北师大版三年级数学下册第七单元 数据的整理和表示《7.2 快乐成长》教案
快乐成长。
(教材第82~83页)
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,继续了解统计的意义,练习用简单的方法整理数据。
2.能根据统计图提炼出有用信息。
3. 培养学生分析和解决问题的能力。
重点:学会收集和整理数据的方法,了解统计的意义。
难点:能用画“✕”的方法统计数据,并据此回答问题。
多媒体课件、实物投影仪。
师:同学们,坐过火车吗?谁介绍一下坐火车的事情?
生1:网上购票,准时上车,火车很长。
生2:儿童能买到半价票,半价票是成人票的一半,如武汉到深圳的成人票是180元,儿童的半价票就是90元,要便宜很多。
……
师:是啊,同学们长大了,长高了,坐火车得买票了。
哪些儿童能买到半价票呢?淘气班有多少同学能买到半价票呢?大家想不想知道?
师板书:快乐成长。
【设计意图:用“坐火车”导入新课,既学到乘火车的一些知识,又能很好激发学生的学习兴趣】
1.理解题意。
用课件出示教材第82页淘气班同学身高情况的统计表。
师:从这张表里可以知道有多少同学能够买半价票?同学们数数看,看怎样数
比较方便。
学生独立数数、思考、交流。
生1:我是一个一个地数的,结果数糊涂了,不知数了多少。
生2:这样可不行,我们得想一个办法。
师:对呀,我们得想一个办法。
有什么好办法吗?大家分组交流一下。
学生分小组交流,教师最后总结交流结果。
2.教学画“×”统计数据的方法。
师出示教材第82页数轴图,先让学生说一说数轴上的数字表示什么,然后让学生独立完成。
生1:表格中给我们的数据很难清楚地知道有多少名同学在买半价票的范围内。
生2:观察上面各组数据,它们都在120~160厘米之间,我们用数轴表示出120~160厘米的范围,在数轴对应的数上画“×”,用一个“×”表示1人,对应的数上有几人,就画几个“×”。
生3:这个方法好,我一会儿就画出来了,我数了一下身高在120~150厘米的同学有34个。
师:分类可以更清楚地知道数据在各个类别中数量的多少,也可以很清楚地找到某个范围。
【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】
3.看图提炼有用信息。
师投影出示刚才学生的画图。
师:你还能看出哪些信息?
生1:淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右。
生2:超过150厘米的有2人,他们需要买全票。
生3:淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右,最高的是156厘米,最矮的是120厘米。
……
师:大家说得都不错。
4.比较这节课的内容和上节课的内容有什么不同。
师:刚才我们在数轴上画“×”,用这个方法来统计,很方便。
师:那和上节课“模拟开鞋店”的内容有什么不同呢?
生1:上次的数轴上表示的是鞋的大小,这次表示的是身高。
身高的数据比较多,所以数轴上比较密一些。
生2:在这节课里,我们重点观察的是一段数的多少,就是120~150这段数的多少。
师:同学们说得不错。
【设计意图:通过比较加深对统计图的理解】
师:这一节课,我们有什么收获?
生1:我知道怎样用数轴来统计数据了。
生2:统计图上可以看出在某一段上的数据有多少。
师:同学们说得都很对。
快乐成长
表格中的数据一团糟,查找时很慢,容易错。
在带数据的线上画“×”来统计又快又准确,还能看出不少有用的信息。
A类
下表是第一小组的立定跳远的成绩表。
完成下面的数线图。
101厘米95厘米111厘米109厘米112厘米103厘米
110厘米139厘米90厘米124厘米125厘米123厘米
(考查知识点:体会统计图的作用;能力要求:会用画“×”的方法来表示数量)
B类
下面是根据三(2)班学生吃午饭用的时间画的图。
(1)你知道三(2)班一共有多少名同学吗?
(2)从图上你还能看出哪些数学信息?
