四年级下册数学第七单元整理与练习苏教版
苏教版 四年级下册
？
我知道了三角形、平行 四边形和梯形的特征。
……
三角形可以分成 锐角三角形、直 角三角形和钝角 三角形三类。
两条边相等的 三角形是等腰 三角形……
小组讨论： 1. 三角形的边和角各有哪些特征？
三角形任意两边之和大于第三边 2条边相等的三角形是等腰三角形 3条边相等的三角形是正三角形 三角形的3个内角和为180° 当三个角都小于90°时，是锐角三角形 有一个角大于90°时，是钝角三角形 当有一个角是90°时，是直角三角形
2. 平行四边形和梯形各有什么特征？
平行四边形2组对边平行且相等 四个内角和为360° 梯形只有一组对边平行且不相等 四个内角和为360°
3. 本单元学习的图形中， 哪些是轴对称图形？
等腰三角形 等边三角形 等腰梯形
随堂演练
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
苏教版小学数学四年级下册7.11 整理与练习—课件
7 三角形、平行四边形和梯形
整理与练习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
知识梳理
平行四不同点
两组对边分别 平行且相等
只有一组对边 平行且不相等
综合运用
3.判断下面各题。
（1）大三角形比小三角形的内角和大。
（×）
（2）两个小三角形拼成一个大三角形后，内角和是360 °。
（ ×）
（3）一个三角形中不可能有2个直角。 （4）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。
（√ ） （√ ）
（5）一个三角形中最多有两条边的长度是相等的。 （ × ）
（6）有两个角是60°的三角形一定是等边三角形。（√）
（7）有一个角是60°的等腰三角形一定是等边三角形。
（√ ）
（8）三角形、平行四边形和梯形都有无数条高。（ × ）
（9）从三角形、平行四边形或梯形任意一个顶点出发，
都只能作出一条高。
（× ）
4.（1）三角形中，已知∠1=42°，∠2=68°， 求∠3的度数。
∠3=180°-（42°+68°） =180°-110° =70°
（2）直角三角形中，一个锐角是53°，求另一个 锐角的度数。
90°-53°=37°
5.一个等腰三角形，一条腰长15厘米，底比腰长4厘米。这个 三角形的周长是多少厘米？（画出示意图或线段图，再解答）
最短： 12-4+1 =8+1 =9（厘米）
答：第三根小棒可能是9cm、10cm、11cm、12cm、 13cm、14cm或 15cm。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月25日星期五上午3时42分7秒03:42:0722.3.25 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
苏教版四年级下册数学同步练习-7单元8课时-三角形、平行四边形梯形整理与复习
苏教版小学数学四年级下册《三角形、平行四边形和梯形的整理与复习》同步练习及参考答案一、填空1、锐角三角形的三个角都是（）角；直角三角形中必定有一个是( )角;钝角三角形中也必定有一个角是（）角。
【考点】三角形的分类.【解析】根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的意义直接填写即可.【答案】解:锐角三角形的三个角都是锐角，直角三角形中必定有一个是直角，钝角三角形中也必定有一个角是钝角.故答案为:锐，直，钝.【总结】此题考查三角形按角的大小分三类:锐角△、直角△和钝角△.2、一个三角形三条边的长度分别是3厘米、3厘米、4厘米，它是一个( )三角形；围成这个三角形要（）厘米长的绳子．【考点】三角形的分类；三角形的周长和面积．【解析】由三角形三条边的长度分别是3厘米、3厘米、4厘米可知，此三角形是等腰三角形，围成这个三角形要多少厘米长的绳子即求此三角形的周长，继而根据三角形的周长等于三角形三条边的和，即可得出结果．【答案】解：一个三角形三条边的长度分别是3厘米、3厘米、4厘米，它是一个等腰三角形；3+3+4=10（厘米）；故答案为：等腰，10．【点评】根据等腰三角形的特征及三角形周长的计算方法进行解答．3、三角形按角分类分为（）三角形、（）三角形和（）三角形．【考点】三角形的分类．【解析】三角形按角分类的方法是：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形．【答案】解：三角形按角分类分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形．故答案为：锐角，直角，钝角．【总结】本题考查的是三角形的分类，按角分可分为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形；按边可分为：不等边三角形，等腰三角形和等边三角形4、两组对边分别平行的四边形叫（），它具有（）性。
