人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend 教学反思2
Unit 2 Last weekend
第一课时
学生对本课的几个短语都比较熟悉, 但动词的过去式第一次出现, 因此, 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。
而运用必然是离不开语境的。
我把本课时的What did you do last weekend ？I … last weekend. 贯穿于教学始终。
自己在学习中课堂上为学生创设优良的学习环境，提供良性的语言刺激，把学生参与学习的积极性调动起来，自信心确立起来，使他们的个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来，得到充实和升华。
为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。
我将新授内容提炼的干净利索，在短时间内快速醒目呈现过去式动词短语，利用设置情境让学生体验词不离句。
进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。
从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动,提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词。
第二课时
本节课我采取对话教学，课前我对教学内容的背景知识做了大量的预习和准备，认真考虑向学生提出哪些问题，设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题等，它们将前面的内容能有效的融入今天的课里。
由于对话教学在我国目前的中小学课堂中应用不充分，我还有待要改进对话教学的策略。
对话的成功取决于多方面的能力：从情境要求出发，提出双方感兴趣的话题，保持话题的连续性，适时完成话题的转换；有效倾听，结合“语境化线索”，结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。
第三课时
本节课的操练环节中我觉得达到预设目的最好的是Make words with …这个活动。
这个活动是以前没有设计过的，因此在本节课中我也尝试着铺开运用。
如：played 这个词语，要求同学们开动脑筋回想自己学过的单词并且能与played 构成词组。
为了让学生进一步明白该怎么做，我就帮助他们举例played football 。
引导学生以此为例来说出更多的词组。
不但丰富了今天所学内容，而且还延伸了学习的广度和深度。
最终让学生能够开动脑筋产生联想达到学有所用的目的。
本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计忽视了小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习只有一、两个。
以后应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。
第四课时
主要学习有关Wu Yifan书写的comments在引导学生阅读过程中完成问题并能达到复述和仿写的目的。
自己认为比较好的地方： 1. 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，让学生有积极的情感体验，注重了在课堂上情感交流。
2. 教学设计比较新颖。
把教师们的生活也带入到了课堂里，欢迎学生以后的光临，在感情上也拉近了教师与学生的距离。
3.任务型活动设计比较有效。
在本节课中，我设计了一个帮助新体育老师找到中学这样任务。
让学生先通过小组讨论进行交流。
这个任务的设计贴近学生的生活和经历，能引起学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主体性，学生越能主动进行任务的学习。
这节课也有不足之处：首先本课我的指令性语言不够明确，例如在让学生在复述课文的时候，并没有明确复述步骤，先小组，再两人合作，最后个人这三个步骤，也没有给学生进行分工，只是告诉学生Now let’s begin, 没有明确告诉学生怎么做，其实可以在纸上事先设计好句形： first ,next , then . 这样既可以训练学生的语言表达能力，又可以帮助学生解决实际问题，从而使这个任务设计更加具有有效性。
另外我在教学中教学机智表现不足，本课的内容安排是比较多的，在后来还剩15分钟的时候有些急躁，学生学得就比较粗糙，不够扎实。
以后我会将这一部分内容留到下堂课进行教学，将其他时间用来让学生进行实践交流合作。
第五课时
本节课设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。
孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。
趣味操练中他们自然而然的复习了了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Read and write教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Read and write教案与反思Unit 2 Last weekendB Read and w教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,louday等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程:Warm-u师生相互问候。
slept,had, 学生复习教师做动作，做一做。
说一说， 2. read, saw, laday, bad a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything else?S: Yes,I cleanedand washed my cl2resenta阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom wa hotela houWhat did she dday?请学生选择：made the beds，cookedd，cleaned等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel was not a good ?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Read and write教案与反思教学提纲
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekendB Read and write教案与反思Unit 2 Last weekendB Read and w教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,louday等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程:Warm-u师生相互问候。
