱼池乡， 全潭面积 一百多平 方公里， 北半部形 如日轮， 南半部形 如月钩， 故而得名。
台北故宫是仿照北京 故宫样式设计建筑的 宫殿式建筑，原名中 台北故宫山博物院，后改为国 立故宫博物院。
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是丌管怂样也改变丌了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变丌了 我的中国心 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变丌了 我的中国心
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义 统治台湾的时期，不准中国人学习自己祖 国的语言文字，他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国。所以台湾“光复”后，师生 们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语 言文字,体现了对祖国的爱。)
这句话有什么作用？
这句话时直抒胸臆，揭示了文章的主题。
填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了__________、 诸葛亮 郑成功 孙中山 __________、__________、__________。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 台湾人民强烈的________________和深厚 爱国情意 的____________。
23.难忘的一课[1] 2.ppt
![23.难忘的一课[1] 2.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/27167c230066f5335a8121df.png)
越到 仅 室 陌 思 起， 没 ， 生 考 劲反 有 师 人 ： 了而 被 生 走 为 ？越 打 们 进 什
你认识他们吗？
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁， 死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄
——郑成功
中国民主革命的伟大先行者 ——孙中山
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟 人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光 复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上 面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看 着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民 族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 我紧紧地握着这位台湾教师的手，激动地重复着他 刚才教给孩子们的那句话：‚我是中国人，我爱中 国。‛还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我 此时的全部感情呢？
23* 难忘的一课
你们知道台湾在哪吗？你们知 道台湾曾经被他国侵占吗？ 让我们一起在图片、历史资料 中了解吧！
美丽的台湾
台湾自古以来就是中国的领土，中日甲 午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年 抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本 整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受 尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国 文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国 的怀抱。 1949年新中国成立后，解决中国内战遗 留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾 人民在内的全中国人民的共同心愿.
“我”激动，是被这种强烈的民族 精神，深厚的爱国情意所深深感动。
“我”感到一股浓烈的爱国主义热 流在我全身涌动。
“我”此时全部的感情就是用这句话表 达出“我”内心强烈的民族自豪感，民 族精神。
比较：
1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢？”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。
部编五年级上人教《23 难忘的一课》李佳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
23、难忘的一课
学习目标
1、通过读课文，能够正确读出“高雄” “闽南语”等词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过反复读课文，能够理解本篇课文所
表达的思想感情，并能够用自己的话正 确、流利的表达出来。
自学提示
请同学们有感情的朗读课文，不认识 的生字词借助字典等工具书，联系上下文 来解决。
如何读—大声地、整齐地、一遍又一遍地
“我”的感受—感受到了师生们认真的学习态度 和真挚的爱国之心。
第三次： 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的
手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那 句话：“我是中国人，我爱中国。”
如何说—激动地重复着 “我”的感受—看到中国自己的伟人，也看到了
台湾人民强烈的民族精神。
如何读—一遍一遍、严肃认真、富有感情 “我”的感受—台湾人民并没有忘记祖国， 师生
们在认真学习祖国的语言文字。
第二次：
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在 最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
小练笔
发挥你的想象力和爱国情感，写一些话或 者诗歌表达一下对祖国的热爱之情。
第一次： 我走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的
台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用 粉笔在黑板上一笔一画的写着：
“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不
久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
如何写—一笔太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子 们都显得那么严肃认真，又那么富有感情 。好像每个字、每个音，都发自他们火热 而真挚的心。
学习目标
1、通过读课文，能够正确读出“高雄” “闽南语”等词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过反复读课文，能够理解本篇课文所
表达的思想感情，并能够用自己的话正 确、流利的表达出来。
自学提示
请同学们有感情的朗读课文，不认识 的生字词借助字典等工具书，联系上下文 来解决。
如何读—大声地、整齐地、一遍又一遍地
“我”的感受—感受到了师生们认真的学习态度 和真挚的爱国之心。
第三次： 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的
手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那 句话：“我是中国人，我爱中国。”
如何说—激动地重复着 “我”的感受—看到中国自己的伟人，也看到了
台湾人民强烈的民族精神。
如何读—一遍一遍、严肃认真、富有感情 “我”的感受—台湾人民并没有忘记祖国， 师生
们在认真学习祖国的语言文字。
第二次：
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在 最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
小练笔
发挥你的想象力和爱国情感，写一些话或 者诗歌表达一下对祖国的热爱之情。
第一次： 我走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的
台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用 粉笔在黑板上一笔一画的写着：
“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不
久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
如何写—一笔太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子 们都显得那么严肃认真，又那么富有感情 。好像每个字、每个音，都发自他们火热 而真挚的心。
