人教版小学数学二年级上册对称图形
同学们，这节 课有什么收获。
第二关
猜猜看
你知道下面是什么图形吗？
灯笼
你知道下面是什么图形吗？
五角星
你知道下面是什么图形吗？
飞机
你知道下面是什么图形吗？
奥运五环
第三关
小魔法师
Hale Waihona Puke 三关小魔法师下面的对称图形少了一块，你能找到吗？
下面的对称图形少了一块，你能找到吗？
下面的对称图形少了一块，你能找到吗？
猜一猜这是什么？
下面图形是轴对称图形吗？ 十字形
恭喜你！答对了！
下面图形是轴对称图形吗？
直角梯形
恭喜你！答对了！
下面图形是轴对称图形吗？
心形
恭喜你！答对了！
下面图形是轴对称图形吗？
正六边形
恭喜你！答对了！
下面图形是轴对称图形吗？ 圆环
恭喜你！答对了！
下面的字母是轴对称图形吗？
A F Y C
W N E G
对称图形
它们都有什 么共同的特 点？
对折
完全重合
这些图形中，哪些是对称的？
画出它们的对称轴。
画出它们的对称轴。
长方形，正方形，圆的对称轴在哪儿，分别有几条？ 请你折一折，画一画。
长方形 正方形
圆
形
2条 4条 无数条
数
数学王国
第一关
火眼金睛
下面图形是轴对称图形吗？
平行四边形
恭喜你！答对了！
人教版小学数学二年级上册《对称图形》评课记录
《对称图形》评课记录【课题】《对称图形》【教学反思】我在设计《对称图形》这节课时，借助生活中的对称事物的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解对称图形的性质。
整堂课以学生的感知、参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的美，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。
1.紧密联系生活实际，体验生活数学。
如在课堂导入阶段：引导观察如下的图形？我选取生活中的学生熟悉的事例，课堂上联系学生的生活，搜集学生身边的容易接触到的对称的事物如房子、钟表、铅笔盒、自己的身体等，在课件中加入学生生活实际的事物，让学生更形象的获得感受。
在教师的引导中让学生探究，设境激趣，建立知识表象，使学生得到启迪，悟到方法。
把学生的主动权交给学生，让课堂真正成为学生学习的舞台。
引导学生要灵活运用所学知识来解决生活中的一些实际问题。
使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活。
2.自主探究，感受对称美：在知识学习方面，让学生通过动手操作来体验对称、认识对称的知识。
课件展示图形，引导观察这些图形有什么特点？提出问题大启发学生彩笔照画出图形折纸实践、绘画等方式画出图形的对称轴。
在课堂的实际动手操作中学生循序渐进地感受对称图形，认识了对称图形，先让学生解决课本后面的做一做，再动手操作对折找出长方形、正方形、圆形的对称轴。
整节课的教学，我觉得还是能融合新课改的教育理念，让学生愉快地在动眼、动口、动手、动脑的活动中，理解了轴对称图形的基本特征。
但是，在这当中，还有很多值得反思和修改的地方，如时间没掌握好，让孩子们没有足够的时间进行拓展练习，觉得很遗憾。
另外在语言上的表达我自认为不够精炼，还有在剪对称图形时，我没考虑到我的示范局限了学生的思维，以致孩子们剪的图形都比较单一，没有自己的创造性。
总之，我希望在以后的教学中能勤奋钻研，尽量把每堂课的知识都能细致精彩地展示给孩子。
【教师评课记录】◇蔡秀琴《对称图形》课堂教学中，联系学生身边的生活实例，如我们自己的身体，房子等具体事例，让学生感知对称图形，学生比较形象地感受到对称图形，并通过学生对折的操作实践活动，找出对称轴，并初步地、直观地了解对称图形的性质。
二年级数学《对称》
二年级数学《对称》张娟琴教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。
教学设想：“对称”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元<观察物体>第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识。
整节课，设计了五个大的活动。
让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生看一看，在观察中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
第二个活动，设计的是让学生“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。
第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。
整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。
皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：小学生主要处于具体运算阶段，形式运算能力较差，也就是说形象思维活跃，逻辑思维较弱。
因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是学生自己动手操作所发现的，也顺应了现代教学观念，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种积极主动的建构过程。
二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。
小学二年级数学对称图形1[人教版]
![小学二年级数学对称图形1[人教版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f4ca76dd6294dd88d0d26b55.webp)