各种学习资料，仅供学习与交流2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, laday, bad a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything else?S: Yes,I cleanedand washed my cl2resenta阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom wa hotela houWhat did she dday?请学生选择：made the beds，cookedd，cleaned等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
英语人教版六年级下册Unit2 Last weekend反思
《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last Weekend教学反思一、教材分析:本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课PartB Let’s learn.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析:六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所做的事情.三、教学目标:1、认知目标:1)能够听,说,读,写短语read a book,saw a film,slept,had a cold. 2能运用表示过去的时间和动词的过去式形式表达在之前经历或者发生的事情2、能力目标:能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
3、情感目标:通过本课语言知识的学习,教育学生应该学会合理安排时间,同时能做到经常关心他人。
四、教学重、难点：1、本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
五、教学反思:在设计这堂课时,我采用直观形象的多媒体课件，通过说唱歌谣，小组对话，讨论，游戏等多种方法激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学,学中用,逐步解决本课的重点,突破难点,提高了课堂实效性。
但在教学当中出现了很多不当之处，例如：1、缺少拓展性训练，我传授的知识仅仅局限在课本中的知识，应该扩展知识面。
2、课堂教学中应该少说汉语，尽量用英语组织教学。
2、学生操练不到位，操练应该由易到难。
3、复习导入部分应该尽量少出现新课内容。
4、语言情境的创设目标应该明确。
5、要给学生一定的考虑时间。
PEP六年级英语下册 Unit 2单元教学反思
Unit 2 Last weekend教学反思本单元结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。
孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。
趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
总结以下几点：一是运用运用多媒体技术，优化英语课堂教学。
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。
使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。
二是注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。
要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。
因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的(listen and remember)、两人的(pair work)、小组的(clap your hands, chose the word cards, draw pictures, listen and stick the pictures…)形式，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。
小学英语人教版(PEP)六年级下册第二单元Last Weekend
不拘一格，畅所欲言----《Last Weekend 》教学实录及反思课题名称：Unit 3 Last Weekend ( Part A )教材版本、学科：PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 六年级（下册）一、教学设计1、学生分析: 小学六年级的学生，已经具备流利朗读单词、句子和课文的能力。
能用简单句进行日常的对话，并有较高的听力理解能力和一定的阅读、写作水平。
他们已经掌握了一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态。
在本册第二单元中曾经出现过两次过去时态：1）I failed the math test. 2）Class 1 won the game.学生对一般过去时态开始有朦胧的认识。
2、内容分析： Last Weekend是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册Unit 3的内容。
在上一单元中，学生已经接触过一般过去时态，本节课除了复习一般现在时态和五年级学过的多个动词词组外，我们还通过Did you…last weekend?和What did you do last weekend?句型，掌握watch, wash, clean, play和visit的动词过去式。
教材中创设了Main scene , Part A Let’s learn 和Let’s find out，让学生运用所学的句型讲述和回忆图中发生过的事情，进一步巩固新词组和提高学生的口头表达能力。
教材中穿插了一首节奏明快，琅琅上口的Let’s chant，既突出了重点的句型，又愉悦了学生的身心，还让学生对动词过去式不规则变化产生悬念，给他们留下了大量创造和想象的空间，培养英语思维。
3、教学目标：﹡课程标准：掌握watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football 和visited grandparents五个词组的动词过去式的规则变化。
