矛盾是事物发展的动力和源泉

第五课分析矛盾辩证思维

第一节矛盾是事物发展的动力

第一框矛盾是事物发展的动力和源泉

教学目标：

知识目标：

识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义；理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系；联系实际，分析矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性。

能力目标：

通过对矛盾的含义、矛盾同一性和斗争性辩证关系的学习，提高比较分析能力和抽象分析能力；通过对矛盾同一性和斗争性的举例分析，提高理论联系实际的能力和解决问题的能力。情感态度价值观：

学会用矛盾的观点看问题。

教学重难点：

矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。

教学方法：

探究法、讨论法

教学过程：

新课导入：

播放《塞翁失马》视频。提问：这个故事蕴含着什么哲学道理？今天我们就带着这个问题一起来学习。

自主学习

阅读课本P67—P68页，找出下列问题的答案并标在课本上。

1、什么是矛盾？

2、矛盾的基本属性是什么？它们的关系是什么？

合作探究：

问题1：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”有哪几对矛盾？

提问：你自己还能举出具体的矛盾吗？学生分析。

展示图片：“近实远虚背景”、“小中见大”、没事别和姚明合影“高矮”。

结论：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。问题2：哲学上讲的矛盾等于生活中的矛盾吗？

两者不相等，是共性和个性的关系。

问题3：思考以下材料说明了矛盾观的什么道理？

材料一：

“不是冤家不聚头。”

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”。

“在纯粹的光明中就像在纯粹的黑暗中一样什么都看不见。”

“没有那些非正义的事情，人们就不知道正义的名字。

没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美。

没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误。

没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平。

没有正确,就没有错误。”

学生分析。

结论：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。材料二：

“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

失败是成功之母。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

如果你拒绝了失败，也就拒绝了成功。

学生分析。

结论：矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

总结：矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它包含两个方面的含义：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。

②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

材料三：

不是鱼死，就是网破。

公说公有理婆说婆有理。

生物体新陈代谢：同化作用-贮存能量；异化作用-释放能量。

商品的基本属性：使用价值和价值。

冷气团和暖气团。

学习中的苦与乐。

学生分析。

结论：矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

材料四：

只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；

只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

学生分析。

结论：同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性。

材料五：

你跟朋友吵过架没？跟陌生人会吵架吗？为什么？

学生分析。

结论：斗争性寓于同一性中，斗争性也离不开同一性。

材料六：

猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可以看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。猫和老鼠是怎样在竟争中共同生存下来的？

学生分析。

结论：同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

课堂小结：

第一，矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。第二，矛盾的同一性和斗争性的关系。区别：矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它包含两个方面的含义：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属

性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。联系：同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

板书设计

一、矛盾是事物发展的动力和源泉

1、矛盾的含义

对立统一

2、矛盾的同一性和斗争性的辩证关系

区别

联系

3、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展

课堂检测

1、下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？

①居安思危

②有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相和，前后相随

③你中有我，我中有你

④乐极生悲

⑤公说公有理，婆说婆有理

2、有人在诗中这样描述人生：“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。”我们可以从这首小诗中领悟到的哲理是（）

A.事物是变化发展的

B.事物的发展是量变与质变的统一

C.矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系

D.事物发展是前进性与曲折性的统一

3、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，这是中国传统文化中最为精粹、最具代表性的文化符号。然而，近年频频爆出的关于“扶不起”（面对摔倒的路人，不肯、不敢上前搀扶等现象）的种种负面新闻, 人们开始怀疑我们这个社会是否正遭遇“道德寒冬”。面对这一窘境，深圳市的做法是：大力宣传中华传统美德，加强舆论的正面引导作用；深入挖掘人们内心深处向善的因素，树立助人为乐的道德典范；率先制定《深圳经济特区公民救助行为保护条例》，让那些主动去“扶”去“助”之人的合法权益得到保护，使“扶得起”变成人人欲为的德行，实现由“不扶”到“扶”的变化。

请运用矛盾同一性和斗争性原理，分析由“不扶”到“扶”的道德风尚的变化。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。