(考查知识点:体会统计图的作用;能力要求:会从图中提炼出有用的数学信息)
课堂作业新设计
A 类:
B 类:
(1) 41人
(2)(答案不唯一)9分吃完午餐的学生最多,5分吃完午餐的学生的最少。
教材第83页“练一练”
1. 略
2. (1) 138976 2
(2) 1+3+8+9+7+6+2=36(人)
(3)大部分同学的睡眠时间都不足10时,应该建议同学们科学作息,保证充足的睡眠。
(4)提示:根据实际调查情况进行比较。
三年级下册数学教案-7.2快乐成长｜北师大版
教学设计课题：小学数学北师大版三年级下册第七单元《快乐成长》教师：王胤之一、教材内容分析本节课主要学习用画图方式整理表中的数据。
以“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米”为背景，提出三个问题。
第一个问题是明确为什么需要整理淘气班同学身高的数据；第二个问题是会用画图的方法整理并表示淘气班同学身高的数据；第三个问题是读懂点线图中所蕴含的信息。
二、学情分析三年级学生已具备收集整理数据的活动经验,并在之前的学习中学会了用画“×”、画“正”字等方法对数据进行简单的整理与分析。
学生积累的这些数据整理和表示的方法和经验,为本节课《快乐成长》的学习奠定了基础。
三、教学目标教学目标：1、能运用画图的方法整理和表示数据。
2、能根据实际情况对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。
3、借助真实情境,激发学生参与数据整理与分析活动的需求,培养学生实际问题中的数据分析意识。
四、教学重点、难点教学重点：能运用画图的方法整理和表示数据,并能根据实际情况对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。
教学难点：能根据实际情况对数据整理结果合理进行分析、推断,发现蕴含在数据中的信息。
五、教学策略选择与设计1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。
通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。
2．提高学生阅读图表、获取信息的能力。
在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。
3.培养观察能力，学会分析数据中隐藏的信息。
在画好点线图的基础上，分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。
三年级数学下册七数据的整理和表示第2课时快乐成长教案北师大版
第2课时快乐成长教材第82～83页的内容。
1．会用画图的方法整理和表示数据。
2．能对数据整理结果进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。
重点：会用画图的方法整理和表示数据。
难点：对数据整理结果进行分析,培养提出问题和解决问题的能力多媒体课件师：之前我们写过一篇父母关爱我们的作文,文章里满满的都是父母的爱,爱的方式有很多,无论什么方式,目的都只有一个,就是希望你们能快乐成长。
那么在今天的数学课上,老师也带着大家“快乐成长”。
(板书课题)1．明确为什么整理数据。
(1)课件出示教材第82页主题图：2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米。
引导学生思考,说说自己的想法。
师：淘气班的同学暑假也想去游玩,我们看一看他们班同学的身高情况,你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们继续进行数据整理。
(2)课件出示教材第82页统计表。
师：从表中你了解到什么？生：淘气班各组同学的身高。
师：从表中你能快速找出他们班有多少人能买半价票吗？学生小组内交流,并说说自己怎么知道的,然后汇报。
生：数据太多,不能快速地找出,应该先把数据进行整理。
师：那么请同学们在小组内讨论,可以用什么方法整理这些数据？生1：可以用画“正”字的方法。
生2：可以用画图的方法。
2．用画图的方法整理和表示数据。
师：笑笑想出一个办法,在图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗？课件出示笑笑的方法(数线图)。
师：你能看懂吗？我们把这种方法叫什么？生：画图法。
(师板书)师：我们在画图的过程中采用什么方法可以防止信息遗漏？生：对号入座法。
师：你能按照笑笑的方法继续画下去吗？学生独立完成后小组内交流。
师：你觉得这种方法比淘气表格的方法哪个更好些。
好在哪？生：更清晰,更直观。
(师板书)3．对数据进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。
师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？引导学生进一步分析数据,全班交流。
生1：我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。
【精选】北师版三年级下册数学第七单元《数据的整理和表示》优秀教案
【精选】北师版三年级下册数学第七单元《数据的整理和表示》优秀教案本单元主要学习收集、整理和分析数据。
