【新教材】部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》课件

部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共17张PPT)

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主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_着__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏锐的情感世界,以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
一、仿写。
我感觉到周围的光线慢慢暗下去，慢慢地凉下去、沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
我感觉到会场里的气氛慢慢热起来，慢慢地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。
二、有人说，文中的母亲没有兑现承若，不是一个爱孩子的好母亲，对此，你怎么看？
文中的母亲很繁忙，买菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接着去做另一件事情。从她发现孩子在哭就立刻安慰孩子，并不停道歉，可以看出她内心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还是非常爱孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
那个星期天
——融情于景表达感情
母和唉久去吃去呀我的一那亲盆。、呢饭整我吧！蹲期觉是依外很！。个终，可在待醒我然的久我。上于走把那落来的在衣了想午明吧我，了，第洗服。我我白，急在空我一衣，这到就了怎死哭，竟次服我天底跟，么啦，我然盼，看早是在今还在真。睡望我着晨盼母天不不的过，看太母来亲是走出很了我着阳亲了腿不呀声失头已盆，还底可？地望，经里看答起下能走流醒盼的着应床：出吧泪来了衣光带刷去。……时很服线我牙吗了我哎。？。

统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件

惆怅搓惶吻偎逝
易错字交流
这一笔是提，不能写成横。
dān
耽
笔顺：横竖竖横横提点横撇/横钩撇竖弯钩
耽误耽搁
wěn
吻
吻合吻别
字的右半部分是 “勿”，不能加点写
成“匆”。
竖横折横撇横折钩撇撇
你
会
读
吗？
piāo miǎo
意思是隐隐约约、若有若无的样子，形容空
缥缈
虚渺茫。一般指格外难得、遥不可及的东西，
史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑
请同学们自由朗读课文，要求：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.思考：课文写了什么故事？
交流汇报
这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺的失望委屈。
主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心情也不断变化，那么他的心情是怎样变化的呢？
思考：
母亲答应带我出去玩，我的心情是怎样的？
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我” 一直耐心执着地等待着。
耐心等待
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回
来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的
结构梳理

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共67张PPT)

“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼” 的心情的？
“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？
(1)我蹲在院子的地上C,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找
更多的蚁穴。 ( )
(2)我现在还能感觉到那光线漫长而急遽E 的变化,孤独而惆
怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,
(3)我等母亲回来,焦急又兴奋。 ( D )
(4)走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,
没看我正忙呢吗?
B ()
在妈妈腿边时的（ B ），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（ A ）这一变化。
三、课外阅读。
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么
也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。
旨
课文细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。
(4)画“ ”的句子描写了人物的语言
,
表现了“我”等待的焦急。 C
(5)对画“ ”句子理解正确的一项是( )。

《教学课件》语文部编版六年级下册《那个星期天》PPT精品课件

“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来。心情急切
课文解读
整个上午“我”的心情变化是什么？期盼愉快耐心等待急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
课文解读我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再
不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗? 想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
A. 优优把书挨着次序放好。 B. 我累极了，好不容易挨过了这个上午。 C. 学生们一个挨一个地走进教室。 D. 他舍不得走，挨到第二天下午才动身。
第2课时
课文解读课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自然段，说说这一自然段有什么作用？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
阳光明媚
期盼
那
个星
暗下去
期
天
消逝
愉快
等待执着焦急失望绝望
细主腻动懂沟事通
课文主旨
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又_满__怀__期__待_，后来因为母亲一拖再拖而焦__急__万__分__，到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
词语解释
晃动：摇晃；摆动。耽搁：耽误。沉郁：低沉郁闷。漫长：绵延得很长（多指道路、时间等）。休止：停止。时光：时间；光阴。惊惶：惊慌。

部编版小学六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件

《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在
表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：两篇文章在表达情感上，都采用了内心独白的方式，把自己
内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。
不同点：朱自清在《匆匆》中，用比喻、拟人等修辞手法，把空灵的
时间，抽象的观念，形象具体地展现在读者面前，让读者随着不断的追问，
《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期待的心情写得细腻形象。
激趣导入
每到周末，你最盼望着去哪里？你的盼望每次都实现了吗？
齐读课题
9 那个星期天
➢ 看到这个题目你会产生哪些疑问呢？
介绍作者
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PPT素材：
交代了天色渐晚 “我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。
第三部分：“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
动作描写
这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”?
跳房子
看云彩
翻看画报
拨弄蚁穴
①通过“我”的动作，写 “我”焦急又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我” 等待时的无聊与孤独。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。

