最新部编版二年级语文下册课件(精品)5.雷锋叔叔,你在哪里
教材习题
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有 问有答的特点。
朗读指导：读问句时，要根据情感的起伏，读 出急与缓的变化；读小溪、小路的话时，语速要稍 慢，娓娓道来。
猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方 法知道的。
泥泞： 因有烂泥而不好走。（联系生活体验） 年迈： 年纪老。（结合语境） 晶莹： 光亮而透明。（分析“晶”的字形） 寻觅： 寻找。（联想近义词）
5 雷锋叔叔，你在哪里
RJ 二年级下
生字认一认
céng
曾经
méng
启蒙
nìng
泥泞
shùn
孝顺
mài
年迈
tà
踏步
jīng
荆条
jí
荆棘
bàn
花瓣
yíng
晶莹
mì
寻觅
xū
必需品
xiàn
献血
生字写一写
fēng
音序
F
部首
钅
笔画
12
结构
左右
交锋
zuó
音序
Z
部首
日
笔画
9
结构
左右
昨天真热啊！ 昨天
bèi 背影 造句： 他背（bēi）起背包走迷 谜（mí） 灯谜
造句： 他猜灯谜猜得太入迷了。
反义词
温暖—— 寒冷
献出—— 索取
造句： 我们应该像雷锋叔叔一样献出爱心， 而不是一味索取。
词语释义
【蒙蒙】形容雨点很细小。 造句：外面下起了蒙蒙细雨。
随堂练习 根据课文内容填空
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着 迷路 的孩子， 冒着 蒙蒙 的细雨。 瞧，那 泥泞 路上的脚窝， 就是他留下的 足迹 。
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着 年迈 的大娘， 踏着路上的 荆棘 。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处 寻觅 。 啊，终于找到了——— 哪里 需要 献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
mào
音序
M
部首
笔画
9
结构
上下
冒险
liú
音序
L
部首
田
笔画
10
结构
上下
拘留
wān
音序
W
部首
弓
笔画
9
结构
上下
弯腰
bēi
音序
B
部首
笔画
9
结构
上下
背包
sǎ
音序
S
部首
氵
笔画
9
结构
左右
洒水
wēn
音序
W
部首
氵
笔画
12
结构
左右
保 温 杯
保温
nuǎn
音序
N
部首
日
笔画
13
结构
左右
暖和
多音字
bēi 背包
背
文章五小节分别写了什么？
第一小节：写沿着小溪寻找雷锋的足迹。 第二小节：写雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。 第三小节：写顺着小路寻找雷锋的足迹。 第四小节：写雷锋叔叔曾帮助过年迈的大娘。 第五小节：写“我们”终于找到了雷锋叔叔：哪里
需要献出爱心，他就出现在哪里。
主题归纳
这首诗歌通过描写寻找雷锋的足迹，赞扬了 雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，献 出自己的爱心，真诚地关心、帮助别人。
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 ……
雷锋叔叔抱着迷路的孩子，在泥泞的路上走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋 叔叔……
雷锋叔叔背着年迈的大娘，脸上满是汗珠。
课外积累
钉子精神
雷锋同志曾在日记中写下这样一段话：“有些人说工作忙，没时间学 习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间， 要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好 的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力 硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲， 我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。”
【泥泞】因有烂泥而不好走。 造句：他们在泥泞的山路上 艰难地前进着。
整体感知
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 课文主要讲了什么内容？ 文章五个部分分别写什么？
课文主要讲了什么内容？
这首儿童诗通过“我们”寻找雷锋的足迹， 赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学 习，真诚地去关心、帮助别人，使奉献爱心成为 我们每个人的自觉行为。
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最新人教部编版小学二年级下册语文精品课件5.雷锋叔叔,你在哪里【第2课时】
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叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小
溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的 特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在 运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠 词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠 词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？
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背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 你“背着”“踏着”体会到了什么？ “背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
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核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的