本单元在编写主要有两个特点：一是密切练习现实生活，进一步明确统计的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”一课是对淘气班同学鞋号的统计活动，是为鞋店如何进货能够作出正确的决策。
“快乐成长”一课是对淘气班同学身高的统计活动，是为了了解淘气班还有多少名同学还能买半价票。
让学生明白，不是为了统计而统计，统计是解决问题的一种重要的途径和方法，统计也是一门数据的学问。
二是经历探索如何整理和表示所收集的数据的过程，体会数据的收集和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
教材突出画带你线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
第1课时小小鞋店【教学内容】教材第80～81页的内容。
【教学目标】1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
【重难点】重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据。
难点：经历调查、整理、表示和分析数据的过程，体会调查数据的初衷，统计的必要性。
【教学准备】多媒体课件【教学设计】【情境导入】师：淘气班的同学想模拟开一家小小鞋店，可是在“进货”前，他们遇到了问题，你们能帮帮他们吗？(板书课题：小小鞋店)【探究新知】1．了解调查的对象和目的。
(可以怎样调查？)(1)出示问题：“进货”前，需要调查哪些方面的数据呢？可以怎样调查？(2)同桌交流后，指名回答。
生1：要调查大家喜欢的颜色。
生2：男生和女生应分开调查。
生3：我觉得还要调查班上同学们的鞋号，多的就多进些。
(3)师总结：看来这里面的学问还真不少，让我们和淘气一起做调查，了解数据的整理和表示。
2．整理和表示数据。
(课件出示教材第80页两个表)师：这是淘气班调查的结果，根据这个调查结果，你觉得淘气班应该怎么进货呢？(学生沉默，大部分学生没有举手。
新北师大版小学数学三年级下《七 数据的整理和表示 快乐成长》优质课教学设计_10
《快乐成长》教学设计学习目标：1 会用画图的方法整理和表示数据。
2 能对数据整理结果实行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
重点：能对数据实行简单地分析。
体会使用数据实行表达与交流。
教具：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣课件出示：2019年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米。
师：同学们，看了这则信息，你有什么想法？生个别回答。
师：你的身高属于这个范围吗？看看，如果今年暑假去旅游你需要买票吗？生自由回答。
师：淘气班的同学暑假也想去游玩，我们看一看他们班同学的身高情况，你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们继续实行数据整理。
二、自主学习、探究新知1．出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。
师：请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？预设：生：数据太多，不能快速地找出，应该先把数据实行整理。
师：那请同学们小组内讨论，能够用什么方法整理这些数据？预设：生1：能够用画“正”字的方法。
生2：能够用画图的方法。
师：笑笑想出一个办法，在图中画出了第一小组同学的身高，你能接着画出全班同学的身高吗？2.出示教材82页笑笑画的点线图。
学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。
师：请同学们仔细观察你画的点线图，先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票，然后把结果记录到练习本上。
生在小组内交流自己统计的结果。
个体汇报统计结果。
对数据实行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？预设生1：我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。
生2：我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。
生3：我能够快速地看出淘气班的36名同学中，只有2名同学的身高超过150厘米，所以有34名同学还能够买半价票。
三、达标检测、巩固提升完成教材83页1题。
(1)能够先列表记录数据，也能够直接在图中记录数据。
金山区四小三年级数学下册七数据的整理和表示第二课时快乐成长教案北师大版
七数据的整理和表示第二课时快乐成长第二课时：快乐成长（共49课时）学习目标：1、会用画图的方法整理和表示数据。
2、能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：最新儿童购票标准：身高不到1.2米的小朋友可以免费乘车(一个家长只限带一位小朋友)，身高在1.2-1.5米之间的小朋友需要购买儿童票，票价是成人票的50%，身高超过1.5米的小朋友就要买全价票。