小学二年级数学对称图形1［人教版］
对称图形
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）P68。
教学目标：
1、使学生通过感知能够认识对称图形，会判断一个图形是否是对称图形。
2、通过学生自己动手操作的实践活动，会在一张长方形纸上剪一个对称的图形。
培养学生的自主探索和动手操作的能力。
3、使学生会画一个对称图形的对称轴。
教学重点：会判断一个图形是否是对称图形，会画一个对称图形的对称轴。
教学难点：使学生学会自主的探索的学习。
学生准备：一张长方形彩纸、一张长方形纸，长方形纸、正方形纸、圆形纸、剪刀、彩笔、尺子
教学过程：
一、感知
谈话：同学们，国庆长假刚过，但天气还是十分的炎热，大家向不向往凉爽的春天。
好，下面我们就来欣赏一下春天的美丽景色。
（出示一幅综合图有：蜻蜓、蝴蝶、树林、池塘）
提问：你看到了什幺？
叙述：图上有蜻蜓、蝴蝶和树叶，我们把它们画下来。
（出示：蜻蜓、叶子、蝴蝶）
提问：请同学们仔细观察这三个图形，你发现了什幺？
提问：如果将这几个图形对折，你又发现了什幺？。
人教版小学二年级数学上册第五单元《对称图形》PPT课件
图案设计
生活中的对称图形
飞机
军舰
汽车
生活中的对称图形
百色起义纪念馆
欣赏：
对 称 之 美
对 称 之 美
这些图形中，哪些是对称的？
×
√
√
×
√
√
画Hale Waihona Puke 它们的对称轴。画出它们的对称轴。
下面的图形你能找出几条对称轴？动手折 一折。
2条
4条
无数条
． ． a′ a
b′． ． ． b ． c′ c
人教版第三册第5单元
执教：宜春三小 杜永琴
图 片 欣 赏
加拿大国旗
澳门特区区徽
图 片 欣 赏
民间剪纸艺术
图 片 欣 赏
蝴 蝶
蜻 蜓
秋天落叶
图 片 欣 赏
中国结
像这样，把一个图形对折后，两部分能完全 重合，我们就把这样的图形叫做对称图形。
剪一剪
折痕所在的直线叫 对称轴。
生活中的对称图形
d
．
．d′
剪出你喜欢对称图形
再 见
共同进步！
欢迎批评指导！！
2019
ppt资料
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人教版小学数学二年级上册《轴对称图形》评课记录及建议
轴对称图形评课记录及建议各位老师，大家下午好，《轴对称图形》是青岛版四年级内容“对称”对学生而言并不陌生，早在二年级时他们就已初步感知并能正确作出轴对称图形的对称轴，今天这节课的教学是使学生由感性认识逐步上升到理性认识，进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
着眼点还是在于发展学生的空间观念，为学生的后续学习打下扎实的基础。
作为数学教师，如何在课堂向学生传递数学的美，如何在课堂中向学生渗透和传递数学文化的丰富内涵，让他们自然地感受到数学文化的无穷魅力？我认为，刘老师在他的课堂教学中，给了我们一个很好的诠释。
一股浓浓的文化气息弥漫在数学课堂中，引领着学生不断用心去触摸数学本质，去探寻数学的内在规律以及文化本性。
纵观这节课，课堂教学模式发生了根本性的变化，刘老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。
具体感受有三点：1、在生活中提炼。
数学知识源于生活，用于生活。
尤其是几何图形的知识，在生活中的实例和应用都非常多。
在上课伊始，刘老师让学生在优美的音乐声中欣赏剪纸、脸谱、车标、交通标志等，为学生提供欣赏美的机会，给学生带来美的享受，然后老师适时的问了一句：“这些图案有什么共同点？”引导孩子们用数学的眼光思考问题。
在这些生活的例子中，一下子就激发学生的学习兴趣。
孩子们根据原有的知识经验，用自己的话描述对称图形的特征，为进一步学习做了知识上的孕伏。
2、在活动中感受。
有了形象的感知，关键是从中得到有效的信息，掌握事物的特点，刘老师的设计充分体现了学生为主体的教学理念，让学生在主动探索和与他人合作探究中发现规律建构新知。
小学二年级上册轴对称图形_教学设计
《轴对称图形》教学设计【教学目标】：1、联系生活中的具体实物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；理解轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步理解，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，并能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。
3、使学生在理解、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】：理解轴对称图形的一些基本特征。
【教学难点】：初步理解轴对称图形的概念。
【教学准备】：多媒体课件、剪刀、彩纸、图形纸等。
【教学过程】：一、情境导入。
课件演示对称图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。
二、新授课1.结合课件，理解轴对称图形。
课件展示四个轴对称图形。
（蜻挺、树叶、蝴蝶、脸谱）小组讨论：你发现了什么？你猜猜对折后会发生什么情况？（大屏幕演示四个图形两侧重合的动画过程，通过观察得知：这些图形的两侧分别对应相等）师：像这样，把一个图形对折后，两局部能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
2.操作，理解对称轴。
展示大树、蜻蜓、乌龟三个轴对称图片。
提问：老师是如何剪出来的？（引导学生观察，得出：折痕两侧的图形完全重合，所以先对折再剪）操作：教师示范例题2“剪衣服”小组合作：剪一个你喜欢的对称图形。