【考点】平行四边形的特征及性质．【解析】两组对边互相平行的四边形叫做平行四边形；具有易变形性；【答案】解：当两组对边分别平行时是平行四边形，平行四边形具有易变形性．故答案为：平行四边形，易变形．【总结】此题主要考查平行四边形的概念及特性．5、（）的梯形叫等腰梯形，等腰梯形的（）也相等．【考点】梯形的特征及分类．【解析】根据等腰梯形的含义：两个腰相等的梯形叫等腰梯形叫做等腰梯形；等腰梯形的两个底角也相等．【答案】解：两个腰相等的梯形叫等腰梯形叫做等腰梯形，等腰梯形的两个底角都相等．故答案为：两个腰相等；两个底角【总结】解答此题应明确等腰梯形的含义，和性质6、经过平行四边形的一个顶点可以画( ）条不同的高.【考点】平行四边形的特征及性质.【解析】根据四边形高的含义:从平行四边形一条边上的一点到它的对边引一条垂线，这一点和垂足之间的距离，即平行四边形的高；每一个顶点的边有两条，所以平行四边形的一个顶点可以向对边作两条高(如下图);进而解答即可。
苏教版数学四年级下册7.10、整理与练习 课件
10米
15厘米
15×7
12分米
(4+12)×8÷2
6米
6×8÷2
ห้องสมุดไป่ตู้
填空
1、平行四边形面积是20平方米，与它等底等高三角形
的面积是（ 10 ）平方米。
2、三角形底扩大3倍，高扩大2倍，面积扩大（ 6 ）倍。
3、把一个木条钉成的长方形框拉成一个平行四边形框
后，面积（变小 ），周长（不变 ）。 如果三角形和平行四边形等底 等高，它的面积就是平行四边 形面积的一半。
国标本小学数学第九册
复习 多边形的面积
长方形：
正方形：
长方形面积＝长×宽
S长＝ab
正方形面积＝边长×边长
S正＝a 2
平行四边形：
平行四边形的面积＝底×高
S平＝ah
三角形：
三角形的面积＝底×高÷2 S三＝ah ÷2
梯形：
梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 S梯＝（a＋b）h÷2
列式计算(单位：分米)
单位换算:
3平方米=（ 300 ）平方分米
3×100=300
0.6公顷=（ 6000 ）平方米
0.6×10000=6000
4800平方厘米=（ 48 ）平方分米
4800÷100=48
2000公顷=（ 20 ）平方千米
2000÷100=20
大
只列式不计算
10厘米 7厘米
4分米 9分米 8分米
11分米 8米
身边数学
解决问题
2、红领巾的规格是底为100厘米、高为30厘米，想 一想给一年级的小朋友（100人）每人做1条，至少 需要红色布料多少平方米呢？（不计翻边）
100×30÷2 =3000÷2 =1500（平方厘米）
最新苏教版四年级下册数学知识点总结及练习题(第七单元)
2013-2014年度第二学期东海县阳春完全小学四年级下册数学知识点总结及练习题（第七单元）☆. 乘法分配律：1. 乘法分配律：两个数的和与另一个数相乘，等于这两个数分别与另一个数相乘，再把两个积相加，这就是乘法分配律。
2. 字母形式：（a ＋b）×c ＝a ×c ＋b ×c☆应用乘法分配律进行简便计算：1. 应用乘法分配律进行简算：两个数相乘，如果有接近整百的数，可将其转换成整百数加或减一个数的形式，再应用乘法分配律进行计算，可使计算简便。
2. 反向应用乘法分配律：求两积之和的算式里有一个乘数相同，另外的两个乘数相加可凑成整十或整百数时，可以反向应用乘法分配律算出结果，使计算简便。
3. 乘法分配律的拓展形式：形如a ×c －b ×c的式子也可以应用乘法分配律，即a ×c －b ×c ＝（a －b）×c ——————————————————————————————————————————一、简便运算。
（60分）55×25+25×45 930×48＋7×480 77×13-13×27 142＋586＋358＋114 195×201－195 72×125 （40+4）×25 104×3228×37+74×37－37×2 169+38+131 25×24 62+359+13878×4×5 550-34-66 53×35×2 431-297 214+37+263 94+38+106+62 25×64×125 125×15×881×3+19×3 125×48 989-186-144 600÷25÷4 136×101-136 32×37+68×37 158+262+138 375+219+381+225 5001－247－1021－232 （181+2564）+2719 378+44+114+242+222 7755－(2187+755) 2214+638+286 3065－738－1065 899+3442357－183－317－357 2365－1086－214 497－299 2370+1995 3999+498 1883－398 12×25 75×24 138×25×4 (13×125)×(3×8) (12+24+80)×50 704×25 25×32×125 32×(25+125) 88×125 102×76 178×101－178 58×98 84×36+64×84 83×102－83×2 75×99+2×75 98×199 50×(34×4)×3 25×（24+16）二、选择。
新苏教版小学四年级下册数学第七单元整理与练习教案教学设计
新苏教版小学四年级下册数学第七单元整理与练习教案教学设计新苏教版小学四年级下册数学第七单元整理与练习教案教学设计第七单元三角形、平行四边形和梯形课题：整理与练习第 1 课时总第课时教学目标：1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
教学重点：整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。