小学英语_U2Lastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语六年级下册Unit2 Last weekendPart A Let’s talk教学设计一、学习内容分析本部分学习的核心句型是：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Di you do anything else? 教材通过Mike 和Grandpa 在电话里讨论周末办活动的场景，让学生感知句型的意义及语用情景。
二、学习目标语言技能目标：1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。
3.能够在情境中运用一般过去式描述自己上周末所做的事情。
语言知识目标：能够听、说、读、写并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?情感态度目标：通过本课语言知识的学习,学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.三、教学重点和难点1.教学重点：能够用一般过去式描述自己上周末所做的事情。
能够在恰当的语境中运用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?2.教学难点：能够用一般过去式描述自己上周末所做的事情以及各动词一般过去式的发音。
四、教学过程Step 1 Warm-up1.Let’s chant “Last weekend”.【设计意图：歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。
】2. Play a game: Sharp eyes.3.Free talk.T:I usually wash my clothes and clean my room on the weekend. What do you do on the weekend?S1:I usually ….S2: Sometimes, I ….……【设计意图：通过对话拉近师生距离，并复习学过的动词】Step 2 Lead in.1.Show a calendar. T: Today is Wednesday, March 27th, this Saturday and Sunday,we call “this weekend”. March 23rd and March 24th , we call “last week”. 【设计意图：用日历引出last weekend课题，一目了然。
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Let's learn Look and talk教案与反思
PEP六年级下册英语Unit2LastweekendBLet’slearnLookandtalk教案与反思PEP六年级下册英语Unit2LastweekendBLetslearnLookandtalk教案与反思下载文档PEP六年级下册英语Unit2LastweekendBLetslearnLookandtalk教案与反思Unit2LastweekendBLet’slearn&Lookandtalk教学目标1.掌握四会单词和词组:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。
2.理解认读句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。
教学重点听、说、读、写重点单词和短语。
教学难点掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放本单元的歌曲“Lastweekend”，学生跟唱。
3.单词大变身。
选出单词对应的过去式。
4.师生对话。
T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.学生展示之前准备的对话。
Step2resentation1.呈现新单词。
(1)教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。
然后教师利用教学挂图呈现Let’slearn板块的插图，提问学生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)我问你来答。
教师引导学生观察Amy和John，提问“Howdotheyfeel?Happy？Sad?”；接着提问“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引导学生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等词汇和短语。
六年级英语下册Last weekend课时反思(人教版)
小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend课时反思（人教版）第一课时：本课课堂气氛活跃,学生在老师的指导下完成了各个任务。
提高了学生听说读写各个方面的技能,也充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。
同时,本课的活动贴近生活,在“摘苹果”活动中,学生掌握了动词加ed后的发音规则,收到了很好的教学效果。
“小调查”“调查汇报”训练了学生的口语表达能力和运用语言的能力。
第二课时：本课是一节词汇课,在上节课的学习中,学生已经对本课时的四个短语有所掌握,因此本课时以复习为主,使学习的过程变为游戏的练习过程。
结合学生的兴趣,我精心设计了能够调动学生学习积极性的活动和游戏,使学生逐步掌握一般过去时的用法。
但是,个别同学对过去式的读音掌握不够准确,在对话的时候教师应及时给予指导。
另外有的同学在对话过程中没能准确地使用过去时态,这需要在以后进一步巩固和提高。
本课采用了多媒体辅助教学法和交际问答教学法,利用大屏幕展示动词短语,形象直接,教学效果很好。
同时,本课的“一个比划一个猜”和Pair work活动调动了学生的学习积极性,Do a survey, Give a report活动训练了学生的口语表达能力和运用英语的能力。
第三课时：本节课是一般过去时的交际课,让学生明白什么是过去时,并且能准确无误地用英语表达出来还是有一定难度的,尤其是汉语语法里没有这一知识点的说明,学生学起来更是难上加难。
因此,针对对话内容,我精心设计了学生们喜欢的游戏,如讨论他们喜欢的电影,拉近学习与生活的距离。
课堂要求要有容量,但我们要学会精讲。
另外,还可以针对知识点设计相关的一些练习让学生动脑、动手去做,以便加深印象。
本课时通过跟读Let's talk部分的录音,以及分角色表演对话活动,着重在听、说上训练学生的能力,收到了很好的教学效果。
“小记者活动”让课堂气氛一下活跃起来,同学们都争先恐后地来表演或说单词,在轻松、愉悦的氛围下完成了本课的学习。
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)1教案与反思
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。