精神品质。
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。 “我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着 雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
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我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。
叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小
溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的 特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在 运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠 词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠 词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？
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背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 你“背着”“踏着”体会到了什么？ “背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
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核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的
精神品质。
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。 “我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着 雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
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我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。
第5课 《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)二年级语文下册(统编版五四制)
巧记小锦囊： “变”字下面换张“弓”
巧记小锦囊： “月”底“北”上
巧记小锦囊：三滴西瓜水（氵） 巧记小锦囊：酒半盅，在日下，不太热，就是它。 巧记小锦囊：爪（爫）下一友日照看。
重难点字书写指导
两横不与左右 两边相连
mào 写得宽而扁
“目”较上部 要窄
左边是“日”， 有太阳才暖和
nuǎn
这一笔是横， 与“爱”不同
腰，背着白发苍苍的大娘，汗
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 水湿透了他的衣衫，豆大的汗
就是他洒下的汗滴。
珠流下来，但他顾不上擦，依
旧脚步沉稳，盯着前方的路。
荆棘
品读诗歌 读完最后一节，你能回答作者的问题吗——雷锋叔
叔，你在哪里？
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷 锋精神无处不在的主题。旨在告诉我们雷锋精神永 存，人人都在学雷锋、做雷锋。
蒙蒙的细雨
泥泞的道路
品读诗歌
读第2小节，你眼前浮现出怎样的画面？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝, 就是他留下的足迹。
示例：天空下着绵绵细雨， 雷锋抱着迷路的孩子在坑坑洼 洼、泥泞湿滑的小路上艰难地 行走着，为了不让孩子淋湿， 他脱下自己的外套裹着孩子， 在路上留下了深浅不一、歪歪 扭扭的脚印。
bēi mài
背 着年迈的大娘，
tà
jīnɡ jí
踏着路上的 荆 棘。
bàn
yínɡ
瞧，那花瓣上晶 莹的露珠，
sǎ
就是他洒下的汗滴。
wēn nuǎn
⑤乘着 温 暖 的春风，
mì
我们四处寻觅。 啊，终于找到了——
部编版二年级语文下册第二单元第五课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)
课堂演练 一、按要求写句子。
1.哪里需要爱献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（用
●
●
加点的词语写句子）
●
●
●
他作战十分勇猛，哪里的战斗最激烈，他就会出现在哪里 。
2.雷锋叔叔把迷路的孩子送回了家。（改成“被”字句）
迷路的孩子被雷锋叔叔送回了家
。
二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么。
◇沿着长长的小溪……
人教版 语文 二年级 上册
第一课时
你知道这 是谁吗？
雷锋
雷锋
中国人民解放军全心全意为人民服务的楷 模，共产主义战士。他1960年参加中国人民解 放军，克己奉公，助人为乐，为集体、人民做 了大量的好事，被评为“节约标兵”，荣获 “模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽 东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。
说一说： 雷锋还可能在哪里？他可能在帮助谁？
雷锋还可能在校园里，把摔倒的小女孩扶起来；还 可能在公园里，把晕倒的大妈送到医院……
雷锋叔叔是个怎样的人？
雷锋叔叔是个心中 有他人、处处为他人着 想的人。
这是课后第1题哦！
○听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答 的特点。
点拨：朗诵时要怀着崇敬和热爱的感情，在读“雷锋叔 叔，你在哪里？你在哪里，”时要带着深情，表达出对 雷锋叔叔的怀念之情。
长长的小溪
积累练笔： 你能写几个像“长长的小溪”这样的短语吗？
蒙蒙的细雨 胖胖的小手 红红的嘴巴 清清的河水