二、引出问题：淘气统计了班里同学的身高，根据这些数据，你知道班里有多少同学还能够买半价票吗？三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、用妙想的方法完成画图；3、从图中还能看出哪些信息？四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、自己设计一次调查活动。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
课后反思：能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
3 测量单元集体备课本单元的教学内容包括：毫米、分米、千米、吨的认识和用列表法解决问题。
本单元共有9个例题，分别呈现了不同的内容，承载着不同的目标。
在编排上关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程。
加强操作和体验，让学生通过实际感受，感悟新知识。
注重培养学生估测的能力，能结合生活实际，运用一定的方法进行合理的估测。
还详细介绍了一种新的解决问题的方法——列表法。
引导学生体会通过列表一一列举的策略可以解决问题，掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法，学会数学思考。
本单元的测量在本套教科书中处于测量教学的第二阶段——理解测量。
在对“毫米”“分米”“千米”“吨”的介绍中，重视学生的实际感受，通过大量的实例，让学生建立相关观念，突破难点：在推理中掌握单位换算的方法，知道单位之间的关系。
北师大版三年级数学下册《 数据的整理和表示 快乐成长》公开课教案_4
《快乐成长》教学设计教材内容：北师大版小学数学三年级下册第七单元数据的整理和表示快乐成长教材分析：数据的收集和整理是学生需要学习的知识点，教材为了便于学生掌握，为学生学习新知做了精心的设计。
内容的选择注重联系学生的生活实际，统计学生的身高，从学生非常熟悉的生活情境出发，激发了学生整理和表示数据的热情及探究的欲望，为后续学习统计知识打下了夯实基础。
学情分析:本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并继续学习用画点线图的方法整理数据，根据点线图获得信息，分析数据，解决问题，从而培养了学生分析问题、解决问题的能力.教学目标：1、知识技能：结合具体的情境，学会用画点线图的方法整理和表示数据。
2、数学思考:根据情境引导学生探究如何整理和表示数据的过程，引导学生分析数据，提出问题。
3、问题解决：通过“画一画”“说一说”等活动，掌握点线图的绘制方法，能根据点线图提出问题、分析问题、解决问题。
4、情感态度：体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重点：学会画点线图整理和表示数据的方法。
教学难点：能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
教具准备：课件、题单1、题单2教学过程：一、情境导入师：同学们五一放假去旅游了吗？五一放假期间，老师班高琦和妈妈一起坐火车去了北京。
课件出示：两人的火车票。
看一下两人的票价，你发现了什么？（理解半价什么意思）师：是啊，这是铁道部的又一项规定。
请看大屏幕：出示2010年12月1日，铁道部将能买半价的儿童身高标准调整为120---150厘米。
师：同学们，从这条信息中，你知道了什么？师：半价票是国家对我们儿童的一种关心，在这里老师也希望同学们能健健康康，快乐成长。
板书“快乐成长”（设计意图：从学生熟悉的生活情景引入，激起学生的兴趣，同时也对学生渗透了爱国思想的教育。
)二、探索新知（一）学会整理数据1、师：淘气班的同学暑假也想去旅游，想让你们帮忙买车票，你想怎么做？2、课件出示书82页淘气班同学的身高情况统计表。
新北师大版小学数学三年级下册第七单元数据的整理和表示备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第七单元数据的整理和表示备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第七单元数据
的整理和表示备课方案
第七单元数据的整理和表示
本单元的主要内容是收集、整理和分析数据。
统计是在二年级下册开始学习的。
以前的学习重点是“调查与记录”，即为了解决问题需要先开展调查，收集数据。
本单元的学习重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一项重要工作。
本单元在设计上有如下特点：
1．密切联系现实生活，进一步明确统计活动的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”既是为了调查淘气班同学的鞋号进行的统计活动，也是为了解决鞋店如何进货的问题。
“快乐成长”是对淘气班同学的身高进行的统计活动，是为了了解淘气班有多少名同学还能够买半价票。
通过本单元的学习，让学生明白统计是解决实际问题的一种重要途径和方法。
2．经历简单的数据收集和整理的过程，体会数据的整理和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
在教学中一方面要鼓励学生主动想办法，尝试整理数据和表示数据；另一方面要引导学生用表格或画图的方法整理数据。