教学难点：培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理提问：这个单元，你学到了哪些知识？回顾与整理1.梳理知识。
小组讨论：（1）三角形的边和角各有哪些特征？（2）平行四边形和梯形各有什么特征？（3）本单元学习的图形中，哪些是轴对称图形？以小组为单位，结合上面的三个问题，将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：特征三角形任意两边长度的和大于第三边；内角和等于180 。
平行四边形两组对边平行；两组对边相等。
梯形只有一组对边平行；互相平行的一组对边长度不相等。
三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60 。
轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。
二、查漏补缺训练1.完成教材第93页“练习与应用”第1题。
出示题目后，先让学生说一说每个图形的名称，再独立画高。
交流时，让学生说一说画高的方法，以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。
2.完成教材第93页“练习与应用”第2题。
这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。
先让学生独立进行分类，再让学生说一说分类的方法。
通过交流使学生明确三角形按角的特点进行分类时，只要判断三个内角中最大的内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。
苏教版四年级下册数学第七单元整理与练习课件ppt
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3. 本单元学习的图形中， 哪些是轴对称图形？ 等腰三角形 等边三角形 等腰梯形
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
随堂演练
在日常生活中，随处都可费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2. 平行四边形和梯形各有什么特征？ 平行四边形2组对边平行且相等 四个内角和为360° 梯形只有一组对边平行且不相等 四个内角和为360°
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
知识回顾
这一单元， 你学 到了哪些知识？
我知道了三角形、平行 四边形和梯形的特征。
……
三角形可以分成 锐角三角形、直 角三角形和钝角 三角形三类。
两条边相等的 三角形是等腰 三角形……
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
苏教版四年级数学下册第七单元11《整理与练习(1)》说课稿
苏教版四年级数学下册第七单元11《整理与练习（1）》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第七单元11《整理与练习（1）》这一课时，主要让学生通过观察、操作、比较和交流等活动，掌握整理数据的方法，以及利用统计图表来表示数据的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会统计在生活中的作用，培养学生的数据分析观念和合作交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有了初步的了解，如能认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能简单的解读。
但是，对于如何整理数据，以及如何利用统计图表来表示数据，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、比较和交流等活动，主动探索和解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整理数据的方法，学会利用统计图表来表示数据。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较和交流等活动，培养学生的数据分析观念和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受统计在生活中的作用，培养学生的数学兴趣和应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握整理数据的方法，学会利用统计图表来表示数据。
2.教学难点：如何引导学生主动发现和总结整理数据的方法，以及如何灵活运用统计图表来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等辅助教学，使抽象的数学问题形象化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对统计的关注，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍整理数据的方法，如分类、排序等，让学生通过实际操作，感受整理数据的重要性。
3.案例分析：给出一个具体的案例，让学生尝试利用统计图表来表示数据，引导学生发现和总结整理数据的方法。