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做 过的好事——雨天送迷路的孩子回家。“抱 着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷 锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身
小学二年级语文下册教学课件《雷锋叔叔,你在哪里》
第3小节以问 句结尾，第4小节 为答句。问句要读 出探询的语气，答 句要读得肯定有力。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
读这句话时， 较第1小节中的 该句，语气加强， 语速略快，更显 急切。
小路说： 昨天，他曾路过这里，
读“瞧”时， 语气要上扬，停 顿稍长。可以加
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
泥泞路
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的 小提示
可以从三个方
细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的 面想象画面：想象
孩子，一步一滑艰难地向前行走。 周围环境；想象人
物表现；拓展想象。
朗读指导
语气要上扬， 由急到缓，语调适 当延长，读出“急 切”之意，表现出 心中呼唤雷锋的迫 切心情。
第1小节以问 句结尾，第2小节 为答句。问句要读 出探询的语气，答 句要读得肯定有力。
zuó
“日”要写得瘦小 一些，“乍”的第三笔 是“丨”，应写在第二 笔“一”的起笔往右一 点儿的位置。
mào
上半部分要写得 扁而宽，两横不能与 左右两边相连。
liú
前三笔笔顺：撇、竖 提、点。第三笔“丶”要 写对位置和方向，下面的 “田”整体要写得匀称， 略小于上面部分。
wān
注意三个点的朝向， 第二个点画和第三个点画 应呈八字形相对，“弓” 最后一笔竖折折钩要写得 大一点儿，让整个字显得 稳重。
就是他留下的足迹。
方向二：顺着小路寻找
读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，
在干什么。
顺着弯弯的小路，
小路说：
寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
人物在 干什么
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
读这句话时， 较第1小节中的 该句，语气加强， 语速略快，更显 急切。
小路说： 昨天，他曾路过这里，
读“瞧”时， 语气要上扬，停 顿稍长。可以加
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
泥泞路
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的 小提示
可以从三个方
细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的 面想象画面：想象
孩子，一步一滑艰难地向前行走。 周围环境；想象人
物表现；拓展想象。
朗读指导
语气要上扬， 由急到缓，语调适 当延长，读出“急 切”之意，表现出 心中呼唤雷锋的迫 切心情。
第1小节以问 句结尾，第2小节 为答句。问句要读 出探询的语气，答 句要读得肯定有力。
zuó
“日”要写得瘦小 一些，“乍”的第三笔 是“丨”，应写在第二 笔“一”的起笔往右一 点儿的位置。
mào
上半部分要写得 扁而宽，两横不能与 左右两边相连。
liú
前三笔笔顺：撇、竖 提、点。第三笔“丶”要 写对位置和方向，下面的 “田”整体要写得匀称， 略小于上面部分。
wān
注意三个点的朝向， 第二个点画和第三个点画 应呈八字形相对，“弓” 最后一笔竖折折钩要写得 大一点儿，让整个字显得 稳重。
就是他留下的足迹。
方向二：顺着小路寻找
读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，
在干什么。
顺着弯弯的小路，
小路说：
寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
人物在 干什么
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第一课时)-完美版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
理解词语 泥泞：因为烂泥而不好走。
造句：路上的泥泞没到脚脖子。 晶莹：光亮而透明。
造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
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我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
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棘瓣莹觅 需献
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多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
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书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
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liú
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》完整课件
比喻
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白 菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页，
➢ 我找到了身边的“雷锋”。
➢ 我找到了身边的“雷锋”。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了雷锋。 他正在教室里给同学讲题。 他正在校园里扶起摔倒的同学。 他正在社区里为居民免费看病。 他正在公交车上给老奶奶让座。
朗读课文，看谁读得有 感情！
我们要向雷锋叔叔学 习助人为乐的精神，多帮 助别人。
liú
留下 留
结构: 上下 音序：L 部首：田 组词：留下 停留 造句：沙漠里留下了
探险家的足迹。