配乐剪轴对称图形比赛。
请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一个轴对称图形，然后贴在白纸上。
并把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。
提问：你发现这些图形有什么共同点？总结提出概念：对称轴（大屏演示）。
讲解对称轴性质。
找学生在黑板展示的对称图形中找到并画出对称轴。
3.折一折。
（1）拿出长方形纸先左右对折，打开看一看，再上下对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称，上下对称）（2）拿出正方形纸折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上下对称，左右对称，对角对称）（3）拿出圆形纸折一折，你又有什么发现吗？（不管怎样对折，都是对称的）三、练习（一）基础练习，加深理解1.课本68页“做一做”。
(课件精选)-小学数学二年级第2课时 轴对称图形
第六单元平移、旋转和轴对称第2课时轴对称图形教学内容：课本第83～86页。
教学目标：1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。
2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，引发思考1.出示教材第83页的图片。
师:让我们来看一看这些图片,说说它们有什么共同的特征?启发:如果我们把每张图片沿中间的线对折,你有什么发现?师:我们把这些物体对折,两边的形状和大小完全相同,就把这种现象称为轴对称现象。
也就是说这些物体都是对称的。
师:在你的周围还有具有轴对称现象的图形吗?学生思考,请同学们打开教材第86页。
旨在让学生体会轴对称图形的对称美。
2.举例。
启发:想想还有哪些物体也具有轴对称的特征。
学生在小组内交流。
二、操作感悟、认识新知1.动手剪一剪,折一折。
请同学们在教材第107页任选一个图案剪下来,把它对折。
学生动手做一做。
教师提问:通过对折,你发现了什么?组织全班交流。
质疑:什么叫“完全重合”?看着小蚕长大，变白，吐丝到作茧自缚，再到椭圆形的茧自然破裂成为飞蛾，飞到洁白的纸上产子，我的心随它们的变化而变化，到读书后才知道什么叫“春蚕到死丝方尽”。
当收获到一张张洁白的蚕丝布，心里别提多高兴了。
农村里猪呀鸡呀是必须养的，到了夏天就蚊子多，有一年夏天，母亲就用蒿枝草熏蚊子，无意中就把已经成年即将吐丝作茧的几簸箕蚕熏死了，我哭得满地打滚。
长沙相亲 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间叫小山头的村子，就在离河边不远的一个山脑包上。
小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》教学设计
《轴对称图形》教学设计客村小学赵敏婵【个人特色】在数学教学中，赵敏婵老师注重启发、循循善诱，尊重学生个性，在不断实践与反思中努力形成“亲切自然、语言简洁、推理严谨”的教学风格。
赵老师相信一张亲切的笑脸，能让学生内心充满温暖；一句鼓励的话语，能让学生扬起自信的风帆！【设计理念】新课程要求我们的课堂是以培养和发展学生主体性为主要目标的课堂，强调尊重学生主体地位和主体人格，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新，从发现中寻找快乐，从解决问题中增强信心，从不断体验中获得新知。
近年来，我校数学科根据新课标的要求，遵循新课标所倡导的教学理念，开展了“自主探究，合作交流，提高效率”的课堂教学专题研究，着力在“引——导——疏——练”上下功夫，让学生在合作交流中学习，感受合作的快乐；在自主探究中获得知识形成的过程，获得成功的体验。
本课设计就是紧扣这一研究专题，通过借助生活中的对称现象和学生的动手操作活动，认识轴对称图形。
通过欣赏生活中的对称现象，动手制作轴对称图形，感受相关知识在生活、艺术中的运用，感受到生活中的数学美，激发学生的学习和研究兴趣。
【教学内容】教科书二年级下册第28、29页例1及相关练习。
【教材分析】本节课的内容是人教版二年级上册第28，29页的《轴对称图形》。
这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的。
对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动认识轴对称图形，教材没有给出轴对称图形严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，则“沿对称轴对折后两边完全重合”，从而加深对对称现象的认识。
教材从生活中的对称过渡到数学上的轴对称图形，体现了数学的学科特征。
在四年级下册，会让学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
【学情分析】学生已经学习过一些平面图形的特征，形成一定的空间观念。
人教版小学数学二年级上册《美丽的对称图形》说课稿
人教版小学数学二年级上册《美丽的对称图形》说课稿一、说教材<一>教材分析对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。
例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。
对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。
教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。
接下来教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。