四年级下册数学课件7整理与练习苏教版共12张PPT
问题三：（大象统计运动员人数）
跳 绳： 14 × 3 = 42 （人） 踢毽子：14 × 9 = 126 （人） 滚铁环：14 × 15 = 210（人） 实心球：14 × 30 =420（人） 接力跑：14 × 90 = 126（0 人）
一个乘数不变，另一个乘数乘几，得 到的积就等于原来的积乘几
×
13 113 126
67
23 4 63
答：一共跑了12663米
问题二：小猴为男女运动员买运动服
①商店里的女运动服每套308元，女运动员有70人， 买女运动服要多少元？
②商店里的男运动服每套450元，男运动员有80人， 买男运动服要多少元？
①商店里的女运动服每套308元，女运动员有70人，买女运 动服要多少元？
3 0 8 × 7 0 = 21560 （元）
308
308
× 70
×
70
21 5 6 0
末尾的0暂时不看
②商店里的男运动服每套450元，女运动员有80人，买男运动 服要多少元？
4 50 × 8 0 = 36000（元）
4 50
×
80
3 6 0 00
答：买男运动服要36000元。
两个乘数末尾的0暂时都 不看
☆☆☆☆☆
能积极探索乘法算式中乘数与积的变化规律，并运用规律进 行一些简便计算
☆☆☆☆☆
× 20 × 10 ×200
一个乘数“×几”，另一个乘数“×几”，所得 的积就等于原来的积“ ×（几×几）”。
2、找一个生活中符合“总价=单价×数量”或“路程=速度 ×时间”例子，与同学交流。
评价与反思：
在学习三位数乘两位数的计算时，能联系已有知识，总结计 算方法，正确进行计算
苏教版四年级下册数学课件《7、整理与练习》(共11张PPT)
270000000 ○>207900000 30亿○< 3010000000
谢谢！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
数位顺序表
数级 ……
亿级
万级
个级
数位
……
千百 亿亿 位位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万千百十 位位位位
个 位
计数 单位
……
千百 亿亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万千百十个
从右起，第五位是（ 万位 ），计数单位是（ 万 ）。 20148901，最高位上是（ 2 ），表示（ 2个千万 ）。
八千六百九十
一亿三千九百一
九万两千
十二万五千
六千七百一十五 万九千四百
一亿二千二百三十 一万三千四百
（1）读一读2011年我国几种家用电器的产量。 （2）选择用“万”或“亿”作单位，写出上面各数的近似数。 （3）电冰箱的产量比彩色电视机少多少台？（用计算器计算）
（4）从图中你还能知道些什么？
数的世界
说说这些数由多少个亿多少个万多少个一组成？
苏教版四年级下册数学：配套教案设计 第七单元第 10 课时 整理与练习
第 10 课时整理与练习教学目标：1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
教学重点：整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。
教学难点：培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理提问：这个单元，你学到了哪些知识？回顾与整理1.梳理知识。
小组讨论：（1）三角形的边和角各有哪些特征？（2）平行四边形和梯形各有什么特征？（3）本单元学习的图形中，哪些是轴对称图形？以小组为单位，结合上面的三个问题，将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：特征三角形任意两边长度的和大于第三边；内角和等于180 。
平行四边形两组对边平行；两组对边相等。
梯形只有一组对边平行；互相平行的一组对边长度不相等。
三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60 。
轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。
二、查漏补缺训练1.完成教材第93页“练习与应用”第1题。
出示题目后，先让学生说一说每个图形的名称，再独立画高。
交流时，让学生说一说画高的方法，以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。
2.完成教材第93页“练习与应用”第2题。
这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。
先让学生独立进行分类，再让学生说一说分类的方法。
通过交流使学生明确三角形按角的特点进行分类时，只要判断三个内角中最大的内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。
3.完成教材第94页“练习与应用”第3题。
这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。
第（2）小题是求直角三角形的一个内角，只要用90 减去另一个内角就可以了；第（3）小题是求等腰三角形的一个底角，用（180 －顶角）÷2来计算。