书写指导：第三笔点要写 对位置和方向，“田”要 写匀称，略小于上部。
wān
弯弯的 弯
结构: 上下 音序：W 部首：弓 组词：弯弯 弯曲
造句：我回家需要经过一条弯 弯的小路。
书写指导：第二个点画和第 三个点画应是八字形相对， “弓”字最后一笔竖折折钩 要写得稍大一点儿。
溪水在温风中晕皱， 微风吹动溪水的波纹
统编版教材小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》精品课优质课件
我找到了身边 的“雷锋”。
课堂小练笔
在我们身边，也有许多活雷锋，他 们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶 起摔倒的同学，曾在马路上扶老人过斑 马线等等。你能学学课文中的写法，也 来为他们写几句诗，赞颂他们吗？
板书设计
小溪
雷锋叔叔， 你在哪里
小路
春风
抱孩子 冒细雨 路上的脚窝 背大娘 踏荆棘 晶莹的露珠 四处寻觅
统编版教材小学二年级语文下册
雷锋叔叔，你在哪里
第一课时
朗读视频
朗读音频
雷锋（1940年12月18日—1962
年8月15日），原名雷正兴，出生
于湖南长沙。中国人民解放军战士、
共产主义战士。
1954年加入中国少年先锋队，1960
年参加中国人民解放军，同年11月加入
中国共产党。1961年5月，雷锋作为全团
有问有答 从心底发出，稍显沉稳
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里? 直接发问，语气上扬，语调延长
小溪说：
昨天，他曾（cénɡ）路过这里，小溪的话，语速
抱着迷路的孩子，
稍慢，娓娓道来。
冒着蒙(ménɡ)蒙的细雨。
瞧，那泥泞(nìnɡ)路上的脚窝， “瞧”后面的诗
就是他留下的足迹。
句提高音调，读 出肯定的语气。
候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人
民代表大会代表。1962年2月19日，雷锋
以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共
产主义青年团代表会议，并被选为主席
团成员在大会上发言。1962年8月15日，
雷锋因公殉职，年仅22岁。
雷锋对后世影响最大的是 以其名字命名的雷锋精神，雷 锋精神是指以雷锋的无私奉献 精神为基本内涵，在实践中不 断丰富和发展着的革命精神。 雷锋精神影响了后来一代一代 的中国人。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》优质课件
荆
泞 瓣莹 献棘
5 雷锋叔叔，你在哪里
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。 本课中指雷锋叔叔走过的有 烂泥不好走的路。 刚下过雨，小路泥泞不堪。
5 雷锋叔叔，你在哪里
晶莹：光亮而透明。本 文指花瓣上的露珠光亮 而透明。
清晨，叶子上的露珠晶莹 透亮。
5 雷锋叔叔，你在哪里
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留▲▲下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
5 雷锋叔叔，你在哪里
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩 子，他是一个助人为乐的人。
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注 意有问有答的特点。
朗读指导：第一节和第三节句式相同，读出探 询的语气。“你在哪里，你在哪里”语速渐急，语 调渐高，饱含急切之情。第二节和第四节回答了第 一节和第三节的问题，读出肯定的语气，读时语速 放缓，“冒着、泥泞、背着、荆棘”重读。最后一 节要用热情颂扬的语调读出对雷锋的敬佩。
棘”是
一种带
踏着路上的荆▲棘▲。
刺的植
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 物。
就是他洒下的汗滴。
“背着”“踏着”给我 们描绘出一个朴实、善
良的雷锋叔叔形象。
5 雷锋叔叔，你在哪里
齐读课文五小节，想一想我 们的雷锋在哪里？
5 雷锋叔叔，你在哪里
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
泞 瓣莹 献棘
5 雷锋叔叔，你在哪里
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。 本课中指雷锋叔叔走过的有 烂泥不好走的路。 刚下过雨，小路泥泞不堪。
5 雷锋叔叔，你在哪里
晶莹：光亮而透明。本 文指花瓣上的露珠光亮 而透明。
清晨，叶子上的露珠晶莹 透亮。
5 雷锋叔叔，你在哪里
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留▲▲下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
5 雷锋叔叔，你在哪里
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩 子，他是一个助人为乐的人。
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注 意有问有答的特点。
朗读指导：第一节和第三节句式相同，读出探 询的语气。“你在哪里，你在哪里”语速渐急，语 调渐高，饱含急切之情。第二节和第四节回答了第 一节和第三节的问题，读出肯定的语气，读时语速 放缓，“冒着、泥泞、背着、荆棘”重读。最后一 节要用热情颂扬的语调读出对雷锋的敬佩。
棘”是
一种带
踏着路上的荆▲棘▲。
刺的植
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 物。
就是他洒下的汗滴。
“背着”“踏着”给我 们描绘出一个朴实、善
良的雷锋叔叔形象。
5 雷锋叔叔，你在哪里
齐读课文五小节，想一想我 们的雷锋在哪里？
5 雷锋叔叔，你在哪里
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级语文下册— 雷锋叔叔,你在哪里 —人教部编版PPT 优秀课件
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
我积累的名言
1、雷锋出差一千里，好事做了一 火车。
2、人的生命是有限的，可是为人 民服务是无限的。我要把有限的生 命，投入到无限的为人民服务之中 去。 3、一个人做一件好事并不难，难 的是一辈子做好事，不做坏事。