<二>说教学目标1、知识目标初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。
2、能力目标培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。
3、情感、态度、价值观目标培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。
<三>教学重、难点1、重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
2、难点：探索某些对称图形的对称性。
二、说教法我先从孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来咱们班做客谈话导入，并告诉学生我特别喜欢看动画片，尤其是米老鼠，在帮米老鼠贴耳朵的游戏中，即拉近了我和学生的距离，又揭示了课题，达到了愉教娱乐的目的。
在讲授新课的过程中，我没有按照例1的模式进行教学，而是将教材进行了改动，用卡纸剪了学生都比较喜欢的小动物——蝴蝶、小鱼、七星瓢虫，这些动物都是典型的对称图形。
在出示这些动物时，我设置了一个让学生猜一猜的环节，对这些动物对折出示，依次贴在黑板上。
最新人教版小学数学二年级上册说课稿+轴对称图形优秀名师资料
人教版小学数学二年级上册说课稿轴对称图形教学内容:义务教育课程标准实验教科书第56——61页，轴对称图形教学目标:1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点:轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点:轴对称图形的初步认识。
教学准备:多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1:欣赏录像。
(课件出示春天到北京旅游的景象)二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知(1)认识对称summer of masonry construction, brick requires sufficient moist.8.6.2.6 you must take the following measures to concrete construction insummer high temperature impact on concrete a. hardening speed up, vibrating difficulties reduced bleeding, fast drying, easy to crack (plastic), high early strength, fast early hydration heat, less cooling, temperature increases rapidly, due to temperature difference cracks. B. pouring daytime high temperatures, due to the high temperature effect of concrete strength, stability, in varying degrees, on mixing processes, perfusion vibration and moisture conservation, effective measures should be taken. 2) main measures taken by a. temperature control the water temperature in your standard mix proportion of concrete 2 degrees, the concrete temperature 0.5 degrees. B. with the controlled addition of retarder agent can reduce the effects of concrete under high temperature, but make some performance degradation of concrete, so when you are using additives must be implemented upon approval by the supervising engineer.C. time control suitable for work at night, should seek to reduce the mixing time and shipping time at high temperatures.D. strengthen the conservation and high temperatures after pouring in the early days of continuous water conservation to prevent surface drying and coveringthin-film wet grass bag to make it moist State in 24 hours. 8.6.38.6.3.1 winter construction measures in winter construction preparation 1) required winter construction materials, equipment, planning ahead of time comes into观察照片，你能发现它们有什么特点吗,(师课件点击放大剪纸图。