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我会读我会认
• 闽： 闽（mǐn）南语
• 诸： 诸（zhū）葛亮
• 熟： 熟（shú）练
• 泊： 停（bó）泊
湖泊（pō）
• 重： 重（chóng）复
重（zhòng）量
新词理解：
高雄： 台湾的一座港口城市 国语： 指本国人民共同使用的语言。汉语普通话的旧称 光复： 收复。本课指抗日战争胜利后，台说课文讲了一件什么事？
本文讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到 一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校参观中 国历代伟人像引发自己深切感受的事。
文中出现次数最多的句子是哪一句？ 我是中国人，我爱中国
这句话一共在文中出现了多少次？ 三次
同学们，默读课文，想一想“我是中国人，
同学们，你们有最难忘的一节
课吗？那节课为什么会使你们 难忘呢？
自读课文，完成要求
• 1、自由朗读课文，借助拼音读准字音， 把 课文读通顺，标出自然段序号 • 2、借助字词典帮助认识和理解不熟悉的生字 新词 • 3、想一想课文讲了一件什么事，用简单的语 言概括一下 • 4、找出文中出现次数最多的句子
谢谢大家，再见
2、通过作者的耳闻目睹，我们深切感受到了台湾人民强烈的____民__族_精__神_____ 和深厚的____爱_国__情__谊____。这是全文的___中__心____句。也表达了作者 ____强_烈__的__民__族__精_神__和__热__爱__祖_国_____的思想情感。
3、课文围绕__我__是__中__国__人_，__我__爱__中__国___这一中心，写了__学__习__国__语___、 __参__观__礼__堂__两件事。特别是把__学__习__国__语___的过程作为重点，进行了叙述。
《难忘一件小事》作文教学课件PPT课件
1 2
选材角度
选取生命中的某个瞬间，通过叙述和描绘表达其 难忘之处。
写作特点
瞬间捕捉准确，描绘生动，情感饱满。
3
点评
该作品通过精准捕捉生命中难忘的瞬间，展现了 作者对人生的深刻感悟和独特见解，是一篇富有 感染力的佳作。
学生作品三：《心中的那份感动》
选材角度
从自身经历出发，叙述一件触动心灵的小事。
写作特点
描写技巧
细节描写
对人物、环境、事件等进 行细致入微的描写，使读 者如临其境，增强文章的 真实感和感染力。
语言描写
运用生动、形象的语言描 绘人物、场景和情节，使 文章更具表现力和感染力。
心理描写
深入人物内心世界，揭示 人物内心的感受、想法和 矛盾，使人物形象更加立 体、丰满。
PART 04
范文欣赏与点评
情感真挚，语言朴实，感染力强。
点评
该作品通过叙述一件触动心灵的小事，展现了作者内心的善良和美好， 传递了积极向上的价值观，是一篇充满正能量的佳作。
PART 06
课堂互动环节
REPORTING
WENKU DESIGN
分享你的难忘小事ห้องสมุดไป่ตู้
回忆一件难忘的小事
请学生们回忆自己生活中发生的一件令人印象深刻的小事，并准 备用简洁生动的语言进行描述。
等，展现了深厚的友情。
范文二：《雨中送伞》
悬念的设置
文章开头巧妙地设置悬念，引发读者的好奇心， 想要探究雨中送伞背后的故事。
情节的推进
通过层层递进的情节设计，将读者的情感逐渐引 向高潮，使得故事更具吸引力。
主题的升华
文章通过雨中送伞这件小事，传递了关爱与温暖 的主题，体现了人性的美好。
(赛课课件)五年级语文上册课件《难忘的一课》 (共35张PPT)
下课了，孩子们把我围了起来。⑧
段析：写下课后“我”和孩子们在一起。
老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说： “我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治 时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”
段析：写老师向“我”讲述讲不好国语的原因。
“我觉得，你今天这一课上得好极了!你教得很有感情， 孩子们学得也很有感情。”［句解：两个“很有感情”既是 对老师教得严肃的肯定，又是对孩子们学得认真的肯定。］
词义辨析
真挚——诚挚
课文解读
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船 上工作。①
第一部分(第1自然段)：主要介绍了当时的历史背景 以及“我”的工作情况。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市 区，向郊外走去。不记得走了多远，［句解：“不记得走了 多远”说明这所乡村小学离市区非常远。］看到前面有一所 乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。②
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意 外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教 学继续进行着，大家朗读得更起劲了。⑦
段析：写老师和孩子们发现了“我”，对“我”表示 欢迎，而且读得更起劲了。
第二部分(第2~9自然段)：写“我”在郊外的一所小学 看孩子们学国语，后来和孩子们一起学国语。
段析：主要讲有一次“我们”的船靠岸，“我”不知不 觉走到一所乡村小学旁。
校园里很静。［句解：“静”字写出了这所小学的特点， 说明孩子们正在认真学习。］我走近一间教室，站在窗外， 见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他 用粉笔在黑板上一笔一画地写着：③
“我是中国人，我爱中国。”
段析：第2～4自然段主要写“我”在台湾一所乡村小学 的一间教室外看到一位年轻老师在教学生学习国语。
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《难忘的一颗》课件
《难忘的一颗》课件
《难忘的一颗》是小学三年级的课文，作为语文老师，我们应该怎么准备好这节课的教案呢？以下是小编精心准备的《难忘的一颗》课件，大家可以参考以下内容哦！
教学要求
1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3．学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学时间
2课时。
教学准备
投影仪，投影片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？
（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）
三、学生自学生字、词和课文
1．按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？
四、检查掌握情况
1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2．字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3．词义：结合课文理解。
4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5．指名读课文，回答刚才的`问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1．抄写词语。
2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。
）
那么这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）
（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1．指名读出这句话出现的地方。
2．问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。
）
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
）
3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1．自己朗读第二次出现的地方。
2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
3．谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
”
“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。
）
4．“我”这时有什么的感受？（感动）
5．进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1．指名读。
2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
）
4．理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
）
5．朗读训练。
五、朗读全文，总结提高
1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
）
2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。
）
3．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。