9那个星期天(课件)部编版语文六年级下册

那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 “昏暗下去”在这里有几层含义？ 1.实指：我从白天等到天黑。 2.虚指：暗示了等待的落空。
母亲
答应出去出门买菜操持家务洗衣服
我
万分期待，心怀欢喜耐心等待，有所期盼等待未果，焦急万分等待结束，期盼落空
《秋天的怀念》是史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱, 对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待” 的悔恨之情,令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢,但却句句含情,字字如金。
2.那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序，从早到晚。
第一部分（1）：开篇点题，那个星期天记载着 “我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：写“我”在母亲一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
本文不是表现童年的__无__知__，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀_逝__去__的__母__亲_。本文有着强烈的感染力，这主要得益于对人物的_心__理__描写。
母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
从这些动词里你体会到了什么？
从“甩、拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。
整个上午“我”的心情变化

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(统编)

√ 绊倒（bàn bàng） √ 绽开（zhàn dìng） √ 惊惶（huán huáng）
同音易混字
惶 huáng
徨
字义：恐惧。如：惶恐。组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）
字义：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。组词：（彷徨）（彷徨失措）
运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎难而上，克服困难。
明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎拨弄草丛画报停顿晃动沉郁漫长休止时光挽回荒凉搓衣服翻箱倒柜
课堂小结
根据课文内容填空。《那个星期天》的作者是（史铁生），课文按
照（时间）顺序，从（早）到（晚）写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
在诗一般的语言中我们读出作者怅然失落明显地感受到时间推移之慢且快慢是因为时间被母亲用来做家务了快是因为从我身边就这样悄无声息地溜走了通过对周围衣服太阳的描写表现我的落寞
【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。半自传体小说并不完全是作者经历,虚构的成分比自传体小说还要多些，并且不一定要用第一人称描写。
课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
时间顺序
依据表达要简洁的特点，第一段写成第二种写法行吗？（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）那是一个星期天，我从早等到晚。
句（1）通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。

部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共88张PPT)

读一读，说说环境描写在这里有什么作用。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而富有童趣。“我”紧跟着母亲，亦步亦趋，为的是等母亲停下来带“我”出去。急切的心情不言而喻。“那两条腿不停顿的腿至今都在我眼前晃动”，侧面表现出母亲一刻不停地忙碌。
合
作共
作者的心情发生了哪些变
读化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。

统编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共104张PPT)

1.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎样的变化。（重点）
2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。（难点）
“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？
讨论交流：作者是怎样写时间的变化的？
(1)直接交待时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下
默读课文，说说文章是按照什么顺序来写的。
春天的早晨——下午——黄昏时间顺序，从早到晚。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——理解内容
阅读第一自然段，讨论这一段的作用。
交代了故事发生的时间，引出下文。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 识记生字
liànɡ
原谅
jù
急遽
piāo miǎo
缥缈
chóu chànɡ
惆怅
媚砖蚁叨
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 识记生字
绊绞耽揉偎绽搓惶吻
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _____②____（填序号）。
二、选择合适的字填空。【媚眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫【绞皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
9 那个星期天
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
学习目标
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共69张PPT)

第一部分（第1自然段）：写“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望。
第二部分（第2—6自然段）：写“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。
第三部分（第7自然段）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
满怀期待疑惑暗生焦急等候彻底绝望
一声不吭—一言不发
反义词
昏暗——明亮急遽——缓慢惆怅——舒畅惊惶——镇静消逝——出现荒凉——繁荣
阳光明媚——乌云密布一声不吭——喋喋不休
课文详解
想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要
内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗
想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
造句
搓
笔顺组词
造句
惶
笔顺组词
造句
吻
笔顺组词
造句
偎Байду номын сангаас
笔顺组词
造句
多音字
落
luò 角落 là 落下
lào 落枕
例：他坐在角（luò）落里，不时扭动着落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地将课文背诵下来。
倒
dǎo 碰倒翻箱倒柜 dào 倒水倒映