教材中突出用画点线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
所以在教
感受统计在生活中的作用。
备重难点
重点
能用自己的方式整理数据，并呈现整理的结果。
难点
1.能对数据进行简单分析。
2.能用统计的方法分析和解决实际问题。
半价票, 现实生活, 北师大, 小学数学, 起点。
北师大版小学三年级数学下册《数据的整理和表示(快乐成长)》教案及教学反思
北师大版小学三年级数学下册《数据的整理和表示（快乐成长）》教案及教学反思学习目标：1、会用画图的方法整理和表示数据。
2、能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：最新儿童购票标准：身高不到1.2米的小朋友可以免费乘车(一个家长只限带一位小朋友)，身高在1.2-1.5米之间的小朋友需要购买儿童票，票价是成人票的50%，身高超过1.5米的小朋友就要买全价票。
二、引出问题：淘气统计了班里同学的身高，根据这些数据，你知道班里有多少同学还能够买半价票吗？三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、用妙想的方法完成画图；3、从图中还能看出哪些信息？四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、自己设计一次调查活动。
五、课堂小结一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
【北师大版】三年级下册数学教案 7.2 快乐成长
《快乐成长》教学设计设计理念：1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。
通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。
2．提高学生阅读图表、获取信息的能力。
在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。
最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。
教材内容：北师大版小学数学教材三年级下册第82--83页。
教材分析：本节课是学生在学习了分类与整理基础上进一步学习统计的起始内容。
教材依托学生熟悉的情境，以搜集数据、记录数据和呈现数据为主线，引导学生学习调查的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而经历统计的全过程，更好地体会到统计的应用价值。
学情分析：在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上，引导学生学习用最简单、最基础的方法记录、整理和呈现数据，并会进行简单的数据分析。
本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生建立正式的统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。
教学目标：1.学会用画图的方法整理和表示数据。
2.能对数据整理结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。
3.培养学生认真严谨的学习态度。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，在活动中学会倾听、学会合作。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.魏云昊同学的成长感想：我们在一天天长大，快乐成长。
师：读了魏云昊同学的感想，让我们知道了什么？生：时光如梭，光阴似箭，我们要珍惜时间，快乐成长。
（板书课题：快乐成长）师：每个人，都在成长。
三年级下册数学第7单元数据的整理和表示第2课时快乐成长北师大版
动物
猎豹
猫
鸵鸟
大象
速度（米/分） 500
180
360
70
（1）鸵鸟比哪种动物跑得快？
500>360>180>70 答：鸵鸟比猫、大象跑的快。
6 （2）鸵鸟比哪种动物跑得慢？ 500>360>180>70 答：鸵鸟比猎豹跑的慢。
（3）哪种动物跑得最快？哪种动物跑得最慢？
500>360>180>70 答：猎豹跑的最快，大象跑的最慢。
答：大部分同学的睡眠时间都不足10时，同学们应该 保证充足的睡眠时间。
3 果园里有桃树、梨树和苹果树。
果树名称 桃树 梨树
苹果树
行数 14 8 14
每行棵数 12 10 13
(1)梨树和苹果树共有多少棵？
梨树：8×10=80（棵） 苹果树：14×13=182（棵） 80+182=262(棵) 答：梨树和苹果树共有262棵。
（1）根据上图填一填
睡眠 时间
7时30分
8时
8时30分
9时
9时30分 10时
10时30分
人数 1人 3人
8人 9人 7人 6人
2人
2 （2）你知道三（2）班一共有多少名同学吗？
1+3+8+9+7+6+2=36（名） 答：三（2）班一共有36名同学。
（3）如果小学生的科学睡眠时间应达到10时，你对调查结果有什 么想法？
2 下面是三（4）班某次英语检测的成绩情况。 满分 90-99 80-89 70-79 60-69 60以下
2 （1）如果90分（包括90分）以上都属于优秀，那么这次检测成 绩是优秀的一共有多少人？ 2+8=10（人） 答：一共有10人。